小學班主任素質大賽
『壹』 班主任素質大賽獎勵屬綜合評價獎勵嗎
一、大賽類型
2014年舉行首屆中小學班主任能力普及賽和第三屆班主任綜合能力精英賽。
普及賽即普及型班主任能力團體賽，由市教育局從被推薦的市屬學校和各縣區所推薦學校的班主任中隨機抽取3人參加比賽，目的在於引導學校重視每一位班主任的專業化成長，提高全市班主任隊伍的育人水平。
精英賽即班主任綜合能力個人賽，每一年舉辦一次，是通過學校選拔賽、縣（區）級復賽，參加市級決賽，為省級大賽和長三角地區級大賽等進行的選拔、歷練和培育優秀選手，目的在於為優秀班主任搭建成長平台，發揮他們的引領示範作用。
二、參賽對象及組別
（一）普及賽
1. 參加對象為全市45周歲以下（含45周歲），在編在崗的中青年班主任。
2. 設小學組、初中組、普高組、職高組。
3．各縣（區）教育局要探索開展本區域內普及型班主任能力大賽，結合比賽情況，按組別分別推薦一所學校參加市級比賽（沒有該組別學校的不推薦，以下同），同時提供該校所有符合條件的班主任名單，由市教育局按該校一定的專業技術職稱比例抽取3名參賽人員。市教育局結合有關情況，推薦有關市屬學校參加市級比賽。
（二）精英賽
1.參賽對象為45周歲以下（含45周歲）、從事班主任工作5年以上、在編在崗的中青年班主任。
2.設小學組、初中組、普高組、職高組。
3.已經獲得市級班主任能力個人賽一等獎的，不再參加今年的市級比賽，其他班主任5年內參加次數不得超過2次。
三、比賽內容
結合湖州市教育局關於下發《湖州市中小學班主任職業素養規定》、《湖州市中小學班主任職業崗位要求》的通知（湖教基〔2012〕160號）和《關於進一步加強中小學班主任（德育導師）綜合能力大賽的通知》（湖教基[2013]133號），大賽聚焦班主任主題教育活動的設計能力，關注班主任解決活動過程中難點、焦點問題的能力、溝通協調能力、臨場應變能力，考查班主任掌握、運用相關教育規律、政策法規和德育原理，以及加強中小學生思想道德教育的能力，提升班主任立德樹人的綜合能力。
『貳』 小學班主任基本功素質大賽報名表怎麼填
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給你找了幾個去年的考題參考下
2016年教師資格考試《小學綜合素質》全真模擬試卷及答案(1)一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。錯選、多選或未選均無分。
1．盧梭被稱為法國傑出的啟蒙思想家、文學家，下列不屬於盧梭代表作的是（）。
A．《論人類不平等的起源和基礎》
B．《愛彌爾》
C．《懺悔錄》
D．《少年維特之煩惱》
2．關於「人的全面發展」思想，下列敘述不正確的是（）。
A．人的發展同其所處的社會生活條件是相聯系的
B．機器大工業生產提供了人的全面發展的基礎和可能
C．社會主義制度是實現人的全面發展的社會條件
D．知識分子與工人、農民相結合是培養全面發展的人的唯一途徑
3．某市教育局在教師中隨機調查，問：「您熱愛學生嗎?」90％以上的教師都回答「是」。而當問他們所教的學生「你體會到老師對你的愛了嗎」時，回答「體會到了」的學生僅佔10％。這說明（）。
A．教師缺乏愛心
B．教師尚不具有崇高的道德境界
C．教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧
D．教師對自己太自信
4．有些教師常常擔心「學生喜歡我嗎?「領導覺得我怎麼樣?」這是教師哪個成長階段的特徵?（）
A．關注生存階段
B．關注情境階段
C．關注學生階段
D．關注自身階段
5．某教師王某經常用不文明的語言侮辱學生甚至打罵學生，對於王某的這種行為，所在學校或教育行政部門應當給予（）。
A．行政警告或拘留
B．行政強制或拘留
C．行政處罰或解聘
D．行政處分或解聘
6．根據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的規定，（）屬於未成年人的嚴重不良行為。
A．賭博、偷竊，屢教不改
B．在網吧通宵上網，夜不歸宿
C．向他人索要財物
D．打架斗毆
7．下列哪種情形造成學生傷害事故，不是由學校承擔責任?（）
A．自殺
B．學校司機接送學生的路上
C．學校知道學生有特定疾病但未注意
D．學校設備管理存在安全隱患
8.一些教師在教育教學過程中存在著侮辱、體罰或變相體罰學生的現象，這說明教師（）的意識還很淡薄。
A．因材施教
B．樂於奉獻
C．熱愛學生
D．依法執教
『肆』 關於舉辦第三屆廣東省中小學班主任專業能力大賽的通知的比賽項目
項 目 時 間 內容要求 權重 備 注 教育故事敘述 5分鍾 參賽選手就班主任工作中親身經歷的印象深刻的教育案例以故事形式進行敘述，故事真實感人，體現班主任工作的教育理念、原則、方法和技巧，對班主任工作有啟發意義。 20% 教育故事文稿，用A4紙列印2份，參賽時交，電子文稿發「省德育中心」郵箱。 班會課、班集體活動設計 5分鍾 參賽選手所設計的班會課、班集體活動主題正確、內容豐富、形式新穎，學生自主參與度高，實踐性、針對性強，有創意、有感染力，符合學生身心發展特點，體現學生為主體，教師為主導，師生互動。 25% 選手提前10分鍾抽一個主題班會課或班集體活動的背景材料和要求，按要求設計主題班會課和班集體活動。 情景答辯 6分鍾 參賽選手運用現代教育理論和教育原則，對班主任工作的難點和熱點問題進行分析和處理，分析全面而辯證，解決對策得當，效果較好，思路創新，具有可操作性，體現班主任的教育智慧和班主任嫻熟的工作技能技巧。 20% 選手現場抽一個案例，分析案例，並說出處理解決的辦法；回答專家提出的有關問題。 書面必答題 40分鍾 情景答辯必答題採取筆試的方式，考察班主任應知應會的基本功。 10% 選手在報到後集中進行。 無領導論壇 60分鍾 參賽選手針對某個德育話題或個案進行獨立發言和總結發言，考察班主任德育理論水平、人際溝通能力、分析和解決問題能力、現場應變能力和綜述能力等綜合素質。 25% 論壇10人一組，每人「獨立發言」時間4分鍾，「總結發言」時間2分鍾。 大賽設小學組、初中組、普通高中組和中職組，獎項由省中小學德育研究與指導中心組織評定。特別優秀者列入下一批省中小學「名班主任」培養對象。各市、縣（區）教育行政部門和學校可將參賽班主任獲獎情況列入該教師的業務檔案，作為業務考核、職稱評聘、評優評先的參考。
