班主任事跡短
A. 優秀班主任先進事跡材料（跪求）
我叫，自擔任班主任以來，關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴於律己，班級教育教學管理成績突出。特別是近一年來，所帶理科四班班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規范表裡如一。班級成績，無論是在鞏義市統考中，還是在鄭州市一質測、二質測、三質測中，均取得優異成績；班級行為規范評比位居全校第二名。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級多次被評為優秀班集體，本人也被評為優秀班主任。現將一年來的工作總結如下：
一、 忠於職守，以身作則
負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠於職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來不曾曠過一天工，均為全勤。每天的早操、課間操與同學們一起出操喊口號；每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動；只要學生在校，每天晚寢時，必到學生宿舍察看，為學生排憂解難；在教室內，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內；在學習上，要求學生准備糾錯本，自己也准備一個大的糾錯本；要求學生答題認真規范，由此每節課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目瞭然，由此形成了「高效課堂」教學模式。自己的行為規范、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響，使學生感覺師生平等。正是由於這種「忠於職守，以身作則」的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。
二、 關心學生，「愛」字當頭
愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。我發現學生陳廷擘好幾次晚飯不吃，通過了解才知，家庭困難，當月生活費不夠，於是資助其生活費；其次學習上關心學生，一天學生邱澤一滿含淚水找到我說不想上了，了解才知考試成績不理想，想在下一年復習，通過一下午談心鼓起了他學習的勇氣；在心理上關注學生，學習是個艱苦的過程，畢業班學生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關注學生的心理，學生張鐸有一段時間，始終不在學習狀態，問之，他說出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學習任務。於是及時與其家長交流，讓學生放下思想包袱，之後成績直線上升；同時還要關心學生的體魄，高考不僅考學生的智力，還要考學生的身體，每當下午自由活動時間，就要求不經常煅煉的同學一起跑步。正是由於這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關系成為朋友關系，學生關系親如兄弟姐妹。
三、民主管理，信任學生
民主管理，有利於決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了以「月」為單位的意見征詢制度，根據教學進度，於每月月底制定出下一個月的「月活動」主題。先後進行了「心向雲天樹理想，腳踏實地搞學習」、「舉國歡度過國慶，目標一致向前沖」、「別人經驗我吸收，虛心學習我風流」、「一元之始於元旦，一質測後盡開顏」、「奮斗一百天，敢教日月換新顏」、「規范細心與創新，泰山之頂我獨尊」 、「別人放鬆我不松，父母在家等成功」、「七分士氣三分拼，每天提高一大分」等活動。同時開展了「學習互助小組」、「一對一結對子「活動；制定了以宿舍為單位的學習優勝、行為規范、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調動了學生學習的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級前兩名，學生的紀律衛生、行為規范等綜合評比位居學校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優秀班集體榮譽稱號。
四、典型引路，梯度推進
一個優秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的理科四班學生基礎薄弱、自製力不強、差別很大，如何讓學生大面積提高自己的的學為成績成為我教育教學管理的中心和重心。經過與課任教師與全班同學的共同摸索，形成了「典型引路，梯度推進」的指導方法。每周班會，精心選擇比如《我為什麼在三流學校考上北大》《高三，不只是傳說》等勵志故事給學生朗讀，以此來增強同學們的自信心；每次考試進步最大的同學做典型發言，以幫助他樣樹立信心；根據學科興趣建立起來的互助小組各自形成「三人指導小組」解答學生的問題；要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷，分別給優、良、差的學生做，運用梯度推進、分數同一來評價學生。三次鄭州市統考中，只有我所帶的普通班中均有進入年級前20名，其中三人次進入過年級前10名。通過典型引路、梯度推進的方法指導，極大地提高了學生的自信心，讓每個同學看到了自己的優勢和前進的方向，也讓課任教師看到了學生的進步。我所帶理科四班的所有學科，科科成績均為優異，在鄭州市一、二、三質測統考中，所有任課教師個個評為優秀教師。
五、科研領路，提升高度
在管理好班級的同時，本人不斷地總結教育教學中的得與失，形成文字，發表出去。一年來，在《語文學習報》發表了《美文需要錦綉衣》《藉助小小說成佳作》《五要五不要成就小小說》等文章，參加了鞏義市「高中德育主題教育活徵文」活動，並獲得「一等獎」，其被收編在由鞏義市教育科研培訓中心編著的《高中主題教育活動獲獎徵文文選》中。
十一的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年理科四班學生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今後的工作中，我將繼續為學生奉獻自我，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。
B. 優秀班主任主要事跡
《用摯愛托起一片藍天》
侯春霞，1991年畢業於河南師范大學外語系，中教高級教師，國家級模範班主任，省、市、縣骨幹教師，縣級優秀教師，還多次被榮獲國家級優秀輔導教師。從1983年8月份任教以來一直擔任班主任工作，做為一名班主任老師，她工作踏實認真，教育班級同學們的方法得當，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。自從該同志擔任班主任的那天起，她就一直盡心盡力地為做一名優秀的班主任而努力工作。從此，她早去晚歸，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。
一、用愛心感染學生。
作為班主任，關心學生她就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每周檢查宿舍，她先看看宿舍衛生是否干凈，學生床鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時候，她還會提醒同學們增減衣物、棉被等等。每次考試前她會提醒同學們做好充足的准備、各種證件、學慣用具要帶齊。集體活動前她要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂她幾乎事事關心。學生生病時，她帶去看病。家長感激，學生感動。她認為:這些看起來很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
二、善於做學生的思想工作是班級各項工作的基礎。
她一直把思想工作置於班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。她還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。並在班內積極開展「理想教育」、「感恩教育」、「養成教育」等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志!他所帶的班級班風正學分濃，班級成績名列第一，沒有出過嚴重的違紀事件，這一切都要歸功於她的思想工作成績。
C. 教師的感人故事 （要短的）
今天是第21個教師節，在關注的眼光投向大多數教師時，很多人可能忽略了這一群特殊老師。在學生面前，她們不像普通學校的老師那樣有「師威」；在教學中，除了百遍千遍地反復講解，甚至會遭到學生的無端打罵。她們是盧灣區輔讀學校一個特別的團隊，從事著不為人所熟知的特殊教育。
家中寵女被學生打
在記者面前的張風華一襲碎花連衣裙，陽光般的微笑讓人深深感染。這個地道的上海姑娘出生在一個書香門第，深得父母寵愛。可是當她進入特教系之後，一切都發生了改變。
她還記得第一次走進輔讀學校和那些智障兒童面對面，看著那些並不友善的目光時的情景，她不止一次地問自己「這真是我以後要教的學生嗎？」但她還是走進了輔讀學校，做了被公認為全校最難教班級的班主任。
張風華開始教學沒幾天，班級中一個有嚴重攻擊性和自殘行為的自閉症孩子突然開始自殘，發了瘋似地用拳頭往自己臉上捶打。張風華上前試圖阻止，但她根本無法制服處於癲狂狀態的孩子，自己還被他掐得鮮血淋淋。「從小到大，我爸媽連一個手指頭都沒有碰過我。」又委屈又生氣的張風華打電話給媽媽，媽媽心疼女兒被打，勸她別再干特教這份工作，但張風華最終還是堅持了下來。
經過了一年的磨合和鍛煉，張風華漸漸地愛上了這份工作，因為在那些智障兒童的眼睛中，她能看到世間最真的感情。記得有一次她生病人不舒服就趴在桌子上，班中的孩子就在那邊噓長噓短地叫人不要出聲，因為張老師生病了。聽著班級中此起彼伏的噓聲，張風華的眼眶忍不住濕潤了。
淚中微笑化解學生怨氣
同是上世紀80年代出生的陳銀花是張風華的同班同學，這個曾經以為「特教」就是培養特級教師的搖籃的天真女孩，卻沒有想到自己的特教生涯是伴隨著學生的扇耳光外加撕扯頭發。
一天清晨陳銀花像往常一樣站在校門口迎接上學的學生。不想，一個孩子卻哭哭啼啼始終不願意走進校門。當父親准備離開學校時，這個孩子將怨氣撒到陳銀花身上，「啪啪」兩記耳光打在她的臉上，一邊哭一邊揪住她的一把頭發。
「當時我真的懵了，只知道用手捂住被打的臉頰。」直到她看到孩子的父親沖動地抽下皮帶准備教訓孩子時，她一面護著孩子，一面微笑著讓家長不要沖動。一場矛盾就這樣被陳老師用含著淚花的微笑順利解決了。工作時間長了，陳銀花知道輔讀學校的老師幾乎都有被學生打傷的經歷。
一個患有唐氏綜合症的孩子脾氣特別倔強，常常莫名其妙地發脾氣，或是賴在地上不肯起來。雖然不是孩子的班主任，但是陳銀花還是用耐心和微笑贏得了孩子的信任。雖然唐氏綜合症的孩子天生數理邏輯能力較差，對數學學科非常感冒。但是因為教數學的是陳老師，因此這個孩子嚷著天天要上數學課。(
D. 求優秀班主任主要事跡材料一份。
人們常說，教師的工作平凡而偉大。平凡，是因其日復一日，具體而瑣屑；偉大，是因其在點點滴滴中塑造著人的靈魂、人的未來。作為一名大學班主任，她的人生信條是「甘作春蠶吐絲盡，願化紅燭照人寰」。工作十餘年來，她一直將其視為人生追求的最高境界，苦學不倦，勤耕不輟，用無悔的信念和辛勤的汗水去換取事業的成功。
多年來的教育教學實踐使她深深懂得：一個優秀的教師不但要播下知識的種子，更要播下愛的種子，只有了解學生，才能更好地教育學生；只有熱愛學生，才能真正成為學生的知音；教師不僅應是學生的良師，更應是學生的益友。因此，她非常注重對學生的情感投入，努力用愛的清泉去澆灌祖國的花朵。當一接到這個新班，她就想方設法全面了解每一個學生，了解每個學生的思想、學習情況和家庭狀況；她分析孩子的性格，介紹孩子的情況，與家長交流教育孩子的方法，學生無論遇到什麼困難，她都熱情相助。她分享著學生的快樂，分擔著學生的憂愁，她以人格的力量塑造著人格，她以無私的愛贏得了學生的愛。
她注意營造良好的育人環境，圍繞教育學生「學會關心、學會生存、學會學習、學會做人」這一目標開展班級工作。為了提高學生的思想認識和道德水平，她組織開展了大量生動扎實的教育活動, 引導學生熱愛祖國的河山、關心政治、關心社會、關心父母、關心身邊的每一個人。這些活動極大地提高了學生的素質，陶冶了學生的情操。
對於後進生，她總結了一套行之有效的幫教方法：以理想教育為主線，以培養他們做有用之人為目的，發現他們的閃光點，扶持他們的起步點，抓住他們的反復點，促進他們的飛躍點。對於前兩點，她注意揚其長，避其短，動之以情；對於後兩點，她注意寬嚴有度，曉之以理，施教得法，較好地做好了後進生轉化工作，使他們每一個人都能愉快地學習、生活。
對於班級的管理，除了制定好班級工作計劃及班級規章制度, 選好班委帶好班子，她覺得最重要的一點是寬容學生，容忍學生的過失和錯誤並創造改正補過的機會。同時尊重學生，讓學生在寬容中學會自愛。寬容不是撒手不管，而是不斷的給他們補過的機會，不斷的給予引導；讓學生感受寬容，在教師的微笑里，心悅誠服地自覺地改正自己的不足。進入高一的第一個學期，學生很頹廢焦躁。一方面是中考失利的原因，另一方面是一部分學生覺得難以適應高中學習生活。針對這一現象，她經過認真考慮，制定了管理方法，採用量化管理，強化他們的自主意識。並且在德育工作中爭做「五心」---愛心、誠心、耐心、信心、恆心，杜絕「五不」---不歧視、不諷刺、不訓斥、不體罰、不放棄。「五心」給學生營造了和諧的環境，「五不」喚起了學生的自信。使學生重新認識自她，戰勝自她，學會做人，努力成人，振作精神，奮發成才。使班級學生的學風、班風呈現出「團結、創新、爭上游」的良好趨向. 學生在寬容的環境中，學會寬容，自愛，這是她做班主任工作的准則。寬容學生，就不吝嗇自己的微笑。她把微笑帶進課堂，把微笑帶進活動，耐心地傾聽他們各自不同的心語，她成了他們的朋友。
她認為學生雖然有這樣那樣的不足，卻有很大的可塑性，這正是教育的著力點。她的工作核心是幫助學生樹立遠大理想，強化學生的責任意識，激發學生的學習動機，引導學生學會思考，教會學生學習方法。啟發學生終生學習自她完善。如果說在多數教師心中成績是第一位的話，在她心中培養學生的人格、人品才是重中之重。正是由於學生人格的完善，班級的成績才取得如此突出的進步
她知道班級管理需要班主任用「心」來處理，引導，她相信她一定會培養出一班好學生，帶出一個好班級。
E. 班主任事跡有哪些 小學優秀班主任事段
一、精耕細作，精細管理
在多年的班主任管理中，我總是一絲不苟，要求自己做到面面俱到。俗話說：「不以規矩，不成方圓。」每接到一個班級，我都會花較大精力抓學生的行為規范。
我會充分利用校園文明餐桌和三項競賽評比，對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋，充分發揮教室內板報的教育作用，採用「成長樹」、「快樂之星」、「我努力我快樂」、「爭章園地」等欄目進一步規范學生的行為習慣。我注意培養學生挑戰意識，如選班幹部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發現了不少孩子的閃光點。孩子們為了爭取優秀，都暗暗較勁，處處以高標准來要求自己，看到同學們的點點進步，我的喜悅不言而喻。在學習成績方面，我結合學校活動組織學生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經典詩歌等比賽，很多同學在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性，我採用階段獎勵的形式，如到一個月或半個學期對表現較好，進步較大的同學獎勵一次，讓更多的同學有前進的動力。
二、以愛為橋，傾心教育
誰不愛學生，誰就教育不好孩子。在學校里，與學生一起生活交往最多的莫過於班主任。所以，作為一名小學班主任，在學生的學習生活中教師應該給他們更廣泛的愛。下面我結合自己的教學實際來談一談。
我班上有這樣一個特殊的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話聯系，沒有效果，因為父母並未把他兒子的這個現象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原來他家裡整日音響開得很大，對別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來越嚴重。打這之後，我上每節課都給他表達的機會，總是先易後難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時我總是請全班同學理解他的難處，耐心地聽他說完，當他緊張時我微笑著鼓勵他慢慢說。我這樣做只是盡自己應該做的，沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，並輕輕地對我說：「老……老師謝謝您！」
每個班主任在工作中都會遇到後進生，後進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點於一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之後極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈，讓學生知道錯誤是可以原諒的，並引導他們把自己的缺點找出來，然後逐步改正。
我們班裡有這樣一個學生，常因懶惰而忘了做作業。找他談話他會答應老師明天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來。老師無論是：「哄」是「嚇」，他都以不變應萬變。怎麼辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之後，當我發現他完成了某一項作業時，我就及時表揚他，並獎勵他一個「笑臉」，幾天下來，他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悅。現在，他基本能完成其中的一兩個作業了。
三、業務精湛，愛崗敬業
作為一名教師，我在教學上認真備課、認真上課，並動腦筋鑽研業務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上自己的課，任課班級教學成績始終位於同年級前茅，受到了學生及學生家長的好評，通過勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學校的一名骨幹教師。
F. 關於老師的感人事跡/簡短點的
用仁愛與豁達的胸懷包容每一位孩子從教三十多年來，她用慈母般的心胸去善待每一位學生。當班主任時候，學生請病假，再忙她都會抽出時間去家裡看望他（她）；學生遇到困難，她都會千方百計去幫忙。學生吳雅紅，突然患了急性胃病，必須少吃多餐，她天天為她煮點心，一直堅持了一個學期，讓她能堅持學習，並且在當年的升學考試中考上了重點中學。她心中始終牽掛著學生，即使自己做大手術還躺在病床上，聽到了許金發同學患了急性肝癌，學校師生為他捐款時，在出院的第二天，硬撐著還不能挺直的身體，瞞著家人，雇了一輛「港田」車，忍受著一路顛簸的痛苦，趕到金發同學家裡看望他，給他送去了老師給他最後的疼愛。在參加鎮運動會前的訓練中，許燕討同學不慎腳扭傷了，下午放學，她天天載他去安海推拿，晚上住在她家，第二天再送他上學，堅持了半個多月，直到他的腳傷痊癒，並在鎮運動會中破了記錄，代表安海鎮參加市裡的運動會，取得了第三名的好成績。小啞女許亞萍同學，由於家庭經濟比較困難，家裡人忽略了對她個人衛生的照顧，她的衣服既破舊又骯臟，很多同學都不願意與她同桌，她送了幾套衣服給她，把她打扮得漂漂亮亮的，改變了她在同學面前的形象，在她的關照與教育下，班上的學生懂得關心她了，幫助她了，班級團結互助的風氣也得到發揚。三十多年來，她給家庭困難學生很多的幫助：在學校學生生病碰傷了，她送他們去診所看病，為他們貼上醫葯費：缺少學慣用品，她送給他們；喜歡看書，送給他們課外書；家庭困難交不起學費，她悄悄地為他們補上……她總是默默地做著這一切，如母親般的無私關愛，默默奉獻。「問題學生」是讓教師最頭疼的「問題」，教書三十幾年中，她從沒有讓手中的一位「問題學生」輟學或轉學。用愛去寬容他們的過錯，用真情去感動他們的人生。許秀蓮同學，由於母親難產去世，再加上家庭的問題，給她幼小的心靈抹上了濃濃的陰影，小小年紀萌生幾次的自殺動機。知道了此事，她主動地請班主任把她交給自己，緊緊地跟蹤了她三年，與她談心，不斷地買書給她看，與她交談書中的故事，交談人生的快樂…….三年中，把她當女兒一樣的呵護，終於讓她走出了陰影，快樂地生活。許輝農同學，是個讓教師接了都想馬上就退掉的學生。她努力地挖掘他身上的閃光點，讓他對自己也有了信心，改變了自己，最終成了一個成功的企業家。對待「問題學生」，她總如春風化雨，潤物無聲，以極大的耐心和愛心，給孩子留下改正錯誤的時間和空間，充分發揮家校聯系作用，經常去家訪，利用晚上打電話聊天的形式與家長溝通，了解學生的生活，給家長希望，也給孩子信心。她手中，收下了很多的「問題學生」，但經過她的教育，總能「脫胎換骨」，因此，老師們常笑著說「吳老師，我們班的某某同學看來又得來你這吃一帖靈丹妙葯了」，許奕祥、許傳芳、許奕志、小金龍、許鴻泰、郭林宏、許國鴻……當他們從她手中放飛時都能變成一個個全新的人，個個都是好孩子。很多家長都愛把他們自己也教育不了孩子交給她，有的甚至把孩子送到她家，要求在學習上輔導他們，在生活上管教他們，她都盡量幫忙，但三十幾年來，我從不收家長的一分錢家教的補習費、一份小小的禮物。用善良與摯愛去善待每一位教師她是一位和藹可親的好教師，老師們喜歡她，接近她，與她交朋友，誰有困難或煩心事時，都願意跟她聊一聊，說一說，她總是樂意傾聽並給予幫助或開導，在年輕教師心中，有時她更像是一位好母親。她有一顆善良與仁愛之心，長期以來關愛著身邊的每一個人。學校的老教導退休前中風了，急需一大筆治療和康復的費用，他的家庭困難，無力支付，在校長的支持下，她頂風冒雨，奔走各校，為他募集醫葯費三萬多元，解除了他燃眉之急。上學期沈英雪老師因病請假，她幫她尋醫找葯，晚上經常打電話關心她，鼓勵她要堅強起來，自動代課近一個月，不要學校一分錢補貼。只要老師遇到困難，她都竭盡全力給予幫助。在與每屆學校領導相處中，她默默地當好一顆鋪路的小石子，團結合作，溝通上下左右，讓學校各項工作順利開展，難怪學校領導說「她是教師的粘合劑」。
G. 優秀班主任主要事跡怎麼寫
我從教三十年來，一直默默無聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一屆學生，通過多年的精心、愛心、潛心的教育，培養了學生優秀的道德品質和良好的學習習慣，當昔日的學生從四面八方用不同的方式向我表達感激之情的時候，我體會到了做一名班主任特有的幸福感。
一、精耕細作，精細管理
在多年的班主任管理中，我總是一絲不苟，要求自己做到面面俱到。俗話說：「不以規矩，不成方圓。」每接到一個班級，我都會花較大精力抓學生的行為規范。
我會充分利用校園文明餐桌和三項競賽評比，對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋，充分發揮教室內板報的教育作用，採用「成長樹」、「快樂之星」、「我努力我快樂」、「爭章園地」等欄目進一步規范學生的行為習慣。我注意培養學生挑戰意識，如選班幹部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發現了不少孩子的閃光點。孩子們為了爭取優秀，都暗暗較勁，處處以高標准來要求自己，看到同學們的點點進步，我的喜悅不言而喻。在學習成績方面，我結合學校活動組織學生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經典詩歌等比賽，很多同學在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性，我採用階段獎勵的形式，如到一個月或半個學期對表現較好，進步較大的同學獎勵一次，讓更多的同學有前進的動力。
二、以愛為橋，傾心教育
誰不愛學生，誰就教育不好孩子。在學校里，與學生一起生活交往最多的莫過於班主任。所以，作為一名小學班主任，在學生的學習生活中教師應該給他們更廣泛的愛。下面我結合自己的教學實際來談一談。
我班上有這樣一個特殊的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話聯系，沒有效果，因為父母並未把他兒子的這個現象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原來他家裡整日音響開得很大，對別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來越嚴重。打這之後，我上每節課都給他表達的機會，總是先易後難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時我總是請全班同學理解他的難處，耐心地聽他說完，當他緊張時我微笑著鼓勵他慢慢說。我這樣做只是盡自己應該做的，沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，並輕輕地對我說：「老……老師謝謝您！」
每個班主任在工作中都會遇到後進生，後進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點於一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之後極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈，讓學生知道錯誤是可以原諒的，並引導他們把自己的缺點找出來，然後逐步改正。
我們班裡有這樣一個學生，常因懶惰而忘了做作業。找他談話他會答應老師明天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來。老師無論是：「哄」是「嚇」，他都以不變應萬變。怎麼辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之後，當我發現他完成了某一項作業時，我就及時表揚他，並獎勵他一個「笑臉」，幾天下來，他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悅。現在，他基本能完成其中的一兩個作業了。
三、業務精湛，愛崗敬業
作為一名教師，我在教學上認真備課、認真上課，並動腦筋鑽研業務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上自己的課，任課班級教學成績始終位於同年級前茅，受到了學生及學生家長的好評，通過勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學校的一名骨幹教師。
四、勇於探索班級管理新模式
在班主任工作中，我勇於探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、《學生在校行為規范》、班歌、班級口號等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發揮班干作用，建立完全自主要式的班級管理模式。關愛每一位學生，積極幫助，激勵學生去改正錯誤，努力學習。通過一系列的創新管理，所代班級在紀律、學習、衛生等方面成績斐然，所代班級連年被評為先進集體，歷次統考中整體成績名列前茅。
一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校優秀中隊。所輔導學生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績，本人還多次被評為校優秀班主任，優秀中隊輔導員，兩次被評為優秀班主任和輔導員。
當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難，但也很快樂！
H. 優秀班主任簡介100字
從教以來，敏而好學，專業理論在教學實踐得到嫻熟的運用與展示。多年如一日版，愛崗敬業，為人師表權，用心呵護著每一位學生，善於做學生的思想工作，將管理經驗融入到日常教學和管理當中。讓每個學生成人成材，贏得了學生的愛戴和社會的尊重。用智慧和勞動去創造一個更加理想的境界。」作為一位教師的格言，實現了自己的人生價值。
I. 優秀班主任事跡
[優秀班主任事跡][教師節作文 ]張雅雯，女，1985年5月生，優秀班主任事跡。2006年畢業於上饒師范學院，2006年分配到鄭坊小學以來一直從事教育教學工作和班主任工作。對工作認真負責、甘於奉獻、勇於創新，能認真履行教師職責，關愛學生，深受領導、同事以及學生們的好評。2008年年終考核被評為優秀教師，同年參加全縣數學新課標考試獲得縣級一等獎。 一、忠於職守 教書育人 在工作中認真負責，在三尺講台上，我認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養高素質的學生為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責。 二、業務精湛 敬業愛崗 作為一名年輕教師，在教學上我認真備課、認真上課，開動腦筋、鑽研業務，虛心向老同志請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得信賴的老師、又是親密的好朋友、值得尊敬的人。三、創新班級管理模式在班主任工作中，勇於探索新的班級管理模式，通過制定班訓、班級管理制度等在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發揮班干作用，建立完全自主式的班級管理模式；關愛每一位學生，積極幫助、激勵學生去改正錯誤、努力學習。在班級管理中，多表揚，多鼓勵，逐步樹立班級榮譽感。我讓學生試著自己誇自己，誇集體。以幫助學生把熱愛班集體的感情煽動起來。開學後我開了一次班會，主題就是誇誇我們的……（班集體、學校、教室布置、同學、老師）。開始，學生不會誇，也找不到誇獎對象。我就負責為向他們提出誇獎的對象，如我們班的教室布置漂不漂亮？我們班後面的黑板是同學和老師布置的，漂亮嗎？然後讓他們從每位同學身上找出一條優點,誇誇身邊的同學……學生在誇獎與被誇中，加深了友情，同時也增強了熱愛班集體的意識。樹立人人為班級主動服務的意識，從而增強小主人翁的責任感。同時增進對班集體的榮譽感。現在，有一部分學生認為班上的事情（比如說參加學校的一些活動）都是班幹部或某幾個同學的事情，與自己無關。大有一副事不關己高高掛起的樣子。針對這種情況，我在我們班定了一條 為班爭光 從我做起的班訓。讓他們認識到自己是這個班級中的一員。認識到班級就是他們的家，從而使每一個同學都願意參加班級活動，每個人都願意為班級做點貢獻，把班級建設得更加優秀，這樣既增強了學生的班級認同感，又使學生正確認識了自我，感受到了自身存在的價值，認識到自己是班級中不可缺少的一部分。四、深入了解學生要教育好學生，只有了解學生，掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態，才能從實際出發，對學生進行教育。現在的少年兒童雖然活潑可愛、積極向上，但是由於他們是獨生子女的特殊身份造就了他們具有自私自利、唯我獨尊的"小皇帝"的特殊的個性心理。加之年齡小的特點，正確的世界觀和人生觀尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力。因此表現在行動上許多學生尚未養成良好的行為習慣，有的甚至於逃學上網吧、放學打架、偷同學錢物等不良行為。怎樣才能教育好這些學生，使他改掉不良習慣呢？我從實踐中體會到：除了掌握他們共同本質特徵外，更要認真了解每一個學生的思想狀況和心理特點，了解每一個人成長的不同經歷，了解他們的過去，了解他們的家庭和周圍的環境。只有了解這些情況，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。我剛接任五（四）班的班主任工作時，這個班當時共有學生40人，其中男生20人，而這些男生多數是思想單純幼稚、淘氣貪玩，甚至課間、放學後竟有打架、罵人的現象發生。可以說是個"淘氣包"比較集中的班級，面對這種情況，我必須深入調查，了解學生的實際情況，有的放矢地開展教育工作。於是我經過一番明查暗訪，了解到這些淘氣的學生多數是留守兒童，大多寄居在爺爺、奶奶家裡，受到老人的寵慣或是父母做買賣，無暇顧忌孩子的學習和生活使其養成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進的習慣。常言說"擒賊先擒王，打蛇先打頭"，於是我針對班裡影響較大的幾個"淘氣包"進行了周密地調查；了解到其中一個男孩子叫周天寶，他遇事好沖動，所以愛打架，開學兩周竟打了兩次架。另一個男孩馬小龍，而他卻聰明活潑，貪玩好動、不悟正道，經常中午放學不回家直接鑽進網吧打游戲。還有一個男孩因父母離異從小由奶奶撫養，嬌慣成性，經常課間打罵同學，就連班幹部也不大敢管他，許多淘氣的學生對他都有懼怕感。於是我首先找了這個男孩親切地與他交談，表揚了他上課積極發言、關心班級等優點，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感，同時我又交給他一個任務，讓他協助班長管好那些較淘氣的男同學，他聽了之後，感到非常吃驚，並對我說"老師你這樣看得起我，我一定好好乾。"從那以後，他不但自己不隨便打鬧，而且經常監督本班的男同學，遇到同學之間發生口角，他就馬上加以制止。從此我班杜絕了打架罵人的現象。五、關心、熱愛學生，建立良好的師生關系要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人，只有對學生感情深，工作才能細、方法才能對頭。我經常利用中午休息和放學後的時間與學生親切交談。特別是對那些留守兒童，詢問他們的生活狀況，從多方面給予他們以溫暖的關懷。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。總之我一直努力做到：對學生思想上積極引導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。我深深地認識到班主任工作的重要意義就在於班主任是學生德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者，是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者，是青少年年成長過程中的引路人。在今後的教育教學工作中，我會以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中。辛勤砥礪， 辛勤砥礪，汗沃桃李 ——馬祥勇優秀班主任事跡材料 馬祥勇優秀班主任事跡材料 個人簡歷：馬祥勇，男，中共黨員，研究生學歷，1977 年生，山東省菏澤市單縣人。 2001 年 7 月畢業於山東曲阜師范大學中文系， 2001 年 7 月到中原油田第四高級中學工 作。現為濮陽市油田第四高級中學高三文、理復讀班，高三五班語文教師，文科兼理科 復讀班班主任，高三語文備課組組長，教工團總支書記，校工會宣傳委員。2006-2009 連 續三年被評為濮陽市油田教育中心優秀人才（一等，每月享受 500 元津貼），濮陽市油 田教育中心優秀教師。榮獲濮陽市油田教育中心教育新秀、優秀青年崗位能手稱號。 兩次獲濮陽市優質課教師一等獎。《學語文》雜志、《學習報》特約編撰。在語文教學 中提出生命教育思想，《中原石油報》對該同志這一教育理念作過專題報道。2007 年 11 月 3 日起，在《濮陽日報?教育專刊》發起為期兩個月的關於教育價值觀的大討論，在濮 陽教育界引起較大反響。連續擔任濮陽市油田第四高級中學高三語文備課組長，連續五 年擔任高三畢業班的語文教學工作， 輔導學生作文在各類報刊發表 25 篇， 所教學生有 100 多人進入高等本科院校深造。因表現突出，在 2002 年 4 月份被中原石油勘探局批准提前 轉正定級，2006 年以油田教育中心第一的成績評為中學一級教師。參加工作七年來共獲 得各種獎項和榮譽 54 項。其中教育中心以上榮譽 15 項。教育中心以上獎項 25 項。省級 以上科研成果獎 28 項（包含河南省教育廳個人科研成果單項獎二項），在《中學語文教 學參考》、《文藝報》、《現代語文》、《考試報》、《教育時報》、《學習報》、《中 學生導報》、《學習方法報》、《考試指導報》、《中原石油報》、《濮陽日報》等報 刊公開發表文章 40 余篇，其中省部級以上 28 篇（包含全國中文核心期刊、全國優秀語 文期刊一篇）。文學作品和教育教學論文被各大網站轉載多篇，2008 年參編由河南省基 礎教育教學研究室組織的《河南省普通高中新課程學科教學指導?語文》一書。在網易、 新浪、搜狐上建有個人教育博客。 馬祥勇同志在七年的工作中，以其踏實的工作精神、優秀的業務水平、卓越的管理 能力、先進的教育理念、突出的教育實績贏得領導、師生的普遍贊譽。該同志在所從事 的各項工作如教育教學、教育科研、班級管理、備課組工作、團的工作、宣傳報道工作、 工會等工作中均表現突出，成績優秀，教師節作文《優秀班主任事跡》。教學效果年度考核歷年均為為優秀，學生評教結 果優秀，教學實績突出。現將其七年來的班主任工作情況分項概括如下： 胸養浩氣 大思想家、教育家孟子說：吾知言，吾善養吾浩然之氣。作為一位教 師，作為一位以思想政治教育為本職工作的班主任，也必須做到知人養氣。知人，就 是了解學生，深刻的洞察人性的優點和缺點，養氣，就是養浩然之氣。學高為師，身正 為范，馬祥勇老師畢業於孔孟之鄉的曲阜師范大學，參加工作擔任班主任以來，一直十 分重視個人的人格道德修養， 養浩然之氣， 育天下英才是馬老師的班主任工作宣言。 己 不正不能正人，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，馬老師從這些古代的教育 思想中汲取營養，時刻以高尚的道德准則來嚴格要求自己、要求學生。馬祥勇老師認為， 教育者必須是個理想主義者，他應該有自己的教育理想，他同時應該在這個現實主義的 社會里教給學生樹立信仰、理想。魯迅先生早就認識到，民族復興的關鍵是獨立人格的 重建，教育的首要任務是立人。北大中文系名教授錢理群先生也在多種場合大聲疾呼： 教育須關乎人心。馬老師每接一個新的班級，給學生上的第一節主題班會都是理想信念 教育，告訴學生：你們要有點理想，你們要樹立信仰。 2007 年 11 月 3 日，馬老師在《濮陽日報·教育周刊》頭版頭條發表論文《該怎樣教 育你，我的學生》，在濮陽教育界拉開了為期兩個月的教育價值觀的大討論。馬老師在 教育隨筆 《教育學生應高擎理想主義大旗》 （載 2007 年 11 月 24 日 《濮陽日報·教育周刊》 第 337 期）里寫道： 理想有什麼用，信仰能不能當飯吃？這是世人嘲諷理想的慣用詞句，是的，理想的 確不能給你換來金錢，信仰也不能讓你腰纏萬貫，但一旦堅持下去，信仰就會迅速升值。 人是應該有點精神的，沒有精神的人生就像無根浮萍，飄蓬江海。青少年時期正是人生 觀、世界觀、價值觀、榮辱觀形成的關鍵時期，這時如果沒有正確的引導，不能形成正 確的理想和追求，被社會不良風氣所熏染，便很容易困惑、搖擺，甚至滑向違法犯罪的 深淵。 其實，人生總要信仰點什麼，才能活的心安理得，氣定神完。共產主義信仰讓多少 先烈拋頭顱、灑熱血而自橫刀向天笑。宗教也是一種信仰，它可以讓人有一種皈依感。 一旦一個人沒有正確的信仰，一旦先進文化不能佔領思想高地，不良文化思想就會佔領。 所以教育者的使命就是把高尚的理想注入學生的心田，培植他們神聖的信仰，形成正確 的世界觀、價值觀和榮辱觀。 一個真正的教育者必須是一個理想主義者，他們背負著塵世的使命，必須走在朝聖 的路上。為了看看陽光，我來到了世上，巴爾蒙特說。為了播撒陽光，我們來到了世 上，我們說，如果你在黑暗中看不見腳下的路，就把你的肋骨拆下來，當作火把點燃， 照著自己向前走吧！泰戈爾告訴我們說。 腹有詩書 一個優秀的班主任，首先是一名優秀的老師，否則便難以服眾。馬老師 認為，在這個是人不是人，都能教語文的時代，做一名語文老師容易，但做一名優秀 的語文老師難。馬老師告訴自己，要做一名優秀的班主任，必須首先做一名優秀的語文 老師。如果能以豐厚的學養作為自己班級管理的基石，便能使自己的管理工作再上新台 階，能夠由不威而怒到不怒自威。 馬祥勇老師自參加工作以來，多年來一直堅持閱讀和寫作。每月必讀一本教育理論 書籍，每周必寫一篇教育隨筆或者論文。先後閱讀了大量古今中外教育名著如《愛的教 育》、《教育美德書》、《給教師的建議》等，作了 20 余萬字的讀書筆記，寫了幾百篇 文章。發表了各類文章和論文 40 余篇。在語文教育方面，認真研讀了葉聖陶、呂叔湘、 張志公三位老先生的著作，並廣泛閱讀於漪、錢夢龍、魏書生、洪鎮濤、程翔、韓軍、 李鎮西等當代語文教育名家作品，認真觀摩他們的課堂教學實錄，並采百家所長為我所 用，逐漸形成了自己的語文教學特色和風格，語文課備受學生喜愛。這給他的班級管理 帶來了極大的方便，信其道，親其師便是這個道理，管理親其師的學生可謂是舉重若 輕，游刃有餘。 馬祥勇老師在班級管理工作中積極探索，勤於鑽研，結合語文學科的具體特點開展 德育研究，他重點強化了德育過程中的生命教育思想，教給學生認識生命、賞識生命、 珍愛生命、創造生命、升華生命。2006 年 3 月 17 日的《中原石油報》一篇《讓語文課閃 爍生命光華》 的報道對馬老師的語文德育思想進行了系統闡發。 2006 年， 其德育論文 《語 文課堂德育中的生命教育》榮獲河南省優秀論文評比一等獎。 馬老師認為，所謂生命意識，就是人的生命為了適應自身生存和發展的需要，依據 先天的基因，加上後天的教化而形成的具有對客觀事物進行解讀、攝取、表現和改造的 潛在能量的靈智和欲求。在教學論的范疇中，學生的這種生命意識就是優良的品格、聰 慧的悟性、豐富的情感和獨立的思想。這種生命意識是學生的一種良好素質，但只是一 種潛在的因素，有待於教師去喚醒。教師所從事的是一種特殊的精神生產活動，是以構 建智能、塑造靈魂為終極目的的人化教育。一般而言，生命教育包括健康教育、磨難教 育、感恩教育、消費教育、環境教育、安全教育、死亡教育、合作教育、親情教育等內 容。所有這些教育，對一個高中生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀都是十分重要的。 視通萬里 馬老師自大學畢業參加工作以來，積極利用業余時間，採取各種形式， 讀書充電學習，學習領域廣博，漢語言文學，文化學，心理學，教育學，哲學，歷史及 藝術史學均廣征博取，畢業七年以來，個人藏書已超過 2000 冊。積極參加學校組織的各 類學習培訓，如計算機培訓，業余黨校學習。多次被學校選派外出學習培訓。2002 年 3 月赴京參加高考信息會，2002 年 12 月赴江蘇洋思中學、上海大同中學考察學習，2003 年 10 月去北京觀摩學習全國著名特級教師課堂教學藝術大展示。 2006 年參加河南省首屆 優秀語文教師、教研員研修班，並於同年以優異成績考取聊城大學文學院攻讀教育碩士 學位。2007 年去杜郎口中學考察學習，2008 赴山西太原參加《學習報》社組織的課題推 廣和全國名師學術交流活動。七年來自費訂閱《中華讀書報》、《讀書》、《讀者》、 《文史知識》、《小說選刊》、《名作欣賞》等報刊，每年自費購書 2000 余元。 馬老師積極承擔德育科研課題的研究工作，2004 年 10 月，馬祥勇老師參與的科研 課題《高中生創新學習策略及心理素質培養的實驗研究》榮獲河南省教科研成果評比一 等獎。2008 年又參與中央教科所課題整體構建學校、家庭、社會和諧德育體系研究與試 驗。 開闊的教育學視野和豐厚的文化學素養使得馬老師的教育理念是與時俱進的，在聊 城大學攻讀教育碩士期間，馬老師重點閱讀了教育心理學和教育哲學方面的書籍。先進 的教育思想、科學的教育理論在馬老師的班級管理工作中主要體現為兩個意識：平等意 識和自覺意識。 平等意識包含兩個方面，師生平等和眾生平等。眾生平等就是面對不同的學生要一 視同仁，能夠做到不偏不向。這里的平等並不意味著對不同的學生都要以同一個標准去 衡量，相反，根據不同學生的特點和潛質提出不同的要求和目標正是眾生平等的實質內 涵。師生平等就是把學生和老師放在人的本質意義上去看待，老師做不到的事不要要 求學生去做，老師抽煙，告訴學生不抽煙，理由僅僅是我是社會人，你是未成年人便 不是平等的觀念，這實際上是一種強權或者霸權，這是成人社會對未成年人強權的心 理暗示。我們教育學生自己的事情自己做，但我們往往習慣於教師的事情學生做：教 師辦公室里的衛生讓學生去打掃，教師辦公室的水讓學生去換，這也不是平等的理念。 這相當於我們告訴學生：勞動並不光榮。 自覺意識，就是教給學生要有對個人一己生命和現狀的自覺認識。對自己的未來和 理想有一個明確的設計。馬老師認為，要做一名教育者，必須有一種自覺：一種源於對 生命與靈魂的敬畏的自覺，一種基於對自我生命的尊重和自我人格完善的自覺，一種對 自然、生命、精神、靈魂、悲憫、同情、愛的體認的自覺，然後把這種自覺輻射到學生 中間去，教育是人與人的對話，是心與心的溝通，是生命與生命的融合。教育者必須明 白，你是什麼，你能做什麼，你正在改變什麼。 腳踏實地 冰心說：成功的花兒，人們只驚羨它現時的美麗。當初它的芽兒浸透了 奮斗的淚水，灑遍了犧牲的血雨。馬老師參加工作七年來，從來對工作都是勤勤懇懇， 一絲不苟的。七年前油田四高初建，他們一群意氣風發的年輕人懷著創業的熱情來到這 里，面對著創業初期的艱難，很多人知難而退，離開了四高。馬老師也有很多機會離開 四高找到一個更好的工作，但他依然堅守著，他相信這個學校的明天會好起來。他也一 直為這樣一個理想而努力奮斗著。多少個節假日，同事們都外出遊樂了，馬老師還趴在 辦公桌上奮筆疾書；多少個繁星滿天的深夜，妻兒都已進入夢鄉，馬老師依然捧讀不輟； 多少個沒有值班的晚自習，任課教師都已回家，作為班主任，馬老師依然和學生談心， 多少的業余時間，大家都在打牌、聚餐，馬老師依然走在家訪的路上…… 擔任班主任工作，便是多承擔一份責任，班裡有 70 個孩子，便有 70 種思想。怎樣 才能更好的做好班級管理，馬老師也困惑過。後來他虛心向老教師學習，向前輩大師學 習，向當代教育名家學習，自費買來了蘇霍姆林斯基的書，買來了魏書生《班主任工作 漫談》，買來了李鎮西《作最好的老師》、《教有所思》，買來了張文質《教育的十字 路口》……系統的學習研究班主任工作方法。《文心雕龍》曰：凡操千曲而後曉聲，觀 千劍而後識器，杜甫也說，不薄今人愛古人、轉益多師是汝師。刻苦的鑽研學習使 得馬老師目前做起班主任工作來得心應手，多篇德育論文在各級報刊發表或在德育研討 會上交流。學生有困惑了，找到馬老師便能迎刃而解。有學生說，不管你再頹廢，和馬 老師談一談，便能夠鬥志昂揚，精神振奮。 愛是人間最甜的甘露， 愛是天地間最動人的歌。 沒 愛布桃李 愛是世間最美的花朵， 有愛就沒有教育。馬老師始終堅信並在班主任工作中認真踐行這句話。剛參加工作時， 有位學生家長在中秋節時送給馬老師 200 塊錢，希望馬老師多多關愛自己的孩子。馬老 師把這些錢寄回給家長並附上一句話：謝謝您的好意，我會關愛每一個孩子，希望您讓 我以站立的姿態挺立在學生們中間。高一軍訓時，馬老師所帶軍訓班的鄧琴因低血糖而 眩暈，馬老師用自己的錢為她買來了奶粉等營養品，當時馬老師每月只有不到 500 塊錢 的工資。2002 級的學生顧翠蘭患有慢性闌尾炎，經常晚上發作，而她家又在黃河南，馬 老師經常在深夜帶學生把顧翠蘭送到醫院治療，並自己首先墊付醫療費，陪護在醫院， 第二天還要堅持上課。2008 級學生有很多是東明學生，節假日他們不回家，學校沒法住 宿，馬老師經常帶他們回自己家裡吃飯，並妥善安排他們住宿。如今每當教師節，馬老 師送走的一屆屆畢業生都會從天南海北給他發來祝福簡訊或打電話問候。 2008 年教師節， 一個學生在簡訊中寫到春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺 子，敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您的最高評價。 每當這個時候，馬老師心裡是滿足而感動的。他知道自己付出的愛已經在這些學生們心 中生根發芽，學會愛，學會感恩，正是馬老師生命教育的重要內容。 花開神州 由於眾所周知的原因，油田四高招收的都是中考平均成績僅有 330 分的 學生，成績低的原因很多都是學習習慣差，生活習慣差，很多家長對自己的孩子根本沒 有報任何升學的希望。把這樣的學生送入高校難度非常之大。馬老師清楚地知道，在目 前的教育背景中，普通高中的評價標准還主要取決於升學率，如果一個普通高中沒有升 學率，便沒有未來。所以轉化一個學生不良的行為習慣和生活習慣，使之以一個社會主 義合格公民的身份融入社會，使之在為社會建設服務的基礎上實現自身價值，在以人為 本的教育理念下，是任何一所學校所必須抓緊抓好的問題。同時如何把一些行為習慣和 生活習慣較差的學生送入高等學校深造也是一個普通高中為了生存而必須研究的課題。 在做好德育工作的同時，馬老師也把學生的智育作為另一個重要環節，他所帶班級 畢業生升學率歷年來均列學校前茅。幾年來馬老師所帶學生已經有 100 多人進入高等本 科院校深造。輔導學生在各類報刊發表作品 25 篇，所帶班級學生陳浩軍、趙曉靜分別榮 獲濮陽市三好學生榮譽稱號，輔導學生參加各類作文競賽、知識競賽均獲省級以上等 級獎。四高升入重點本科院校的所有學生，如考取鄭州大學的王少勇、呂魯倉等都是馬 老師親自送出去的。2008 年畢業學生郭偱寧已赴日本留學。2008 年高考中，馬祥勇老師 所帶班級學生普通本科、重點本科、本科上線總人數均創四高有史以來新高，本科上線 率達 61%，已經超過油田平均本科上線率，在河南省搖搖領先。由於成績突出，馬老師 歷年都被學校留任高三復讀班的班主任兼語文教師，歷年均被學校評為優秀班主任榮 譽稱號。 心游萬仞 馬祥勇老師是有自己的教育理想的，他曾這樣描述自己的教育理想：首 先，使受教育者具備獨立思考的能力，做人格獨立，思想自由的人。陳寅恪先生在王觀 堂先生墓誌銘中所言獨立之精神、自由之思想，是每一個具有獨立人格的人所必備的。 人格獨立，思想自由，才能是一個真正的人。其次，努力使學生們成為一個有詩意的人。 就像海德格爾所吟唱的充滿勞績，詩意地棲居在大地上。讓每一個學生能夠擁有流暢 的語言，來自由表達自己獨立的思想，讓每一個學生能夠擁有生花的妙筆，去自由抒寫 人間的真情。讓每一個學生認識到：活著是幸福的，生命是美好的。徜徉在生命的海洋 里，你會發現：蓓蕾初成，芙蕖臨波，秋英染金，梅映香雪，生命在其中，美得像一場 夢；紅光暖塵，日影橫斜，風馳蕭蕭，雨洗新秋，美得像一幅畫。 二零零八年十月一日〔優秀班主任事跡〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】