班主任副班主任

Ⅰ 副班主任怎樣配合班主任工作

副班主任應該是正班主任的重要助手，對於班主任的工作計劃實施要主動積極的配合與協調、步調要一致。
主動積極是副班主任做為一名「副手」的必須要求。
如果說，班主任的工作是春天滋潤的春雨，副班主任的工作就是春天和暖的輕風。如果說，班主任的工作像嚴冬的一把火，副班主任的工作就像是冬日裡的一抹陽光。關健詞：主動積極配合協調
班是學校的細胞，既是學校教導工作和德育工作的基本單位，也是學生學習，活動的基層集體。只有把一個班的學生很好地組織起來進行教學和教育，才能使這個班的學生在德智體美勞等方面得到全面的發展。而統領著一個班的班主任，除了日常的教學工作外同時也兼顧著一個班的一切大小細務，工作繁多而辛勞，這時候一個「副班主任」的設立就顯得極其重要。副班主任應該是正班主任的重要助手，對於班主任的工作計劃實施要主動積極的配合與協調、步調要一致。
一、協助班主任做好日常班級管理和「文明班」評比工作
很多學校都以各班爭當「文明班」，為日常班級活動目標，為班主任能更好的管理班級提供了一個有力的依據，可各項的要求每天執行起來卻會顯得特別繁鎖。但孩子們還是一些不定性的孩子，他們需要這些條框去約束自己，在日常的學校生活中不斷提高自身的價值觀念、人品、學識、態度、行為習慣等。副班主任要做的就是如何減輕正班主任這些繁鎖工作的落實。
平時注意班級學風的變化，早上、課間、午讀經常到班上蹲點，指導學生養成良好的學習習慣、行為習慣，如發現學生中有不良現象或不文明行為，馬上告知並配合班主任和學生做好教育、處理工作。主動的配合班主任做好學校組織的各項活動，鼓勵學生積極參加，認真參與每一項活動。學期末班主任工作又是特別繁重，副班主任需積極的與班主任溝通，大家分工合作完成做好學期末的總結。只有積極的配合班主任，才能使班級的計劃任務取得更好的完成。形成了良好的班風，學生的學習往往也能在這股和諧的教育風氣下形成一股內在的積極向上的力量。
二、在所教學科中滲透德育教育。
除了做好以上的工作，作為帶班的科任老師，副班主任還可以經常在教學中
向學生進行政治思想教育、道德和心理品質教育、培養良好的文明行為教育，把德育工作
滲透其中。例如：校內外見到老師、同學、親朋好友都要主動打招呼；
離家以前，一般應向家庭成員道別，以便家長知道你的行蹤，在家裡睡醒第一次見到長輩也應招呼一聲，問好；在別人面前說臟話、粗話，是不文明的行為，打擾別人或插話時，要說聲「對不起」「請原諒」，當別人求助於你時應說「沒關系」「請說」；開會或觀看演出時要尊重別人的勞動，不高聲說話，不怪聲怪氣，不隨便走動，不影響他人觀看，要遵守公共秩序，按時入場，演完後再離場；打電話時應使用文明用語，注意表述完整
等等。看似簡單羅嗦，但，以上的這些不就是孩子們養成教育的基礎嗎？此外，副班主任還需要特別注意
培養學生健康的人格。智力需要開發，良好的人格也需要培養。現在的報紙上經常出現一些青少年、兒童道德問題的文章，除了要關注學生的學習成績外，做為副班主任更應多關注學生的心理問題、道德修養，經常強調學生們要做一個正直的人，要有一顆公正之心，能明辨是非，能包容別人的過失，鼓勵同學知錯就改，並且要做一個有誠信的人，說到做到，並常常引述一些相關的故事和真實的事例來說明這些道理。尊重、愛護學生，建立雙向溝通管理，用自己的愛心、耐心讓學生相信你就是一個可以依賴的人。積極配合正班主任營造一個生生、師生間平等、尊重、互愛的班集體。
三、做好家訪工作，爭取社會有關方面的配合
副班主任應協助班主任通過各種方式經常和學生家長保持聯系，交流學生在家、在校的情況，聽取家長對學校、班級的工作意見，爭取社會各方面教育力量的配合，形成統一的教育力量。每學期家訪積極參加，隨班參加家長會，並向家長介紹本班學生情況，配合班主任做好家長的一切教育工作，爭取家長與學校一致，形成教育的合力。
四、評定學生操行
操行是指學生的思想品德的表現。評定學生操行就是對學生一學期或一學年來的品德發展變化情況的評價。副班主任既是帶班的科任老師，同時更是正班主任日常工作常規的副手，對學生的操行評定撰寫有充分的發言權與參考意見。所以在日常的教育工作中副班主任就應要注意積累每一個學生的思想品德表現的材料，要實事求是，抓住主要問題，有針對性地評價學生。積極配合班主任做好學生的操行評定工作。
總的而言，副班主任應多協助並配合班主任通過品德教育來實現對全班學生的德、智、體、美、勞等各方面的教育。全面積極配合班主任積極開展工作，統一全班同學的意志和行動，振奮學生精神，激勵全班學生積極向上，推動班集體的形成。班主任是班活動的協調者，是學生的良師益友，副班主任同樣也是如此。
正班主任與副班主任是緊密的聯系在一起、密不可分、互相配合的，而
主動積極就是副班主任做為一個「副手」的必須要求。
如果說，班主任的工作是春天滋潤的春雨，副班主任的工作就是春天和暖的輕風。

Ⅱ 副班主任職責

一、副班主任的工作職責：

（一）協助班主任做好出操進退場的紀律和安全管理工作。

（二）協助班主任做好上午、下午放學路隊的護送和安全管理工作。

（三）學校、年級或班級組織學生集會、社會實踐活動、公益活動、大掃除等大型活動時，要與班主任一起共同組織管理。

（四）協同班主任做好班級家訪、家長會工作。

（五）班主任出差、事病假時，副班主任履行班主任職責，承擔班級管理的各項工作。（若班主任請假時間一周或以上，學校按比例將班主任津貼補給副班主任）

二、班主任的職責

（一）調查研究學生情況，了解學生的家庭情況，思想品德情況，學習情況，身體情況，以及個性心理特點、興趣特長，做好家訪工作。

（二）組織管理班集體。班主任要依據教育方針、教育任務和學生實際情況制定本班集體建設的目標，建立班級常規，培養一支得力的班幹部隊伍，營造良好的班風。做好班主任如下的日常組織管理工作：

1.組織每周一次的班會課。

2.組織學生參加全校、年級的活動。

3.督促學生遵守《小學生守則》《小學生日常行為規范》和學校的規章制度。

4.組織好大課間活動，督促學生按時到位，上好體育課及各類活動課，了解學生的學習情況和問題。

5.了解學生的思想動態和心理特點、興趣特長。

6.處理班內突發事件，重大事故立即上報學校。

7.做好教室的清潔衛生管理和文化布置。

（三）教育指導學生全面發展。為提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身體和心理素質打下良好的基礎。

1.教育學生學習並踐行社會主義核心價值觀，熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛學校，逐步樹立為人民服務的思想。

2.教育學生努力完成學習任務，幫助學生明確學習目的、端正學習態度，掌握科學的學習方法，不斷提高學習成績。

3.教育、組織、指導學生參加學校規定的各種勞動、社會等實踐活動。教育學生堅持體育鍛煉，養成良好的勞動習慣、衛生習慣和生活習慣，保持身體和心理健康。

4.關心學生課外生活，指導學生參加有益身心健康的科技、文娛、社會活動。

5.鼓勵學生發展正當的興趣、愛好和特長，開展心理健康教育，促進學生個性的健康發展。

6.對學生進行安全教育。

7.做好本班學生思想品德評定和有關獎懲工作，完成「學生成長手冊」的填寫工作。

8.落實學校德育處布置的促進學生全面發展的各種工作。

（四）協調各方面教育力量，溝通各種渠道。班主任要負責聯系和組織科任教師商討本班的教育工作，協調各種活動和課業負擔。聯系本班家長和社會有關方面的支持、配合，共同做好學生的教育工作。

（五）訂好班主任計劃，檢查計劃執行情況，填寫《班主任工作手冊》，做好班級工作總結。

Ⅲ 談談如何做好副班主任工作

做好副班主任，
就要輔助班主任做工作。
要及時幫助他解決沒有按時解決掉的問題。

Ⅳ 如何做好副班主任工作

摘要:副班主任應該是正班主任的重要助手，對於班主任的工作計劃實施要主動積極的配合與協調、步調要一致。 主動積極是副班主任做為一名「副手」的必須要求。 如果說，班主任的工作是春天滋潤的春雨，副班主任的工作就是春天和暖的輕風。如果說，班主任的工作像嚴冬的一把火，副班主任的工作就像是冬日裡的一抹陽光。關健詞:主動積極配合協調 班是學校的細胞，既是學校教導工作和德育工作的基本單位，也是學生學習，活動的基層集體。只有把一個班的學生很好地組織起來進行教學和教育，才能使這個班的學生在德智體美勞等方面得到全面的發展。而統領著一個班的班主任，除了日常的教學工作外同時也兼顧著一個班的一切大小細務，工作繁多而辛勞，這時候一個「副班主任」的設立就顯得極其重要。副班主任應該是正班主任的重要助手，對於班主任的工作計劃實施要主動積極的配合與協調、步調要一致。 一、協助班主任做好日常班級管理和「文明班」評比工作 很多學校都以各班爭當「文明班」，為日常班級活動目標，為班主任能更好的管理班級提供了一個有力的依據，可各項的要求每天執行起來卻會顯得特別繁鎖。但孩子們還是一些不定性的孩子，他們需要這些條框去約束自己，在日常的學校生活中不斷提高自身的價值觀念、人品、學識、態度、行為習慣等。副班主任要做的就是如何減輕正班主任這些繁鎖工作的落實。 平時注意班級學風的變化，早上、課間、午讀經常到班上蹲點，指導學生養成良好的學習習慣、行為習慣，如發現學生中有不良現象或不文明行為，馬上告知並配合班主任和學生做好教育、處理工作。主動的配合班主任做好學校組織的各項活動，鼓勵學生積極參加，認真參與每一項活動。學期末班主任工作又是特別繁重，副班主任需積極的與班主任溝通，大家分工合作完成做好學期末的總結。只有積極的配合班主任，才能使班級的計劃任務取得更好的完成。形成了良好的班風，學生的學習往往也能在這股和諧的教育風氣下形成一股內在的積極向上的力量。 二、在所教學科中滲透德育教育。 除了做好以上的工作，作為帶班的科任老師，副班主任還可以經常在教學中 向學生進行思想教育、道德和心理品質教育、培養良好的文明行為教育，把德育工作 滲透其中。例如:校內外見到老師、同學、親朋好友都要主動打招呼; 離家以前，一般應向家庭成員道別，以便家長知道你的行蹤，在家裡睡醒第一次見到長輩也應招呼一聲，問好;在別人面前說臟話、粗話，是不文明的行為，打擾別人或插話時，要說聲「對不起」「請原諒」，當別人求助於你時應說「沒關系」「請說」;開會或觀看演出時要尊重別人的勞動，不高聲說話，不怪聲怪氣，不隨便走動，不影響他人觀看，要遵守公共秩序，按時入場，演完後再離場;打時應使用文明用語，注意表述完整 等等。看似簡單羅嗦，但，以上的這些不就是孩子們養成教育的基礎嗎?此外，副班主任還需要特別注意 培養學生健康的人格。智力需要，良好的人格也需要培養。現在的報紙上經常出現一些青少年、兒童道德問題的文章，除了要關注學生的學習成績外，做為副班主任更應多關注學生的心理問題、道德修養，經常強調學生們要做一個正直的人，要有一顆公正之心，能明辨是非，能包容別人的過失，鼓勵同學知錯就改，並且要做一個有誠信的人，說到做到，並常常引述一些相關的故事和真實的事例來說明這些道理。尊重、愛護學生，建立雙向溝通管理，用自己的愛心、耐心讓學生相信你就是一個可以依賴的人。積極配合正班主任營造一個生生、師生間平等、尊重、互愛的班集體。 三、做好家訪工作，爭取社會有關方面的配合 副班主任應協助班主任通過各種方式經常和學生家長保持，交流學生在家、在校的情況，聽取家長對學校、班級的工作意見，爭取社會各方面教育力量的配合，形成統一的教育力量。每學期家訪積極參加，隨班參加家長會，並向家長介紹本班學生情況，配合班主任做好家長的一切教育工作，爭取家長與學校一致，形成教育的合力。 四、評定學生操行 操行是指學生的思想品德的表現。評定學生操行就是對學生一學期或一學年來的品德發展變化情況的評價。副班主任既是帶班的科任老師，同時更是正班主任日常工作常規的副手，對學生的操行評定撰寫有充分的發言權與參考意見。所以在日常的教育工作中副班主任就應要注意積累每一個學生的思想品德表現的材料，要實事求是，抓住主要問題，有針對性地評價學生。積極配合班主任做好學生的操行評定工作。 總的而言，副班主任應多協助並配合班主任通過品德教育來實現對全班學生的德、智、體、美、勞等各方面的教育。全極配合班主任積極開展工作，統一全班同學的意志和行動，振奮學生精神，激勵全班學生積極向上，推動班集體的形成。班主任是班活動的協調者，是學生的良師益友，副班主任同樣也是如此。 正班主任與副班主任是緊密的在一起、密不可分、互相配合的，而 主動積極就是副班主任做為一個「副手」的必須要求。 如果說，班主任的工作是春天滋潤的春雨，副班主任的工作就是春天和暖的輕風。如果說，班主任的工作像嚴冬的一把火，副班主任的工作就像是冬日裡的一抹陽光。

Ⅳ 班主任和副班主任有歧義怎麼辦

班主任和副班主任有歧義很正常。他們會經過一段時間的磨合達成一致的意見。別人最好不要插手。每個人做好自己該做的事就行了。班主任的權威有時使副班主任的某些工作不容易開展，副班主任會通過和其他科任教師溝通了解班主任的情況，找到問題所在時，他會找班主任溝通的。班主任發現副班主任的某些想法和做法不太合適，他也會找到學生和其他任課老師了解情況，班主任、副班主任、科任老師在一起時，他們會主動談到分歧的問題，很容易達成一致的意見。領導如果知道了這樣的事，只需要隨便跟老師們聊聊天，一起溝通一下就可以了，沒必要當成什麼大不了的事。作為學生也沒必要去張揚這樣的事，把自己的建設性意見及時跟兩位班主任交流就可以了，促成他們達成一致，而不是製造矛盾。

Ⅵ 副班主任如何處理與班主任之間的關系

副班主任如何處理好同班主任的關系 1、尊重 對班主任要有足夠的尊重。班主任對學生提出的要求、班級規定、涉及生活區管理內容的要堅決支持。若是班級規定或班主任要求與生活區要求不一致，可私下與其交換意見，講清道理，爭取達成共識，但在學生面前要堅決維護班主任的權威，你對班主任的尊重，會換來班主任對你的尊重，工作也會得到班主任的支持和配合。 2、溝通 溝通很重要，只有溝通才能相互了解、相互理解，才能盡早地了解班級下一階段的工作重點及需要副班主任教師配合之處。加強同班主任的溝通還可以及時反饋班級學生在生活區的表現、生活區存在的問題，需要班級配合解決的可以請求班主任予以配合。多溝通、早溝通能爭取主動，不要等到碰上棘手的問題，難以解決時才想起班主任。同班主任溝通的方式有很多，可以當面交流，這是最直接、最快捷的溝通方式。也可通過寫條子、打電話、發簡訊等方式。 3、依靠而不依賴 當你的工作得到班主任的配合和支持，處理問題會很方便。但班主任與副班主任各有分工，職責范圍畢竟不同。寢室、餐廳等生活區的事情是副班主任職責范圍內的事，自己能處理的應先由自己處理。日常工作和一般性的問題原則上應自己解決。在事情解決後和班主任通氣。確實自己難以解決的「大事」則需及時向班主任通報，並與班主任一道尋求最佳解決辦法，但不能事無巨細，都去向班主任求援。在瑣碎小事上也去找班主任解決，不僅讓別人感到你能力不足，而且容易導致班主任產生反感、分散班主任的精力、影響雙方合力的形成。 4、客觀反映問題而不是告狀 向班主任反映生活區的情況要一分為二，實事求實，有問題的反映問題，共同商討解決方案。學生的優點和進步也要及時向班主任通報。好人好事、生活方面的進步和提高，在生活區進行表揚的同時，也可以要求班主任在班級予以表揚。

Ⅶ 正副班主任如何密切配合

當一名老師不容易，當一名英才的老師更不容易，英才是一所全封閉式的寄宿制學校，由於它的特殊性對我們的工作也提出了全新的挑戰。學生分為教學區、生活區兩大塊，正副班主任及班小組成員密切融洽配合是工作中的重點，特別是正副班主任班級教育管理的整體性，良好班風形成的藝術性；都需要在實踐中不斷摸索、探討，在工作中逐步積累經驗，只有同心協力、互敬互助才能形成合力，在工作中發揮潛能出色的完成工作。學生的學習很重要但做人更重要，特別是英才的孩子家庭條件優越，缺乏吃苦耐勞的精神；大部分學生以自我為中心經常為小事斤斤計較，家長對老師提出的要求越來越高。我們老師首先要有全局的觀念，共同克服工作中遇到的困難，大家靜下心來一起尋找最佳的教育管理方法，使我們的工作上一個新的平台。與班主任的密切融洽配合，我主要從以下幾方面展開工作。 一、自我定位：我首先給自己一個明確的定位，我是一名老師，不僅在生活上指導學生，培養他們良好的行為習慣，更重要的是引導學生「學會做人」。教會他們怎樣愉快的和同學在一起學習、生活，培養學生堅強意志和良好的品格，我們都肩負起重要的責任。幾年來，我以培養學生良好的行為習慣為重點，從引導學生「學會做人」方面著手，培養學生學會寬容、謙讓，學會欣賞、感恩。在實踐中,我認識到了只有把自己的心和孩子的心緊緊地貼在一起關心、愛護他們，取得他們的信任和支持，才能走進孩子的心靈。每次接新班時，我都會及時主動的找班主任面對面的交流、溝通，共同探討怎樣教育和管理學生。正副班主任工作要善於接近孩子，體貼和關心學生,與他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛；我們與學生朝夕相處即是學生的老師、又是學生的知心朋友，對於學生良好個性的形成，負有一定的教育責任。生活區是思想教育的重要陣地，我們要培養學生的責任心、散發他們的愛心，讓他們學會怎樣為人處事、待人接物，學會勇敢、堅強的面對困難。 二、真誠相待：我們的工作既有分工又有合作，怎樣才能開心、愉快的在一起呢？我始終堅信班主任的智慧多、經驗豐富，虛心學習她們的可取之處。記得我和一位老班主任配班時我們的分工與合作總是在愉快中，當時接六年級的學生，我們的教育管理觀念一直達成共識，從班級常規開始嚴格要求，逐步形成以學生自主管理為主、班幹部以身作則嚴格檢查監督,老師深入學生的思想教育工作，堅持以正面教育為主，對學生的身心健康成長進行正確的引導。共同做好家校聯系工作取得家長的密切配合，班級的班風形成良好，學生整體精神面貌佳。班主任她具有豐富的教育管理學生經驗，掌握一套行之有效的方法、特別善於開展各項活動，針對班級出現不同情況；開展豐富多彩的主題活動，讓學生感受集體的溫暖，增強班級的凝聚力。我主動積極配合她的工作，不管是在生活區、教學區遇到問題我們都是共同探討、一起合作處理問題，我們之間沒有怨言，沒有隔閡、只有更多的理解和支持。從她身上我學到了很多東西，讓我感激的是她，始終平等地對待副班主任這個崗位，讓我體會到更多的是真誠、關愛，我也非常的尊重她，幾年來我們的工作得到了家長和學生們的充分認可。 三、扮演不同的角色：愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情的有效手段，愛學生就要尊重學生，愛護學生。為了了解學生我經常利用休閑時段和孩子們聊天，了解他們的興趣愛好、個性，與他們交朋友消除他們的恐懼心理參與孩子們的活動中；分享他們的喜怒哀樂。在生活中幫助孩子解決困難，讓學生從內心深處感受到老師不僅是良師還是益友。由於寄宿制學校的特殊性，學生在我們身邊的時間更多。做為副班主任我們要營造寬松、愉悅的氛圍，讓孩子們能有適當放鬆的空間，大膽傾訴自己在學習、生活中遇到的困惑，我們對孩子及時進行疏導和幫助。對於學習不認真的孩子，我會盡最大幫助，和孩子一起來分析原因，並尋找好的方法來改變自己的學習態度；引導多看些有意義的書，鼓勵班幹部互相幫助，伸出援助之手幫助需要幫助的同學。在班級中觀察和了解到的事情及時和班主任進行溝通，商討對策，從思想上、行為上改變特殊學生的一些不良行為習慣。

Ⅷ 學校副班主任的工作職責是什麼

（1）主動參與班級一日常規管理，使學生養成良好的習慣。協助班主任做好各項專活動的籌備、組織、管理工屬作。班集體開展活動時到班組織學生，管好安全、紀律。

集體活動包括：升旗儀式、課間操、班隊活動、家長會及各種外出活動等。

（2）協助班主任做好學生的思想教育工作。經常與學生談心，了解學生思想動態，隨時隨地對本班學生進行思想品德教育和心理疏、協助班主任處理班級偶發事件。

（3）協助班主任指導學生做好衛生值日工作。維護本班清潔衛生。

（4）如遇班主任外出學習、請假，副班主任要立即全面負責班級管理的各項工作。

（5）其他突擊性、臨時性工作協助班主任完成任務。

（6）保持與家庭的聯系，每學期家訪量不少於班主任的四分之一。

（7）在工作上與班主任互相支持，工作效果好，工作關系融洽。

Ⅸ 如何處理好班主任和副班主任的關系

班主任和副班主任之間的關系，
工作的安排，以及負責不同職務，這樣才不能有沖突
教育學生，每個人有自己的任務，完成就好。