教師團隊精神

❶ 有關老師團隊精神的感人文章

所謂團隊，是指一些才能互補、團結和諧並為負有共同責任的統一目標和標准而奉獻的一群人。團隊不僅強調個人的工作成果，更強調團隊的整體業績。團隊所依賴的不僅是集體討論和決策以及信息共享和標准強化，它強調通過成員的共同貢獻，能夠得到實實在在的集體成果，這個集體成果超過成員個人業績的總和，即團隊大於各部分之和。團隊的核心是共同奉獻。這種共同奉獻需要一個成員能夠為之信服的目標。只有切實可行而又具有挑戰意義的目標，才能激發團隊的工作動力和奉獻精神，為工作注入無窮無盡的能量。
團隊的精髓是共同承諾。共同承諾就是共同承擔集體責任。沒有這一承諾，團隊如同一盤散沙。作出這一承諾，團隊就會齊心協力，成為一個強有力的集體。很多人經常把團隊和工作團體混為一談，其實兩者之間存在本質上的區別。優秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀點和創意，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作，同時強化個人工作標準的特點。但工作團體主要是把工作目標分解到個人，其本質上是注重個人目標和責任，工作團體目標只是個人目標的簡單總和，工作團體的成員不會為超出自己義務范圍的結果負責，也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應。此外，工作團體常常是與組織結構相聯系的，而團隊則可突破企業層級結構的限制。高效出色的團隊具有如下的特點：

1、目標一致。這一共同的目標是一種意境。團隊成員應花費充分的時間、精力來討論、制定他們共同的目標，並在這一過程中使每個團隊成員都能夠深刻地理解團隊的目標。以後不論遇到任何困難，這一共同目標都會為團隊成員指明方向和方針。

2、具體目標。將團隊共同的目標分解為具體的、可衡量的行動目標。這一行動目標既能使個人不斷開拓自己，又能促進整個團隊的發展。具體的目標使得彼此間的溝通更暢通，並能督促團隊始終為實現最終目標而努力。

3、承擔責任。建立一種環境，使每位團隊成員在這個環境中都感到自己應對團隊的績效負責，為團隊的共同目標、具體目標和團隊行為勇於承擔各自共同的責任。

4、關系融洽。團隊成員之間應該互相支持，善於溝通，彼此之間坦誠相待，相互信任，並勇於表達自我。

5、齊心協力。團隊成員應為實現團隊目標作出共同的承諾，能為著共同的目標而努力工作，並在工作中相互協調配合。

6、和諧的領導藝術。團隊的領導者要能夠做到使對任務的需求、團隊的凝聚力以及個人需求達到平衡、和諧。

7、短小精悍。團隊的規模不宜過大，應短小精悍，其規模一般不超過10人。

8、技能互補。出色的團隊應具有如下種技能擁有技術專家型人員；擁有善於解決問題和果斷決策的人員；擁有善於人際交往的人員。各項技能的正確組合是團隊成功的關鍵。

9、行動統一。團隊成員必須平等地分擔工作任務，並就各自的工作內容取得一致。此外，團隊需要在如何制定工作進度、如何開發工作技能、如何解決矛盾沖突，以及如何作出或修改決策等方面，達成共識。

10、反應迅速。團隊應該著眼於未來，視變更為發展的契機，把握機遇，相機而動。

❷ 如何發揮團隊協作精神提升學校質量

如何發揮團隊協作精神提升學校質量
寶慶小學宋代權
尊敬的教育局領導、中心校領導、兄弟學校的領導、優秀教師們大家下午好：
說實話，中心校給了我這個任務，感覺這個題目很好，但對我而言太大、太專業了，根本不是我的能力所能寫的，於是查網路，思考，沒有找到滿意的答案，只好胡亂幾句，不知所雲，誠望各位不要見笑！
所謂團隊協作精神，簡單來說就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就。核心是協同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統一，並進而保證組織的高效率運轉。
我想，學校的兩大團隊無非是校委會和教師。這兩個團隊的建設都有異曲同工之處。當然，應先建設好校委會才能由校委會領導按各自分工又協助的方式去領導好教師。下面從兩個方面進行探討：
一、學校需要培養什麼樣的團隊協作精神
1.尊重個性——夯實教師團隊精神的基礎
一個教師團隊的教育教學業績源自何處？從根本上說，首先來自於團隊成員個人的成果，其次來自於集體成果。一句話，教師團隊所依賴的是教師個體成員的共同貢獻而得到的實實在在的集體成果。這里恰恰不要求教師犧牲自我去完成同一件工作，而要求教師都發揮自我去做好自己的本職工作。一所學校，我們最不可忽視的是教師團隊高效率的培養，團隊精神的形成，基礎是尊重個人的興趣和成就，重要舉措是區別對待。設置不同的崗位，選拔優秀的人才，營造良性的競爭氛圍，給予不同的待遇、培養和肯定，努力讓每一個教師擁有特長，發揮特長，這樣的氛圍越濃厚越好。
2.倡導合作——形成教師團隊精神的核心
「成功靠自己，完美靠合作」，教師的協同合作是提高教育教學質量的關鍵。一所學校的成功是全面的成功，單憑某個老師、某個學科、某個方面的成功，不足以支撐起一所學校的成功。一所學校的長遠發展必須靠一支結構合理並能協同合作的教師團隊。具體到一個年級組，一個教研組，這一個個小團隊的合作程度、協同工作水平，往往就決定了整所學校的工作績效。
3.增強凝聚力——提高教師團隊精神的境界
團隊精神的最高境界是什麼？是全體成員的向心力、凝聚力。這是從鬆散的個體集合走向團隊協作最重要的標志。
學校要培養教師團隊精神，就必須努力在學校里營造這樣一種氛圍：能夠不斷地釋放和展示教師潛在的才能和技巧；能夠讓教師深感被尊重和被重視；鼓勵坦誠交流，避免惡性競爭；用科學的崗位找到最佳的協作方式；為了一個統一的目標，大家自覺地認同必須擔負的責任並願意為此共同奉獻。
二、如何培養教師團隊精神
1、以道德培育精神
首先要使教師明確共同的奮斗目標，奉行一致的價值取向。學校教師的歸屬感相對欠缺是一個普遍現象，只有讓教師充分認識學校利益與自我利益的一致性，完全覺悟到自己的勞動權利和主人翁地位，教師才可以擺脫包括僱傭關系在內的一切關系的束縛，獲得人格的完善和自身的解放，從而激發出高昂的工作熱情；只有讓公正精神深入人心，教師才能有真正的參與意識，學校才能有真正的民主管理，教師的創造力和學校的活力才能充分地發揮出來；而每一個教師責任意識的增強與提高更是學校取之不盡，用之不竭的力量源泉。
2.以禮儀規范行為
學校是文明規范的培養地，教師是文明規范的示範者，禮儀、禮節在學校教師管理活動中有維護管理秩序的作用。校長尊重教師、教師敬重校長，教師與教師之間親和致禮，這對培養和諧溫馨的校園人際氛圍，促進學校的發展是十分重要的。另外，制定一系列規章制度、管理措施來督導教師的言行。一所學校制訂規章制度的完善公開，執行規章制度的公平公正，這是學校有序高效運轉的保證，也是促進教師團隊建設的基礎。
3.用活動調諧心理
通過參加各種文體活動、教師生日慶祝活動等，能讓教師擴大交際面，優化學校內部的人際環境。這些都有利於教師在感情上保持一種親密的關系，使他們相互吸引，最終使學校的凝聚力更強，教師的歸屬感更高。
4.用真情喚起共鳴
培養教師團隊精神，必須用真情喚起共鳴，中華民族的人文精神重人間真情，西方人則重「理」，管理者努力尋找「公理」對人的統治，力圖通過合理的體制實現對人的控制。中國人並不排斥「理」，但同時也注重「情」。管理者對自己的管理對象往往「曉之以理，動之以情」，而「曉之以理」還不是管理的縱深層次，只有化理入情，真正動之以情，使人心悅誠服，才是管理的高境界。
幾年來，我校在這些方面做到了一些，大家的思想都統一在提高我校教學質量上，班子成員分工較明確，很團結肯干，不相互拆台，而是相互協作，既對教師加強培養、指導、督促，又對教師真心關愛、幫助；教師們都以提高我校教學質量為己任，工作勤奮、刻苦，任勞任怨，互幫互組，很團結；外加中心校、鄉黨委、政府、兄弟學校、社會各界對我校關愛有加，經常幫助、指導，所以我校的教學質量總體有所進步！在此，我代表寶慶小學全體師生謝謝大家對我校的幫助，希望大家一如既往的關心、支持、幫助我校，同時也藉此機會祝各位「雙節」快樂！工作順利！家庭幸福!謝謝大家！

❸ 教師團隊的團結協作精神在師德建設過程中尤為重要

作為一名兩課教師，筆者對此問題有深切的體會。理工科學生，與綜合類大學或者文科院系的學生有一個很大的不同，就是普遍地重科學、輕人文，對人文思想和價值觀念存在一定的認識上的缺失和偏差，加上信息網路時代價值取向的多元化，因此迫切需要兩課老師給予指導並指引其走上正確的思想政治道路。
首先，強調師德要以扎實的專業知識為基礎，切實做到愛崗敬業，嚴謹治學。中青年教師應不斷完善、調整、充實自己的知識結構，在業務上達到一定水平，才能贏得學生的尊重和敬愛。一般而言，學生對教師的尊敬和敬愛首先是源自於對教師淵博的學識的崇拜，然後才是其他方面的因素。據相關調查顯示，與不學無術，胸無點墨的教師相比，教學相對嚴厲、脾氣不好而有真才實學的教師更容易獲得學生的諒解。具體到概論教研室的教師，教學過程中所需要的不單純是專業知識，而更加需要豐富、廣闊的知識面作為宏大的知識框架的背景。這就要求中青年教師不斷調整自己的知識結構，緊跟時代的新變化和新要求進行課程的創新和發展，切忌常年使用…本泛黃的教案，毫無變化，既無精彩可言，更談不上緊跟時代的步伐了。而概論課最顯著的特徵確是要時時刻刻注意形勢的新發展，不斷調整、充實、鞏固、提高自己的知識結構。也就是說，給學生一杯水，教師應該有一桶活水!問渠那得清如許，為有源頭活水來!其次，理工類院校的中青年教師在教學過程中應該按照學生特色，更有針對性的實施教學方案，也就是所謂的因材施教。與文科生相比，理工類學生的文史類知識相對少一些，這就需要教師在授課過程中介紹相關的歷史知識背景，在教學過程中，注重啟發學生思考，重視學生參與，激發學生的興趣，在輕松活潑、興趣盎然的學習過程中促使學生達到學習、鞏固和提高的目的，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
第三，要以人文關懷的態度，依據科學發展觀，在學生的學習、生活、就業、感情、思想政治走向等方面給予足夠的關注，創建和諧的師生關系。這對中青年老師來說，更具有可操作性。從筆者自身的教學經驗出發，學生更渴望與教師交流，教師應該給予學生以平等的交流機會，學生尤其是差生更加渴望得到教師的關懷。學生所期待的並不是上課來，下課走，上課一言堂、滿堂灌，沒有一點交流的學習模式。由於特殊的年齡階段，學生在學習和生活中面i臨著一系列問題，也更加渴望課外與教師的交流。作為概論課教研室的青年教師，不應因為自己不是班主任或者輔導員，就認為與己無關，對此問題置之不理。剛剛踏上工作崗位的青年教師，能夠更加了解關於學習、關於考研、就業、感情之類的消息，我想教師也應該樂意提供這方面的信息，引導學生的繼續健康發展。
第四，在新形勢下，充分重視教師角色的轉變和重新定位。在新時代，應該改變過去那種僵化的將學生作為純粹的客體、受體來對待的模式：滿堂灌、一言堂的教學體制也應徹底改變。教師不應再以自我為中心，而應該營造互動、平等、和諧的課堂氛圍。教學本來就是授之以漁，而非授之以魚，所以在教授過程中應更注重學生的創新能力，不可期望將學生都塑造成一個模式，不可期望將之進行整齊劃一，否則就是扼殺了學生的自主性和創造性，將是教育的最大失敗。www.591lunwen.com 論文網 另外，教師不應在課堂上大肆渲染社會的陰暗面，讓學生對此有一定的認識是可以的，但是不可走向極端。
最後，教師團隊的團結協作精神在師德建設過程中尤為重要。理工大學的概論課教研室，學歷層次比較高，並以中青年教師為主幹。在教研室主任劉剛博士以及教學名師劉鳳仙教授的帶領下，努力改變過去那種「單干」的教學與科研模式，正在嘗試進行一次深化的教學改革。期望通過教學內容、教學方式的創新，增加學生的積極性和創造性，努力構建一支政治覺悟高、科研水平高、業務能力強，具有創新、團結協作、奉獻精神的概論課教研團隊，這對師德的提高具有重要的意義和作用。

❹ 教師如何做到團隊精神

長期從教，常看到許多教師感到生活乏味，產生職業倦怠感；這種消極情緒，還會在有意無意之間傳染給學生，讓他們也產生不良情緒。所以，加強校本研修，幫助教師專業發展是一項非常重要的工作。那麼如何激勵教師的團隊精神呢？有愛心就有責任，有責任就有智慧，有智慧就有創新，有創新就有價值，有價值就有幸福，有幸福就有成功，我認為要分清權利和義務，權利主要是外出學習、刊物訂閱、辦公條件等方面的優惠，義務則是擔當青藍工程的工作。教師自主申報可以擔任的工作，學校集中評選，每個教師都明確了自己的專業位置和努力方向。提供適合而廣闊的舞台。有時候教師表現不好，不是他主觀上不努力，而是崗位不對，讓一位流行歌星走上京劇的舞台，再努力也鮮有出色演出。所以校長要為工作找適合的人，也應該為人找適合的工作。讓教師申報自己最想擔任的工作，然後統籌安排，盡量尊重教師的意願。這樣就保證了教師有一個「樂教」的初始狀態。這指的就是適合。所謂廣闊，那就是「海闊憑魚躍，天高任鳥飛」的境界。每一位教師都有特長，我們為教師提供發揮特長的廣闊舞台。堅持發現並放大每個教師的「最好之處」，他們的一點最好就會慢慢擴展出更多最好，個人的最好慢慢變成大家的最好，這樣教師團隊就能成為最好的團隊。干任何事情，大都不會一帆風順的。如果遇到困難與挫折就止步不前，不但會前功盡棄，還會形成一種消極的心理定式：凡事都難成功，而且工作起來是痛苦的。如果持之以恆地走下去，即使千辛萬苦也一往無前，直至抵達成功彼岸。這樣，還會形成一種積極的思維，凡事都有困難，只要勇敢地面對它，就能戰勝它，就能享受成功的愉悅。而且，教師的這種生命狀態，是會直接作用於學生的。當學生也有了這種良好的精神時，也就擁有了走向成功的基礎。

❺ 教師內能進行那些能體現團隊合作精神的游戲

1 蒙眼作畫 所有學員用眼罩將眼睛蒙上，然後分發紙和筆，每人一份。要求蒙著眼睛將他們的家或者其他指定東西畫在紙上。完成後，讓學員摘下眼罩欣賞自己的大作。

讓每個人在戴上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面。在他們完成圖畫後，將所有的圖片掛到牆上，讓學員從中挑選出他們自己畫的那幅。

教員用語言描述某一樣東西，讓學員蒙著眼睛畫下他們所聽到的，然後比較他們所畫的圖並思考，為何每個人聽到是同樣的描述，而畫出的東西卻是不同的，在工作時呢？（教具：眼罩，紙，筆 ）

2 猜五官

1、兩人面對面

2、先隨機由一人先開始，指著自己的五官任何一處，問對方：「這是哪裡？」

3、對方必須在很短的時間內來回答提問方的問題，例如如果對方指著自己的鼻子問這是哪裡的話，同伴就必須說：這是鼻子。同時同伴的手必須指著自己鼻子以外的任何其它五官。

晚會互動游戲

扮時鍾
游戲規則：
1、在白板或牆壁上畫一個大的時鍾模型，分別將時鍾的刻度標識出來；
2、找三個人分別扮演時鍾的秒針、分針和時針，手上拿著三種長度不一的棍子或其他道具（代表時鍾的指針）在時鍾前面站成一縱列（注意是背向白板或牆壁，扮演者看不到時鍾模型）；
3、主持人任意說出一個時刻，比如現在是3小時45分15秒，要三個分別扮演的人迅速的將代表指針的道具指向正確的位置，指示錯誤或指示慢的人受罰
4、可重復玩多次，亦可有一人同時扮演時鍾的分針和時針，訓練表演者的判斷力和反應能力。
點評：
1、該游戲非常適合在晚會上或培訓課程的休息時間進行，可以活躍氣氛。
2、亦可在《時間管理》課程上引用這個游戲，同時可以訓練人的反應能力。

猜五官
游戲說明：
1、兩人面對面
2、先隨機由一人先開始，指著自己的五官任何一處，問對方：「這是哪裡？」
3、對方必須在很短的時間內來回答提問方的問題，例如如果對方指著自己的鼻子問這是哪裡的話，同伴就必須說：這是鼻子。同時同伴的手必須指著自己鼻子以外的任何其它五官。
4、如果過程中有任意一方出錯，就要受罰；3個問題之後，雙方互換；

酒令游戲知多少
游戲1、循環相剋令
用具：無
人數：兩人
方法：令詞為「獵人、狗熊、槍」，兩人同時說令詞，在說最後一個字的同時做出一個動作——獵人的動作是雙手叉腰；狗熊的動作是雙手搭在胸前；槍的動作是雙手舉起呈手槍狀。雙方以此動作判定輸贏，獵人贏槍、槍贏狗熊、狗熊贏獵人，動作相同則重新開始。
興奮點：這個游戲的樂趣在於雙方的動作大，非常滑稽
缺點：只是兩個人的游戲
游戲2、幸運大白鯊
用具：幸運大白鯊
人數：兩人
方法：幸運大白鯊的構造非常簡單，但玩起來卻趣味無窮。方式是將大白鯊的嘴掰開，然後按下它的下排牙齒，這些牙齒中只有一顆會牽動鯊魚嘴，使其合上，如果你按到這一顆，鯊魚嘴會突然合上，咬住你的手指。當然，鯊魚牙是軟塑料做的，不會咬痛您的。
你可以在酒桌上把它作為賭運氣的酒具，幾個人輪流按動，如果被鯊魚咬到罰酒。
興奮點：適合男孩女孩一起玩，對於膽小的女孩子來說比較驚險。
缺點：首先你要先去買一個「大白鯊」，雖然價錢不貴

游戲3、官兵捉賊
用具：分別寫著「官、兵、捉、賊」字樣的四張小紙
人數：4個人
方法：將四張紙折疊起來，參加游戲的四個人分別抽出一張，抽到「捉」字的人要根據其他三個人的面部表情或其他細節來猜出誰拿的是「賊」字，猜錯的要罰，有猜到「官」字的人決定如何懲罰，由抽到「兵」字的人執行。
興奮點：簡單易行，不受時間地點場合的限制
缺點：人數不易過多。

游戲4、拍七令
用具：無
人數：無限制
方法：多人參加，從1-99報數，但有人數到含有「7」的數字或「7」的倍數時，不許報數，要拍下一個人的後腦勺，下一個人繼續報數。如果有人報錯數或拍錯人則罰酒。
興奮點：沒有人會不出錯，雖然是很簡單的算術。
缺點：無

游戲5、心臟病
用具：無
人數：越多越好
方法：將一副撲克牌給酒桌上的每個人平均分發，但是不能看自己和他人手裡的牌。然後以酒桌上的人為序，按照人數排列。例如，酒桌上有5個人，可編為1-5的序號。如果該人出的牌和自己的序號相同，那大家的手就是拍向那張牌，可以手疊手的拍，最後拍上去的人是輸家。
興奮點：非常刺激，經常是大家的手紅的一塌糊塗。
缺點，對桌子不利

游戲6、開火車
用具：無
人數：兩人以上，多多益善
方法：在開始之前，每個人說出一個地名，代表自己。但是地點不能重復。游戲開始後，假設你來自北京，而另一個人來自上海，你就要說：「開呀開呀開火車，北京的火車就要開。」大家一起問：「往哪開？」你說：「上海開」。那代表上海的那個人就要馬上反應接著說：「上海的火車就要開。」然後大家一起問：「往哪開？」再由這個人選擇另外的游戲對象，說：「往某某地方開。」如果對方稍有遲疑，沒有反應過來就輸了。
興奮點：可以增進人與人的感情，而且可以利用讓他或她「開火車」的機會傳情達意、眉目傳情。
缺點：無

銜紙杯傳水
目的：增進親近感，考驗成員配合、協作能力。
要求：人員選八名一組，男女交替配合。共選十六名員工，分二組同時進行比賽。另有二名人員輔助組第一名人員倒水至銜至的紙杯內，再一個個傳遞至下一個人的紙杯內，最後一人的紙杯內的水倒入一個小缸內，最後在限定的五分鍾內，看誰的缸內的水最多，誰就獲勝。

瞎子背瘸子
目的：溝通配合能力，活躍氣氛
游戲規則：當場選六名員工，三男三女，男生背女生，男生當「瞎子」，用紗巾蒙住眼睛，女生扮「瘸子」，為「瞎子」指引路，繞過路障，達到終點，最早到達者，為贏。其中路障設置可擺放椅子，須繞行；汽球，須踩破；鮮花，須拾起，遞給女生。

踩汽球
目的：活躍氣氛，增進協調性和協作能力。
要求：人數為十名，男女各半，一男一女組成一組，共五組。
步驟：當場選出十名員工，男女各半，一男一女搭配，左右腳捆綁三至四個汽球，在活動開始後，互相踩對方的汽球，並保持自已的汽球不破，或破得最少，則勝出。

踏板運水接力（共48人）
1、隊員：每隊男女各6人共計12人，分三個小組進行接力，每小組須配置2男2女；
2、比賽流程：
1）預備：每組第一位隊員踏板一對放第一小組隊員右側；每組4位協作隊員各端水一盆；
2）裁判宣布」開始」，各隊第一組隊員迅速將雙腳分別伸入踏板腳套中，右手端協作隊員遞過來的水盆，左手搭前一位隊員的左肩（最前面一位隊員除外）前行；
3）到達終點，將水盆中的水倒入本隊的水桶後，按原方式原路返回；
4）返回起點，隊員雙腳離開踏板，水盆交協作隊員打水；
5）下一組開始；
6）最後十秒，裁判開始讀秒：十、九、八。。。。。。。。一、停（鳴鑼）！
3、規則：
1）比賽時間10分鍾，以運送水的多少決出名次；
2）打水可以由協作隊員進行，但協作隊員必須是隊員，非隊員不能提供任何協助；
3）終點倒水除本人或本小組其它隊員協助外，其它人員不能提供任何協助；
4）倒水時可以雙腳離開踏板；
5）終點踏板掉頭時，可以用手協助掉頭，但位置應與掉頭前大體相當；
6）2男2女一組，男女隊員前後踏板位置不作限制；
7）中途倒地可以重新套上踏板端起水繼續前進；
8）某隊如果第三組完成後仍有時間，可由12個隊員中的任意四位隊員（仍需2男2女）繼續，直至10分鍾時間結束裁判鳴鑼收兵；
4、獎勵：獎勵第一名，其它隊獲鼓勵獎
5、道具：踏板4副；大塑料桶9個（其中4個空桶放終點，4個裝滿水的放起點，1個裝滿水的在起點處備用）；小塑料盆16個；中塑料桶一個（加水備用）；秒錶一個，鼓一個；鑼一面；

挑水接力（共16人）
1、隊員：每隊男女各2人共計4人；
2、比賽流程：
1）預備：扁擔一根放置第一位隊員身旁；二位協作隊員各提起一桶水（此時不能掛上扁擔）；一位協作隊員拿紅綢一根准備；
2）裁判宣布」開始」，各隊拿紅綢的協作隊員迅速將紅綢繞在第一位隊員的腰上並扎緊後（要求挑水隊員原地轉若干圈將紅綢繞到盡頭後扎緊），拿起扁擔挑起水出發；
3）過橋；；
4）到達終點，將水倒入本隊的水桶中後，按原方式原路返回（返回時可以不上橋，但需挑起水桶）；
5）返回起點，解開捆在腰上的紅綢後，交下一位隊員繼續，直至第四位隊員；
6）最後十秒，裁判開始讀秒：十、九、八。。。。。。。。一、停（鳴鑼）！
3、規則：
1）時間10分鍾，以運送水的多少決出名次；
2）隊員順序為：第一位隊員男性，第二位隊員女性，第三位隊員男性，第四位隊員女性，如第一輪完成後仍有時間，須按第一輪的男女順序繼續接力，直至10分鍾時間結束裁判鳴鑼收兵；
3）打水及捆綢可以由協作隊員進行，但協作隊員必須是本隊隊員，非隊員不能提供任何協助；
4）隊員過橋時不許掉下，否則需從橋頭重新上橋；
5）中途倒地，可以爬起後繼續；若倒地後水已倒掉，可以返回起點盛水後重來；
4、獎勵：獎勵第一名，其它隊獲鼓勵獎
5、道具：小橋一座（預先安裝）；扁擔4根；挑水小塑料桶8個；大塑料桶9個（其中4個空桶放終點，4個裝滿水的放起點，1個裝滿水的在起點處備用）；中塑料桶一個（加水備用）；秒錶一個，鼓一個；鑼一面；紅綢4根（每根長5米）。

為了讓大家過一個歡快的夜晚，經小象精心策劃，擬在篝火晚會安排游戲節目如下：

1、 歌詞曲目大反串
用一首歌的曲調去唱另一首歌的歌詞，唱得好的勝出。

2、 成語接龍
根據指定的字說一個成語，第一個成語的尾字為第二個成語的首字，一直接下去，哪個組用最少的詞接回第一個成語的首字為勝。

3、 唱歌挑錯
唱歌者會故意把一首歌的部分歌詞改過後唱出，看誰能及時挑出錯誤的地方，並能唱出正確的歌詞，更正次數多者勝。

4、 跳竹竿舞
四組一起輪流跳，夾到腳者淘汰，堅持到最後剩餘人數多者取勝。

5、 雙人頂氣球接力
兩人一組只能用臉部貼著氣球從一頭跑到另一頭，中途氣球掉下重來，先完成的一組取勝。

6、 用指定的表情、曲調與感情演繹指定的一首歌，唱得好者勝出。

7、 大西瓜、小西瓜，喝啤酒
同組人排成一列，從第一人開始，喊「大西瓜」的同時用手比劃小西瓜，第二人喊「小西瓜」的同時比劃大西瓜，如此接下去，錯的人多扣的分也多，最後得分多者勝出。

8、 鑽竹竿
各組列隊鑽過竹竿，手不能觸地，身體後仰鑽過竹竿，碰掉竹竿者淘汰，竹竿從高向低調整，到最後竹竿最低的一組勝出。

歡迎大家多提寶貴意見，如有精彩的節目也可向組織者踴躍推薦，我們的目的是讓大家玩得開心，玩得盡興。

每個人准備份新年小禮物,放在大大的紙箱子里(外面貼上主題宣傳紙);每人上來抽禮物,互相認識禮物的主人,擁抱獻上新年的祝福.人越多效果越好--領導包好1\200元的信封摻雜其中;產生意外驚喜.

❻ 如何培養教師的團隊意識

1、 明確提出團隊目標。目標是把人們凝聚在一起的力量，是鼓舞人們團結奮斗的動力，也是督促團隊成員的尺度。要注意用切合實際的目標凝聚人、團結人，調動人的積極性。

2、 健全團隊管理制度。管理工作使人們的行為制度化、規范化。好的團隊都應該有健全完善的制度規范，如果缺乏有效的制度，就無法形成紀律嚴明、作風過硬的團隊。

3、 創造良好的溝通環境。有效的溝通能及時消除和化解領導與成員之間、各部門之間、成員之間的分歧與矛盾。因此，必須建立良好的溝通環境，以增強團隊凝聚力，減少「內耗」。

4、 尊重每一個人。尊重人是調動人的積極性的重要前提。尊重團隊中的每一個人，人人都感受到團隊的溫馨。關心成員的工作與生活，將會極大地激發成員獻身事業的決心。

5、 引導成員參與管理。每個成員都有參與管理的慾望和要求。正確引導和鼓勵這種願望，就會使團隊成員積極為團隊發展出謀劃策，貢獻自己的力量與智慧。

❼ 形容教師團隊精神的詞語

精誠團結
萬眾一心
凝心聚力
眾志成城
眾志成城_網路漢語
眾志成城 [zhòng zhì ché專ng chéng]
[釋義] 萬眾一心，象堅固的城牆一屬樣不可摧毀。比喻團結一致，力量無比強大。