招聘頂崗教師
頂崗教師：顧名思義，頂替在職教師的崗位完成支教。就是由即將畢內業的大學生到有頂崗支教容名額的學校去頂崗。這期間，你要完完全全擔當起這個教師的職務，相當於這個職位現在就是你的。
B. 老師有什麼區別 頂崗教師和代課老師工資是一樣的嗎
招教考試以縣或地級市、區進行；而農村特崗教師招聘考試各省教育廳執行教育部的有關政專策進行，一般簡屬稱招教。是近年我國教育部門落實「凡進必考」原則，公開選拔優秀教師的新型錄用制度。
考試形式不同：
招教考試在筆試和面試都過關的情況下，高出部分由縣級財政承擔.特崗大多是網上報名主要有以下區別
特崗教師主要是針對「兩基」攻堅縣和邊遠貧困地區師資緊缺的義務教育階段學校設立，旨在逐步解決農村中小學校師資總量不足和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍整體素質。
教師招聘錄用考試或稱教師招聘考試、教師錄用考試、固定；招教考試各地市、區、縣出題范圍和內容比較靈活；
2。
1.招教考試各地時間不太固定，可以說貫穿一年始終，而特崗以省為單位統一進行！
考試內容不同：
特崗教師考試出題比較統一，而招教考試一般在教育局人事局現場報名較多！
編制不同，一般可以說編制就拿到手了；而農村特崗教師一般要3-5年後考核認定才可以。特崗教師聘期內工資支出將由中央財政設立專項資金
C. 教師編外和編內的區別在哪
你好，事業編制教師和編外教師區別很大，在一些福利待遇、保障、以及工作變動的有關方面都能體現出來。
在編教師擁有的編制為事業編，即在編老師為事業單位工作人員。非在編教師即為臨聘人員或者稱作合同工。教師作為事業單位工作人員，入職後按照相關規定，簽訂合同期一般為五年（實際操作中，一般只簽訂一次合同）並按照相關規定，享受事業單位工作待遇，但我們說的合同工一般指臨聘人員。非在編老師，一般稱作代課老師。
編制教師的優勢：
第一，教師的編制屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。但實際操作中，因各地區經濟水平發展不同，有些地方教育系統在繳交社保方面只繳交部分，不繳交生育保險和養老保險。機關事業單位養老並軌，有望解決這個問題。
第二，有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。無編制人員工資固定，在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證。近幾年雖然在改革，但實際操作中仍然與在編老師存在很大差異。
第三，有編制的教師工作更有保障，更穩定。可以調動，退休後享有相應的社保和職業年金。
教師有無編制的區別主要體現在以下幾個方面：
1、有編制可以調動，有相應的職稱工資並可以晉升，退休後享受相應的社保和職業年金。
2、無編制的學校教師往往屬於臨聘人員，無法晉升，無法調動，即你只屬於某一學校臨聘人員（俗稱代課老師），往往也無職稱，更無職稱工資（非在編有職稱也常無法聘任）。退休後按照與當初所在單位簽訂的合同處理。在私立學校中，因學校按照相關法律規定必須幫其工作人員繳交社保，所以退休後一般享受社保待遇。在公辦學校中的臨聘人員，因為財政困難等原因，一般不幫其繳交社保或者只繳交部分如工傷保險。
以上，僅供參考。希望各位準備參加教師招聘考試的考生多多留意相關公告和資訊，可以關注「浙江教師招聘網」公眾號，一有最新動態及時分享！
D. 大連招聘教師簽訂頂崗試用協議書，這個靠譜嗎
不靠譜，你查一下勞動法，據我所知企業要在員工入職的一個月內必須簽訂勞動合同，包括適應期，除非你們之間有約定，可以私自達成某種協議，否則單方面應該是不合理的！我也不是專業人士，這是我個人的理解！要不確定的話查一下勞動法合同！
E. 廣西省玉林市博白縣頂崗教師可以去教育局報名嗎
廣西玉林市博白縣來頂崗教師可以自去教育局報名，前提是教育局有招聘頂崗教師的計劃並向社會招聘。一般情況下玉林很少有頂崗教師的需求，大多是代課教師，主要在小學，而且是學校招聘代課教師，教育局不再招聘代課教師。
F. 在南寧做頂崗教師好還是在自己家鄉做代課教師好
在南寧做頂崗教師工資不高，很難養活自己，在家鄉做代課教師好點，可以多點機會參加教師招聘考試，考上的幾率大點。
G. 頂崗教師怎麼可以轉正
目前來說，頂崗教師應該是很難轉正的吧，要想轉正，那必須走正規的招聘的路線，就是那個學校招工你去應聘的形式。或者說學校遞交申請確實缺人。
H. 頂崗教師是什麼意思
「頂崗」是指擔當起本職工作或者替別人當班工作，多用於學生畢業實習中，又叫做「頂崗實習」。
頂崗實習是指，在基本上完成教學實習和學過大部分基礎技術課之後，到專業對口的現場直接參與生產過程，綜合運用本專業所學的知識和技能，以完成一定的生產任務，並進一步獲得感性認識，掌握操作技能，學習企業管理，養成正確勞動態度的一種實踐性教學形式。
(8)招聘頂崗教師擴展閱讀
1、中國頂崗實習的起因與發展：
最早是在2006年5月，河北師范大學在全國率先實施「頂崗實習」工程。這種由河北省師范院校開創的新教育實習模式，旨在破解農村教育「人才荒」，實現師范院校培養人才和服務社會的統一性。
在河北師大「頂崗實習」試點取得成功之後， 從當年下半年起在全河北省高等師范院校教師教育專業中全面實施「頂崗實習」，9萬多名師范類專業在校學生將下鄉支教，為農村教育「輸血」。後來發展到了全國的高等院校 ，已經從師范類擴展到了各類高等職業教育。
2、頂崗實習時應嚴格遵守的原則：
學校在組織學生頂崗實習時，應嚴格按照專業對口的原則。如果學校僅僅將學生視為廉價勞動力，甚至以此作為激發企業提供崗位的動力，不僅與其制定的人才培養目標相背離，這樣的「校企合作」也是不可能持續的。
將頂崗實習轉化為簡單勞動，不但不能達到學校設計的目的，還會使學生對實習失去興趣，從而影響其對本職業的正確認知。
I. 大家怎麼找頂崗教師工作的
你好；教師崗位頂崗人員能否有機會轉正，那要看轉正的條件 ，與自己的工作表現。要是自己本身全能與所要求條件相吻合自己工作表現也比較突出，轉正機會應該是較大的。相反就不好說了。好吧。