爸爸班主任

⑴ 爸爸是一名高三的班主任 工作很辛苦 不知道送他什麼生日禮物

你好，你很孝順，我建議並不需要什麼生日禮物，只要你每天給他按摩按摩肩膀，班主任最勞累的地方是肩膀和大腦，或者你可以給你爸爸按摩頭部，洗頭的時候可以，到注意不要抓，要用指腹揉動，問你爸爸力度是否，天氣慢慢變冷，給你老爸買個泡腳盆，電動的，腳是很重要的，人有腳好比樹有根，人老腳先衰，多給腳部按摩可是人身體循環加快，延長壽命，給你爸爸做這些，比什麼生日禮物都好，祝你們一家人開心

⑵ 爸爸是自己班主任被打的故事

1997年夏，當學校領導宣布我做新生班主任的決定時，身邊親友無不為我捏著一把汗——不僅僅因為我少不更事缺分量，也不僅僅因為我是一名音樂教師，還因為我常常被初中的學生氣得哭鼻子、使性子。如今領導一聲令下，我搖身一變卻成了職業學校純女生班的班主任。
那一年，學校本打算只招收一個幼兒教育班。報名結束，卻發現這個專業的女生竟然有131個。我便同時當了兩個班的班主任。
我的學生幾乎全部來自農村，乍一離開父母，難免想家。那時候，晚上若有一個女孩子哭哭啼啼，寢室里便會悲聲四起。所以，在第一次班會上，我發自肺腑地說道：「從今天開始，同學們不要再說自己在鄭州市沒有親人了，因為我就是你們的親人。雖然我不能許諾將來一定讓你們有一個輝煌的前程，但是，在未來的3年中，我會和你們一起面對成長中的溝溝坎坎、風風雨雨，我會朝夕陪伴在你們左右……」
沒有修飾的語句，沒有激昂的語調，就是這樣朴實如水的語言，用柔和平淡的聲音說出來，卻格外動情。女孩子們的明眸里閃爍起晶瑩的淚花。是的，除了真情、激情和愛心，年輕的我不知道自己還有什麼可以奉獻給我的學生、我的工作。
沒有冷靜沉穩的辦事風格，沒有圓融通達的交流技巧，更沒有長遠的目光和顧全大局的縝密思維，那時的我常常干一些「費力不討好」的事情。
記得那年國慶節前，學校要開運動會，運動會一結束就放假。許多學生都是第一次離開家，一個個歸心似箭，有幾個哭著鬧著要請假提前回家，我心一軟就批准了。這一下不得了，沒有競賽項目的學生都來請假，我被央求不過，又批准了幾個。而那些沒被批準的則對我橫眉立目，有幾個膽子大的學生乾脆不辭而別。結果，運動會上我的兩個班131人只剩下60多人……對此，不必領導勃然大怒，我自己早已無地自容。
回到宿舍，我回想起當班主任一個月來，自己起早貪黑地陪伴著學生：當她們生病想家時，我帶去慈母般的關懷；當她們生氣拌嘴時，我帶去姐姐般的勸慰；當她們苦惱困惑時，我帶去朋友的理解；當她們違反紀律時，我從不粗暴地批評，只是給予嚴師的教導。可是，她們為什麼一點兒也不為我著想呢？我才比她們大幾歲呀！回到宿舍，我泣不成聲。恰好班長找我有事，我本不願讓她看見我流淚，但實在忍不住，就把自己的委屈一股腦兒全向她傾訴出來，轉眼間她和我一樣也成了淚人。
班長回寢室召集同學，將我的煩惱、委屈一一告知大家。姑娘們大為震驚，她們從沒想到自己的行為會讓老師如此憂慮和苦惱。後來，學生們向我道了歉，並修訂了班規班紀。面對師生之間的理解，我忍不住又一次淚水長流。至此我才知道，學生是有感情的，老師關心他們，他們也會體貼老師。所以，有時候應該讓學生了解老師的苦、分擔老師的憂，這樣有利於培養他們的責任心。
經過這件事，我與學生相處時不再隱瞞自己的感情，高興時我們一起歡笑，痛苦時我們一起流淚。學生隨時能觸摸到老師那顆激烈跳動的心和最真實的感情，在我受到傷害、遇到困難痛苦時，那簌簌的淚水、緊鎖的眉頭和毫不自持的生氣、惱怒、愧疚、道歉，能讓學生感受到最真切的心，不虛偽，不造作。一件小事、一篇小文、一句嗔怪、一個眼神、嫣然一笑、幾聲牢騷……都能和學生心有靈犀。從此，我的班主任生活變得幸福綿長，有滋有味。
有人說，教師的成長，實踐是基礎，讀書是關鍵，思考是靈魂，寫作是成果。事實果真如此。
我根本性的改變，是從2002年開始的。這一年，我們學校領導大力倡導老師們閱讀。我在在書香校園的氛圍中，逐步掌握了知性閱讀的方法。所謂知性閱讀，是指帶有鑽研性質的、理解性閱讀，閱讀者憑借自己的經驗去理解書中的觀點，與書中的理念反復對話，並以書中的思想對自身經驗進行反思和改進。這樣的閱讀讓我的教育藝術有了大幅度提高。同時，我開始應學校的要求，在閑暇時書寫自己的教育隨感。我所寫的只是自己的一種傾訴，一種感悟，一種情懷、一種趣味、一種心境、一種追求、一種超越功利的反思。我沒有意識到自己是在搞教學研究，但這流淌著真實自然感情的文章，卻一篇又一篇發表在《河南教育》《福建教育》《班主任之友》《中國教工》等雜志上。隨後，同時出版了4本班主任著作，成為鄭州市的「名師」。
如今的我，尚在起飛的階段，我要求自己去浮華，離喧囂，沉下心來實踐、讀書、寫作、思考。哲學、文學、心理學等等方面的書籍，我都一一找來閱讀；蘇霍姆林斯基、陶行知、魏書生、李鎮西等名家寫的書，更是我案頭桌邊必備的精神食糧。我不知道將來還會遇到怎樣的班級、怎樣的學生，但我相信只要自己不斷提升專業素養，所有棘手的問題都會坦然面對。

⑶ 難以啟齒我的老爸竟然和我的班主任做了那種事

呃，這種事最好不要張揚

⑷ 班主任的爸爸我們叫什麼

一般班主任，基本上跟父母是一代人。
所以，跟班主任的上一代人，就要以爺爺輩來稱呼，比較合適。

⑸ 老爸是你班主任是一種怎樣的體驗

剛升初中，來開學那幾天，生病了，自沒去上課，課桌一直空著位。有一天，一個很調皮，總愛和老師插科打諢的男生跟我爸說：這個人還來不來，不來，咱把她桌子扔出去吧！我爸：把你桌子扔出去，也不能把她桌子扔出去。男生：為啥？我爸：年級前三，我還指著她呢。據說男生後來知道我是班主任女兒的時候，表情很有意思。這是教我兩年，我爸，哦不，我的班主任唯一一次在教室表揚我。

⑹ 親爸是班主任是什麼樣的體驗

如果自己的班主任是自己的親爸爸的話。首先會整得相當的自豪，他也說叫他不自在的，因為首先感覺上課就好像是在家裡一樣，沒什麼區別。

⑺ 發現父親現在對我越來越嚴厲（我爸爸是我的班主任）

應該是爸爸很愛你這個是他對你好的一種方式，能不能接受是你的事或許他的教育方法不對不過體諒他他一定是對你好是愛你的你可以和他講我會好好努力聽話和他說你這樣做教育方法對我很殘酷或者請求媽媽幫忙和爸爸說

⑻ 父親是班主任,父女關系不合怎麼辦

既然父女關系不和，那麼你在班裡邊上課的時候盡量少說話，學習行了，要不然你就重新換個班，父親當然是關心你，所以才把你調到他的班！

⑼ 爸爸是班主任在班上會有好處嗎

在我看來自己的爸爸是班主任的話，
肯定壓力很大，
第一，自己的爸爸會對自己要求更嚴格，
第二，在同學面前，爸爸不能包庇你，
遇到事情的時候只能公事公辦，
在這個時候，如果你覺得爸爸
對你不留情面的話，
可能你會傷心。
所以，相對來說你比別的
同學需要更努力，
做得更好，
得更加遵守紀律，
不管在學習方面，
還是生活方面，
才不會讓你爸爸為難吧

⑽ 爸爸是我的高中班主任,怎麼辦

按照正常的來唄，上學期間對待老師的態度對待他，只是他對你的要求會比較嚴格專點。我初中同學和你同樣屬情況，不過他的是他媽擔任他的任課老師，還是很正常的就過去了，如果你不說的話，估計你同學很多都不知道你倆關系。