教師職業素養
一、教師應具備以下職業素養有：
1、教師要具有高尚的思想品德，熱愛教育事業
教師承擔著教書育人的重任。教師在向學生傳播文化科學知識的同時，教育學生如何做人，做一個有理想的人。教師要具有遠大的理想，宏偉的志向，高尚的情操。
2、教師要具有較淵博的文化科學知識
教師是文化科學知識的傳播者，所以，教師必須具有較淵博的科學知識，在文化修養上逐漸達到較高的水平。
3、教師要學習教育科學理論，掌握教育規律
為了適應教育事業的發展，確保人才質量，教師必須學習教育科學理論，掌握教育規律和運用教育規律，教師要學習普通心理學、教育學，通過學習掌握教育規律，減少盲目性，增強自覺性，按照教育規律進行教育改革，不斷研究新問題，發現新問題，探索新規律，使教育改革結出豐碩的成果。
4、教師要有良好的課堂教學素質
新的教育觀念要求教育從傳統的模式中解放出來，創建適應信息時代、培養創新人才的教育，也是當今教育改革的真正目的。因此每個教師都有責任探索授課的新模式，設計好每一堂課。努力抓住學生的心理，用富有吸引力的語言，創新的表達形式，充分調動學生的積極性和求知慾，使學生能充分利用短暫的課堂學習，到知識，學到方法，開啟思維。
5、教師要有良好的師生關系素質
學生尊敬教師，教師尊重學生這是教育規律的體現。因此，只有教師與學生相互尊重，相互理解，感情融洽，才能收到良好的教育效果。
6、教師要具有吸收科學信息和更新知識的能力
教師向學生傳授知識，實際上就是向學生傳遞信息，通過傳遞信息，使學生認識自然界和社會規律，再按照規律改造世界。教師要有創新的能力，實際上就是獲得新知識，擴充新知識的能力，包括從生活中發現科學概念和原理的能力；善於提出尚未和多種答案的探索性能力；演算和闡述的能力；善於運用口頭和筆頭形式有效地交流和研究的能力；善於組織學生，使學生迅速地增長才乾的能力，總之，具有這種綜合能力的教師，才能培養出社會所需要的創造型人才。
7、教師應向「創造型」的方向發展
為了適應新技術革命的挑戰，為了滿足我國現代化建設人才的要求，我們必須培養出一大批具創造性的人才，這需要有創造型的教育，即熱愛創造活動，在課堂中，表現出創造性、靈活性、善於運用新的教學方法和教學手段。這對教師提出了新的更高的要求，教師必須向著更好的方向發展。
二、培養教師素養方法
1、要具有寬厚的業務知識與廣泛的愛好和才能。
素質教育給教師素質提出全新且全面的要求。科技的高度發展促使文理相滲相通,作為新時期的合格教師,業務知識必須既寬博且厚深。這樣有了扎實和寬厚的基礎知識和專業知識,就能十分透徹地懂得所教的學科內容。在教學中,能對教材有較為深刻的理解,並能從中提取精華部分教授給學生。教師還應該具有多方面的愛好和才能,這是教育的特點所要求的。為了拓寬知識面,承擔素質教育這副重任,一些教育主管部門實施了補救措施,如開設音樂、美術、普通話、電化教學講習班,程度不同地改變著教師知識水平的缺胳膊少腿現象,但歷史的痼疾非朝夕之間能夠痊癒,我們必須有打常規戰、持久戰的准備。就個人而言,當有目標、有計劃的學習,一點一點的積累,一個頑堡一個頑堡的攻克;就主管部門來說,應給教師提供必要的條件,予以必要的指導,以有效的機制去引導教師的行為,扎實有效地補好這一課。正在成長中的青少年,精力充沛,活潑好動,具有強烈的好奇心和求知慾,興趣和愛好較為廣泛。他們對無限的時空都感興趣,上至宇宙太空,下至海洋生物,從遠古時代到未來世界,從宏觀到微觀,什麼都想知道,並認為老師什麼都知道。學生的好奇心和求知慾是發展智力的動力,教師要珍惜和愛護。這就要求教師也必須具有廣泛的興趣和愛好,要求教師多才多藝,要求教師在各個領域樣樣都會點,或有所專長。
2、要具有較高的理論和道德修養。
認真學習理論,樹立正確的世界觀和人生觀。不學習理論,就不可能科學地、全面地、深刻地認識社會,認識人與人之間的正確關系,因而也就不可能形成正確科學的人生觀和世界觀。從根本上說,一個教師高度的社會主義師德覺悟正是以正確的科學的世界觀,人生觀和革命理想為指導的。只有確立這樣的科學世界觀,人生觀,才能堅定不移地熱愛社會主義祖國,熱愛和獻身人民教育事業,自覺的把個人生命的意義、價值與人民教育事業緊緊地聯系在一起,把教育和培養好幼兒,為教育事業作貢獻,看做人生最大的幸福和快樂,才能義無返顧,以堅韌不拔的精神,戰勝前進道路上的一切困難,為人民教育事業努力奮斗。忠誠於人民的教育事業,既是一個道德信念,也是人民教師最崇高的美德。它是以堅定的共產主義理想,樂觀的人生態度和高度的社會責任感為基礎的,並成為實現其它道德准則的前提。忠誠於人民的教育事業的准則,要求教師堅決貫徹黨的教育方針,熱愛自己的本職工作,對人民負責,對黨的教育事業負責。以自己的知識和修養去點燃學生的智慧之光,把自己的全部心血奉獻給自己所從事的事業。在理論學習中深刻理解教師道德規范和要求,明辨道德是非,提高遵守師德規范和要求的自覺性。教師道德的規范和要求,則是社會道德在教師職業活動中的具體體現。它作為論理學的一個分支,從社會主義教育事業的根本利益出發,批判的繼承了古今中外一切優良的師德傳統,正確地回答了教師個人與他人、與集體、與國家之間的利益關系,具體地向教師表明應該作什麼,什麼是善的,什麼是惡的,以保障教育事業的根本利益。要將師德要求轉化為教師個人的內心信念,就需要教師有一個自覺學習、接受教育的過程。
3、教師要熱愛教育對象,熱愛學生。
教師熱愛教育事業的具體表現,就是要熱愛自己的教育對象以及學生。這是教師非常重要的職業品質。沒有對學生真正的愛,就不會有真正的教育。教師對學生的愛是一種巨大的教育力量,愛是溝通師生關系的紐帶。師生關系是教育過程中最基本的人與人之間的關系。熱愛學生是教師職業道德的核心。因為熱愛學生是教育好學生的前提。唯有熱愛學生,才能教育好學生。同時,教師切記不要對學生有偏愛,應該愛一切學生,愛所有的學生,特別要愛後進的學生。漂亮的孩子人人都喜歡,而愛難看的孩子才是真正的愛!如果教師能夠認真地發現這些「難看」學生所具有的許多寶貴的品質和特殊的智慧,就會象熟練的地質工作者經過勘探能夠發現地下的巨大寶藏一樣。
❷ 簡述教師應具備的職業素養
教師的職業素養可歸納為五個方面，它們分別是： （1）教育思想素養。良好的教育思想素養，是教師職業素養的核心內容。 （2）職業道德素養。教師的職業道德是教師在從事教育工作中應遵循的行為規范和准則。它是教師道德結構中的主體部分，它在調節教師全部道德品質中起重要作用。 （3）知識素養。教師的主要任務是向學生傳授科學文化知識，促進學生個性全面發展。因此，具有比較淵博合理的知識是教師做好本職工作的一個重要條件。 （4）能力素養。一定的能力素養是進行和完成某種工作所需具備的，教師的能力素養是進行教育活動，完成教育任務的重要保證。 （5）身心素養。教師勞動是一種充滿高度創造性的繁重的腦力勞動，又是一種兼有一定強度的體力勞動，所以教師必須有良好的身心素質做保證。健康良好的身心素質是教師職業素養建立的基礎，其在教師的職業生活中起著十分重要的作用。它可以使教師在工作和生活中保持高昂振奮的精神和輕松愉快的心境，從而提高工作效率，保證教育質量。
❸ 教師應具備哪些職業素質
一是愛崗敬業,關愛學生;
二是刻苦鑽研,嚴謹治學;
三是勇於 創新,奮發進取;
四是淡泊名利,志存高遠。
具體來說：
（1）教師的道德素養 教師要有高尚的教師職業道德（簡稱師德）。
主要包括第一，忠誠教育事業；
第二，熱愛 學生；
第三，具有團結協作的精神。
第四，以身作則，為人師表。
（2）教師的專業素養
①專業知識素養：
第一，廣博的科學文化知識。具有豐富的人文科學知識、社會科學知 識、自然科學知識和生活知識。
第二，精深的專業知識。透徹把握所教學科的基本概念、基 本原理及其內在的聯系。（懂、熟、化）
第三，寬厚的教育科學知識、心理科學知識和管理科 學知識。
②專業能力素養：
第一，對學生的發展進行分析、預測和指導的能力；
第二，駕馭教材 和組織教學的能力；
第三，精湛的語言表達能力；
第四，運用現代教育技術手段的能力；
第 五，較強的組織管理能力；
第六，較高的教育機智；
第七，教育科研能力。
（3）教師的人格素養：善於理解學生、性格開朗；
情緒樂觀、意志力強；
熱情、有責任 心、仁慈友善；
耐心周到、有幽默感；
樂於助人、合群合作；
公平、客觀等。
❹ 教師要具備哪些職業素養
第一，熱愛教育事業。
第二，熱愛學生。
第三，獻身教育事業。
第四，勇於同一切危害教育事業的行為進行堅決的斗爭。
第五，不斷提高自身素質。
教師職業責任
所謂教師職業責任，就是教師必須承擔的職責和任務。在社會主義條件下，人民教師的根本職責，就是培養社會主義新人，換句話也可以說，人民教師的職責，是培養社會主義現代化事業的建設者和接班人。
自覺履行教師職業責任，就是要求教師把職業責任變成自覺的道德義務，為培養和造就社會主義新人而無私奉獻。
第一，教師必須自覺地做到對學生負責。
第二，對學生家長負責。
第三，對教師集體負責。
第四，對社會負責。
❺ 教師應具備的職業素質有哪些
（1）要有堅定的政治素質
教師要用正確的理論引導學生，自己必先要成為正確理論的堅定信仰者。任何時候、任何情況下，教師都應熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨，認真學習領會黨的路線、方針、政策，具有堅定的政治立場、正確的政治觀點、強烈的民族自豪感和政治責任感。這樣才能幫助學生用科學的世界觀和方法論去認識、分析和解決現實生活中存在的各種問題，並在教學實踐中自覺地做到自我完善。為此，教師必須加強馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想的學習，不斷加強自己的理論修養，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
（2）要有強烈的社會責任感
教育事業是一種與人類的前途和命運息息相關的社會活動，而教師作為教育的主體，擔負著培養德、智、體、美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人的歷史重任，這就要求教師必須具有強烈的社會責任感和使命感，具有忠於黨和人民教育事業的事業心、熱愛學生的高度責任心、為人師表和不斷進取的上進心。教師也只有具有了強烈的社會責任感和使命感，才會敬業、樂業、勤業、精業，才會關愛學生，才會誨人不倦。
（3）要有樂於奉獻的敬業精神
敬業是職業道德的核心，任何行業都離不開敬業精神，教師職業的職業特點更是要求教師必須具有樂於奉獻的敬業精神。不能把教師職業當作謀生的手段，而應將其視為偉大的事業，為事業心甘情願地奉獻、犧牲，這是超越功利層次的敬業精神。只有具有敬業精神，才能產生發自內心的情感，包括獻身教育事業的志向，對教育事業具有強烈的使命感與責任感，對教師職業有高度的自豪感；才能把國家和社會的希望內化為自己的人生追求，把教育作為一門科學去探索和創造。
（4）要有良好的職業道德素質
對事業，忠誠熱愛。對工作，敬意求精。對學生，真心熱愛。對教師，團結協作。
❻ 教師的職業素養有哪些
道德素養，知識素養，能力素養，職業心理素養,希望我的回答對你有所幫助
❼ 教師的基本素養包括哪些基本內容
（1）教育思想素養。良好的教育思想素養，是教師職業素養的核心內容。
（2）職業道德素養。教師的職業道德是教師在從事教育工作中應遵循的行為規范和准則。它是教師道德結構中的主體部分，它在調節教師全部道德品質中起重要作用。
（3）知識素養。教師的主要任務是向學生傳授科學文化知識，促進學生個性全面發展。因此，具有比較淵博合理的知識是教師做好本職工作的一個重要條件。
（4）能力素養。一定的能力素養是進行和完成某種工作所需具備的，教師的能力素養是進行教育活動，完成教育任務的重要保證。
（5）身心素養。教師勞動是一種充滿高度創造性的繁重的腦力勞動，又是一種兼有一定強度的體力勞動，所以教師必須有良好的身心素質做保證。健康良好的身心素質是教師職業素養建立的基礎，其在教師的職業生活中起著十分重要的作用。它可以使教師在工作和生活中保持高昂振奮的精神和輕松愉快的心境，從而提高工作效率，保證教育質量。
(7)教師職業素養擴展閱讀：
教師素質，又稱教師專業素質，是指能順利從事教育活動的基本品質或基礎條件。是教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范或行為准則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。師德是教師素質的核心。
師德---教師素質的核心。師德主要從教師的人格特徵中顯示出來，歷代的教育家提出的「為人師表」、「以身作則」、「循循善誘」、「誨人不倦」、「躬行實踐」等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特徵的體現。
師德」，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為准則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。但是教師的道德素質並不是指規范、准則本身，而是教師把這些規范、准則逐步內化，成為教師從事教育事業的准則。
在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。因此，可以說教師道德素質比教師文化素質更為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格特徵的直接體現。
教師素質是職業素質的一種表現形式，它是有了教師職業勞動之後，由一些教育家、思想家總結概括而成，並在他們的著作中表達出來的。
教師職業素質是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、行為規范和道德品質的總和，它是調節教師與他人、教師與集體及社會相互關系的行為准則，是一定社會或階級對教師職業行為的基本要求。
❽ 教師的職業素養包括哪些內容
教師抄的職業素養包括五個素養方面的襲內容
1、教育思想素養：良好的教育思想素養，是教師職業素養的核心內容。
2、職業道德素養：教師的職業道德是教師在從事教育工作中應遵循的行為規范和准則。它是教師道德結構中的主體部分，它在調節教師全部道德品質中起重要作用。
3、知識素養：教師的主要任務是向學生傳授科學文化知識，促進學生個性全面發展。因此，具有比較淵博合理的知識是教師做好本職工作的一個重要條件。
4、能力素養：一定的能力素養是進行和完成某種工作所需具備的，教師的能力素養是進行教育活動，完成教育任務的重要保證。
5、身心素養：教師勞動是一種充滿高度創造性的繁重的腦力勞動，又是一種兼有一定強度的體力勞動，所以教師必須有良好的身心素質做保證。健康良好的身心素質是教師職業素養建立的基礎，其在教師的職業生活中起著十分重要的作用。它可以使教師在工作和生活中保持高昂振奮的精神和輕松愉快的心境，從而提高工作效率，保證教育質量。