班主任工作研討

㈠ 班主任經驗交流：班主任工作的幾點建議

一、努力提高自身素質
教育質量與教師素質有著密切的關系，一名教師最基本的要求就是熟悉所教的學科知識，關心學生的身心健康發展，促進學生學業上獲得成就，並能掌握社會知識。優秀的教師必須具備以下方面的素質：          
首先，教師必須熱愛並能獻身自己所從事的事業。教育是與人打交道的事業，只有把教書育人當做自己的理想和夢想，才有教育的動力。換句話說，教師必須有高度的職業認同感，即教師對自己所從事職業的認可或滿意程度。只有把教育當作事業去做，才能超越現實和功利，才能在教育實踐中體驗到「人生為一件大事而來」的快樂與幸福。          
其次，教師必須有扎實的知識結構。在教育的過程中，擁有過硬的專業知識是教師從事教育工作最基本的素質，是成為高素質教師的必要前提。小學教師不但要有扎實的專業知識，還要具備較為全面的人文科學與自然科學知識。小學教師面對的是剛剛接觸生活、接觸社會的兒童，他們對大千世界充滿了好奇，無所不問，因此，要回答他們的問題，就不能僅僅掌握課本內容，還要求有廣博的知識。 
二、深入了解學生，尊重學生          

了解學生是指既要了解學生成長的家庭和社會環境，又要了解學生特點和他們的內心世界。只有對學生全面了解，才能找到打開他們心靈的鑰匙，才能「長其善，救其失」。小學教師要轉變傳統的思想觀念，正確認識和把握當代形式下師生關系的內涵，日常的教學工作中，既要尊重學生的個性特點，又要尊重學生的自尊心和學生之間存在的個性差異。
要尊重學生，多些贊許，多對學生寄予厚望。學生的自尊心需要保護，一個學生的自尊心如果長期受到挫折，就會失去信心，失去積極向上的動力。班主任在工作中應該保護學生的自尊心，讓孩子的自尊心得到健康發展。
三、講究批評與表揚的藝術          
班主任開展學生工作，批評與表揚是一種必不可少的教育手段。作為教師，工作上要細心，要善於發現學生身上的細小進步，了解他們的長處和短處，及時地對他們的行為進行表揚和批評，以促進他們身心的健康發展。
表揚是教育最主要的也是最有效的手段。表揚的目的是把它作為一種積極的強化手段，對學生良好的思想行為給予肯定。恰當適時的表揚不但可以使學生看到自己的長處和優點，激勵其進取和自信，而且還會對其他學生的思想行為起到導向作用。但表揚應實事求是，對學生的表揚既不能誇大，也不要縮小，必須分寸適度、真實可信。完整的教育不能沒有批評，正確地使用批評手段對學生進行批評對培養學生的責任感、耐挫力、承受力有著積極的作用。
掌握批評學生的技巧，是做教師特別是班主任必修的重要課程之一。現在的學生多是獨生子女，也有單親家庭，他們的心理承受能力往往較差。因此，對學生進行批評時，必須尊重和愛護學生的自尊心，掌握好批評的時間和時機，盡量避免當眾批評學生。此外，批評時要注意態度，態度要嚴肅，但不一定要橫眉立目。只有這樣，學生才能在老師的批評中獲得進步，從而達到教育的目的。

㈡ 班主任工作經驗交流：班主任的幾點思考

班主任的工作交流，需要根據班級的實際情況來選擇合適的應對方式，這種情況才是正確的做法。

所以應該根據把你的狀況來做一個分析。再加以經驗交流。