幼兒繪畫老師
可不可以做取決於你的能力是否能勝任做幼兒美術老師，要提高自身美術功底，扎實的基本功，教幼兒需要耐心，熱心，恆心和永葆年輕的童心，努力放手去做吧，任重道遠！
Ⅱ 如何為孩子選擇畫畫老師
一個人所受的啟蒙教育往往會決定這個人的一生。每個家長都懂這個道理，誰也不願意自己的孩子輸在人生的起跑線上。因此，
貝孩子送進哪一個班才能放心呢？家長們為此苦惱不已。其實，6歲前的孩子是沒有必要上任何美術興趣班的，美術學習也不可能速成，凡打著速成招牌的，都有騙人的嫌疑。我接待過不少年輕的家長，他們都急於讓自己四五歲的孩子學畫，希望通過畫畫及早開發孩子的智力，想法不錯。我告訴他們，為年幼的孩子請老師沒有必要，但父母有必要先學，有必要補充藝術方面的常識。因為，學齡前孩子畫畫純粹是一種塗鴉游戲，如果父母懂一點藝術常識，每天和孩子一起玩，孩子自然而然地在藝術熏陶中成長，其所獲不亞於任何美術興趣班。
家是最好的畫室，父母是孩子的第一任老師，親子教育是最好的教育，這話沒錯。
一般來說，六七歲的孩子已能初步畫出具體的形象了。如果有條件可以送他到興趣班學了。
興趣班只是培養興趣，不是作美術專業訓練。興趣班的老師除了具有一定的美術基礎，他們還掌握多種繪畫游戲的方式，能根據孩子不同年齡的特點為其制定合適的指導方法。他們能使用恰當的語言與孩子進行交流。
專業畫家不一定具備教育兒童的能力，輔導這個年齡段的孩子畫畫，專業畫家不如有經驗的幼兒園老師，青少年宮的指導老師也具有這方面的優勢。
有的家長反映說，年輕溫和的女老師管不住小孩。專業水平很高的男老師小孩又不喜歡，而那位資歷深，繪畫成就很大的爺爺老師雖然和藹可親，卻沒有耐心陪孩子玩，只是作繪畫技法的示範，孩子理解多少，學會多少，根本不過問，家長們很無奈。
每個老師都有自己的長處和不足之處。專業水平高的老師適合教年齡大一點的孩子，他們的專業知識有助於孩子更深一步的學習。而選擇入門的老師，我認為考察該老師的性格特點比考察他的專業水平更重要。
一般來說，能「瘋」得起來的，和孩子能玩在一塊的，性格外向的老師更適合年齡小的孩子。
因為，7歲左右的孩子還不能接受太高深的專業知識。他們需要邊玩邊畫在游戲中學習。因此，老師開朗的性格和燦爛的笑容，比畫得好重要，溫和活潑的女老師比男老師更能獲得孩子的喜歡。
浸在好聽的故事之中，不知不覺地欣賞和學習世界名畫。
要選擇好的老師，但也要學會識別不好的老師。
有的家長認為，孩子在一起畫畫說話多，互相影響，不利於學習。希望找個家教類型的老師，給予高報酬，讓老師一對一地專心教自己的孩子。家長想像著找到一位好老師後，就像武俠小說里的高人授徒，十年磨一劍，修煉多年後便會一鳴驚人。
Ⅲ 幼兒園畫畫老師需要什麼條件
幼兒的結構意識,色彩意識,形狀意識都還沒成熟.特別是手的靈活和手腕利道都沒那麼好,
前期就是培養他們的興趣和動手能力.還有培養他們的觀察能力.
所以前期可以讓小朋友畫一些簡單的幾何圖形,並讓他們認識這些圖形,這個期間,還可以教他們認識顏色.
後期可以教他們如何把以前畫的幾何圖形拼湊在一起,從而組成一個新的輪廓,還可以嘗試性的教他們上色,由於平時培養他們識別顏色和觀察東西,他們會知道一些簡單的東西,比如頭發是黑色的,嘴巴是紅色的.葉子是綠色的,雲是白色的,天是蘭色的.
比如,大圓做為頭形,小圓在大圓裡面用做眼睛,3角形是鼻子,橢圓是嘴巴.
平時老師可以在黑板上畫一些簡單的物品的畫,比如,蘋果,香蕉等等,由於老師畫的好,小朋友會很嚮往,從而激發他們的興趣.
要多鼓勵他們哦.因為人的本性都是渴望贊美的，當他覺得你欣賞他了
他會很有信心，會努力學習，發揮出自己的天賦
一節幼兒園的繪畫活動的基本步驟：
1、引導：通過一個有趣而又簡短的小游戲、小故事或者小情景，將幼兒帶入到要上活動主題。
2、探索：教師有目的的提問，引導幼兒探索活動主題。
3、講解：教師講解重點或難點
4、動手：幼兒自己動手操作，教師進行個別指導 。
5、評價：幼兒的繪畫作品沒有好壞之分，所以在評價幼兒的作品時絕對不能評比一二等獎，可以讓幼兒之間互相評價，分享作品。
Ⅳ 當幼兒美術老師有哪些要求
小學教育專業的對美術功底不怎麼要求的，看些基本的簡筆畫就可以了，你的親和力和溝通力就是你的優越了，可以去試試的，希望你能成功
Ⅳ 少兒創意美術老師有前途嗎
我也是應聘少兒美術老師我也內向，也很難開口講課，昨天面試還挺好的，但是讓我試講，之前准備的挺好的，但是講的時候真的是尷尬，下面坐著七八個成年三四十歲的校長副校長，講著講著就冷場了，越講就越像畢業答辯似的了，根本講不出來那種誇張的，幼稚的，手舞足蹈的感覺，，覺得自己還是不適合這個工作 來自職Q用戶：匿名用戶
我覺得創意美術老師沒什麼技術含量，個人想法 來自職Q用戶：夏女士
Ⅵ 如何為孩子選擇畫畫老師
一個人所受的啟蒙教育往往會決定這個人的一生。每個家長都懂這個道理，誰也不願意自己的孩子輸在人生的起跑線上。因此， 貝孩子送進哪一個班才能放心呢？家長們為此苦惱不已。其實，6歲前的孩子是沒有必要上任何美術興趣班的，美術學習也不可能速成，凡打著速成招牌的，都有騙人的嫌疑。我接待過不少年輕的家長，他們都急於讓自己四五歲的孩子學畫，希望通過畫畫及早開發孩子的智力，想法不錯。我告訴他們，為年幼的孩子請老師沒有必要，但父母有必要先學，有必要補充藝術方面的常識。因為，學齡前孩子畫畫純粹是一種塗鴉游戲，如果父母懂一點藝術常識，每天和孩子一起玩，孩子自然而然地在藝術熏陶中成長，其所獲不亞於任何美術興趣班。 家是最好的畫室，父母是孩子的第一任老師，親子教育是最好的教育，這話沒錯。 一般來說，六七歲的孩子已能初步畫出具體的形象了。如果有條件可以送他到興趣班學了。 興趣班只是培養興趣，不是作美術專業訓練。興趣班的老師除了具有一定的美術基礎，他們還掌握多種繪畫游戲的方式，能根據孩子不同年齡的特點為其制定合適的指導方法。他們能使用恰當的語言與孩子進行交流。 專業畫家不一定具備教育兒童的能力，輔導這個年齡段的孩子畫畫，專業畫家不如有經驗的幼兒園老師，青少年宮的指導老師也具有這方面的優勢。 有的家長反映說，年輕溫和的女老師管不住小孩。專業水平很高的男老師小孩又不喜歡，而那位資歷深，繪畫成就很大的爺爺老師雖然和藹可親，卻沒有耐心陪孩子玩，只是作繪畫技法的示範，孩子理解多少，學會多少，根本不過問，家長們很無奈。 每個老師都有自己的長處和不足之處。專業水平高的老師適合教年齡大一點的孩子，他們的專業知識有助於孩子更深一步的學習。而選擇入門的老師，我認為考察該老師的性格特點比考察他的專業水平更重要。 一般來說，能「瘋」得起來的，和孩子能玩在一塊的，性格外向的老師更適合年齡小的孩子。 因為，7歲左右的孩子還不能接受太高深的專業知識。他們需要邊玩邊畫在游戲中學習。因此，老師開朗的性格和燦爛的笑容，比畫得好重要，溫和活潑的女老師比男老師更能獲得孩子的喜歡。 浸在好聽的故事之中，不知不覺地欣賞和學習世界名畫。 要選擇好的老師，但也要學會識別不好的老師。 有的家長認為，孩子在一起畫畫說話多，互相影響，不利於學習。希望找個家教類型的老師，給予高報酬，讓老師一對一地專心教自己的孩子。家長想像著找到一位好老師後，就像武俠小說里的高人授徒，十年磨一劍，修煉多年後便會一鳴驚人。
Ⅶ 教師如何指導幼兒繪畫
一、豐富幼兒的生活經驗，增強幼兒知識
在繪畫活動中，教師要作為一名啟發者和引導者，不僅要幫助幼兒擴大知識眼界，還應在日常生活中注意引導幼兒觀察周圍事物，例如天上的飛機、路上的汽車、五顏六色的著裝以及花鳥樹蟲、自然變化等等。也可以利用游戲活動、觀看視頻故事、分享引起共鳴的圖畫書等向幼兒講解，特別在遇到節日時，在活動室創設主題式牆面及環境帶給幼兒節日的氣息，來豐富他們的知識和經驗。幼兒有了豐富的生活體驗，就能增長知識，開闊眼界，陶冶情操，在繪畫中認知就逐漸增強,這就為激發幼兒繪畫創造力和想像力打下了良好的基礎。
二、在繪畫活動中提高幼兒的興趣
興趣是幼兒繪畫的動力，是教師引導幼兒繪畫所要圍繞的中心。當幼兒不想畫畫，教師強迫他沒必要，給予幼兒自由作畫的空間，當幼兒有繪畫的積極願望時，他就會主動去畫，並會畫得很好。我認為老師可以做到以下兩點來培養幼兒的繪畫興趣：
1、選擇繪畫題材
培養幼兒興趣，在繪畫中，教師要選擇幼兒易於表現的事物、最喜歡的事物或身邊剛發生過的事物，來調動幼兒留下深刻的印象，還可以選擇優美、有趣、富有幻想的故事；開心的游戲和可愛的動物，這類題材為幼兒的創作繪畫提供了最佳的表現空間，引發他們強烈的繪畫興趣，激發幼兒的創作熱情。在教育活動中如果想讓幼兒保持全程的繪畫興趣，就需要教師在導入、指導過程中採用靈活多樣的教學方法，調動各種有效的教學手段，激發、利用、滿足幼兒的好奇心，使幼兒多種感官積極參與活動，在活動中得到快樂與發展。
2、激發幼兒自信心
教師要多給幼兒勇氣，要多表揚，多鼓勵。幼兒由於理解能力有限，思維能力動手能力較弱，他畫的畫有些不合理，這是正常的，教師絕不要責備他，反而要多鼓勵表揚。對於教師的贊揚，幼兒會獲得很大的滿足，給予幼兒一種肯定的信心，使他們也敢於創造、敢於表達，形成創造氛圍，獲得興趣。不過教師要注意贊揚的語言要具體，不要籠統的說「你很棒！」、「你畫的真好！」之類。而應說「你的線條很流利，用筆很大膽，這方面真的很不錯」、「你這幅畫畫面很整潔，希望繼續保持！」、「你今天畫的小動物顏色很鮮艷，真漂亮！」等等。這樣幼兒知道他們哪兒畫的好了，就會把優點堅持下去，並提高幼兒的審美能力。
三、注重培養幼兒的畫法技能
培養幼兒繪畫方法和技能是重要的部分。當在進行繪畫的過程中，我們經常會遇到小朋友說他不會畫或者有些小朋友不敢畫，教師最好不要代筆或抓著他的手畫，這個不是解決問題的方法，其實繪畫一點也不難。首先要拋開是否畫的像的要求，對幼兒來說，畫畫他們只會用熟悉的表現手法，用點、線、圓各式圖樣，記錄深刻於心中的生活經驗，幾個小點點他們會覺得這是糖果；幾條簡潔的線，代表的是大樹；圓圓的形狀，他們認為就是好吃的餅乾等等。幼兒用畫來講述自己的感受和發現。所以，我們看幼兒的畫時，並不是看他畫得像不像，而是要聽他畫中所表達的東西，並去理解、關心、尊重他所訴說的內容。
四、要充分發揮幼兒的想像力
在繪畫活動中，我們應該充分發揮孩子的想像力，培養孩子的思維能力，提高其藝術修養。教師可以通過圖形和顏色讓他們來表達，利用各種生動活潑的方式教幼兒多認識些顏色和圖形，包括幾何圖形和實物圖形是必要的訓練，可以用基本形狀拼出簡單的物體。
教師應在平時讓幼兒多觀察周圍環境中的事物，培養他們敏銳的觀察力，這就要求教師要有意識地引導幼兒對圖形進行觀分析如畫小鳥，引導幼兒觀察小雞的特徵。通過講故事和觀察各種事物的變化培養他們的想像力，進一步掌握了一定的繪畫方法。用具體形象的語言，營造幼兒創造的氛圍，及時抓住幼兒的興趣，鼓勵幼兒自由發揮。
Ⅷ 幼兒園美術老師主要職責是什麼
小學美術教師崗位職責
1．教師要注重自身美術理論的進修與學習，不斷提高自身的專業技能。
2．努力學習《美術學科課程標准》，掌握各年級的要求，弄清各年級教材之間的銜接，突出美術教學的特點：想想、看看、做做、畫畫、玩玩的宗旨。
3．教師應注重美術常規工作的訓練：①預先通知學生准備好美術用品。（教師也應自備好部分美術用品，以備遺忘帶工具的學生使用）②當堂作業，及時指導，及時完成，及時批閱和登記等。③注重優秀作業的留存，定期更換美術室及校園文化環境的布置。
4．教師要不斷掌握和改進教學方法，課堂中注重調動學生多種感官的參與活動，加強行為規范及基本功的訓練。在此基礎上提高學生繪畫的技能技巧。野外的寫生畫要注意指導，以此提高學生的觀察力、注意力及審美能力。
5．注意精講多練的原則，啟發學生自己提出問題，通過組織討論解決問題。學生動手作業的時間應控制在25—30分鍾內完成。解決美術課中的頑症：學生作業不能當堂完成。
6．調用各種教學手段，如圖片、投影、實物模型等力求滲透「看看、想想、做做、畫畫、玩玩」的原則，多種渠道提高學生的修養。
7．教師可根據自身的專長，積極組織學生開展課外美術活動。配合學校搞好校園文化的宣傳氛圍，用學生的作品美化校園，參加各級各類比賽，多得獎，得高一層次的獎。
8．學生作業要做好檢查登記工作，每學期作業成績共有六次。
9．讓音樂進入美術課堂教學之中。
Ⅸ 少兒美術老師要具備什麼
應該具備這些條件。第一、具備教育學知識和專業教學技能。假如沒有高深的藝術修養和一定的教學方式，那是不可能把學生培養成高質量的審美意識很強的學生，這是沒有可能的。美術教師能通過自己的作品來打動學生、感染學生，學生不僅會驚訝教師的專業同時，也會大大激發了學生學習美術模塊的興趣。第二、要有人格魅力，有作為一個美術教師特有的人格魅力。作為一個新課程當中的美術老師，應該是一種有個性、有特色的。個性特色很重要，主要反映在對學生有愛心。美術老師通過自己的個性與學生之間形成一種溝通的方法。第三、應該富有幽默感。一個有幽默感的老師往往會得到學生的認可、認同，而且是真心的認同。另外，用幽默的辦法與學生之間也能建立一種聯系，可以跟學生很好地交流，可以分享他們的心得。第四、應該是一種學習是探索型的。教師自身的美術老師接受過專門的美術教育，理應堅持一些美術創作，不論自己的專業水平高低，只要去長期堅持美術創作，對於提高自身的專業水準，自身的藝術修養都是挺有好處的，由此給教學也會帶來相應的效益。
Ⅹ 怎樣才能成為一名優秀的幼兒美術老師
成為一名優秀的幼兒美術教師，首先必須要有過硬的美術技能技巧。其次，要有新的教育觀念。這是非常重要的一個條件。教育觀念影響著教師的教育行為，教育行為影響著兒童的身心發展。現在很多幼兒美術教師，由於沒有新的教育觀念，一味地強調美術技能技巧的訓練，沒有注重兒童的美術興趣、美術創造能力的培養，將不能使得兒童...有可持續發展的可能。再次，幼兒美術教師本身要有創造性。因為只有教師具備一定創造能力，才能引導幼兒創造性的發展。