教師如何樹立正確的教育觀
1．傳道者角色。正所謂「道之所存，師之所存也」，充分說明，教師具有傳遞社會傳統道德、正統價值觀念的使命。進入現代社會以後，雖然道德觀、價值觀呈現出多元化的特點，但學校、教師的道德觀、價值觀總是代表著居社會主導地位的道德觀、價值觀，並且用這種觀念引導年輕一代。
2．授業解惑者角色。唐代韓愈早在《師說》中言：「師者，所以傳道、授業、解惑也」，有言說「學高為師」。這就是傳統意義上大家對教師的普遍和最為代表性的認識，這種認識在一定程度上成了「教師」職業的代名詞，或者說是大家對「教師」職業的解釋。作為教師本身，對自身職業的認識絕不能僅僅停留在這種程度上，而應該適應時代發展，不斷提升對自我的認識和了解，理性、全面地看待教師職業。
3．管理者角色。學校教育是一個規范化的教育教學過程，它是對學生集體的教育，而對於集體而言，要實現共同的目標或目的，就必須要有規范的管理。因為教育和教學過程是水乳交融的，教學要有一定的形式和原則，而教育又是通過教學過程中的點滴來進行滲透和教化的，所以教師就必然地在傳道授業解惑的同時，擔當起了管理者的角色。教師對教育教學活動的管理，包括確定目標，建立班集體，制定和貫徹規章制度，組織班級活動，協調人際關系等等，並對教育教學活動進行控制、檢查和評價。 4．示範者角色。與「學高為師」相輔的就是「身正為范」。學生在成長過程，即個體在由自然人發展成社會人的過程中，他們對社會的認識沒有一個固定的標准，而缺失了樣板，就無法對行為的正確恰當與否做出合理的判斷。於是在教師與學生的交往過程中，教師作為德高望重的人，他的言行自然而然地就成了學生學習和模仿的榜樣。學生的這種向師性特點，使得教師的言論、行動、為人處事的態度，就對學生產生了耳濡目染、潛移默化的作用。
那麼教師如何根據教師職業的特點樹立正確的教育觀？
我認為:教師作為這一特殊的職業，直接負擔著培養下一代健康成長的歷史重任，因此，師德比其他職業道德，有著更加強烈的典範性，高尚的職業道德和良好的教師形象是每個教師做好教育工作的先決條件，是時代的要求，也是教師不斷進取，贏得成功的力量所在。
② 幼兒教師如何樹立正確的教育觀
首先是教師要真正熱愛幼兒教育；心地善良，活潑開朗，有愛心，心理健康；不能說上知天文下知地理，也要有符合幼兒教育的文化底蘊。最後是要有良好的人際關系，會和人溝通才能真正走進幼兒的內心世界。
③ 教師如何樹立正確教育觀
教師是特殊的職業，直接負擔著培養下一代健康成長的歷史重任，作為新時期的教師高尚的職業道德和良好的教師形象是每個教師做好教育工作的先決條件，是時代的要求，也是教師不斷進取，贏得成功的力量所在。
一、愛崗敬業
對於教師來說，最基本的道德准則就是忠誠自己所從事的教育事業，社會與人民對教師寄予重望，學生本人和家長對教師也寄予很高的期望。我們不能設想一個沒有敬業精神的教師能夠為培養人才的教育工作盡心盡力，所以只有教師具備了高度的責任感和強烈的事業心，才會在教育實踐中，全身心投入，潛心鑽研業務，努力掌握現代科學理論知識，廣泛搜集最新教育信息，不斷改進教學方法，樹立正確的教育觀。
二、熱愛學生
一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，是教師職業道德的核心，也是對教師職業道德評價的重要標志。作為一名教師，我堅持教育面向全體學生，平等待人，因材施教，平時注意全面了解學生動態，經常找他們談心，交流思想，增進感情，如果有人因病缺課，我盡力爭取時間給予補課，做他們的良師益友，對後進生，更是對他們循循善誘，做耐心、細致的教育工作，用真誠去感化他們，因此得到了學生的信賴，他們把我當成知心朋友，有什麼心事都跟我談。
教師尊重學生，愛學生，不僅意味著最終贏得學生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向學生學習，在教與學的過程中，與學生一起成長，共同進步。
三、為人師表
教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。
總之，從事了教師職業，就意味著我們整個人生航程始終面臨著挑戰。特別在新的歷史時期，作為一名教師，一定要時刻銘記自己的職業道德，工作中履行職業道德，不斷提高自己的教育水平，要認真鑽研教育學、心理學、人才學，關心現代信息，要打破門戶之見，相互交流，相互學習，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應兩教育的要求，為培養現代化高素質人才而努力。才真正稱得起是一名合格的人民教師。
④ 教師如何根據教師職業的特點樹立正確的教育觀
教師是特殊的職業，直接負擔著培養下一代健康成長的歷史重任，作為新時期的教師高尚的職業道德和良好的教師形象是每個教師做好教育工作的先決條件，是時代的要求，也是教師不斷進取，贏得成功的力量所在。
一、愛崗敬業
對於教師來說，最基本的道德准則就是忠誠自己所從事的教育事業，社會與人民對教師寄予重望，學生本人和家長對教師也寄予很高的期望。我們不能設想一個沒有敬業精神的教師能夠為培養人才的教育工作盡心盡力，所以只有教師具備了高度的責任感和強烈的事業心，才會在教育實踐中，全身心投入，潛心鑽研業務，努力掌握現代科學理論知識，廣泛搜集最新教育信息，不斷改進教學方法，樹立正確的教育觀。
二、熱愛學生
一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，是教師職業道德的核心，也是對教師職業道德評價的重要標志。作為一名教師，我堅持教育面向全體學生，平等待人，因材施教，平時注意全面了解學生動態，經常找他們談心，交流思想，增進感情，如果有人因病缺課，我盡力爭取時間給予補課，做他們的良師益友，對後進生，更是對他們循循善誘，做耐心、細致的教育工作，用真誠去感化他們，因此得到了學生的信賴，他們把我當成知心朋友，有什麼心事都跟我談。
教師尊重學生，愛學生，不僅意味著最終贏得學生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向學生學習，在教與學的過程中，與學生一起成長，共同進步。
三、為人師表
教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。
總之，從事了教師職業，就意味著我們整個人生航程始終面臨著挑戰。特別在新的歷史時期，作為一名教師，一定要時刻銘記自己的職業道德，工作中履行職業道德，不斷提高自己的教育水平，要認真鑽研教育學、心理學、人才學，關心現代信息，要打破門戶之見，相互交流，相互學習，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應兩教育的要求，為培養現代化高素質人才而努力。才真正稱得起是一名合格的人民教師。
⑤ 教師如何根據教師職業的特點樹立正確的教育觀
教師如何根據教師職業的特點樹立正確的教育觀？
教師的素質要隨著時代的發展和社會的進步不斷提高。其觀念也要與時俱進。
1．樹立現代的教師觀
改變教師形象，更新教師觀念。幾年來嚴師出高徒，不怒而威一直是教師們希望的目標，回想自己，也是如此。但是往往是這樣一種態度，一種威嚴劃清了師生之間的界限，缺乏了師生間的交流，更談不上師生互動，所以教師不僅僅是平等者，而應該是平等中的首席。
2．樹立現代的教學觀
教學的最佳境界充滿教育智慧和生命活動的課堂，是以知識傳播為載體實現心靈與心靈的溝通、思想與思想的交流、生命與生命的對話，教師要改革傳統的「填鴨式」教學方式，把教師為主導轉化為以學生為主體，教師即學習的組織者、指導者、促進者。教師的教是為了不教，是教學生的方法。老師只是一個指導者、組織者，甚至合作者。
3．樹立現代的知識觀
要樹立終身教育,終身學習的觀念。科學技術的迅猛發展把人類帶進了學習化社會,只有學習,不斷的學習,才能生存,才能發展。教師為了自身的發展也好,為了學生全面發展也好,都要有終身教育,終身學習的意識和能力。
4．樹立現代的育人觀
我們應該把學生培養成什麼樣的人呢？今天我們被稱為人師，就是注重的以人為本。是的，現代的教育是培養人的活動，教育的本質是要把人培養成完美的人性的人，即：樂觀向上、自主自信、誠信負責、寬容禮貌、合作利他、團隊精神、成熟智慧、學有所長等等。
5．樹立良好的師德育觀
教學有法，教無定法，貴在得法。一個優秀的教師不僅是專業的精深、學識的淵博，更主要的是他高尚的素養，育人的方法，教師還要善於自評和他評，從中找出自己的差距和不足，而不是人為地分為三、六、九等。
德能正其身，才能稱其職，言能明其志，行能達其願，筆能行其文，這便是新一代教師的寫照。
教師是教育事業的奉獻者、藝術的體現者，是我們教育的主體和核心，只有我們教師樹立正確的教育觀，具有良好的奉獻、求真、創新行為，我們的教育改革才會成功，教育事業才會更輝煌。
⑥ 如何樹立正確的教師觀 教學觀 學生觀
充分發揮學生的主觀能動性清楚地了解教師的
中國思想認識的重要性是非常清楚的：你的工作目標是「人」 （不是「東西」），你的任務是仔細研究人，理解人，關心人，誰尊重和精心培育。你想看到：
中國的在校學生，他們有一個「現實的人類社會」。這意味著，在教育過程中與其他物質生產過程的不同，教育是教師與學生之間的互動的過程。在這個過程中，教師和學生都有自己的主動性，導致教師的作用是鼓勵學生，培養學生的必要的外部，並且主觀能動作用的是他們得到內部開發。因此，教師要充分發揮學生，教師，教育要求的積極性，力爭使學生接受和內化自己的需求，才能使學生的活動，教師期望的結果。
中國二，愛護學生，信任學生，尊重學生
中國
是無微不至的關懷和愛你的學生，不要傷害他們的自信和自尊。自信和自尊是一個人積極開拓進取，不斷提高自身的內在動力，以尊重為盡可能一樣馬卡連柯的人。獨立高中增強意識，總覺得自己像一個長大了，希望能得到老師的理解和信任。如果教師能夠愛和了解他們，信任他們，平等，對他們的民主的態度，可以讓他們接受教師的要求，內化為自發需求產生良好的教育效果。教師要充分相信學生是忠於隨著學習踏進學校的大門的願望，並期待著成績的學習，期待盡快成長為有用的人才。要盡量激發學生的自信心和自尊心。正如蘇霍姆林斯基說，請記住：促進孩子的學習，激發他們的學習興趣，讓他固執地努力刻苦學習最強大的力量，是他們的自信和自尊。當孩子有這些勢力記住，當你是教育專家，您將得到尊重孩子。而一旦這種預期的火花熄滅它的能量的力量無法相比的話，你變得無能為力，即使是最有影響力的兒童的精神智慧，最先進的手段，他們將成為一個的東西。
中國三，了解學生，因材施教
中國
因為學生生活的人們的現實，就必須有自己的理解，情感，意志，性格和行為，這就決定了，我們培養的人，無論是人應該德，智，體，美全面發展，也應該有不同的性格的人的專業，只有這樣，才能適應社會主義現代化建設的需要。因此，教師要了解學生，了解學生的年齡特點是極其個體差異，使每個學生的實際出發，因材施教。
中國
四，引導學生自己管理自己
中國
關於學生管理，要改變那些專制控制，保姆或看護人放任自流的管理方式的羊。這些管理方法的學生被忽視或不理解現在的學生表
中國登錄到到網的優勢地位。要做到這一點，沒有自信，只能培養馴服工具的企業精神，卻找不到，歸納，學生的獨立精神和創意人才。高中生渴望擁有更多的獨立性，使他們的聰明才智得到充分發揮的各種活動。此外，我們也應該看到，即使他們還不成熟，但他們的獨立活動已顯著改善。因此，在教師的指導下，他們能夠管理自己，自己教育。這就要求教師要為他們提供機會，施展才華創造自己的獨立活動的情況，並引導他們自己教育自己，自己管理自己。總之，關於如何處理學生問題，我們往往簡單地把學生處於被動的地位，並在學生的學習中，學生理解和尊重學生做得還不夠，這就是我們違反規律教育的表現。教師的主導作用是不可否認的，但教師的主導作用，應該表現在滿足孩子需要愛和尊重，並應反映在學生的自信的光芒，自尊，自強的精神，它應該體現在啟發學生的指導自覺性，主動性和積極性上，不應局限於把學生的主動性。
中國
⑦ 聯系現實論述教師如何樹立正確的教育理念
教育理念是指教師在對教育工作本質理解的基礎上，形成的關於教育的觀念和理性信念。
當代教師應樹立以下教育理念：（1）樹立全體發展、全面發展、主動發展的素質教育理念；（2）樹立以學生為本位，尊重主體性、承認差異性、關注發展性、鼓勵創造性的學生觀；（3）樹立學會生存、學會關心、學會學習、學會創造的終身教育理念；（4）樹立主體性、公平性、效益性相結合的教育過程觀。
⑧ 新時期教師應如何樹立正確的教育觀
在信息時代的今天,教師為了適應當前社會的迅捷變化,面臨許多挑戰:如知識結構的變化,觀念的更新,教學技術的改進,新型教學手段的嘗試,師生間的代溝的拉大,日益難以應付的雜事,以及快節奏的工作方式等等,都在沖擊著教師。為了應付這些變化,教師必須付出代價,而付出代價往往因為無法獲得可觀的收益,這使教師常常疲憊不堪。面對這樣的形勢,作為人類靈魂工程師的教師,應該樹立怎樣的教育觀呢?對於這個問題,筆者認為應從以下三個方面入手解決這一問題。1加強教育理論學習新時期需要新的教育觀念,而更新教育觀念離不開教育理論的指導,教育理論學習可幫助教師從教育理論的高度去認識教育觀念,獲得諸如教育的價值是什麼、培養什麼樣的人、怎樣認識教育的對象、如何教、如何評價教育質量等科學的觀念定位,因而樹立正確的教育觀念首先要加強教育理論的學習。在學習的理論過程中不能從本本到本本,停留知識記誦和機械地套用上,而鷹之翼理論與實際結合,這樣,才能有助於教師牢固地掌握先進的教育理論,為其形成科學、先進的教育觀打下扎實的基礎。