班主任本

A. 班主任的日常工作

班主復任是班集體的組織者制、管理者的指導者，加強常規教育、行為規范訓練，形成良好班風是班主任的重要職責之一。為使常規教育具體落實，制定班主任工作一日常規如下：
一、每天早上檢查學生出勤情況，如有缺席，及時與家長取得聯系或進行家庭訪問，搞清原因，同時檢查學生著裝儀表情況是否符合學校要求，及時進行教育。
二、督促學生認真參加廣播操和升旗儀式。
三、檢查班級清潔衛生情況，了解值日生工作。
四、觀察班級公物保管狀況，發現損壞及時調查、教育和處理。
五、檢查課代表收交作業情況。
六、每天觀察班級出席和上課情況，掌握班級學風的進展和變化。
七、檢查學生眼保健操以及學生課間文明休息的狀況。
八、注意和處理好班級偶發事件。
九、隨時發現班中的先進事跡或不良現象，及時進行表揚或批評教育。
十、認真上好校班會課。督促學生認真收聽學校教育廣播。
十一、關心學生用餐情況，督促學生遵守用餐規定，注意保持環境整潔。
十二、離開教室時，檢查班級衛生情況以及四關工作。（水、電、門、窗）

B. 請大家幫我推薦幾本班主任工作方面的書籍

卡克拉克先生的55個細節

C. 班主任對本班總體評價

你好，班主任對本班的總體評價主要包括班級的班集體建立，還有學生的總體操行評分，包括班級的衛生等方面方面做評價。

D. 和班主任寫的交流本

是指家長么，可以圍繞著孩子，圍繞著教育總會有話想說的。
可以從孩子的學習情況、孩子的興趣情況，孩子的青春期問題上，跟老師展開交流。當然意味著關注孩子分數是不對的，而是關系他這個人怎麼樣。

E. 班主任書本有哪些比較優秀的

無法推薦，我復只知道 《班主制任工作漫談》 魏書生 的 很不好 很不實際 都是老套的內容 理想化的東西 盡量不要去看。
從學生的角度看，一個班主任做好本職工作，多和學生溝通，多注意學生的變化並找他談話，就是個好班主任了。平時多笑，多鼓勵一下同學，給他們一些人生上的指點和過來人的經驗。
我曾經的班主任不顧班級，只顧上級，每天跟著校長轉，我們班的人很討厭他，而且到了高二發現高一的其他班同學都叫他跟屁蟲，這簡直就是當老師的悲劇。
我現在的班主任幾乎不上班，整天想著女兒，不是她的女兒病了，要麼就是自己病了，來班裡的時間比其他老師還少。

當然了，教的學生是一屆一屆地變，老師還是老師，也沒必要對學生那麼費心，當老師就是良心活。

抱歉讓你看到我的牢騷

F. 有關班主任的書那本比較好

真希復望您是一個有良知，有制愛心的班主任，可別學「」點醒無數家長「的那位！連數都不識的人真能點醒別人？
我推薦您先看看心理學·教育學，雖然上師范時已經讀過了，但是結合著你教了一年學的實際情況再讀上幾遍，研究研究，還是有很大好處的。雜志方面《班主任》不錯。還有就是一些歷史人物啊寓言故事啊等等也得看看，有時用這些東西教育孩子會好點。反正沒事你就帶本書看吧！活到老學到老嘛！
關於教育，由於你們班的學生有多半是教師子女，那在和家長溝通上你佔有很大優勢，希望能多利用這個條件，多和學生的家長交流。教師的子女應該不算難以管教，關鍵是他們從小耳濡目染，對老師這個稱號有點麻木，但是他們的父母應該沒你年輕吧，沒你的花樣多吧，這也是優勢，你可以用新穎的東西來吸引他們，讓他們接受你。其他的我也沒什麼好說的，你從網路上也能找到，具體問題具體分析，別人說的再好你也不一定能用著順手，多研究吧。加油吧！

G. 我想送我們班主任一本書、請給推薦幾本、

重要的是你有這份心，
李楓《燃燒的少年》
蕭凱茵《迷津》
雷文科《沙城》
簡宇《童年是孤獨的冒險》
林培源《錦葵》
葉闡《單人床上的懺悔》
盧麗莉《直到最後一句》
這是第一屆文學之新選手出的書

H. 給班主任寫的情感交流本本

班主任工作千頭萬緒，是一項復雜而又細致的藝術性工作，是一種塑造人的靈魂，雕塑人的感情與性格的活動。有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校最苦的工作崗位。「育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。」在我的班主任工作生涯中，我也感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的，沒有遺憾的，最充實的、完美的老師，在這平凡而繁瑣的工作中也蘊含著人生中的收獲與意義。

今天，我很榮幸能站在這里與各位同仁一起研討班主任工作，不過我也只能把我這幾年來在班主任工作中的一些認識和做法向大家匯報，以期和各位同仁共同商榷。

一、愛學生，交知心

愛是人類最美的語言，愛是教育的靈魂。教師對學生的愛，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊涵在我們為學生所做的一切事情中，使學生無時無刻不感受著這種愛的真誠。學生們只有感受到老師的愛，才會有學習的動力，才會在生活中，在學習上一步一個腳印地踏實前進。在工作中，我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生；始終以期待的目光關注著每一個學生。既為學生取得好成績而感到高興，也能諒解學生在學習中的失誤，讓學生時時刻刻感受到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。

二、律自己，樹榜樣

老師是學生的一面鏡子，老師以身作則，為人師表，對學生的品德具有定向作用。孔子說：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展教育的活動最多，對學生的影響最大，自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自己的素質，在教育工作中，真正做到為人師表。我作為一名班主任，要求學生做到的，自己首先帶頭做到：要求學生講文明懂禮貌，我首先做到尊重每一位學生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天和學生一塊打掃環境衛生；教育學生搞好團結，我和學生交知心朋友；要求學生學習要認真，我首先做到認真上課，認真批改作業。隨手拾起地上的一個紙團、把講台上的粉筆盒擺好，以飽滿的熱情出現在學生面前等等，這些都在潛移默化地感染著學生、激勵著學生，達到了「潤物細無聲」的境界，比起那種厲聲的呵斥和強行的，往往會起到意想不到的效果。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康發展的指導者和引路人。

三、培班干，促班風

良好的班風、班貌是一個班集體欣欣向榮的外在表現，而良好的班風班貌的形成，不僅需要班主任老師「勤看」、「勤訪」、「勤查」、「勤問」、「勤處理」，還特別需要組建一個團結友愛、互幫互助、認真負責、敢管敢做、有創新開拓意識的班委。我認為班隊幹部培養有兩大好處，一是可以鍛煉學生，培養他們的能力，二是可以加強班風建設。可以說，學生在小學階段是最佳鍛煉時機，小學階段時間長，機會多，從小鍛煉能提高他們的自信心，為他們在初中、高中、大學階段的發展打下堅實的基礎。有些教師和家長出於關心學生的良好願望，擔心學生當班幹部會影響學習，不願讓他們去干，殊不知學生當班幹部不但不會影響成績，反而能促進其成績的提高，因為學生當幹部後自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽誤了一兩節課，他們也會自覺補上，而且怕成績不好被同學取笑，學習自然會更加努力。因此，我們的老師如果真的喜歡這個學生，認為他有能力，就應該讓他到班委、學生會去，並且支持他們的工作。

I. 大學里的班主任是本專業畢業的嗎

班主任么一般是碩士畢業
也有本科畢業的
我學的是經濟管理
但班主任是心理學碩士
呵呵
沒什麼太大的關系的