教師的辛苦
1. 中國教師到底有多累
調查顯示，我國中小學教師的周工作時間較長，平均達到54.5小時。一是教師每天在校平均工作時間為9個小時，二是工作日每天晚上工作時間為1.5小時，三是每個周末用於工作的時間為2個小時，計算每周工作時間為45+7.5+2=54.5小時。這一數字超過國外中小學教師平均周工作時間。
網友「張弓搭箭」在網上曬了一名高中班主任的作息時間，每天早上6點半就起床，上課、坐班、上晚自習，一直要忙到晚上10點鍾才回家，這還沒完，回家之後還要備課2小時，直到深夜凌晨才能進入夢鄉。教師的工作強度真可謂大。
中國教師平均工作時間高於世界平均水平，但低於日本
實際上，不獨是中國教師累。國外中小學教師平均周工作時間為51.69小時。其中日本教師每周工作時間最長，達61.57小時；芬蘭教師每周工作時間最短，為37.57小時。如果按照法定工作時間每周工作時間應該為40小時，絕大多數國家和地區教師實際工作時間超過法定工作時間。當老師就不是個輕松活。
大多數老師帶兩個以上班級多學科任教
很多人都說，教師個個都是三頭六臂。教了這個班，接著就進下個班；不僅能教語數外，還要教得音體美。調查顯示，就任教班級數而言，有六成以上教師任教2個以上班級。半數以上的教師任教2個以上學科。
教師將1/4個人時間用於工作
教師工作不分白天、黑夜，沒有周末和節假日。絕大多數教師為了完成備課、批改作業等工作，通常需要在工作日上班之前和下班之後繼續工作，有些教師還不得不將工作任務帶回家，幾乎所有教師都用休息日完成相關工作。如果按照每天8小時工作制計算，中小學教師每周工作時間應該為40小時，而調查顯示，教師實際工作時間為平均每周54.5小時，個人時間占所有工作時間比重為26.6%。
外國的調查也顯示，教師實際工作時間遠遠超出法定工作時間范疇。日本、英格蘭、蘇格蘭和芬蘭四國教師每周在家的工作時間分別為6.07小時、8.83小時、7.15小時和6.23小時，教師將1/4左右的個人時間用於工作非常普遍，教師的工作已經滲透到生活領域。
大部分教師晚上和
周末都要加班
我國中小學教師工作日晚上加班的現象比較普遍。調查顯示，超半數教師每晚加班至少1小時。就周末用於工作的時間而言，有七成教師周末工作超過1小時。
非教學工作任務繁重
課堂教學占工作時間不足1/4
教師雖然很忙，但是真正用於課堂教學的時間卻並不多。統計顯示，中國中小學教師每周課時平均為16節，因此每周教學時間為12小時，每周工作時間為54.5小時，從事課堂教學的工作時間僅占總工作時間的22%。國外教師從事課堂教學的時間約占總工作時間的1/3以上。紐西蘭中學教師教學時間甚至占工作時間的46.8%。
中國中小學教師非課堂教學工作任務繁多。如備課、教研、聽課、開會、批改作業、教學反思，撰寫各種業務學習、政治學習、讀書的筆記。另外還有班級紀律管理，早晨組織學生晨練，晚上領學生打掃衛生，自習課輔導學困生都耗費了教師大量的時間。
近八成中國教師認為自己的工作量太大
調查數據顯示，近八成教師認為總體工作量過大。其中58.3%的教師感覺比較重，19.0%的教師感覺非常重，1.3%的教師感覺難以應對。只有0.3%和0.9%的教師感覺自己的工作量非常輕和比較輕，20.2%的教師感覺工作量一般。
2. 作為一名教師，辛苦嗎
辛苦。除了要管理學生，還要防著同事的幫派斗爭，還要搞好關系並想辦法評職稱。不辛苦才怪呢。
現在的教師，待遇穩定了，雖然不好，但是自戀的不少。年輕教師和中年教師真正搞學問的人不多了，基本都是忙於搞其他業務。比如想辦法弄個獎勵、搞個人際關系等等。等到評定職稱更是壯觀，互相投反對票，跟菜市場一樣。
如果你在中學當老師，還要處理好學生情緒，個別調皮搗蛋的學生會當面罵你或者給你起外號。你要忍，否則要處理你。學生不好好學習你要及時關心，關心多了家長也有意見，不關心了家長更有意見。你還不能太突出，否則同事會聯合排擠你說你事多。
總之，教師辛苦，真正搞工作或者做學問的教師更辛苦。還是好好先學習一下人際關系，別被潛規則了。
3. 教師的一天，究竟有多累
調查顯示，我國中小學教師的周工作時間較長，平均達到54.5小時。一是教師每天在校平均工作時間為9個小時，二是工作日每天晚上工作時間為1.5小時，三是每個周末用於工作的時間為2個小時，計算每周工作時間為45+7.5+2=54.5小時。這一數字超過國外中小學教師平均周工作時間。網友「張弓搭箭」在網上曬了一名高中班主任的作息時間，每天早上6點半就起床，上課、坐班、上晚自習，一直要忙到晚上10點鍾才回家，這還沒完，回家之後還要備課2小時，直到深夜凌晨才能進入夢鄉。教師的工作強度真可謂大。中國教師平均工作時間高於世界平均水平，但低於日本實際上，不獨是中國教師累。國外中小學教師平均周工作時間為51.69小時。其中日本教師每周工作時間最長，達61.57小時；芬蘭教師每周工作時間最短，為37.57小時。如果按照法定工作時間每周工作時間應該為40小時，絕大多數國家和地區教師實際工作時間超過法定工作時間。當老師就不是個輕松活。大多數老師帶兩個以上班級多學科任教很多人都說，教師個個都是三頭六臂。教了這個班，接著就進下個班；不僅能教語數外，還要教得音體美。調查顯示，就任教班級數而言，有六成以上教師任教2個以上班級。半數以上的教師任教2個以上學科。教師將1/4個人時間用於工作教師工作不分白天、黑夜，沒有周末和節假日。絕大多數教師為了完成備課、批改作業等工作，通常需要在工作日上班之前和下班之後繼續工作，有些教師還不得不將工作任務帶回家，幾乎所有教師都用休息日完成相關工作。如果按照每天8小時工作制計算，中小學教師每周工作時間應該為40小時，而調查顯示，教師實際工作時間為平均每周54.5小時，個人時間占所有工作時間比重為26.6%。外國的調查也顯示，教師實際工作時間遠遠超出法定工作時間范疇。日本、英格蘭、蘇格蘭和芬蘭四國教師每周在家的工作時間分別為6.07小時、8.83小時、7.15小時和6.23小時，教師將1/4左右的個人時間用於工作非常普遍，教師的工作已經滲透到生活領域。大部分教師晚上和周末都要加班我國中小學教師工作日晚上加班的現象比較普遍。調查顯示，超半數教師每晚加班至少1小時。就周末用於工作的時間而言，有七成教師周末工作超過1小時。非教學工作任務繁重課堂教學占工作時間不足1/4 教師雖然很忙，但是真正用於課堂教學的時間卻並不多。統計顯示，中國中小學教師每周課時平均為16節，因此每周教學時間為12小時，每周工作時間為54.5小時，從事課堂教學的工作時間僅占總工作時間的22%。國外教師從事課堂教學的時間約占總工作時間的1/3以上。紐西蘭中學教師教學時間甚至占工作時間的46.8%。中國中小學教師非課堂教學工作任務繁多。如備課、教研、聽課、開會、批改作業、教學反思，撰寫各種業務學習、政治學習、讀書的筆記。另外還有班級紀律管理，早晨組織學生晨練，晚上領學生打掃衛生，自習課輔導學困生都耗費了教師大量的時間。 近八成中國教師認為自己的工作量太大調查數據顯示，近八成教師認為總體工作量過大。其中58.3%的教師感覺比較重，19.0%的教師感覺非常重，1.3%的教師感覺難以應對。只有0.3%和0.9%的教師感覺自己的工作量非常輕和比較輕，20.2%的教師感覺工作量一般。
4. 老師的辛苦體現在哪些方面
有一句古詩「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。」
每當想起這有名詩句，我都會想起我們可親可敬的老師，他們就像蠟燭一樣，默默地燃燒自己卻照亮別人。令我印象最深刻的是教我們班語文的尤老師。
屈指一算，尤老師已經教我們快兩年了。在她還沒教我們班時，我們班的語文成績一直在全年級倒數。直到尤老師擔任我們班語文老師後，我們的成績突飛猛進，在四年級期中考試時，我們的總成績在四年級排名第一。這是尤老師辛勤勞動的結果。
記得有一次，我一早來到學校，當我進了我們教室時，我驚呆了，只見尤老師一個人正在布置我們的教師室，因為我們有個「溫馨教室」的活動，只見尤老師她拿起一個釘子釘上去，又拿起一個……在她旁邊又放著一疊考卷和作文，她眼睛裡布滿了血絲，還不時地咳嗽，我問尤老師：「尤老師您休息過了嗎？」
尤老師一邊做著手中的事一邊說：「我昨天晚上一夜沒睡就為了批你們的考卷，批完了，還要布置教室，哪有空休息。」
我讓尤老師休息一下，可是，她卻說：「
沒關系的，班級就像一個家，一定要布置地漂漂亮亮的，不然的話這還叫什麼溫馨教室呀。」
上午第一節課結束後我去尤老師辦公室交本子，我還以為尤老師會睡覺，可是，他並沒有睡著，而是在幫我們打博客，我一看頁數，都已經打了15頁了，聽旁邊的老師說尤老師為了你們能今天拿到《七彩讀寫》，她還跑了好幾家商店，腳都跑出水泡來了，連腳都差點扭了，而且尤老師又叫不到車，只好一個人把《七彩讀寫》搬回來，尤老師可真辛苦呀。
課堂上，講一篇課文，尤老師會用清脆的聲音先朗讀一遍，然後在慢慢給我們一節一節分析，讓我門明白作者為什麼要寫這篇文章，悟到道理，加深記憶。尤老師精彩獨特的講課方式使我們聽得津津有味，原本不喜歡語文的我開始對語文產生濃厚的興趣，於是我的成績也從以前的不穩定到現在可以保持在80分以上。
我們的成績有了這么大的進步都是和尤老師辛勤的勞動分不開。語文離不開多做多練，尤老師每天都不辭勞苦出不同類型的閱讀分析給我們做，特別是閱讀分析中的寫感想。以前我們班的同學作文老不過關，針對這一毛病，尤老師又每星期都出一篇作文讓我們寫，還告訴我們：「作文要多寫多改，好作文是練出來的。」所謂工多藝熟，現在我們班的能力提高了許多。
加減乘除，算不盡您為我們作出的貢獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識的甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。老師，當看到您的身影，我想說：「老師，您辛苦了。」
5. 形容教師辛苦的名言有哪些
使學生對教師尊敬復的惟制一源泉在於教師的德和才。——愛因斯坦
你這么認真的傷害我，我還在擔心你辛苦不辛苦。——佚名
、仰之彌高，鑽之彌堅。――《論語子罕》
為學莫重於尊師。——譚嗣同
學貴得師，亦貴得友。——唐甄
舉世不師，故道益離。——柳宗元
一日為師，終身為父。——關漢卿
教師是人類靈魂的工程師。——斯大林
學者必求師，從師不可不謹也。——程頤
古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。——歐陽修
教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。——布魯納
不願向小孩學習的人，不配做小孩的先生。——陶行知
無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。——韓愈
要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。——盧梭
使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。——愛因斯坦
三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔子
假定美德既知識，那麼無可懷疑美德是由教育而來的。——蘇格拉底
機會對於不能利用它的人又有什麼用呢？正如風只對於能利用它的人才是動力。——西蒙
6. 教師工作很辛苦,你是怎麼堅持下來的
最近，一位教師通宵批改學生試卷在家猝死，等了六年才被定為工傷的新聞刷屏，引發很多老師的共鳴。
對此，一線教師悲痛發聲：「作為教師，我拒絕……但拒絕的背後更多的是無奈。希望每位教師都能夠被溫柔對待，健康快樂！」有不少人說，當老師很輕松自在，下班早、有周末、放寒暑假，還能帶薪休假。不少人選擇考證成為一名老師就是因為這些原因。
但老師的辛苦你又能知道多少呢？
作為老師，我內心很想拒絕一些事，而我自己也只想做一些事。
我拒絕：
召開一場一場的會議，提交一次一次的檢查，製作一張一張的表格，整理一頁一頁的心得……這些瑣碎的事情佔用大量的時間，在神聖的教育面前，為什麼要整那麼多「假大空」的東西，來耗費我們的精力？難道就不能單純地教書嗎？
我只想：
用心備課，認真講課，仔細批改學生作業，時時提升自己教學技巧，多多吸收班級管理經驗，不放棄每一個渴求知識的孩子，不辜負每一位殷切期盼的家長，讓那些無關緊要的事統統見鬼，留給教師安心教學的空間
作為老師，我拒絕：被別人誤解。
不可否認的是，教師中有不少敗類，但壞的是人，不是職業本身，所以就不要去片面針對整個教師群體，誤解老師敷衍了事，批改作業根本不仔細看，污衊老師為了賺取外快，故意上課不講補習的時候再講，如果老師沒有責任心，那位昏迷30天的女教師就不會醒來第一句話說的是：「我們班學生誰管？」海口那位高中教師也不會通宵批改試卷而猝死家中。面對這一件件不爭的事實，難道你還忍心把一盆盆臟水潑在勤勤懇懇的教師身上嗎？
作為老師，我拒絕：被道德綁架。
「你是老師，怎麼能這樣做！」
「為人師表，就應該有為人師表的樣子！」
「沒有教不會的孩子，只有你這樣不會教的老師！」
一些人常常會站在道德的制高點，用類似的話語去「綁架」老師，雖說為人師表，身正為范，但老師也是很普通的人，有自己的喜怒哀樂，難免會犯一些錯誤。而且，有些教育，老師真的無能為力，也給不了孩子，它需要各方面的配合。我很肯定，每個老師都在嚴格要求自己的行為舉止，生怕帶給學生不好的影響，也在盡自己的努力去幫助每一個孩子。那麼，請停止道德綁架，不要讓老師再受莫名的委屈！
作為老師，我拒絕：給予我各種比喻。
「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」請不要把我比喻成春蠶，更不要把我比作蠟燭。我知道這是在表達贊美，歌頌奉獻。但教育是長久之計，是壯美的事業，並不意味著傾自己所有，不意味著流血犧牲，也不是要彰顯短暫的美麗輝煌。「教師是人類靈魂的工程師」這種比喻我也承擔不起，我沒有這么高尚，也做不到這般偉大。
7. 當代教師為什麼辛苦
做一位教師，純粹的、普通的學科教師，或者班主任，只要不是所謂的行政領導，中層幹部，按理，想不快樂幸福都不行，怎麼會常常叫苦叫累呢？教師，這本該是多麼令人幸福快樂的職業呀！早晨起來，來到學校，進門就聽見歌聲、笑聲、讀書聲，看見活潑、稚嫩、青春的人，然後看書寫字，授課交談，運動休閑，幾乎是文明紳士的生活方式，遠離風霜雨雪烈日嚴寒，置身於最年輕的生命韻律和運動之間，過著和希望、未來、陽光打交道的日子，怎麼會整天叫苦叫累呢？
如果你不是所謂的行政領導，中層幹部，或者掛著某個職務，兼著某個職務，那麼，做教師是一項多麼快樂的職業呀！從學校里畢業，學好了一門專業，愛它，用它，從先生那裡得來，如今傳承到學生那裡去，讓三代人都感到學習本門學科的快樂，在學科中傳承、成長。教師愛自己的學科，並從中獲得學科知識與思想的浸潤，教人的時候自己也在成長，天天都有收獲，時時都有感悟，讀讀寫寫，算算練練，思思索索，塞塞悟悟，不是很快樂的嗎？
況且學術是自由的呀，教學是個性的呀，教育是人性的呀，您若真有心教書育人，誰能奈您何呀！啊啊，學生一時學不好，您別急呀；學生一時不認真，您多勸導呀；上課效果不太好，去問問學生該怎麼上呀；學生不懂事罵了您，您別跟他一般見識呀；家長不理解，慢慢解釋呀，解釋好了就成了朋友，解釋不通就算了呀；學生偶爾遲到了，別把人當神仙呀；學生打架了，耐心調解就是了呀；學生不搞清潔衛生，自己就拿起掃把，權當為自己家搞一次兩次衛生呀；學生違規違紀了，就當作是自己的小孩犯錯了呀；學生不喜歡您，您就主動去喜歡學生呀，您和他們去聊天，去打球，去散步，去游戲，如此健身怡情冶性的事情，不也是自己很需要的嗎？
至於同事之間，只要不是領導給您壓力，給您批評，給您小鞋，那麼一切都是可以愉快相處的呀！分享家事，分享國事，分享成功，分享苦惱，分享教案，分享思想，分享辦公室共處的時間與空間，分享運動和課余交往的情誼……只要不計較，多付出，輕言辭的得失，重同事的緣分，一切都是很快樂的呀！
那麼，教師的苦與累，到底來自哪裡呢？我的分析，大致有二。
一是來自學校的內部，教育的本身。領導的施壓，同事的競爭，任務的繁重，能力的弱勢，業績的落後。在這裡面，又可以分為兩點：一是無法改變的外部環境，包括領導的壓迫，同事的較量，工作的繁雜；這是客觀存在的，任何行業都會有的。二是不能超越或不想超越的自身條件：往往是，想超越而不能超越的人，會選擇認同現實，壓力漸漸會消減，教師的快樂仍然可以獲得；只有主觀上不想超越的人，他就會長期生活在不滿之中，絕大多數叫苦叫累的聲音，都是從他們嘴裡發出來的——不主動進步的人，是經常叫苦的人。
另一種苦和累的來源，來自學校的外部和非教育。當前，只要學校教育能幫得上忙的，湊得了數的，那麼地方官員的政績、形象工程、表面功夫就會滲入到學校工作之中，教師就要承擔各式各樣的迎檢、迎評、宣傳、集會、座談等活動，安全、安檢、防毒、婦聯、公安、交通、維穩、慈善、醫療、衛生、環保、關工委……等等各部門，全與學校有關，有責，如此，班主任就再也找不到教書育人的快樂和幸福了。
在學校，還有一種似是而非的教育帶給教師的工作負擔，那就是領導們違背了教育規律而開展的各式各樣的教育教學活動，這種活動的風光表現，一是轟轟烈烈的做著低效、重復、甚至無效的勞動，讓人厭煩；二是「文山」加「會海」——真不要小看了學校的材料和會議，那是比任何機關部門都要多的資料和會議啊！我們知道，真正的教書育人的功夫，是在結結實實的備課、授課、改課、評課之中，是在和學生頻繁的交往和交流之中，怎麼會在大量的會議和資料之中呢！可是偏偏不！在中國的學校，在中國的基礎學校，你看看一所100多老師的學校，一個星期要開多少次會啊！一年要開多少會啊！我的媽呀！教書育人怎麼會是在無數的開會中落實的呢？怎麼會是在無休止的材料文字檔案當中落實的呢？外行領導著內行，教育脫離了規律，形式高於內容，習非成是，漫水煮蛙，這是使一些覺醒的老師叫苦叫屈叫怨，而又同時讓不覺醒的老師慢慢麻木，不知苦楚，從而身智漸漸消耗殆盡的主要原因。
教師，多麼讓人快樂和幸福的職業，但是，當代教師，卻仍然無法完全消受，叫苦聲聲。
8. 形容教師辛苦的成語
為你整理了以下關於形容教師辛苦的成語，可供參考：
1、【勤勤懇懇】勤勞而踏實。
2、【教導有方】教育引導很有辦法。
3、【克己奉公】嚴格要求自己，一心為公。
4、【誨人不倦】教導人時耐心而不知疲倦。
5、【嘔心瀝血】比喻窮思苦索、費盡心血。
6、【兢兢業業】形容做事小心謹慎，勤勤懇懇。
7、【竭盡心力】竭：盡，用盡。用盡全部力量。
8、【一絲不苟】形容辦事認真，系毫不馬虎。
9、【循循善誘】表示善於有步驟地引導、教育。
10、【良工心苦】泛指優良之製作，都由苦心經營而成。
11、【默默無聞】不出名，沒人知道。亦作「沒沒無聞」。
12、【和藹可親】謂態度謙溫和氣，容易接近。亦作「和藹近人」。
13、【無微不至】沒有一處細微的地方不照顧到。形容關懷備至。
14、【德高望重】德：品德；望：聲望。贊美教師道德高尚，名望很大。
15、【誨人不倦】誨：教導。教導人特別耐心，從不厭倦，多用於贊美教師。
16、【因材施教】指針對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。
17、【春風化雨】比喻良好教育的普及與深入。亦用以稱頌師長潛移默化的諄諄教誨。
18、【桃李滿天下】比喻優秀人才遍天下。為到處都有。亦作「桃李遍天下」，桃李：亦比喻學生。
9. 做一個教師究竟有多辛苦
做一個老師究竟有多辛苦。如果你不接觸這個老師，這個行業你沒有做過？老師，你不會指導老師究竟有多辛苦。我本身就是一個老師。該說從早上六點鍾到晚上十點鍾，這個時間也是隨時都要去教室。從早上起床，學生開始晨讀，早讀早操。早飯。到。大掃除。然後到上課一天下來，你就是個腿，你就是轉個不停。到晚上學生睡覺就寢。一天工作。15個小時以上。特別是當班主任特別辛苦。孩子的生活飲食起居。孩子的思想。都要老師去操心。