班主任生本

❶ 班主任學生基本情況分析

班級狀況分析（一）：

一、班級基本狀況

1、班級中有一部分學生有良好的學習習慣；但他們的學習基礎相對較差，好在他們都是比較聽話的學生，只要他們的學習習慣得到進一步培養，相信他們的成績會有所進步。

2、整個班群眾比較活躍，班幹部隊伍有明顯的號召力。對外他們比較團結，有素養，有群眾榮譽感，在幾次重要活動中都體現了較好的自我管理潛力。

3、課堂上，具有表現慾望的學生不是很多，好多孩子的性格較為內向。

總之，我班學生人數較少，表現出來的優缺點很鮮明，學習、工作潛力參差不齊，學生的個性比較突出，但學生比較單純，善良；課堂氣氛也算活躍，相信在全體師生的共同努力下，最終會取得令人滿意的成績。

二、班級學生成績劃分狀況

1．優秀學生名單：（前100名）

（列表）

這些孩子總體上說都是用心上進，勤奮學習的好孩子。課堂上能專心聽講，善於思考，上進心強，能用心思考老師提出的問題。學習上一絲不苟，各科成績名列班級前茅。能出色完成老師布置的各項任務。懂得尊敬老師、友愛同學。期望能加倍努力，爭取更大的進步。但一部分學生的成績還存在著偏科的狀況，我想經過他們自己的努力和全體任課教學的辛苦勞作，各方面必須會更上一層樓。

2．中等學生名單：（100——200）

（列表）

這些學生在課堂上也能認真聽講，但作業很馬虎，書寫不清楚，有時分辨不出寫了些什麼字。自覺性不強，成績不夠穩定。有時怕困難，不能夠勤奮學習。如果他們能把精力多花在學習上，並有恰當的學習方法，相信他們的成績也能穩步提高。

3．後進生名單（200名以下）

這些貪玩、對自己不嚴格要求的孩子。聽課不太認真，課上做小動作，課上有時隨便說話，成績較差。打架、罵人等不禮貌行為在你的身上還存在，加上這些學生的大腦的確很有問題。說實在有的連小學的知識都不會，你說一句讓其去學都不成。當然期望全體任課教師想出恰當的方法，進一步增強學習的自覺性，虛心聽從老師教導，進一步加強自控潛力的培養，從而提高學生的學習成績。

三、採取的措施：

1．關注班級中的優等生

關注班級中的學困生的同時，教師往往忽視了那些天資聰穎，學習成績突出的優秀生，對待這些學生最好的方法就是嚴愛。

漂亮的孩子誰都喜歡。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視和掩蓋，被原諒，被袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對優等學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。當然，優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鍾常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

最近我開始和他們談心，進一步了解他們的內心世界，消除他們的心理障礙

❷ 班主任新生寄語

1、孩子，老師是呵護你兩年而又將你放飛的鳥媽媽，你飛得越高老師就越開心！孩子，你長大了，請記住老師的話，路要靠自己去走，學習更要靠自己！
2、手拉手握成紀念，肩並肩站成勇敢，心貼心生出溫暖，愛連愛匯成永遠。親愛的朋友，畢業是友誼的起點，願未來彼此掛牽，互相惦念，情意一線牽。
3、勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。
4、你面前那生活之海的沙灘，是一張金色的稿箋。願你在這張無邊的素箋上，用理想的霞光寫出青春的詩篇！
5、海浪的品格，就是無數次被礁石擊碎又無數閃地撲向礁石。
6、種子牢記著雨滴獻身的叮囑，增強了冒尖的勇氣。
7、蝴蝶如要在百花園里得到飛舞的歡樂，那首先得忍受與蛹決裂的痛苦。
8、機會只對進取有為的人開放，庸人永遠無法光顧。
9、對於攀登者來說，失掉往昔的足跡並不可惜，迷失了繼續前時的方向卻很危險。
10、寶貝，願你是風，揚起遠洋的帆；願你是船，劈波斬浪。未來生活在向你微笑，勇敢地走上前去，擁抱彩色人生。
11、行路人，用足音代替嘆息吧！
12、孩子，別忘了常回幼兒園看看。老師愛聽關於你們的一切。孩子，你們都長大了，請記住老師的話：路要靠自己去走，學習更要靠自己。
13、春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。願你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋！衷心地祝賀你，用智慧才情膽略和毅力，開辟出一塊屬於你自己的土地。
14、你是一個聰明活潑有禮貌愛學本領的孩子，上小學了，希望繼續努力，爭取成為三好學生！
15、作為教師，我們把心裡的不舍化作文字，寫在了孩子們的聯系手冊上，希望給他們三年的幼兒園生活畫上一個完滿的句號。
16、即將，你馬上要上小學了，漸漸你會產生許多天真美好的夢想，有的會成為你的理想。祝願你能有一個美好的夢想，永遠自由自在快樂的成長。
17、孩子，別忘了常回幼兒園看看。老師愛聽關於你們的一切。
18、自然界沒有風風雨雨，大地就不會春華秋實。
19、願你是風，鼓起白色的帆；願你是船，剪開藍色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。
20、你長著一對翅膀。堅韌地飛吧，不要為風雨所折服；誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標，飛向美好的人生。
21、天道酬勤。人世間沒有不經過勤勞而成為天才的。願你日夜勤奮，早日成才！
22、親愛的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，願你快快成長起來，去獲取你光明的未來。
23、桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦，磨難的絲縷紡織出來的。
24、孩子，願你快快脫去幼稚的嬌嫩，揚起創造的風帆，駛向成熟，駛向金色的海岸。
25、幼兒園的生活是短暫的，對你的一生卻是至關重要，你永遠不要忘記幼兒園里給於你啟蒙教育以及對你百般呵護的老師們！
26、記得老師的細心照顧，記得老師的細心呵護。記得同學們的可愛熱情，記得我們團結的小班級。要畢業了，心裡的不舍湧上心頭。進入小學後一定會努力用功，不讓老師小夥伴失望。拉拉小手，我們說好的，一起成長。
27、轉眼間，你們快要升入小學了，希望你們在今後的學習生活中與自信為伴，與認真為伴，不怕困難，不怕挫折，在不斷地努力中茁壯成長！
28、盆景秀木正因為被人溺愛，才破滅了成為棟梁之材的夢。
29、耕耘者最信和過自己的汗水，每一滴都孕育著一顆希望的種子。
30、幼兒園的生活是快樂無憂的，你要記得與你一起成長的小朋友們，要記得與他們在一起的許許多多的歡樂與游戲，留作美好回憶！
31、拒絕嚴峻的冶煉，礦石並不比被發掘前更有價值。
32、在畢業的歌聲中我們將依依惜別，對孩子們我們充滿了不舍與眷念，今天你們即將乘坐一艘艘小船，在這里揚帆遠航！當你們取得好成績，別忘了把喜訊和老師們分享！我們是你們永遠的守巢人！
33、今天，你們要走離開母校。我代表學校的每一位老師要和你們說幾句話：老師愛你們，無論你們是順境或逆境，富裕或貧窮，健康或疾病，成功或失敗！你們都是我們的孩子，交通路小學永遠的學生。
34、願你是風，鼓起白色的帆；願你是船，剪開藍色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。
35、美，是智慧，是靜謐。祝你聰明！願你上進！
36、你既然認准一條道路，何必去打聽要走多久。
37、老師不會忘記，和你們在一起的點點滴滴，你們帶給我的快樂，是我最珍貴的記憶。
38、崇高的'理想就象生長在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。
39、孩子，老師是呵護你三年而又將你放飛的鳥媽媽。你飛得越高越遠，老師就越開心。
40、只會幻想而不行動的人，永遠也體會不到收獲果實時的喜悅。

❸ 班主任在德育中如何回歸學生的本心

本心就是不能把別人的痛苦，
當做自己取樂的資本，
當他們做了違背道德的事，
就讓他們做一回受害者，
這可以通過角色扮演來實現。

❹ 班主任對本班總體評價

你好，班主任對本班的總體評價主要包括班級的班集體建立，還有學生的總體操行評分，包括班級的衛生等方面方面做評價。

❺ 一個班級考上磚升本的學生越多對班主任有好處嗎

班級考上專升本的學生閱讀對班主任有好處，一個半專升本的學生越多，對班主任當然有好處，因為它的升學率提高了，它的教育水平也是有了，那麼他的學校對他的工資待遇也會提高

❻ 請你對自己班主任老師本學期愛生方面寫一句話進行評價

我們的班主任對同學生活上關心學習上熱心幫助。

❼ 高中班主任在班級管理中怎麼樣做到以學生為本

,第一部分是導言,是對本題研究意義的探討;第二個部分是探索班主任的歷史沿革;第三部分,探究「以生為本」的歷史沿革;第四部分,是本文的核心和重點,這部分結合本人從事班主任教育工作積累的一些經驗和體,從班級常規工作、後進生的轉化、優等生的培養、中等生的促進等幾個方面來具體分析班主任在班級管理工作上應注意哪些問題、採取哪些方法:第五部分,是對班主任如何做到「以生為本」,不斷完善自我的幾點思考。

❽ 學生檔案是本班班主任可以查看還是別的班老師也能查看

都可以查看。
現實生活中，一般別的班主任不會去查看其他班的東西。

❾ 如何建立以生為本的班級管理制度

在學生心目中，新班主任總會具有一種神秘感。為此，接班時，我主要從三方面了解學生：①我先查閱學生檔案，對學生操行，學習情況進行歸類和分析，還向原班主任了解情況，了解的重點是班上骨乾和較差學生的表現，多聽取原班主任對班級管理工作的意見，從而，對全班學生有一個初步的認識，以此制定出科學管理班級的一些具體措施。②加強家校聯系，形成教育合力，進一步了解學生。首生，我建立家校聯系卡，從學生思品、學習、表現等方面了解他的性格、愛好等，還設置學生「家庭生活實踐調查表」了解學生在家的情況，使教師和家長更好地溝通、聯系，使班主任工作更好地開展。③在最短時間內與全班學生進行一對一對談話，主要對學生上課情況進行了解，增進師生之間的相互了解和信任，縮短情感上的距離，初步建立起師生間平等、民主、和諧的關系。讓全體學生對班主任老師產生具有新鮮感的親和力和學習安全感。 二、引進競爭機制、搞好班委建設 班幹部是班主任的助手，是連接班主任與學生的橋梁，班幹部在班級的作用是教師所無法替代的。所以，要十分重視搞好班委建設。選拔、培養班幹部。班委的組成要根據班級的實際，突出具體的標准、條件，充分發揚民主，讓學生當家作主，其中特別要注意選拔培養好班長，一個好的班委直接影響著一個班級的管理。對於班風、學風的形成、班級整體素質的提高起決定性作用，能帶領全班同學好好學習，因此，我很注重班幹部的選拔與培養，在選拔時，我引進社會上競爭體制，來它個班幹部競爭「上崗」。我的做法是：把班干定編定崗，每個職位明確其責，公布於眾，然後由同學們自薦或互薦，確定候選人，再將這些候選人的材料及競爭的崗位在黑板上，再由全體同學及科任教師對每名競選者逐個逐項進行打分，綜合評價，優勝劣汰，真正把真材實乾的學生推上班干崗位。 三、抓好常規教育，建立班級制度 沒有規矩，不成方圓，尤其是剛接手的班級，更要有一套班級管理制度，規范學生的言行，引導學生積極向上健康發展。為此，我創設以下兩種班級制度：第一，班級工作崗位責任制和輪換制，在班級中設立各種崗位，如禮儀崗、紀律小先鋒、小園丁、圖書管理員，午餐管理員等。大家在一定時期內分別擔任不同的角色，人人各負其責，一段時間後進行崗位輪換，這樣一來讓學生都有不同崗位接受鍛煉的機會。第二，班幹部輪換制，這主要採用「一日班主任制」，這項負責人的確定辦法與班級中每周「星雲榜」相結合，從上榜中挑選。值日班主任要帶領同學早讀早操，管理午餐活動，監督崗位執行情況，記錄班級日記、匯報一日情況等。使班級管理井然有序、有條不紊地進行。 在規范學生言行，引導學生積極向上的同時，教師應善於捕捉教育時機，對學生進行思想教育，這是科學管理班級，提高學生素質的一項重要內容。所以，我從常規入手，抓好學生禮儀、衛生、紀律，並制定班級公約張貼於牆壁，讓每個學生有明確的指標，同時，教師以身作則，感染學生，使班幹部成為學生「學得來，看得見」的榜樣，並加大管理。如：負責禮儀、衛生、紀律的同學提前檢查，發現有違紀現象馬上給予指出、批評。一日三次，且做好記錄。一段時間後，學生養成了好習慣，自覺遵守紀律。因此，也取得一定的成績，開學到現在已得到七面的流動紅旗，這足以說明良好的班風正逐步形成。 四、營造文化氛圍，培育良好學風 學風是一個班級具有自身特色的，穩定的集體作風，它是整個集體的精神面貌和道德風尚的反映，良好的學風得以鞏固保持，就成為班集體的優良傳統。使每個學生自覺地屬行和維護班集體的優良傳統，它的作用大於硬性的規章制度，是一種巨大的教育力量，作為新班的班主任，一開始就必須有意識地為良好學風的培養、形成，創造和諧、寬容、健康、向上、豐富、活躍的班級文化。創設豐富多彩、積極向上的班級環境。如：知識角、小小圖書角等，為學生拓展知識面提供了「窗口」。以反映學生多姿多彩的生活為內容的「宣傳欄」展示學生的作品，以展示學生風採的「競賽榜」設立了「優秀作業展」「作文小天地」等，還有幫助學生形成良好規范的「獎章欄」、「讀書公約」等。除此之外，還開展「讀書活動」。如：利用課前三分鍾，讓學生朗讀古詩，利用活動課，舉行作文競賽，學生慢慢養成喜愛看課外書籍來豐富自己課外生活。 半學期來，捕捉教育時機，建構「以生為本」的班級管理模式，取得一定的成績，良好的班集體正逐步形成。 補充回答：
摘要：生本管理就是以人為本的管理，是確立人在管理過程中的主導地位，從而調動人的主動性、積極性、創造性，以實現組織目標和促進人的全面發展的一切管理活動。本文將運用生本管理的教育理念，結合作者自身多年的教育教學實踐經驗，闡述生本管理的內涵與特點、實質與目的以及班級管理的方略。
關鍵詞： 生本管理 內涵與特點 實質與目的 方略 在學校教育教學過程中，學生是教育的主體，是教育變化過程的載體，現代化的教育管理中，無論是普通教育還是職業教育，只有真正做到以學生為本，以生命為本，才能構建互信、文明、健康的新型師生關系，促進學校教育教學工作的和諧發展、科學發展，提升教育教學的質量。 一、生本管理的內涵與特點 著名管理學家陳怡安教授把人本管理的精髓和最高准則提煉為三句話：點亮人性的光輝； 回歸生命的價值；共創繁榮和幸福。結合職業教育的特點可理解為：依靠人是全新的學生管理理念； 尊重人是學生行為的最低標准； 凝聚人是學生管理有效運作的重要保證；發展人是學生管理的最終目標。生本管理的特點是：①突出學生，從矛盾論的觀點來分析，內因是事物發展的依據，外因是事物發展的條件，外因必須通過內因才能發揮作用。按照這個觀點，在教與學這對矛盾關系之中，學是內因，是提高教學質量的依據；教是外因，必須通過學這個內因才能發揮作用，生本教育的課堂完全改變傳統教育中的老師講學生聽的局面，在老師的指導下，充分發揮學生的主體作用。克服過去那種一支粉筆，一塊黑板，一份教案，一講到底的做法，課堂更多的時間留給學生去討論、交流、自主學習。②突出學習，任何事物都有其本身的基本過程、基本規律。生本教育的基本過程是：課前的學習准備；課上的小組討論；實訓課程的實戰練習，學習過程中聆聽、質疑、探究等；課後的追根究底等等，處處突出學生的自主學習，讓學生學會學習比學到知識更為重要。比如通過網路查找相關資料；學會查閱專業適應手冊；通過文字或圖例表達自己的見解；課堂上學會聆聽老師、同學的講解；公開場合能大方、准確表達自己的意見、質疑、態度 。③突出合作，學會合作的社會能力是21世紀人才的重要素質之一。生本教育的第三個特點是強調學生合作學習能力。學會與人共處，學會與人合作，學會適應社會、適應環境，在小組合作學習的過程中，無論是課前、課中、課後，每位學生都必須在小組內充分發揮其應有的作用。④突出探究 ，生本教育強調讓學生自己主動的進行學習，低入口、大感受、深探究。讓每個學生都有話說、讓每個學生都有收獲；老師在認真傾聽學生討論、發言的基礎上進行「點火」，讓學生的思維進行碰撞、讓智慧之火熊熊燃燒、讓學生的潛能得到發揮與拓展。 二、生本管理的實質與目的 ①變「要我學」為「我要學」 ，機器沒有動力不能開動，學生學習沒有動力學習效率就會很低。而動力源於人生四大需要：生存需要、交往需要、安全需要、自我實現的需要。生本教育是學生獲取「交往需要」和「自我實現需要」的最佳途徑。職業學校的學生學習技能是學會生存的重要需要，學生學習有了動力，學習就會主動，學習效率自然而然就會提高。
②變「聽懂了」為「學懂了」、「我會了」 ，生本教育應用於課堂教學便成為生本課堂。課堂教學工作 是學校的中心工作，生本教育緊緊地抓住了這一環便抓住了關鍵。在生本課堂里，學生通過自主學習、合作學習，交流討論、探究所獲得的知識是真正「學懂了」、通過技術訓練「我會了」，通過「生本教育」可以提高學生的「語言表達能力」、「思維發散能力」、「團結合作能力」和「探究學習能力」等等。
③變「他律」為「自律」 ， 生本管理使學生獲得了自信、自尊、自愛， 生本教育運用於班主任管理、學校紀律管理、住宿生生活管理培養和鍛煉學生自主管理的能力。在生本管理中，學生獲得了充分的信任，逐步樹立起自信心和責任感、懂得了自尊、自愛，並且逐步形成了良好的學習和生活習慣從而形成了「自管自」的良好局面。
④變「怕考」為「敢考」 ， 生本教育運用於復習考試便成了生本備考，過去在很多地方都流傳著這樣的順口溜：「考考考老師的法寶，分分分學生的命根」、「學生怕考，種田怕拔草」有些學生一聽到考試就緊張甚至發抖、心中底氣不足，生本備考使學生直接參與系統復習，對學到的知識進行歸納、綜合；對考綱進行分析、研究；然後再進行有針對性的復習和練習。讓學生自己當「司機」做「探路人」，其效果比師本備考要好得多。職業教育注重學生能力的培養，在評價體繫上改革了過去一次考試說了算的做法強度學生學習過程的評價。 三、班級生本管理方略 ①注重教師與學生情感的溝通，人與人之間最重要的是情感交流，教師與學生的情感溝通是班級生本管理的首要策略，是做好班級一切工作的基礎。教師與學生的情感溝通決不是簡單的三言兩語，浮於表面的交流，而是要以誠相待的真心溝通，教師只有真正深入到學生的心靈深處，了解學生的心理需要、學習動機和發展需求，才能建立起和諧的師生關系，達到情感溝通的效果。關注學生的需要是情感溝通的基礎。根據人的生理、安全、歸屬與愛、尊重和自我實現的需要。學生這五種需要是否得到滿足，主要取決於教師在班級管理中對學生精神待遇的高低。因此，教師要千方百計地提高學生對精神待遇的滿意度。
尊重與欣賞學生是情感溝通的重要前提。尊重、理解、寬容、欣賞是人際交往的重要內容，也是精神需求的內容。「尊重」被認為是人的一種基本需求，人的這種渴望尊重的需求是否得到滿足，將直接影響到一個人的發展。因此，教師要尊重學生的個性，尊重學生的人格，理解學生的思想感情，寬容學生的過失，欣賞學生的進步，讓每一名學生擁有歸屬感和安全感。
建立和諧的師生關系是情感溝通的關鍵。要建立和諧的師生關系最重要的是情感投入，最基本的環節是信任。如果信任出現問題將會挫傷學生的積極性，因此，教師應努力構建以信任為本的師生關系，讓每一名學生享受到真誠的溫暖與和諧，進而激發其強大的學習熱情，為班級的發展增添生機與活力。
②構建文明和諧的班級文化 ， 所謂班級文化是教師與學生在學習、工作和生活的過程中所擁有的價值觀、信仰、態度和行為准則。良好的班級文化需要管理者的長期積累，在其中教師的榜樣和導向作用非常重要。良好的班級文化能使每一位學生對未來充滿信心，充滿憧憬，對學習富有責任感和積極性，教師與學生、學生與學生之間能自由暢通交流溝通的渠道，師生為了共同的目標努力時能齊心協力，學生能愉快地接受老師布置的任務。可以說，班級文化對學生的管理既是無形的，又是有力的，學生融入其中，一言一行都是班級文化的折射。應該說健康向上的班級文化能激發班級成員的進取精神，弘揚班級正氣，使班級生本管理的效能最大化，職業學校的班級文化更應體現職業教育的特色，以及專業的特色。
教師要打造健康向上的班級文化，讓學生時刻提醒自己應該做什麼，明確自身的努力方向，通過主題班會活動，參觀典型企業，走訪典型人物，參加社會實踐活動等等，形成班級的主流精神導向，使學生產生對班級文化價值的認同有歸屬感。二是創造條件形成班級「寬容和接納」的精神氛圍。班級中的學生具有不同的特有文化，在班級管理中，要尊重不同的學生文化，要創造條件在認同班集體精神文化的基礎上努力實現學生個性文化的自由張揚，並使所有學生能形成寬容、接納不同思想和人格的胸襟氣度，讓每位學生的個性得到張揚。
③構建學生自主管理的平台，學習型組織理論認為，「自主管理」是使組織成員能邊工作邊學習並使工作和學習緊密結合的方法。通過自主管理，組織成員可以自己發現問題，自己選擇組成團隊，自己選定進取的目標，自己分析原因，自己制定對策，自己組織實施，自己檢查效果，自己評價自己。團隊成員在自主管理的過程中，能形成共同願景，能以開放的心態互相學習，不斷掌握新知識，不斷進行創新，從而增加組織創造未來的能力。
學生要實現自主管理，主要把握以下兩點，一是要有信心，相信自己。自信是自主管理的關鍵，學生需要在自主管理的過程中有自我反省，自我教育，自我激勵，自我評價，自我調節的自信，使自主管理成為自己的自覺行為；二是具有三元意識，掌握自主管理的思維要素。自主管理並不是隨心所欲，沒有方向，沒有計劃，在自主管理的過程中必須時時考慮三個基本問題，即三元意識，做什麼——自定任務、目標意識；怎麼做——自我計劃，實現意識；做得怎樣——自我檢查，總結意識。通過學生自主管理，無疑會使學生個人得以自我教育及自我更新。
職業教育的班級管理中；班主任要放手讓學生自主去組織開展一系列有意義活動，培養學生的組織能力，培養學生的社會活動能力，培養學生分析問題和解決問題的能力，培養學生創新、創業、創優的意識，使他們形成良好的學習和生活習慣，培養他們的職業意識和職業道德，使他們形成嚴謹、敬業的工作作風，為今後解決生產實際問題和職業生涯的發展奠定基礎。 結束語 綜上所述，生本教育既能充分調動學生學習的內在動力，又能充分發揮學生學習積極性和主導性、挖掘學生各方面的潛能、提高學生的綜合素質同時還能夠適應對學生過程評價的具體要求，生本管理高度重視「人」的作用，將「人」的因素放在管理各因素之首，生本管理，就是以「人本」的手段，實踐「人本」的理念，實現「人本」的目的，所以說生本管理是當今社會最好的素質教育舉措。

❿ 各位班主任,請報一下本班學困生有幾個

其實現在的貧困學生哪裡來那麼多呀，很多人心裡都清楚這是啥的。