新人老師
當班主任的好處：
一、班主任津貼，可增加收入
班主任會有額外的班主任費，每個月回幾百，能夠增加收入。答所以作為新教師，剛開始由於沒有職稱工資補貼，都會傾向於當班主任來增加工資。不同地區的班主任津貼差距較大，班主任津貼由6000—10000元/學年到500元/學期不等。
二、評教師職稱，要求班主任經歷
很多地區規定，中小學教師擔任班主任的年限，是職稱評選的條件之一。當班主任，立足一線，工作量飽滿。這樣，既完成學科教學任務，又有班主任工作經歷，這些是評職稱的基本條件，評審中非常加分。
三、提高組織能力，學會人際交往
學生最喜歡和難以忘記的就是班主任，因為幾乎每一項活動都需要班主任的參與和組織，從軍訓到春遊，從藝術節到合唱節，從足球比賽到越野比賽，處處可見班主任的身影。當然不乏有少部分同學最討厭的也是班主任。
經驗少
㈢ 作為一個新手老師，需要注意哪些問題
1、在真正開始上課之前，心態一定要調整好。
新手老師在開學之前大多都是在校學生，能否完美地完成角色的轉變是一大難題。新手老師在工作上需要保持自信心，能夠持證上崗就說明已經有了足夠教學育人的能力，學高為師身正為范，以自信的心態調動實際的行動是開啟良好開端的重要方式。
2、課前准備是影響課堂發揮的決定性因素。
新手老師的教案需要更為詳細，以便發現自己在講課方面的優勢和不足，隨後加以改正，完善自我。根據學生的聽課態度和理解程度來制定後續的教案是拉近師生關系，提高班級平均分的優良途徑。
3、敬業與樂業是必須堅持的教學原則
剛參加工作的新入職成員需要付出更多的努力，新手老師亦是如此。敬業與樂業是必須堅持的教學原則，積極處理好手頭上的每一件事，遇到難處及時反映求助，才能不耽誤學校的統一教學進度，保證工作的正常進行。當然，除了學習前輩，新手老師之間的交流和經驗分享也是不可缺少的，這樣的方法往往能夠起到更好的教學作用。
4、在新學年的開頭，一批新的老師將在畢業之後進入不同的學校工作，並以授課人的身份傳授自己所學過的知識，開始自己的教學生涯。
5、與其他工作崗位上的新人一樣，盡管有了不短的實習期和前輩們提供的經驗之談，對於一名新手老師來說，設法上好第一節課無疑是工作生涯的良好開端。
㈣ 我是一名新手老師，學生上課很吵，聽不進你說話怎麼辦具體的辦法。
學生上課說話（學生插嘴與上課內容有關的除外）是很多老師頭疼的問題，也是比較難解決的問題。如下方法：
一、教師提前一分鍾到教室
學生下課的時候可能玩得很瘋，很投入，上課鈴響了也聽不到。這個時候教師去上課，就會看到學生仍然是依然我行我素，亂哄哄的（低年級小朋友尤甚）。
所以著名特級教師於永正給新教師的第一條建議就是：老師要在上課鈴聲未落之前到達教室門口。教師能夠提前一分鍾到達教室，能使學生較快地進入上課的狀態。
如果學生還是我行我素的話，我們也不要急於發火，因為發火不能解決任何問題，只會越弄越糟。這個時候如果面廣的話，我們可以不說話，用平靜地目光掃過每一個學生，目光不要嚴厲，但要犀利、靈活、有神。
當學生看到你馬上靜下來的時候，我們可以投過贊許的目光，讓學生知道您對他的行為表示肯定；如果這個時候還有個別學生沒有靜下來，您可以大聲地叫出他的名字，不要說別的，保准他會馬上靜下來，畢竟這個時候被點名不是什麼光彩的事情。
二、用沉默加表揚的方式來制止
如果在課堂上出現大面積的學生說話（這種情況一般很少出現），這個時候您很生氣地大聲吼著：「不要吵了！」保證沒有學生會聽您的，如果學生會聽您的話，就不會出現這種情況了。要知道這個時候法不責眾，所以我們不如以靜制動，可以暫時把課停下來，一聲不吭靜靜地看著他們。
這個時候就會有學生意識到不對勁了：怎麼老師不講課了？一想，明白了，就不說話了，接著就會有更多地學生明白過來了。如果還有個別學生不識趣，還是在不停地說，我們還是不要當時就批評他。
如果我們在這個時候批評他，他可能會反駁：「其他同學說話，你怎麼不批評呢，怎麼單單批評我？」您說是批評還是不批評其他學生呢，批評吧，引起了眾多學生的反感；不批評吧，他會覺得老師被他說中了要害。
這個時候我們實際上已經把面穩定下來，再抓他這個點就輕而易舉的事了。做班主任工作就是這樣，先穩面，再抓點。我們用眼光死死的盯著他，其他學生也會不由自主地看著他，注意一定要一直看到他不好意思低下了頭，才可以把目光收回來。
這實際上也是一種較量，這次不收服他，下次他還會給你製造麻煩。不要小看目光，很少有學生能夠忍受老師這樣長時間地盯著他看。舉一個簡單的例子：在公共場所，你即使是在人家背後盯著人看，人家也會感受得到，覺得渾身不自在。如果你是盯著一個大姑娘的話，說不定會招來一頓臭罵甚至毒打。
三、以幽默對之
有時候，學生在課堂上搗亂就是懷著「惟恐天下不亂」的心思的。這個時候我們就要小心了，也不用揭穿他的「陰謀」，跟著他的思路裝瘋賣傻就是了。
四、提高教學藝術
提高自己的教學藝術，這是減少或者杜絕學生上課隨便說話最根本的途徑。只有提高自己的教學藝術，才能提高在學生中的威信，學生才能服你；只有提高自己的教學藝術，才能吸引學生認真聽課，不隨便說話。
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課堂紀律的管理
一、追求技巧，科學管理。
教學力求技巧，要能吸引學生。如果老師的講授是空洞而乏味的，會造成學生厭聽，導致課堂紀律難於管理。一堂好的課，要充分發揮學生的主體作用，老師只起到主導作用，通過你的導演，讓學生在參與角色的過程中學到知識。興趣是最好的老師，學生會因為感舉而認真聽課，紀律自然會好。
二、恩威並施，樹立教師威信。
做一個學生又敬又畏的老師要敢於嬉笑怒罵，恩威並施。在平時的教學中要注意角色的扮演。如上課時面對公然挑戰課堂紀律的學生，這時教師要扮演硬朗的角色，運用規章制度、獎懲手段等方式糾正、規范學生的行為，將學生引向應有的秩序。
除了讓學生對自己產生畏的一面，還要讓學生看到自己可敬的一面。使學生對自己產生嚮往感，從而拉近師生的距離。這時教師扮演的是親善的使者。如平時面帶笑容，認真鈴聽學生的訴說，為學生著想，課余與學生溝通和接觸，了解學生學習上和生活上遇到的難題，讓學生知道老師對他們的關心、重視、鼓舞和關愛，從而使師生關系融洽。這樣樹立教師威信，有利於搞好課堂紀律。
三、運用多種方法，靈活處理課堂。
面對個性各異的學生，要控制好課堂紀律，輕松駕馭課堂，掌握方法好重要。在教學過程中對學生的一些分神或搞小動作的違紀行為，可以用眼神或微笑的表情示意違紀學生以制止其行為。假如只用眼神無法收到如期的效果，還可適當用一些肢體語言。
如可以邊講課邊走到到違紀學生身旁，輕敲其桌面，或在板書時用手指向說話的方向，加以提醒，使學生感到老師善意的制止，從而約束自己的違紀行為。除此之外也可採取臨時改變語調，加大聲音或中途停頓等方法提醒違紀學生。
另外，有時對違法亂紀紀學生採取省時度勢的提問也比直接批評來得有效果，因為，對愛分神的學生，提問是提醒，對愛講話的學生，提問是警告，對愛睡覺的學生，提問是懲罰。靈活運用多種方法能有效鞏固課堂紀律。
㈤ 新手老師如何管理學生
作為新教師，要得到學生的認可在學生中樹立起威性，首先應在業務上過硬，專一個屬連課都上不好的教師很難得到學生的認可的。其次，作為教師，不管是新的還是老的，應重視與學生的感情的培養，讓每位學生真切的體會到老師的確的值得信賴的，老師所做的每一件事情都是為了班級和學生。這樣即使有時做得過份一點學生也能體諒教師的，千萬不能一上手就給學生一個下馬威，到頭來說不定是搬起石頭砸自己的腳。再次要學會寬容，教師應有所為有所不為，不要事無具細面面具到，在不有違原則的前提下，不要小題大作，多給學生一點寬容和理解，要多換位思考：「學生也的確不容易」。對學生的一些錯誤有時既可以睜一睛閉一隻眼，也可以旁敲側擊。最後，對每個學生要公平真誠，不要玩虛的，否則你會覺得做教師太痛苦了。 說起來容易，做起來難。要成為一個好教師的確很難，只有在平時教育實踐中多思考，多體會，才能不斷的積累的提高，。這就要求你能投入，全身心的投入。 你能思考這個問題，說明你是一個有事業性的教師，相信你一定會成為一個好教師的。
㈥ 新手老師怎樣上好第一節課
新手老師想要上好第一節課，其實主要在於准備工作做得充足不充足，多花點時間在備課上，准備好課堂上可能出現的狀況時的應對方法，自然從心態上也會覺得游刃有餘，比較放鬆，不容易太過於緊張。
那麼在備課前，可以多搜些其他老師的課件和教案，學習一下別人的教學方法，可以借鑒一下，這些資料你可以在101教育PPT裡面去找，還可以看下裡面舉辦的一個華漁杯課件大賽的作品，裡面那些獲獎老師的作品還真的挺厲害的，或許能給你一點啟發。
還有一點我覺得很重要的事，除了做好課件之外，你最好是在手上留一份紙質的大綱，這樣可以很清楚的知道接下來需要講什麼，不會因為第一次上課緊張，一下子全都忘記了。
最後祝每個新手老師，都能上好自己的第一節課喲~
㈦ 新手教師和專家型教師的區別
一、課時計劃的差異
1、內容方面：專家型教師只是突出了課的主要步驟和教學內容，並未涉及一些細節;新教師卻把大量的時間用在課時計劃的一些細節上。
2、修改方面：專家型教師課時計劃的修改與預演所需的大部分時間都是在正式計劃的時間之外;新教師要在臨上課之前針對課時計劃做一下演練。
3、實施方面：專家型教師在制定課時計劃時，有很大的靈活性;新教師不會隨著課堂情境的變化來修正他們的計劃。
4、預見性方面：專家型教師表現出一定的預見性，能夠預測計劃的執行情況;新教師則認為自己不能預測計劃執行時的情況。
二、課堂教學過程的差異
1、課堂規則的制定與執行
專家型教師制定的課堂規則明確，執行力強;新教師課堂規則較為含糊，不能堅持執行下去。
2、吸引學生注意力
專家教師有一套完善的維持學生注意的方法;新教師缺乏這些方法。
3、教材的呈現
專家教師教學時注重回顧先前知識並能根據教學內容選擇適當的教學方法;新教師則不能。
4、能力提升
專家教師將練習看做是檢查學生學習的手段;新教師把它當做必經的步驟。
5、家庭作業的檢查
專家型教師具有一套檢查學生家庭作業的規范化、自動化的常規程序;新教師在程序上則按部就班，會花較長時間檢查。
6、教學策略的運用
專家教師具有豐富的教學策略，並能靈活運用;新教師或者缺乏或者不會運用教學策略。
三、課後評價的差異
專家教師和新老師關注的焦點不同。專家教師都關心那些他們認為對完成目標有影響的活動，多談論學生對新材料的理解情況和他們認為課堂中值得注意的活動，很少談論課堂管理問題和自己的教學是否成功。
新教師對課的評價各不相同：有的說了許多課的特點，有的對課的成功做了大致的評估，還有的集中關注於自己上課的有效性，即新教師比專家教師更多地關注課堂中發生的細節。
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中國專家型教師標准
中國對專家型教師標准或特徵的研究雖然不少，但沒有形成有影響的權威見解或觀點。有人把專家型教師稱為學者型教師，提出青年教師的發展分為適應、分化定型、突破和成熟四個階段。
其中成熟階段的教師是專家型教師，其標準是：不僅實現了先進的理論與科學的實踐的融合，而且推動了教育理論與教育實踐的發展；不僅形成了自己獨特的實踐操作體系，而且形成了自己獨特的教學思想或教育理念，形成自己完整的教學體系、教學風格和流派。
有人認為，專家型教師除了要具有一般教師從事教學實踐素質外，還必須具有一定的科研素質，即掌握一定的從事科學研究的知識和方法，具備一定的科學研究能力，並強調科研素質是專家型教師與一般教師的最大區別所在；
有人指出，專家型教師不僅要通曉所教學科的專業知識，具備多年的教學實踐經驗，而且在培養學生良好的道德品質、調動學習的積極性、使之學會學習、學會創造等方面教學藝術高超、教學效果顯著，有自己一套成熟的教學理論，並被社會公認；
還有人提出，專家型教師的標准應該是：具有積極進取、勤奮好學的思想；具有勤於思考、求異創新的思維；具有教研結合、成果豐碩的行為，他們不僅教學成績突出，而且科研成果豐碩。
㈧ 新手老師，怎樣練好講課技能
1.最好辦法邀請有經驗老師聽你試教指導，效率高。
2.平時熟識教材，備好課，提高技能關鍵。
㈨ 新人老師因為教學成績不好被停課了
廣東胡律師：
根據《未成年保護法》規定：學校及老師不得歧視品行有缺點和學習有困難的學生；
學校的做法是違法的，被停課的學生可以去當地教育局舉報投訴。
㈩ 新手小學老師怎麼上課
新手小學老師啊，我覺得也不必緊張。嗯，和小學生們在一起不要有那麼大的壓力啊，每一個版人，權每一個老師都是從新手開始的，簡單的自我介紹之後，嗯，應該給學生講課，按照你的分析和你的方法。我相信你一定是最棒的，是獨樹一幟的。