老師怎麼管孩子

㈠ 當老師怎樣管教不聽話的孩子

多體諒一下孩子們 其實孩子們也是很不易的 對於一個成年人來說坐在那裡上一天課都是很不易的 可是孩子們的心裡 體制 還有一些各方面的因素 都有可能導致某些孩子 心裡不大正常 比如說看著老師煩或者看著學生煩 總想讓大夥取笑你或者有的孩子乾脆頂撞老師或者罵老師 其實這些都可以容忍 如果你真的心地善良 就要把他們當做自己的孩子 不偏袒一個 而且不要在課堂上贊揚同學 因為嫉妒心害死人 孩子們就是孩子們 他們懂得並不多 所以當老師的還是給用一顆「心」來教育孩子 成為未來的棟梁老師和學生不能是純粹的「上下級」關系，也不能是純粹的「朋友關系」。二者有個平衡才能做好學生的工作。所以該對學生嚴肅（格）的時候就必須這樣做，該放下老師身份以朋友來相處的時候就要毫不猶豫的做。這樣學生對老師才能感到既尊敬又親切而不敢放肆。
該嚴格的應該是更多的放在學習和學生遵守紀律上，該做朋友的應該多是生活上。

㈡ 現在的老師如何管理教育孩子

家長首先是孩子第一教育責任人，家長需要從教師那裡了解必要的，你想知道的信息，從而在家中充分引導孩子。現代家庭已經不同於多子女時代的家庭。原來的家庭，由於子女多，物質條件匱乏，父母整天都在為生計奔波，大部分都不重視家庭教育。
很多家長都認為孩子的成長不用教，該是什麼才就是什麼才，為自己的養兒不教推脫責任。有的家長認為孩子小時候「混」一些，將來大了自然會好，也就是「樹大自直」。還有些家長認識不到家庭教育的重要性，把孩子教育推給學校和老師，經常不參與孩子的管理和教育。對於學習習慣差，行為不規的孩子，與家庭教育有直接關系。在家庭教育上父母疏於管理，只注重滿足孩子的物質需要，不注重孩子的心理需求，只注重孩子的考試成績，不注重孩子的人格培養。只重結果，不重過程。當孩子小時候，思想還是一張白紙的時候，不注意植入正確的習慣和思想，等到孩子發展的不可收拾的地步時，父母卻缺乏耐心，把孩子看得一錢不值，整天看孩子不順眼，動輒惡語相加，拳打腳踢。這樣做，傷害了親子關系，也更加劇了孩子向壞處發展的步伐。
一、做個稱職家長
1．做一個榜樣型的家長。
配合老師加強對孩子進行思想教育和引導，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。用自己的良好的行為習慣做好子女的表率，和子女一起互相監督、勉勵，共同進步。
2．做一個監督型的家長。
作業上的監督；習慣上的監督；周六周日作息時間安排上也要監督。
3．做一個細心型的家長。
學生的喜怒哀樂常常表現在臉上，行為上。家長應從一系列的變化中探索子女在校的表現情況。以下情況屬不正常現象：回家很遲。打電話時間長，次數多。受傷回家。超消費。成績突然下降等。家長發現後應及時了解真相，對症教育；並將情況通報班主任。
二、勤和老師溝通
在教育孩子上，你要多和老師溝通，尤其是和班主任經常溝通。因為孩子生活在學校和家庭的兩個空間里。在老師和你之間，有一些互不了解的情況，要做好孩子的教育，就要有針對性，如果不了解學生的另一面，對學生在家的表現教師不了解，老師就不能恰到好處地教育學生；如果家長對孩子在學校的表現不知情，家長也無法教育孩子。因此，要想使家庭和學校教育都有效，必須加強相互之間的了解。生活中，有些學生在家裡是個好孩子，在學校卻有很多缺點，而家長又不知道學校的情況，忽視了對孩子的教育，使有些缺點不斷強化和成長，最後積重難返。比如孩子喜歡勞動而不喜歡學習，在家裡愛勞動深得家庭和鄰居的喜愛，但在學習上卻是非常頭疼。家長如果了解這種情況，就會主動和老師配合，逐漸開發學生的學習興趣，使學生不斷改變自己的學習態度。如果家長一無所知，教育就會不及時，會失去教育的最佳時間。有些學生在學校表現很好，學習成績也深得老師的喜愛，但在家裡卻懶得幫助父母分擔家務，看不起父母，對父母言語頂撞或置之不理。這些也要及時和班主任老師取得聯系，在老師的教育下，幫助理順親子關系，使他認識到對家長應有的態度。所以，要想准確把握教育時機，家長和學校之間就要保持暢通的細心渠道，相互知道孩子在家和學校的表現。作為老師應該和家長主動聯系，及時把孩子的表現反饋給家長，讓家長清楚孩子在學校的表現，並從與家長的談話中，了解孩子在家裡的表現。如果因為學生多，工作忙，沒有來得及和你聯系的話，家長要主動溝通，這一切都是為了孩子以後的發展，老師的學生一輩子層出不窮，但家長的孩子只有一個或兩個，耽誤不得。

㈢ 老師應該如何管教學生

老師管理管教學生沒有固定的方法方式。其實現在的學生之所以難管，有很多事因為父母的溺愛和缺少父母的愛。我個人覺得作為一個教育工作者，對待你的學生應該有一個正確良好的態度。犯了錯，固然要懲罰，只是要注意懲罰的方式，在懲罰之前最好和你的學生好好的溝通溝通，通過語言的方式讓他認識到自己的錯誤，然後讓他心甘情願的受罰。如果你沒有和他溝通，沒有了解事情的經過就對他進行處罰，這樣會讓你的學生對你反感，更有可能害了那個孩子一生。因為他對你反感了就不會用心上你的課。不會好好學習。如果你的學生對你產生了誤解你更應該好好和他溝通。教育學生一定要做到以德服人，因為作為教師，品德和修養都很重要。最重要的是，要從學生犯得錯誤中看到的長處，從學生的優點里看到他的短處。不要對學生進行人身攻擊，因為孩子也有自尊心。特別是現在的小孩，都比較早熟的。在做好你的本職工作的同時不要忘了多關心關心那些需要愛的孩子。或許他的成績很不好，或許他在同學眼中不是個好孩子。作為他的老師，做為教育工作者你有責任由義務，去了解他們。要學著和他們成為朋友。因為這樣更便於你去了解他們在想些什麼？好了就說這么多吧！希望能幫到你。加油哦！一定要做個好老師。

㈣ 幼兒園老師每天都是怎麼管教孩子的

很多家長都抱怨帶孩子很累，很辛苦，經常會忍不住發火。那麼幼兒園老師每天面對那麼多孩子，她們是怎麼管教我們的孩子呢？會不會每天打罵寶寶們？下面這篇文章就非常清楚的介紹了幼師們的教育方法。

幼兒園老師管理班級三步曲：

首先我們定義常規，常規不是服從老師，而是孩子能夠自律，服從集體規則，這是三年的任務，小中大班的孩子都不一樣，但是基本道理和步驟是一樣的。

第一步：讓孩子喜歡班級，小班是喜歡老師，中班是喜歡朋友，大班是喜歡集體；

第二步：減少孩子之間的干擾和影響，中國幼兒園班級人多，所以容易干擾，2-3個孩子是相互交流，10個孩子就一定是互相干擾；

第三步：建立孩子對於常規的正確和明確判斷標准。

小班是最容易的，老師記得八字真言「甜言蜜語，連哄帶騙」就可以，千萬不要對小班孩子凶，除非安全情況，否則不要嚴厲，因為小班孩子是根據老師態度來感受老師的關愛。所以對小班孩子盡量態度溫柔，嘴巴甜一點哄孩子。對調皮孩子一樣，經常對孩子說「老師很愛你，很想你」。孩子喜歡老師，大問題就解決了。

中班孩子就不一樣，甜言蜜語不一定有效，老師可以採用「長大了」策略：「你是中班的孩子了，長大了就是不一樣，懂事了，不會影響別人」。小中班孩子，除非心理有特殊問題的，一般老師堅持常規性的語言，兩周左右大部分孩子都可以建立集體意識，喜歡班級。

大班孩子就不一樣，因為大班孩子自我意識形成得比較強烈，所以老師必須建立孩子集體價值觀，所以老師要用「班級的集體安全和舒適」來給孩子一個標准。老師經常提問孩子：「這樣做，我們班級會更舒服還是不舒服？你們都是班級的孩子，只會做讓班級更舒服的事情」。

所以小班是喜歡班級，因為有喜歡的老師和同學。中班是在班級感覺到歸宿感，因為老師和其他孩子會感謝他對班級的貢獻。老師引導孩子之間多用謝謝，老師自己也多用謝謝孩子對班級貢獻，然後多用「我們」、「一起」，少用「你」。

大班孩子在班級找到集體榮譽感，因為這個班是最舒適開心的班。老師引導孩子「我們這個大班是最舒適最開心的班，因為每一個孩子都愛這個班」。

㈤ 讓老師怎麼教育和管理自己的孩子

寫信太落後了，如果想讓老師多點指導自己的孩子，作為家長可以 1、多點打電話與老師溝通，了解孩子在校的情況。當然，不要太煩，不過高三老師也太忙了，盡量簡潔此，不然老師也會反感。 2、讓孩子多主動找找老師，一般情況下老師都會熱情幫助，給予指導的。

㈥ 教師應怎樣管上課特別愛說話的孩子

我是一個高中生，
在班上是班幹部，
不要說小學的學生難管，
就算是高中生也不自覺，
老師不在的時候，
都是班幹部上前管，
對於小學生來說，
選班幹部是不錯啦，
可是，就怕其他人不服，
可以試試打掃衛生，
不過那也只能用來懲罰數量較少的學生，
放學之後，
留下他們，讓他們打掃完教室再回去。
心理學上有一種效應叫做德西效應，
是不當的外在動機會使內在動機消失，
有個例子是這樣的：小區里的足球場有很多孩子在中午的時候踢足球，吵鬧到小區里的人都不能休息，大家都知道小區的門房伯伯有一手，便求他去幫忙。
於是門房伯伯什麼都不做，買了一大袋飲料，
走到草坪上跟孩子說，
爺爺現在很悶，你們能不能踢足球給我解悶，
踢完足球，爺爺給你們喝飲料......
這樣子一直持續了好一段時間，
然後有一天門房伯伯又照常同一時間出現了，
但這次他沒有帶著飲料，
他跟孩子們說，爺爺沒有飲料請你們喝了，
你們免費踢足球給我看，好不好?
這時候有好些孩子覺得吃虧，踢得不情不情願，大多數都不再踢球了，
而門房伯伯的目標也達到了，小區里不再吵鬧，大家也都可以安靜的休息。
一開始是孩子們自己想要踢球，到後來變成門房伯伯要求他們踢球，
性質不知不覺發生了變化，
踢球從內在動機變成外在的動機，失去了利益，他們也就失去了外在動機。
所以說，不當的外在動機會導致內在動機的消失。
這個效應是我在書里看到的，覺得還蠻有用的，因為我的理想是當一名心理醫生，
所以喜歡看看這一類的書。

㈦ 新老師該怎麼管教孩子

學齡前的孩子規矩意識還不強，要制定好課堂規矩，違反了怎麼處理要明確告訴，對於搗蛋的孩子及時管教，對其他孩子也是警示。孩子表現好要及時表揚鼓勵。

㈧ 如何配合老師管理好怎麼的孩子

家長首先是孩子第一教育責任人，家長需要從教師那裡了解必要的，你想知道的信息，從而在家中充分引導孩子。現代家庭已經不同於多子女時代的家庭。原來的家庭，由於子女多，物質條件匱乏，父母整天都在為生計奔波，大部分都不重視家庭教育。 很多家長都認為孩子的成長不用教，該是什麼才就是什麼才，為自己的養兒不教推脫責任。有的家長認為孩子小時候「混」一些，將來大了自然會好，也就是「樹大自直」。還有些家長認識不到家庭教育的重要性，把孩子教育推給學校和老師，經常不參與孩子的管理和教育。對於學習習慣差，行為不規的孩子，與家庭教育有直接關系。在家庭教育上父母疏於管理，只注重滿足孩子的物質需要，不注重孩子的心理需求，只注重孩子的考試成績，不注重孩子的人格培養。只重結果，不重過程。當孩子小時候，思想還是一張白紙的時候，不注意植入正確的習慣和思想，等到孩子發展的不可收拾的地步時，父母卻缺乏耐心，把孩子看得一錢不值，整天看孩子不順眼，動輒惡語相加，拳打腳踢。這樣做，傷害了親子關系，也更加劇了孩子向壞處發展的步伐。 一、做個稱職家長 1．做一個榜樣型的家長。 配合老師加強對孩子進行思想教育和引導，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。用自己的良好的行為習慣做好子女的表率，和子女一起互相監督、勉勵，共同進步。 2．做一個監督型的家長。 作業上的監督；習慣上的監督；周六周日作息時間安排上也要監督。 3．做一個細心型的家長。 學生的喜怒哀樂常常表現在臉上，行為上。家長應從一系列的變化中探索子女在校的表現情況。以下情況屬不正常現象：回家很遲。打電話時間長，次數多。受傷回家。超消費。成績突然下降等。家長發現後應及時了解真相，對症教育；並將情況通報班主任。 二、勤和老師溝通 在教育孩子上，你要多和老師溝通，尤其是和班主任經常溝通。因為孩子生活在學校和家庭的兩個空間里。在老師和你之間，有一些互不了解的情況，要做好孩子的教育，就要有針對性，如果不了解學生的另一面，對學生在家的表現教師不了解，老師就不能恰到好處地教育學生；如果家長對孩子在學校的表現不知情，家長也無法教育孩子。因此，要想使家庭和學校教育都有效，必須加強相互之間的了解。生活中，有些學生在家裡是個好孩子，在學校卻有很多缺點，而家長又不知道學校的情況，忽視了對孩子的教育，使有些缺點不斷強化和成長，最後積重難返。比如孩子喜歡勞動而不喜歡學習，在家裡愛勞動深得家庭和鄰居的喜愛，但在學習上卻是非常頭疼。家長如果了解這種情況，就會主動和老師配合，逐漸開發學生的學習興趣，使學生不斷改變自己的學習態度。如果家長一無所知，教育就會不及時，會失去教育的最佳時間。有些學生在學校表現很好，學習成績也深得老師的喜愛，但在家裡卻懶得幫助父母分擔家務，看不起父母，對父母言語頂撞或置之不理。這些也要及時和班主任老師取得聯系，在老師的教育下，幫助理順親子關系，使他認識到對家長應有的態度。所以，要想准確把握教育時機，家長和學校之間就要保持暢通的細心渠道，相互知道孩子在家和學校的表現。作為老師應該和家長主動聯系，及時把孩子的表現反饋給家長，讓家長清楚孩子在學校的表現，並從與家長的談話中，了解孩子在家裡的表現。如果因為學生多，工作忙，沒有來得及和你聯系的話，家長要主動溝通，這一切都是為了孩子以後的發展，老師的學生一輩子層出不窮，但家長的孩子只有一個或兩個，耽誤不得。

㈨ 老師課堂上如何管教好動的孩子

現在，只要談起孩子好動，很多家長顯得束手無策。近幾年，作為教師的我天天與孩子接觸，深有體會，我以為，對於好動的孩子，不是沒有辦法，關鍵是家長沒有從中摸索到讓孩子靜下來的辦法。
據我觀察，孩子好動主要表現在這么幾個方面：一、坐相。有的學生坐不住，即使坐下來了，還一隻腿放在椅子上或者雙腿跪在椅子上，坐在腿上；有的即使坐下來了，則不知不覺地從椅子上滑下來，坐在地上看書、寫作業。二、站相。孩子本來站得好好的，一下子，身子開始跳起來了。現在，不少小學生都在學跳拉丁舞，對於好動的孩子，我認為最好不要接觸跳舞，這樣，有利於孩子靜下來。三、說話。好動的孩子，一般不分場合，總有說不完的話題。四、玩法。孩子會變著花樣帶東西到學校玩，玩得不過癮，還要別的同學陪他一起玩。 我們要努力讓孩子靜下來，靜下來有利於孩子的成長，有利於他們的學習。其實，很多家庭有讓好動的孩子靜下來的條件，只是需要家長配合。在這方面，我試了一段時間，效果不錯。 對於好動的孩子，有條件的家庭，只要父母一方有一技之長，比如琴棋書畫中的一項，就不妨抽出時間陪孩子練一下，要堅持一段時間。我這里就有一對孿生兄弟，非常聰明，無論上課，還是下課，都靜不下來，屬於好動的孩子。一次，我了解到，他們喜歡下象棋，在徵得家長同意後，我陪他們下棋，主要是調動他們的積極性，一段時間之後，他們由動到靜，發生了變化，對此，家長也較滿意。 有的家長沒有一技之長，沒有關系，可以將孩子送到書畫室，讓孩子學書畫，這樣，也可以讓孩子靜下心來。孩子還可以學二胡、小提琴等樂器，切不可讓好動的孩子動上加動，盡量不要送孩子學跳舞，當然了，孩子學跳舞，要因人而異。 總之，一切能夠讓孩子靜下來的辦法，哪怕家長多花點時間、多吃點苦、多花點錢，也應去嘗試。

㈩ 現在的老師該怎麼管理學生

從二十年後打老師到日照五蓮的老師因為管教學生被停職，一件件發人深省的案例無不觸動著每一個當老師的那一顆本就顫顫巍巍的小心臟，當個老師提心吊膽的，你說容易嗎？說到管理學生，你說哪個老師不希望自己教出來的所有孩子都能成名成才

那樣我們的臉上是不是也有光彩，那是我們求之不得的事情，所以提到管理，我覺得面對近期發生的這些發人深省的案例，我們作為老師務必要不斷的調整、反思、革新自己的教育管理思路，在重點抓教學的基礎上，結合現階段孩子的特點，不斷調整學生管理思路，從而實現教與學的和諧統一，建議如下：

現在的老師怎麼管理，我覺得是由現在的學生決定的，在遵循大的政策要求的大前提下，作為老師一定要學會與時俱進，伴隨時代的發展，不斷的調整自己的教育教學思路，避免長期以來形成的惰性教育思維，從孩子當中來，到孩子當中去，跟孩子成為朋友，了解他們的需求與喜好，讓教與學融合為一體，讓我們的教更有針對性，讓孩子們的學更有效果！