文華學院老師
⑴ 華中科技大學文華學院的師資力量
就業率這個東西是很假的 全國都一樣！
師資力量還是可以的 很多老師都是華科本部退休返聘來的！
⑵ 有誰是華中科技大學文華學院的專職老師
建議你來我們學校問問教務部的。我們學生在這也說不清，我只曉得我們輔導員的工資不怎麼高。老師又很少會上網路，所以他們也不能解答你。 機電學部在我們學校是個比較強的學部，應該待遇還可以。
學校在獨立學院裡面算是不錯的，但是做老師的話待遇不怎麼樣，其實各個學校的待遇都不會好到哪裡去，特別是在武漢。
還要看你的工作量了。
你是碩士還是博士?碩士的話估計一年可以拿到2~4w。
教師的工資是由基本工資和課時費組成，其他沒有任何收入了，除非學院有路子。基本工資很低的，所以收入和工作量相關。
你可以找高中看看，據我所知，中學老師的收入比高校要好一些。
⑷ 華中科技大學文華學院的老師待遇如何啊剛去面試了，基本工資2k，加其它錢一共3k，福利也沒什麼啊
太漠視人才了，建議不要這份工作。去做個中學老師，也遠比這個好
⑸ 華中科技大學文華學院如何師資如何以後就業方向如何
網上有人說這個學校好，有人說這學校差。其實評論總是這樣，說話人站的角度和層面甚至於位置不一樣，表達的看法也就不一樣，每個人都有每個人說的道理。所謂仁者見仁，智者見智。還真沒一個可以肯定的標准。我們的發言也僅僅是個人的拙見，或有誇大其詞，虛虛實實還須讀者甄別。
文華的口碑，歷年以來的分數線，就很能說明問題。常年位於省內三批學校前沿，生源大部分集中在二批線下10分左右。畢竟文華這樣的獨立學院還都很年輕，幾年的時間發展起來的，社會上對這些學校認識還不多，他們的口碑也就無從談起了。萬不可太相信什麼武書連之類排的什麼榜，用人民幣買聲譽的暗箱操作，可信度實在太低。
我是這個學校的工科本科生，已經讀了三年了，自認為對這個學校有了不小的了解，其實我們學校的老師都還可以，師資力量基本上也都是由經驗豐富的老教授和學校自己聘請的青年教師另外還有一些各個重點大學的在職教師兼職組成的。畢竟離華工很近，經驗豐富的老爺爺老奶奶們還是喜歡來文華來教書的。
學習風氣個人認為不錯，周圍許多同學都在准備考研，學習方面表現出色的同學大有人在，混日子的也著實不少，畢竟是林子大了什麼鳥都有，不可能千人一面。。。
話說回來，大學沒有太多的管教，很大程度上學習主要依靠的是自己，如果連自己都沒有上進心，去再好的大學也實在難成大器。
談到就業，眼下經濟危機肆虐，能糊口就不錯了。
做什麼都不可能一帆風順，而作為三本的學生，難度通常情況下都會比更高類的學校大許多，但只要找准自己的位置，清楚的認識自己，扎扎實實的從基礎做起，調整好姿態，飛黃騰達也是指日可待。
⑹ 文華學院的體育教研室有哪些老師
問老師就知道咯 輔導員系主任
⑺ 武漢文華學院里的華科老師都走了嗎
華科跟文華分手對老師基本沒有影響的，這些老師都是學校花錢請的，對你們這屆最大的影響就是學費和畢業證上學校的名字
⑻ 文華學院畢業能當教師嗎
能 去考個教師資格證
1.非師范生必須先通過教育學和心理學的考試。非師范生，只有通過了這2門考試，才能報名申請教師資格證。但是你一定要想好在哪個地方考這2門課，因為這2門課不是全國通用的，你在哪兒考試就只能在哪兒申請教師資格證。關於教材的版本你完全可以咨詢戶籍所在地（或工作所在地）自考辦，因為每個省的教材不一樣，所以不能給你確切的答案。
3.大專只能申請初中、小學和幼師，普通話必須是二甲。本科及以上可以說高中和中專，普通話為二乙。普通話證書全國通用，5年有效。
4.教師資格證是申請流程：首先每年的4月或10月在中國教師資格網上報名，然後根據網上的提示准備材料，包括畢業證，普通話，教育學和心理學成績，體檢，然後帶上這些材料到指定地點進行現場確認。通過現場確認後，再安排你進行說課，說課合格後才發證。總共大概2個月時間。
⑼ 有沒有知道文華學院的教師資格證面試難不難
什麼是說課的技巧呢?它沒有一個統一的界定，常常藉助於我們所學的一些專業理論知識、幼兒身心發展的特點以及建構在龐大的社會背景下提出的一些具體要求，通常總結來說就是三個點，教什麼、怎麼教以及我們為什麼這么教?今天我們為大家准備了與此相關的知識內容，以此來幫助大家克服關於教招面試說課方面的困難，避免出現相應的錯誤。
首先我們要了解什麼是說課，說課是理論和實踐相結合的體現，說課能力的可以直接體現幼兒教師教學能力的高低，是幼兒園教師應該具備的基本技能之一，也是幼兒教師從經驗性教師走向研究型教師的必經之路，作為教招面試中經常出現的一種考試形式，說課的地位和價值十分重要。
說課不進能測查考生的理論功底、技能發展水平，即考生是否能否對自身教育教學行為及其產生的結果進行理性審視和分析，將課堂中教學行為背後隱藏的教育思想表現出來，還能由此判斷考生其他方面的素養，如是否自信、大方，語言表達是否流暢，今兒選拔出「教學構思較為精巧」、「理論功底較為深厚」、「表現力及感染力較強」的優秀人才，促進幼兒園教育教學質量的有效提升。
試講中強調的是「怎麼教」，但在說課中不僅要說「怎麼教」還要介紹「為什麼這樣教」及「這樣教的原理是什麼」。考生在准備說課時既要具備充分各領域的活動組織與設計的知識，還要有學前心理學、學前教育學以及學前教育相關的法律法規有較強的把握。其中法律法規文件指的是《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》、《3～6歲兒童學習與發展指南》。
接下來，我們來了解說課的內容，在說課中考生可以說哪些具體的項目。分別是說活動名稱，說教材、說學情，說活動目標，說活動重難點，說活動方法，說活動准備，說活動過程，說活動延伸，說活動評價。具體如下：
1.說活動名稱
活動名稱是我們此次具體活動的名稱，名稱在寫的時候要注意具體有針對性，切不可以草草了之。
2.說教材
說教材部分就是通過對此次活動內容進行分析，說明此次活動中活動的內容是什麼，活動主題的教育價值有哪些，另外也能說一說這一次活動的特色。
3.說學情
說學情部分是對該班幼兒的年齡特點，以及最近發展區進行分析，體現此次活動是如何符合我們幼兒的發展適宜性的。
4.說活動目標
活動目標的重要性就好比大海行駛過程中的指南針，具有非常重要的指導作用。在撰寫目標時需要注意全面性、針對性和發展適宜性。
5.說活動重難點
活動重點是教師依據此次活動的目標設定的必須讓幼兒掌握的重要的知識或經驗，是相對於教學的內容主次而言的也是教師開展此次活動必須注意的內容。活動難點是教師根據幼兒的現有水平進行分析得到的幼兒認識經驗范圍內比較難掌握和理解的內容。
6.說活動方法
「教無定法，貴在得法」，在教學過程中老師運用了什麼教學方法，學生採用了什麼樣的學習方法，以及為什麼這樣教，這樣學的意義和價值是什麼。
7.說活動准備
「兵馬未動，糧草先行」，好的准備是活動成功的前提，活動准備既包括活動所需物資的物質准備，如「音樂」、「教具」，也包括幼兒的知識經驗儲備。
8.說活動過程
活動過程是授課中最為重要的部分，通過這一部分的具體闡述才能把說課者的獨具匠心的教學安排、教學風格、教學思想展示出來，聽課者才能判斷教學者的教學安排是否具有科學性和藝術性。說活動過程包括活動環節、活動內容、設計意圖，分別體現「教什麼」、「怎麼教」、「為什麼教」。
9.說活動延伸
活動的結束不等於教育的結束，好的延伸既是教育的深入也是新的教育的的開始。活動延伸部分要體現延伸的內容以及這樣設計的意義。
10.說活動評價
說活動評價要突出體現自身在教學觀念上的轉變、教育技能上的提升、教學過程的有效性。
所以我們在進行說課內容設置的時候一定要明確相應的知識內容對我們自身發展的要求，之後再結合子領域的特點以及不同年齡班孩子的身心發展規律，對我們傳達的內容加以適當的刪減、更改或補充。只有通過這樣細致入微的方式，我們在進行練習時，才會做到胸有成竹，將知識點融會貫通。同時，我們也希望大家可以通過自己的努力並結合系統的知識梳理，早日通過教師招聘考試，取得理想的成績。