幼兒園教師站位
幼兒園老師總是把你的孩子安排到第一個位置，那是因為你的孩子太調皮了，上課經常開小差，不認真聽課
Ⅱ 幼兒園環境創設中幼兒與老師處於什麼位置
幼兒園環境創設中幼兒是「主角」，老師是「配角」。老師要利用環境來激發和保持幼兒的活動積極性，幫助幼兒利用環境條件進行活動。老師控制環境的作用，大致有幾個環節：誘導幼兒進入活動；幫助幼兒展開活動；指導幼兒解決紛爭、困難或情緒問題；幫助幼兒結束活動。
Ⅲ 我在幼兒園幹了三年,我的主班老師要離職了,園長讓我和新老師競爭主班位置什麼
園長應該是想讓你展示自己的實力，去和新的老師競爭主班的位置，我覺得你已經在幼兒園做了三年，一個實踐經驗是很豐富的，只要努力的展示自己，一定可以勝任。
Ⅳ 在幼兒園里，孩子的座位該怎麼安排
中班幼兒自覺性偏弱，很多孩子都不能控制好自己，大部分家長對於幼兒學習的好壞都會歸咎於座位，坐在後排的幼兒家長經常向老師反應說"幼兒看不見黑板上的操作材料。」如果遇到個子較高的幼兒，教師把其座位安排在前排，又會擋住後面的個子小的。對於這個問題，老師們也都很煩惱。因此我特地作了一項調查，詢問了幾位家長，從家長的反饋中，我大致做了一些總結。 部分家長認為，在安排座位時，老師要有心的把上課專心聽講的孩子和不愛專心聽講的孩子坐在一起，合理搭配，有些則認為，按個子高矮排序，前後錯開，定期換位置，有助於孩子的視力，結合家長的反饋，以及我們三位老師的討論，我們重新安排了位置，有心的將專心、不專心的孩子結對坐在一起，並每周前後調換一次座位，個子很高的孩子只能安排在後排，但也會每周調換不同方位，讓幼兒從不同角度去觀察，去聆聽老師對知識的講解。
Ⅳ 幼兒園教師資格證面試中，試講時位置站得不對有影響嗎沒有對到主考官
當然是要看主考官講了，積極又簡潔睿智的回答他（她）提出來的問題，給他（她）第一印象是：你是一個優秀可用的人。如果回答問題時不敢直視他（她），首先說明你是一個內心軟弱或者說性格不堅強的人，那麼你給主考官的第一印象就不太好，即使你回答問題很優秀。
Ⅵ 集體活動中，幼兒老師應該處在一個什麼樣的位置
第一：你是老師，要做到為人師表，讓他們知道應該做什麼，不應該做什麼；第二：你要像他們的家長，處處要維護他們，讓他們感到你的親切；第三：你要像他們的大哥哥大姐姐一樣，跟他們玩到一起，又時時刻刻的保護著他們，讓他們感覺到你就是他們的大哥大或大姐大
Ⅶ 幼兒園教師上示範課需要注意什麼
幼兒園的公開課除了課前准備，課堂表現極其重要，它直接可以反映帶班老師上課水平的高低，那麼老師在上課時如何將自己最好的一面展現出來呢，以下是北師大教育培訓中心們老師的分享。 一 言行舉止 普通話標准、咬字清晰、教態自然、有親和力、身資優美的教師，總會給人留下美好的印象，給自己的教學課加分。因此，幼兒教師要在每一個環節注意口頭語言和肢體語言的協調配合，用眼神、動作來吸引幼兒的注意力，但不要過分表現，以免讓聽課者看著緊張，讓教學效果大打折扣。 二 教師的鏡面示範 對於幼兒，區分左右手還是有定難度的，教師在示範時，一定要做鏡面示範，比如「敬禮、刷牙」等動作教師要用左手，而基本動作順序，教師則要從右面開始，不要太隨便，因為我們要做好幼小銜接，順應學校的教育，從左到右，由內向外等動作。 三 配班老師 配班老師協助得好不好，直接影響到公開課的教學效果。在備課時，配班老師也要熟悉教案，熟悉玩教具的用法與操作。在上公開課時，配班老師要注意巡視每一位幼兒的狀態，幫助組織幼兒活動，維持活動秩序，並幫助主班遞送教具等，做到「眼觀六路、耳聽八方」，但是這些不是說明一位主課教師要完全依賴配班教師，主班教師要有完全的控制能力自己把課上完。 四 指導語 指導語規范要體現在每一環節當中，思路清晰、明確的指導語，能讓幼兒愉快的接受，避免說話太快、指導語啰嗦，造成環節不緊湊。有的教師上課習慣用「這兒、那兒、啊、呀、好了寶貝」等等，在公開課里要盡量避免，可以用一些空間詞，如「左右、前後、上下」等來代替，尤其是指導幼兒指讀、拿筆、用剪刀、折紙等操作性環節的時候，要做到心中有數。另外，雙語教學是我們的重要目標與任務，每個環節要滲透、利用英語，比如：「好了、過來、回去、起立、坐下」 等等日常用語，運用起來會得心應手。 五 板書 即排版和書寫得很漂亮。板書是教師基本素質的體現，一定要經常練習。要在白板上書寫，一定要做到對幼兒起到潛移默化的影響，假如寫字就是很難看，或沒有把握寫好，在製作卡片、字卡之前，可以通過列印的來進行，以保證在課堂上達到良好的效果。但是在你備課之外出現的情況，比如：意料之外孩子說的字、詞，老師就要馬上在黑板上寫出來，不能置之不理。 六 課堂常規 課堂中不要反復強調常規，用限制性語言過多，會分散孩子的注意力，並影響教學目標的完成，浪費時間。教師在公開課中的一切語言都要緊湊、嚴謹，還有課堂應變能力的體現，這就要求教師的腦子要靈活、機動。也是體現我們平時教學常規訓練成果的一部分。 七游戲 一定要作為鞏固知識點的一個環節，不要隨便什麼都是游戲，而且游戲是充滿神秘感的。比如：百寶箱、神秘盒子、走迷宮等等。也是樹立教師在孩子心目中的威信的 一個方面，老師什麼都會！ 八站位/蹲位 課堂中的站位，作為主班教師要考慮到你所講、所做的是否在孩子視線范圍內。 九幼兒狀態 幼兒狀態直接決定你這節課的好壞，抽孩子回答問題，孩子聲音小，老師要鼓勵孩子聲音響亮，並且要知道回答問題不是檢測孩子學的好壞，而是帶動孩子，互動全班的一個過程。 希望你滿意。