美國教師培訓

『壹』 據說去美國教中文，先要考取PRAXIS I 美國教師資格證書，上海有沒有這方面的培訓學校

嗯，是的。去美教中文是要Praxis證書的，去上海默恩教育吧，他們那裡有培訓的，還提供赴美H1B工作簽證，4-8萬美元年薪，1年後可申請綠卡，是理想的赴美工作捷徑。

『貳』 美國是如何進行教師培訓的

美國：教師進修與獲得學位、增加工資相結合
美國不具有學位的教師只要學15個學分，就可以保持教師的資格，不至於失業。如果教師要學位，要提高資格，則需學滿30個學分。提高資格可以增加工資，所以，他們進修的目的在於獲得學位和增加工資。因為他們的工資是按學士、碩士、博士三個學位評定的，而且他們的職務沒有終身保障，教員資格有效期一般是5－10年。為此，要當教師就必須不斷掌握新知識，最少也要學完研究院課程的15個學分。這樣，教師進修與教師的物質利益相結合，教師自學和參加進修的積極性就比較高。

『叄』 我年底去美國，無意中看到對外漢語教師培訓，那是不是參加培訓就能在美國給老外教漢語呢

石家莊儒雅杏壇 河北國際注冊漢語教師考務中心

河北省唯一指定官方國際對外漢語教師資格報考中心：
報考地址：石家莊市橋西區紅旗大街新石南路238-1號河北經貿大學經管學院培訓中心樓306室
河北省唯一指定官方國際對外漢語教師資格報考中心：
報考地址：石家莊市橋西區紅旗大街新石南路238-1號河北經貿大學經管學院培訓中心樓306室

2012年「國際注冊漢語教師資格證」考試報名通知如下：
全球漢語教師缺口近1000萬
據第四屆孔子學院大會介紹，我國已在88個國家和地區建立了554個孔子學院和孔子課堂，據教育部預測，到2010年全球學習漢語的人數將超過一億人，漢語教師的需求近1000萬人，對外漢語教師職業成為熱門職業，而如今持有權威的對外漢語教師資格證書的教師鳳毛麟角。
如何成為一名合格的對外漢語教師?
要想從事對外漢語教學，就必須參加國際認可的「IPA國際漢語教師資格認證考試」或教育部設立的「漢語作為外語教學能力考試」。通過全科考試就可以拿到《國際注冊漢語教師資格證書》或《漢語作為外語教學能力證書》，有了證書就可以成為國際認可的對外漢語教師了。
河北省石家莊國際注冊漢語教師資格證考試報名通知
自IPA總部在河北石家莊確立考點以來，全省掀起報考熱潮，目前已舉行了多次「國際注冊漢語教師資格證」考試。據悉，考生有從澳大利亞、新加坡、美國、西班牙、英國、紐西蘭等十幾個國家回來的留學生及海外華僑，以及即將出國留學、移民者和有志於從事對外漢語教學工作的大學在校或畢業生。

全國考點：北京、石家莊、哈爾濱、鄭州、西安、昆明等
考試內容：
第一卷：基礎綜合現代漢語、中外文化、對外漢語教學理論
第二卷：外語如有相關外語證書，可免考
第三卷：課堂教學能力測試含普通話考核
註：除第三卷考試為10分鍾外，其他考試科目均為120分鍾
報考條件：專科以上學歷或在校大一(含)以上，並參加培訓者，留學人員放寬至高中畢業。(對外漢語專業大二以上可以直接報考)
提交資料：
身份證復印件、畢業證復印件(在校大學生提交學生證復印件)、外語符合免考條件的提交外語證書復印件、兩寸彩照5張，不齊全不予受理(所有證件均驗原件)。考生本人因填寫報名表發生錯誤，或者委託他人報名發生錯誤而影響考試的，責任自負
河北省唯一指定官方國際對外漢語教師資格報考中心：
報考地址：石家莊市橋西區紅旗大街新石南路238-1號河北經貿大學經管學院培訓中心樓306室 石家莊儒雅杏壇 河北國際注冊漢語教師考務中心

『肆』 如何獲得美國教師資格證

美國教師資格證種類眾多，因地方、種類不同，獲得方式也不一樣。

以下將列舉常見種類：

1、在美國當中小學老師，雖然每一個州都有自己的標准，但基本都要求老師有教學資格證(TeachingCredential)才能教書。在加州中小學通行的教學資格證有三種：

(1)專業資格證(Professional Cleared Credential)

(2)初級資格證(Preliminary Credential)

(3)臨時資格證(Emergency Credential)
執教幼兒園到9年級學生的教師應持多科資格證，而執教高中的教師通常持單科資格證。

2、臨時資格證的要求：需要有大學學位，通過CBEST考試。臨時資格證只可以擔任代課教師，不能成為正式教師，而且，每年必須修讀一定的教育學分，才能更換資格證。

3、初級資格證的要求：

(1)通過加州基本教育技能考試CBEST(California Basic Ecational Skill Test)。

(2)大學畢業後在教育學院修讀30個教育的學分，完成教學實習和其它的要求。

(3)或者在通過CBEST考試後，在大學教育學院獲得教育學碩士以上學位。

4、專業資格證的要求：教師拿到初級資格證後，三年內必須在大學修讀60個學分(相當於兩年的課程)研究生程度的課程，才可以把初級資格證換成專業資格證。得到專業資格證以後，必須每五年更新一次。

5、CBEST考試：
在加州要取得教學資格證並不是一件容易的事情，CBEST考不及格，教育學院就不會錄取你就讀教學資格證課程，無法滿足修讀教育學分的條件。CBEST是一個長達四小時的考試，分英語閱讀，英語作文和數學三部分。

(1)英語閱讀程度只相當於美國8年級，閱讀考試的內容中大部份是考美國特有的文化，以及生物，醫學，人類學，考古學方面非常專門的英語單詞。

(2)英語作文從前是要求在一個小時之內寫兩篇作文，一篇是小說，一篇是議論文。現在改為兩個小時。假如不熟悉英語作文的「八股」要求，幾乎不可能及格的。

(3)數學的程度比較低，相當於中國小學5年級的程度。

6、 CSET考試：

CSET是美國加州教育部要求已經通過CBEST考試後的學生，參加的學科專業知識統一考試。例如，一位希望在加州教中文的教師，必須通過CSET中文科的考試，考試及格了，就可以拿到加州的中文單科教師資格證。

(4)美國教師培訓擴展閱讀

國際英語教師資格證，是專門教授非英語國家英語學習的國際通用教學標准。在母語為非英語的國家裡，把英語當作外語教學的英語師資的教學，其證書為「TESOL英語教師資格證書」。

報考條件

1、有志於提高英語教學水平、獲得國際資格證書、謀求長遠發展的英語教師；

2、英語四級以上，並希望接受專業培訓後進入穩定而受人尊重的教育領域者；

3、希望能夠在國外找到穩定就業機會的出國人士；

4、有意從事外語教學工作並有一定英語基礎的大學畢業生；

5、希望在中國從事教育工作的母語為英語的在華外籍人士。

『伍』 如何獲取美國教師資格證

1. 在美國當中小學老師，雖然每一個州都有自己的標准，但基本都要求老師有教學資格證(Teaching
   Credential)才能教書。在加州中小學通行的教學資格證有三種：

   專業資格證(Professional Cleared Credential);

   初級資格證(Preliminary Credential);

   臨時資格證(Emergency Credential)

   執教幼兒園到9年級學生的教師應持多科資格證，而執教高中的教師通常持單科資格證。

2. 臨時資格證的要求：需要有大學學位，通過CBEST考試。臨時資格證只可以擔任代課教師，不能成為正式教師，而且，每年必須修讀一定的教育學分，才能更換資格證。

3. 初級資格證的要求：

   (1)通過加州基本教育技能考試CBEST(California Basic Ecational Skill Test)。

   (2)大學畢業後在教育學院修讀30個教育的學分，完成教學實習和其它的要求。

   (3)或者在通過CBEST考試後，在大學教育學院獲得教育學碩士以上學位。

4. 專業資格證的要求：教師拿到初級資格證後，三年內必須在大學修讀60個學分(相當於兩年的課程)研究生程度的課程，才可以把初級資格證換成專業資格證。得到專業資格證以後，必須每五年更新一次。

5. CBEST考試：

   在加州要取得教學資格證並不是一件容易的事情，CBEST考不及格，教育學院就不會錄取你就讀教學資格證課程，無法滿足修讀教育學分的條件。CBEST是一個長達四小時的考試，分英語閱讀，英語作文和數學三部分。

   1、英語閱讀程度只相當於美國8年級，閱讀考試的內容中大部份是考美國特有的文化，以及生物，醫學，人類學，考古學方面非常專門的英語單詞。

   2、英語作文從前是要求在一個小時之內寫兩篇作文，一篇是小說，一篇是議論文。現在改為兩個小時。假如不熟悉英語作文的「八股」要求，幾乎不可能及格的。

   3、數學的程度比較低，相當於中國小學5年級的程度。

6. CSET考試：

   CSET是美國加州教育部要求已經通過CBEST考試後的學生，參加的學科專業知識統一考試。例如，一位希望在加州教中文的教師，必須通過CSET中文科的考試，考試及格了，就可以拿到加州的中文單科教師資格證。

『陸』 中國教師和美國教師在教學內容的建構上有哪些不同

1400多位來自我國各地的教育工作者圍繞 「成為激發學生潛能的教師」與「建構21世紀技能的課堂」進行了精彩的對話。

美國「國家年度教師」，代表著美國教育的最高榮譽。據悉，創設於1952年的美國國家年度教師獎，是美國歷史最長、聲譽最高的教師獎項，每年美國500萬教師當中只有一人當選，獲獎者會受到美國總統在白宮的接見。

此次來滬的四位美國教師分別是：美國2012年度國家教師麗貝卡•米沃基（RebeccaMieliwocki）、美國阿肯色州2007年度教師賈斯汀•埃塞克•明凱（Justin Issac Minkel）、美國羅德島州2012年度教師朱莉•利瑪•波義耳（Julie Lima Boyle）、美國堪薩斯州2013年度教師戴安•斯莫克羅維斯基（DyaneSmokorowski）。

這4位教師，有的是「個性化教育項目」教師專家，有的專注基於項目的學習的教學，有的在通過形成性評價促進學生不斷提高表現上卓有成效，有的卓越於教育技術培訓。他們憑借突出的技能、能力和專業知識，獲得「美國年度教師獎」。

活動現場，4位來自上海基礎教育領域的代表走上講壇，與4位美國老師進行了「中美對話」。這4位嘉賓分別是：上海市普陀區教育局副局長、歷史特級教師周飛，上海市新優質學校寶山區海濱二中校長徐誼，上海市靜安區「做中學」研究所常務副所長曹堅紅和世界外國語小學校長張悅穎。

據悉，在此次活動現場，第一教育APP啟動了上線試運行儀式。「第1教育」APP是國內首個集教育資訊、活動、決策咨詢、管理方略、教育專業解決方案的綜合平台。

活動現場還豎起了一面「微信牆」，所有與會者都可以通過微信將自己的想法、感受發送到「微信牆」上，與美國教師進行互動。現場的互動非常熱烈。

上海市教委副主任王平出席此次活動並講話，上海市教委基礎教育處處長、物理特級教師倪閩景主持論壇，中國教育學會副會長尹後慶作為專家點評。

『柒』 國外怎樣開展教師培訓

國外不同國家的教師培訓方式也是不同的。

日本：政府大力度「教育投資」效果顯著

日本極為重視新教師進修。日本要求剛走上教育工作崗位的新教師用10天時間學習教師須知的一些內容，例如，教師的使命、教育宗旨、學校的各項制度、學校的經營以及教師福利等等。另外，還要用10天時間進修教學方面須知的內容，例如，熟悉教學計劃和教學大綱，懂得如何做學期教案、月教案、周教案和日教案，學習教學方法的原理和使用教具，如何上好道德教育課和對學生進行生活指導以及學習如何做好教學實習工作等等。

此外，日本為了開闊教師的「國際視野」，增長見識，「增強對教育事業的自豪感和自覺性」，從上世紀70年代起每年派小學、初中和高中的教職員出國進修，已持續了20多年。

英國：通過遠程方式開展教師培訓

在英國，通過高校與相應的培訓機構提供教師遠程培訓迅猛發展，比如英國開放大學、萊斯特大學和諾丁漢大學等都用遠程教育的形式開展研究生層次的在職教師培訓。

此外，英國東部高質量教師培訓中心專門開設了在線學習網站，為教師教育者、培訓人員和受訓教師提供大量網路培訓資源，以便將教師教學經驗廣泛傳播，在整個東部乃至國家層面形成有效的交流和傳播框架。

波蘭：教師在職培訓考核靈活

波蘭在職教師參加高等學校的函授學習，不需要經過任何考試，而由有關教育部門指定參加函授學習的在職教師人選，這樣做有利於消除長期從事教育工作而又沒達到高等教育水平的教師參加函授學習的顧慮，為在職教師大規模地參加函授學習創造了有利條件。在高等學校函授學習期間，參加學習的在職教師可以不按慣例，靈活地參加期末考試。他們可以選擇自己認為合適的時間參加考核或考試。對於年紀較大的教師，鑒於他們有比較豐富的經臉和實踐知識，波蘭國民教育部門創造條件，使他們接受近於高等教育有關專業水平的專門培訓。一般地說，在對老教師進行專門性質的考試前要給他們一年的准備時間。

美國：教師進修與獲得學位、增加工資相結合

美國不具有學位的教師只要學15個學分，就可以保持教師的資格，不至於失業。如果教師要學位，要提高資格，則需學滿30個學分。提高資格可以增加工資，所以，他們進修的目的在於獲得學位和增加工資。因為他們的工資是按學士、碩士、博士三個學位評定的，而且他們的職務沒有終身保障，教員資格有效期一般是5－10年。為此，要當教師就必須不斷掌握新知識，最少也要學完研究院課程的15個學分。這樣，教師進修與教師的物質利益相結合，教師自學和參加進修的積極性就比較高。

加拿大：教師晉升靠自主培訓

在加拿大，教師上崗實行許可證制度。教師的薪金、職位與其學歷、學位一致。教師晉級需要評審，晉級的唯一途徑則是自費到教育學院拿新的學位。這種制度把教師知識更新和進修學習有機結合起來，很值得我們借鑒。

瑞典：教師指導官制度

在瑞典，教師指導官制度是保證教師進修和提高師資技能的重要措施。教師指導官主要負責巡視各學校的教學工作、指導教師在職進修和能力提升。瑞典全國現有教師指導官200多名，他們一半時間擔任某一學科的教學工作，每年必須參加兩次由中央教育廳主持的特別講習。教師培訓機關和教師指導官在中央教育廳的直接監督下，一年內要使1萬名教師受到再教育，這個數量相當於瑞典教師總數的15％。

『捌』 美國（紐約州）教師資格證怎麼考

臨時資格證的要復求：需要有制大學學位，通過CBEST考試。臨時資格證只可以擔任代課教師，不能成為正式教師，而且，每年必須修讀一定的教育學分，才能更換資格證。

國際對外漢語教師已成為中國教育培訓行業最緊缺人才，缺口高達30、40萬，工作1-3年後平均年薪可超10萬，優秀的國際對外漢語教師年薪甚至可達20萬。並有更多國外就業機會！

『玖』 如何去美國教學漢語和拿到教師資格證

美國的教師執照要求很高，而且每個州都不一樣，如果到公立學校教書，首先版你需要一定權的學歷和教育學的學分，再就是相應的語言能力證書，像在國內考的話，一般考美國認證的證書，像IPA國際注冊漢語教師證書，是美國國務院承認的，中國駐美國大使館認證，像你要到孔子學院任教，從公派的和志願者有漢辦頒發的國際漢語教師證書很重要，從事私立漢語培訓，也就不用非要那麼高的水平了，有個證書證明身份，也就可以了。

『拾』 如何成為高效能教師（美國教師培訓第

高效能教師是積極主動型的教師 。因為80%的課堂問題是由低效教師引起的 ，而高效能教師會制訂避免問題發生的前瞻性方案 。高效能教師明白課堂上最重要的並不是管教， 而是缺乏程序和慣例一一一缺乏以學業成功為目的的而制訂的課堂教學計劃。積極主動的教師知道如何防止問題發生，因而能構建成功的課堂 。這類教師在一天結束之後帶著愉悅的心情回家 ，且已將知識傳授給了學生們。
規則是用於設定限度的。學生期望老師能予以指示並設定界限。在學校設定限度是很重要的，因為各個教師對不同行為的期望和容忍度是不同的。
學生們需要感覺到有人在管理他們並對他們的學習環境負責一一一這個人不僅設定限度還積極維持。學校必須是一個安全並受保護的地方 ，在這樣的環境中，學生們才能毫無顧慮的學習知識。
一條規則的作用是通過明確說明對學生的期望來阻止或鼓勵行為的發生。有兩種類型的規則：一般性和特別的。一般性規則非常廣泛，而特別規則是很確切的。