恩師和老師
老師和教師不僅僅是稱謂上的不同，其區別主要是：
1、語體色彩不同
"老師"多用於口語，"教師"多用於書面語。如當面向人介紹"這是我的老師"，滿含親切敬重之感，而不說"這是我的教師"。"向廣大教師致以節日的問候"，用於報章或大型公眾場合，莊重得體，而若換做"向廣大老師致以節日的問候"，則會因"老師"二字的口語色彩而有失莊重。「教師節」「民辦教師」「家庭教師」等短語里的「教師」換成「老師」有失莊重。
稱呼語中，一般不用「教師」，而是使用「老師」。
2、語義范圍不同
"老師"一詞出現較早，語義寬泛。可稱代傳授本領、技能的人或在某方面有專長值得學習的人。"教師"是後起之詞，語義單一，僅指擔任教學工作的專門人員。日常生活中，如某人並非從事教學工作，但在某方面懂得多，能給人以指導，為表敬重之意，稱之為"老師"也是可以的，例如，「趙忠祥老師」；但若稱他為"教師"，就既不準確，也不恰當了。
3、句法功能不同
"老師"是一種稱謂，"教師"是一種職業，不同的語義內涵使二者的句法功能有別。作為稱謂的"老師"，與"同志"、"師傅"等表稱謂的詞語一樣，可組成"姓氏或姓名＋稱謂"的偏正式結構，如"張同志"、"馬師傅"、"劉老師"、"劉德偉老師"等；而"教師"作為一種職業，同"農民""工人"等表職業詞語的句法功能相同，不能採用"姓氏或姓名＋職業"的方式來表示，如"張農民"、"馬工人"等，不合語言規范，給人以不倫不類的感覺。
⑵ 師父和老師的區別
在小時問路，稱呼路人一聲師傅，那是對這個人的尊稱。現在在路上叫一聲師傅，十之八九無人理。我笑言，師傅、小姐和老闆這是三十年裡貶值最大的稱呼。而現在滿電視節目里遇人叫老師，特別是娛樂圈、主持圈裡一聲聲老師叫我心發酸又發寒。但凡事一品，滋味其中。
老師是傳播知識者，傳播的是顯性知識，而現在社會對這種傳播效果的評判是已考試加分數、比賽加名次來衡量，他的成果易評價。而師傅傳播的是技能、方法、技巧和竅門，是隱性知識，社會無法對他的傳授做簡單、有效和短時內的評判，只能通過他所帶徒弟的生存狀況、作品來評估，對他的功過評價是個漫長而不明顯的過程。
老師是現代社會大規模定製下的職業，他只能用簡單而有效，明了而顯效的方式來傳播知識，知識進入學生的頭腦之後，能不能真正為其所用，從現在的教育體制中出來的學生中找答案吧。這就好象是印刷廠在印書，快速而便捷。師傅是小農時代的傳業授道，他首先授道然後傳業，傳授的自己的感悟和經驗，需要的是因材而宜，講究對徒弟是師傅領進門，修行靠個人的開悟式教學，宛如創造根雕般細致而緩慢。
老師的教學更傾向於在無場景的假想空間中進行，最著名的例子就是，在一個水池中有一台抽水機，一個進水孔並同時打開，問多長時間水池注滿水（或放空），OMG，實際中有哪個傻蛋會這樣干。而師傅則是在實際或工作狀況下傳授解決問題的能力。比如，你在學開會時，師傅在教完開車的基本功後，立刻會拉著你在馬路上練車，適時的告訴你如何踩油門，如何點剎車，何時要進油，何時必須看後視鏡，他的傳授是以你能獨立開車上路還要不出事為目的的。
老師和學生之間是買賣關系，學生上完課，考完試，老師如課本一般棄於九霄雲外不見蹤影。師傅與徒弟是一種授道傳業的傳承關系，師傅是將自己的經驗和心血教給徒弟，如異姓父子般講孝講恩，因此，師傅更注重徒弟的品行塑造。
老師和師傅兩種職業是對知識結構和技能結構理解的不同，兩者最大的區別在於對解決實際問題的智慧。知識是學即可，技能是會才行。說的明白點就是，知識進入大腦意識就行，而技能必須被潛意識所接受方可。因此，老師傳授的知識可以在家啃書本，而師傅傳授的技能卻必須言傳身教點竅門。而現代社會因為知識的大爆炸，讓我們每天必須不停去更新知識版本，卻無暇仔細去思考和掌握獲得的知識。一個人了解多少知識成為社會地位的重要標志。更可怕的是很多人以為知道即會，把電視里、雜志上、書本中、網路里填進大腦的片斷性知識當成自己對這類知識的全面掌握（大多數人有種我知即是全部的心理，這在營銷心理學中是深入研究的課題）。也慢慢造成現代人對兩個職業者的尊重不同。
然而這是有後果的。現在大學生就業是一直熱議的話題。深度來看，大學生獲得的大學知識無法變成相應的技能，或者說是學校教知識這個階段，後面就不管了，靠學生自己去悟，在沒有場景、沒有細節指導下的自悟只能是效率低下，錯誤百出的過程。也就形成畢業生們頭、口遠發達於手、腳。這類人走進社會「只會做大事，不屑（不會）做小事」。總認為小事，細節交給別人辦就行，可是環顧四周全是「同類項」時，空談、郁悶、憤世嫉俗，高稱不公平就成一種緩解劑。待到付出相當的成本後，他們得懂得知識與技能的差別，或埋頭苦學，或俯身做人，或回爐再修,既浪費個人的精力和時間，又浪費社會成本。
其實這個話題還有蠻多可品，有空慢聊。
⑶ 恩師和老師的區別
恩師和老師的區別：
1、兩個稱謂的意義不一樣。恩師一般來說都是特指某一個老師，但是老師可以是每一個教書育人的人都可以稱為老師，所以在現實情況中的使用恩師比較使用的頻率比較小，但是對於老師使用的頻率就會很高。
2、兩個稱謂對個人的影響不一樣。一般情況來說，恩師是對一個對自己有非常大的作用的老師的稱呼，一般都特指對自己的人生有至關重要的作用的一個老師。但是對於老師，既可以特指與自己有過交集的老師，也可以指完全不熟悉的老師。
3、在具體使用中不一樣。在具體使用中，恩師一般都是敬稱，到那時對於老師就是一個沒有特殊感情的稱呼，所以在具體的使用場景的時候，恩師的使用更加狹窄，老師的使用更加頻繁。
(3)恩師和老師擴展閱讀：
對於一般情況來說，恩師和老師並不可以混用，老師主要針對的是學生集體，而恩師主要針對都是個人。而且恩師更加註重的是人生意義的發展，對於老師則更加註重的是知識的一個傳承與講授，所以恩師與老師在一般情況下來說，不可以混用。
但是恩師和老師都是老師，都是我們學習和生活中的引路人，都值得我們尊重。我們和他們之間永遠都存在一份師生情誼，都應該對他們心存感恩，感謝他們對我們知識對傳授以及對我們人生的引導。或許老師不會記得每一個學生，但是我相信每一個學生都會記得每一個老師，這或許就是我們刻在心裡的師生情吧。
⑷ 導師和老師的區別
導師和老師的區別：
導師是指高等學校或研究機關中指導他人學習、進修、或撰寫學術論文的教師或科研人員。例如：研究生導師。
老師又作教師、師長、導師等，是一種職業，古已有之，指傳授學生知識的人員，有各種教育類型（如語文、數學等），班主任也為老師之一。
從范圍上講老師大於導師，老師包含導師。導師是老師的其中一種類型，老師也常被稱作教師、師長、導師等，老師常泛指在某方面值得學習和能夠給大家帶來一定正確知識和指導，有能力的人。
導師一詞源自希臘語，導師象徵有相當的知識和智慧，他們是知識和道德的傳播者，可以引導學生獨立思考，完成學術研究以及論文寫作等等。
(4)恩師和老師擴展閱讀：
2016年，我國各級各類學校專任教師數為1578.2萬人，其中，普通小學專任教師為578.9萬人，初中階段專任教師為348.8萬人，全國幼兒園專任教師數為223.2萬人。
全國特殊教育專任教師數為5.3萬人，全國普通高中專任教師173.3萬人，全國中等職業學校專任教師為84.0萬人，全國普通高等學校專任教師160.2萬人。
參考資料來源：
網路——導師
網路——老師
⑸ 老師和導師的區別
導師的含義
1,【名】高等學校或研究機關中指導他人學習、進修、或撰寫學術論文的教師或科研人員。例如：研究生導師。
2.【名】在偉大的事業中提出或奠定理論、制定路線、指引方向的人。例如：偉大的無產階級革命導師列寧。
3.【teacher;tutor]】佛教語。導引眾生入於佛道者的通稱。
4. 【導師（Hierophant）】一詞源自希臘語。
5.。某種特殊的學術頭銜，如【易學導師】、【佛學導師】、【神學導師】、【聖經導師】等.
老師
【基本解釋】
老師，尊稱傳授文化、技術的人，泛指在某方面值得學習的人。老師一詞最初指年老資深的學者，後來把教學生的人也稱為「老師」。《師說》中：「師者，所以傳道受業解惑也。」
【古代的含義】
1．年老輩尊的傳授學術的人。
「田駢之屬皆已死，齊襄王時而荀卿最為老師。」——《史記·孟子荀卿列傳》
「自賢士大夫、老師宿儒、新進小生，聞先生之死，哭泣相吊。」——唐·韓愈《施先生墓銘》
「自秦之焚書，六經盡矣，至漢而出，皆其殘脫顛倒，或傳之老師昏耄之說，或取之冢墓屋壁之間。」——宋·歐陽修《問進士策》
「名孚實副，許為老師。」——王闓運《今皇上七年以疆域為紀》。
⑹ 老師和教師有什麼區別
個人感覺區別不大
教師比老師在文字上更加專業
教師適合做職業代名詞,老師比較趨向平時口語上的稱呼
多多理解一下下面的話
老師，尊稱傳授文化、技術的人，泛指在某方面值得學習的人
教師一詞有兩重含義，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者。 廣義的教師是泛指傳授知識、經驗的人，狹義的教師系指受過專門教育和訓練的人，並在教育（學校）中擔任教育、教學工作的人，狹義方面來理解，即教師是指受過專門教育和訓練的，在學校中向學生傳遞人類科學文化知識和技能，發展學生的體質，對學生進行思想道德教育，培養學生高尚的審美情趣，把受教育者培養成社會需要的人才的專業人員。