教師隊伍好

1. 教師隊伍只是中國比較優良有團體只一而卻不盡合理之處！

那隻有個別的人，不可以因為他一個人這樣，所以的教師都是這樣吧，好的教師還是多！你太主觀了，教師為什麼要打你，就因為你沒有做你應該做的事，我承認他的行為是過份了一點，可是你怎麼不想想，這是為什麼，你又不是他小孩，如果他是那種不負責的老師，你高興做你就做，你不高興背，你就不背，關他什麼事！反正三年後你就畢業了，你的好壞從根本上來講，與他是無關的！可是他還是罰了你，當然他的方式方法是不對你，不應該踢你，從一個老師的角度來講，他只是希望你下次做記住背書，從本質上來講，他是為了你好！如果真的每一個老師都不罰學生，學生高興做就做， 不高興做就不做，教師不管，我想中國幾十年後，會有一大群廢人在這個社會上生存！

2. 如何培養和打造一支高素質的教師隊伍

您好，中公教師考試網很高興為您解答。

一、以適應新課改、提高業務能力為突破口，促進教師專業知識和專業能力的發展。

隨著課程改革的推進，我縣以新課程師資培訓作為教師繼續教育的重要任務，免費為全縣教師、教育行政人員提供《素質教育觀念學習提要》和《走進新課程》等書籍，並開展了座談會、教師論壇、素質教育案例撰寫等多種形式的活動。同時，在新課程師資培訓中，我縣還出台了《基礎教育課程改革培訓及學科實施、培訓方案》。採取走出去請進來相結合、教材輔導與教學研討相結合等辦法，進一步提高了教師的綜合素質。

二、致力加強思想政治素質。

身正為范，作為人類靈魂工程師的教育工作者要政治過硬，有高尚的師德，能夠堅決擁護中國共產黨的領導，積極貫徹和落實黨和國家的方針政策，而且為人師表，不僅要成為學生、家長的模仿、學習的榜樣，而且還要成為整個人類社會的表率，才不辱於人類靈魂工程師的光榮稱號。

首先，認真組織好教師隊伍加強每年的普法、學法培訓，深入對教本理論的學習，做好詳細的讀書筆記，不斷提高自己的政治素養，捕捉和諳熟最新最前沿的教育法規理念，不僅做學法、知法、守法的合格公民，而且在工作中做依法治教的優秀教育工作者。

其次，積極組織好教師隊伍訂閱、閱讀黨報黨刊，做到與時俱進，胸懷祖國，放眼全球，教育事、國家事、天下事事事關心，摘錄分析其中的重要思想觀點，透徹了解國家、世界的主流發展趨勢，用以指導工作，提高理論素養。

再次，舉行德育論壇，以班主任工作為主題，以教師愛與責任愛為主題，全員參與，人人動手，一方面於網上查閱、搜索各項相關理論資料，另一方面，反思自身工作實踐中的成敗得失，深感而精發，從領導到普通教師，各派優秀代表登台演講、角逐，下設評委主要由教師隊伍組成，表演者八仙過海，各顯神通，思想政治素養在百家爭鳴中得以提升，評委及其他教師在傾聽中，思想得到洗禮，政治理論得到沉澱。

三、不斷提高學識技能素質。

首先，充分利用常規教學這塊一線主陣地。一引導教師教中學，要放低價子，虛懷若谷，不恥下問，師生之間教學相長，促使教師要給學生一杯水，自身要有一桶水，甚至長流水，也要如切如磋，如琢如磨，互相砥礪，師師之間取長補短，揚長避短，共同進步。二引導教師學中教，把學到的知識、方法、技能，活學活用，即學即用，甚至要由表及裡、去粗取精積淀合理科學的東西，繼續上升到理論的高度，結撰成篇，不斷升華深化，不斷重復，以致形成個人習慣，形成個人特色，形成個人的教學風格，向名師風彩邁進。

其次，引入競爭評價機制，實行學生、老師、領導與家長、社會評價相結合。

我校根據具體實際，結合學校特點，制定了相關的教育教學獎勵制度，讓佼佼者、拔尖教師得到肯定，讓初登教壇者、追趕者得到激勵，榜樣引路，後進趕先進，先進帶後進，先進更先進，齊齊趕先進。

再次，開展各類豐富多彩、形式多樣的活動，為教師才能的發揮、發展提供一個可以用武的平台。

舉行校內教師基本功大賽，進行粉筆字、鋼筆字、毛筆字、普通話等三字一話的大比拼，演講或辯論賽，凡此種種，不一而足，但要落到實處、細處，要安排好時間，限定好時間，要設置好評委，評出獎勵。

高素質教師隊伍的培養必然呼喚創新的模式，但也必然有一個漫長的的摸索過程，還要實驗、論證、檢驗的過程，因此我們不要好高騖遠，舍此逐彼，切切實實傳承傳統的模式，立足根本穩中求變，變中求巧，巧中求新。

3. 淺談如何加強教師隊伍建設

孝感市孝南二中黎義長 教學是學校工作的中心，而優秀的教師隊伍是完成教學工作的基本保證，也是促進教學改革，全面提高教育教學質量的支撐點，更是學校發展與壯大的組織保證和源動力。教師是學校的一面鏡子，他們代表著學校的形象和魅力，更是學校的形象代言人。因此教師隊伍素質的優劣直接關系著學校的生死存亡，《中共中央關於教育體制改革的決定》一文曾指出「建立一支足夠數量的、合格而穩定的師資隊伍，是實施基礎教育，提高基礎教育水平的根本大計」。可見教師隊伍建設是教育體制改革不斷深入新形勢下的要求，也是我們每一所學校從教書育人的根本需求出發，必須常抓不懈的工作。現請允許作為一名普通高中教師的我就如何加強教師隊伍建設和管理，談一談粗淺的看法，不妥之處敬請批評指正。 一、建立健全校園教師隊伍的專門一級管理機構 據我了解，現在絕大多數學校都還沒有成立一個專門管理教師隊伍建設的職能機構，而都只是掛靠於校辦公室、教務處、政教處、總務處這樣一些學校中層管理機構，以致對教師隊伍建設管理的統一協調性就比較差，針對某些具體的事件例如：教師的思想動態、人事關系等社會活動和一些常規管理，包括教師的教學計劃、常規教學檢查、教學業務管理、教學成果資料匯總等工作以及教師的思政工作和一些後勤保障工作等等。如果部門和部門之間協調不好不及時可能會導致事情出來之後解決的效率極低，勢必會影響教師的心理情緒，影響學校的正常教學，導致與我們加強教師隊伍建設的目的背道而馳。同時對教師隊伍建設的整體運作也不利，會出現一種雜亂無章的混亂狀況。因此，我認為十分有必要進一步健全學校教師的管理機構，設置專門的管理教師辦公室，只有這樣教師隊伍的管理才會出現流而不亂，整潔可喜的局面，也為學校的可持續發展奠定了扎實的基礎。 二、建立全方位的教師評估、監督、考察機制 教師的管理工作既要建立在政治理論的高起點上，又要不脫離實際，紮根於本校的教學實踐基礎上。要掌握各年級各學科教師動態的教學狀況及出現的問題和矛盾，有的放矢加強管理和指導，使評有根、監督有據、考察有理、獎懲有依，形成一個立體的網路評估體系以促進教師隊伍的良性管理和建設。我們可以從以下幾個方面來了解教師的教學活動及其思想變化來建立合適的信息反饋機制，以建立合適的有效的解決機制。為此，我們可以建立准確快捷的反饋評估系統。 信息反饋的主渠道是教務處，信息的主要來源有： １、動態的教學、教研記錄——《教學日誌》、《教學活動登記本》、《教學計劃》、《思想日記》及在各種刊物上發表的教研文章等； ２、例行會議——教研組長和備課組長會議、班主任會議、學生座談會和中青年教師座談會等； ３、專題調查會——中青年教師座談會、集體備課討論會等； ４、聽課、評課——校長、教學副校長、教導主任、教研室主任及學校教研員隨機下班聽課、評課； ５、教學常規檢查——定期查教案（月查）、查作業、查試卷、查實驗室記錄等； ６、各類統考成績評估——每學期期中考試，期末考試後在搜集和分析各方面信息的基礎上，進行教學質量大檢查，召開總結評估會，點明教師教學中存在的主要問題，指明主攻方向。這種在加強常規管理的同時，將教學方法的改革的要求和成果不斷地補充到教學常規管理中去的方法，形成了教師常規管理和教學方法的同步進行，互相促進，應該可以收到很好的效果。 三、狠抓教研、促教改，全面提高教師教育素質水平 時代在變遷，知識在更新，教育教給學生的應該是對學生一生有價值的東西，這就要求教師在向學生傳授知識的同時，不斷更新觀念，搞好自身素質的學習和提高。我覺得應該從以下幾點去加強和管理。1、抓好三支隊伍，形成教學龍頭。三支隊伍是教研組長、學科帶頭人、骨幹教師。教研組長必須做到知識、業務、管理三過硬，能團結和領導全組成員圓滿完成教學任務；學科帶頭人為專業學科水平最優秀人才，在備課、講課、輔導諸方面應成為年級學科教學的核心與代表，並負有培養和提攜後進的責任；骨幹教師為中青年教師中脫穎而出者，能在學科教學中獨擋一面，承擔重任。這支隊伍的形成和發展應該是學校教務工作中的重點，同時這支力量也應該是學校發展的中堅力量，要培養好，利用好。2、更新觀念，全面提高教師隊伍素質。學校要負責多引進一些現代教學理論和實踐經驗材料，多訂閱一些《國內外教育文摘》、《教育科學》等雜志，組織全體教師集體學習，更新教學觀念，與時俱進。特別是要多組織年青教師學習魏書生教學實踐經驗，有必要可以派專人去參觀學習，只有這樣才能開闊眼界，蓄勢待發。3、講評結合，引入激勵機制。以教研組為單位，每學期集中一次進行全面的聽課、評課，對每節課作出評估提出問題，共同解決，並將評課結果記入教師教學檔案。且在普遍聽課、評課的基礎上開展全校性的示範觀摩教學活動，每學年舉辦一次全校性的優秀教案和優質課的評比，選出典型，評比頒獎，引進激勵機制推動教師整體教學工作的規范化。4、必須堅持每月一次的教學常規檢查，力度要大，檢查要認真仔細，一定要找出存在的問題。學校領導要找相關教師談話，共同解決存在的問題和不足以期能夠幫助教師改正和進步。5、著眼未來，培植師資。青年教師是學校發展的希望，青年教師的優劣與否預示著學校未來的發展的好壞與否。因此，青年教師隊伍的建設成為學校永遠不變的中心環節。學校要從嚴、帶、練著手，首先要嚴格選拔高校優秀畢業生充實到教師隊伍中去，決不允許魚目混珠、濫竽充數的事情發生。其次要做到青年教師同老教師「結對子」以老帶新，共同學習，共同進步。最後，要大膽放手讓年青教師去擔任實驗班和畢業班相應學科教師。6、學校除了在知識和業務上對教師嚴格要求外，還要對教師多給點人文關懷。以心相交，讓每位教師自覺的將心與學校靠攏，增強學校管理的凝聚力和戰鬥力。 四、解決好教師的福利待遇 以前有「兵馬未動，糧草先行」，我認為物質決定了意識，只有充分解決了教師生活的後顧之憂，教師們才有可能安心地全身心地投入到教書中去。因此學校領導一要多到教師家去走動，進行家訪和慰問；二是教師節、元旦、春節期間學校要籌措資金，購置禮品發送給教師，為教師送去學校的關心和關懷。三是力所能及地解決部分教師家屬子女的工作問題，使學校管理更加人性化，營造一個和諧的教書育人的環境，構建一支文明和諧的教師隊伍。我相信一支優秀的教師隊伍是可以讓一所學校走向輝煌的，也一定會走向輝煌。

4. 如何打造一支高素質的教師隊伍

《 國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中明確提出： 有好的教師，才有好的教育。提高教師地位，維護教師權益，改善教師待遇，使教師成為受人尊重的職業。嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。 一、致力加強思想政治素質。 身正為范，作為人類靈魂工程師的教育工作者要政治過硬，有高尚的師德，能夠堅決擁護中國共產黨的領導，積極貫徹和落實黨和國家的方針政策，而且為人師表，不僅要成為學生、家長的模仿、學習的榜樣，而且還要成為整個人類社會的表率，才不辱於人類靈魂工程師的光榮稱號。 首先，認真組織好教師隊伍加強每年的普法、學法培訓，深入對教本理論的學習，做好詳細的讀書筆記，不斷提高自己的政治素養，捕捉和諳熟最新最前沿的教育法規理念，不僅做學法、知法、守法的合格公民，而且在工作中做依法治教的優秀教育工作者。 其次，積極組織好教師隊伍訂閱、閱讀黨報黨刊，做到與時俱進，胸懷祖國，放眼全球，教育事、國家事、天下事事事關心，摘錄分析其中的重要思想觀點，透徹了解國家、世界的主流發展趨勢，用以指導工作，提高理論素養。 再次，舉行德育論壇，以班主任工作為主題，以教師愛與責任愛為主題，全員參與，人人動手，一方面於網上查閱、搜索各項相關理論資料，另一方面，反思自身工作實踐中的成敗得失，深感而精發，從領導到普通教師，各派優秀代表登台演講、角逐，下設評委主要由教師隊伍組成，表演者八仙過海，各顯神通，思想政治素養在百家爭鳴中得以提升，評委及其他教師在傾聽中，思想得到洗禮，政治理論得到沉澱。 二、不斷提高學識技能素質。 首先，充分利用常規教學這塊一線主陣地。一引導教師教中學，要放低價子，虛懷若谷，不恥下問，師生之間教學相長，促使教師要給學生一杯水，自身要有一桶水，甚至長流水，也要如切如磋，如琢如磨，互相砥礪，師師之間取長補短，揚長避短，共同進步。二引導教師學中教，把學到的知識、方法、技能，活學活用，即學即用，甚至要由表及裡、去粗取精積淀合理科學的東西，繼續上升到理論的高度，結撰成篇，不斷升華深化，不斷重復，以致形成個人習慣，形成個人特色，形成個人的教學風格，向名師風彩邁進。 其次，引入競爭評價機制，實行學生、老師、領導與家長、社會評價相結合。 我校根據具體實際，結合學校特點，制定了相關的教育教學獎勵制度，讓佼佼者、拔尖教師得到肯定，讓初登教壇者、追趕者得到激勵，榜樣引路，後進趕先進，先進帶後進，先進更先進，齊齊趕先進。 再次，開展各類豐富多彩、形式多樣的活動，為教師才能的發揮、發展提供一個可以用武的平台。 舉行校內教師基本功大賽，進行粉筆字、鋼筆字、毛筆字、普通話等三字一話的大比拼，演講或辯論賽，凡此種種，不一而足，但要落到實處、細處，要安排好時間，限定好時間，要設置好評委，評出獎勵。 高素質教師隊伍的培養必然呼喚創新的模式，但也必然有一個漫長的的摸索過程，還要實驗、論證、檢驗的過程，因此我們不要好高騖遠，舍此逐彼，切切實實傳承傳統的模式，立足根本穩中求變，變中求巧，巧中求新。

5. 如何抓好教師隊伍建設

建設一支穩定的高素質的教師隊伍是當前教育必須解決的首要問題。
社會的發展和進步，對教育、教師提出了新的要求，特別是素質教育的開展更是如此。通過較長時間的教師學歷培訓，現已擁有一支數量足的基本能滿足教育所需的合格學歷的教師隊伍，但如何穩定教師隊伍，提高這支隊伍的素質，是一個值得重視的問題。在此，談一談自己的一點看法。
教師職業清貧，工作條件差，一些人片面認為沒有什麼前途可言，沒有風光的時候，即使被評為優秀教師，也不外乎晉級優先，獎金幾百元，滿足一時的心理需要就再沒有什麼了；被任命為校級領導也不會感到有什麼榮耀，相反，是一門苦差事。一句話，教師沒有什麼意思！因此，消極怠工，混天過日，或想盡一切辦法跳槽，教師隊伍存在嚴重的不穩定。
解決教師隊伍的穩定，首先應消除對教師職業認識不清的思想，加強教師職業道德修養教育，樹立愛崗敬業，忠誠黨的教育事業的思想，消除不適宜當教師的人，純潔教師隊伍；其次應為教師的成長和成才創造條件，提供表現的機會，滿足教師希望成才的慾望；再次是出台政策，改善和提高教師待遇，特別是工作條件差（邊遠村小，邊遠學校）的學校教師的待遇，可在不影響教師國家待遇的情況下，由教育系統內定，建立教育獎勵基金進行處理；還應建立優秀人才選拔作用、擇優上崗和優選工作地點的人才流動激勵機制。讓教師看到只要通過自己的不懈努力，工作出色當教師仍是有奔頭的，通過奮斗實現自己的願望，穩定教師隊伍。
教師群體素質的高低，直接影響著育人的質量，辦學的效益。要提高教學質量，沒有一支高素質的教師隊伍是根本不可能的，因此，提高教師素質是提高教育教學質量的關鍵。我認為提高教師素質應從以下幾方面進行。
一、建立教師業務輪訓制度
當今社會知識的更新非常之快，教師如不加強學習，不斷增加新的知識和學習運用新的教學手段，要提高教育教學質量是多麼的不容易。自學固然重要，但如能定期進行有組織、有計劃、有目的的教師脫產強化集訓學習，收效會更大。教育局應擬定全縣教師脫產學習輪訓制度，規定每期輪訓，全縣（以學區為單位）一定比例的年齡在45周歲以下的教師，集中到縣進修學校進行一定時間的新知識、新觀念、新的教學方法的強化訓練學習，提高教師教育教學理論，教育教學業務能力的目的。
二、建立骨幹教師培養制度
培養和造就一批學科帶頭人――骨幹教師，是解決教學科研，改進教學方法，探索教育改革的問題有效途徑。縣教育局應制定骨幹教師標准、培訓目的和任務，以及對骨幹教師的要求和培訓方案，定期舉行不同形式的學術研論會，有前瞻性的學術報告會，調研工作會，教育教學理論培訓會，組織骨幹教師外出學習考察。按培訓方案，定期培訓。骨幹教師年齡應控制在30周歲以下，忠誠黨的教育事業，熱愛本職工作，在教育教學業務上有過硬的學識和業務。在學科教學中起到帶頭人的作用，解決教學中的疑難，向教師傳授並展示新的教學方法。各學科都應有一定數量的骨幹教師，多少由縣上掌握，各學校也應有自己的學科骨幹教師1－2名。
三、建立學校行政和後備幹部選拔培訓制度
在學校管理中，選配好一位德才兼備的校長，配備好學校領導班子，對學校的管理工作至關重要。校長的能力和素質決定了一所學校的發展前途和質量效益。現今很多學校，行政領導或有德無才，或有才無德，或無德無才，軟弱渙散，勉強維持學校工作的運行。在教師中確實存在許多優秀人才，但上級沒有有目的的給予培養，造成學校行政人員奇缺，需要行政時直接從教師中去選拔任命，造成學校管理的脫節和不適應。因此，建立學校後備幹部的選拔培訓制度顯得非常的必要和重要。行政主管部門應有目的、有計劃的明確選拔一批德才兼備的年輕骨幹教師，進行教育教學理論，國家政策法律法規，學校教育管理理論的學習培養，參與學校的管理，由教育主管部門任命為學校校長或教導助理，熟悉學校管理工作。待需要用人時教育局予以考核從中擇優任命使用。建立起行政管理人員庫，做到後繼有人。同時還可為重點學校培養更高層次的行政管理人員。
提高教師素質，幹部隊伍建設是關鍵，應建立制度，制訂方案，落實措施，分步實施，使青年骨幹教師通過培訓成長為優秀的學校行政領導或教育教學專家。使學校校長都成為教育家型的校長。
四、建立對優秀人才的使用管理制度 教師群體中涌現出的優秀人才確實很多，被評為各級先進，被授予各類稱號，說明工作得到了上級的肯定和認可，榮譽是教師努力奮斗的結晶，是人生價值的實現。可事過之後，有的教師仍不懈努力，有的則不思進取，滿足於自己已有的成績。如能建立一定的管理制度，對這些教師進行跟蹤，給予更多的關心和支持，使他們更優秀，發揮其特長和作用，擔當起教育教學工作的重擔，適時任用，將對學校工作起很大的推進作用，同時也讓優秀教師不斷進取；可適當組織部分優秀教師我出考察學習，假期度假休閑；在經濟待遇上仿照復式班教師一樣每年給予一定的經費補助，讓優秀教師感到有奔頭，讓教師們都感到當上優秀教師是一件光榮的事，值得去奮斗！
對優秀教師要建立考核管理制度，對取得榮譽稱號的教師要提出要求，定目標，對工作表現好的給予相應的待遇，對平平而也的提出改進的要求，對已變質的進行通報，取消享受的待遇。教育局二至三年組織考核一次，從而使優秀教師時刻保持優秀本色。
教師隊伍人多面廣，錯綜復雜。工作一樣，工作條件不一樣，待遇不一樣，思想更不一樣，需要做過細的思想教育工作和用一定製度去規范，去統一，從而達到搞好教育教學工作，提高教育教學質量的目的。因此，抓好教師隊伍建設是一項長期的艱巨的工作，需要建立和完善一整套教師隊伍培訓、考核、任用、管理提高的制度。雖然現在有新教師崗前培訓，教師學歷培訓，晉級培訓，校長崗位培訓和崗位提高培訓，教師職業技能培訓，由於制度的不完善和全面進行，形同虛設，質量不高，沒有達到預期的目的，需要改進方法，制訂切實可行的方案，強化實施，區別對待，注重質量，真正的外樹形象，內強素質，抓好教師隊伍建設工作。

6. 淺談如何抓好教師隊伍建設

一、提高師德是加強教師隊伍建設的前提基礎
二、精研業務是提升教師隊伍建設的關鍵
三、建立激勵機制滿足教師的需要
四、建立一個良好的教學環境

7. 如何管理好教師團隊

學校必須依靠教師辦學，教育質量的高低，關鍵取決於教師隊伍的整體素質。
學校管理要具有時代特點，突出人文管理，才能提高學校管理的效能，挖掘教師的潛能，充分調動教師的工作積極性和主動性，從而提高辦學效益。

一、堅持嚴格的規范性和合理的開放性相統一。校長和教師是管理者和被管理者的關系，校長應要求教師按照學校的規章制度辦事，但是教師是教育教學的主體，教師的勞動是自主性、創造性的勞動，教育教學工作在很大程度上是依賴教師主觀能動性的發揮，所以校長要尊重教師的權利，既要按章辦事，又要特殊情況特殊對待。只有在合情、合理、合法的條件下，建立規范而又較寬松的考勤制度、工作制度，給教師工作時間和心理空間以一定的「自由度」，才能最大限度的發揮教師的積極性和創作性，做到嚴格的規范性和合理的開放性相統一。
二、是堅持評價的全面性、客觀性和公正性相統一。對教師的評價要全面客觀、公正，盡管職務、學歷、年齡、性格等方面有差異，但教師在人格上是平等的，及時肯定每位教師在工作中的點滴成績，要讓其亮點閃光，錦上添花。既要看教師工作的結果，又要看教師工作的過程，對工作中存在疏漏的教師要給其彌補不足的時間，多尊重、少傷害，用其所長。一般來說，校長往往更賞識業務能力強的教師，而另眼看待相對較弱的教師。在實際工作中評價教師，看學歷不唯學歷，重在能力；看文憑不唯文憑，重在水平；看汗滴不唯汗滴，重在教育教學成績；學歷不等於能力，文憑不代表水平，有干勁還需實干加巧幹，如何評價每個學生，每位教師，需要制定合理的評價機制，堅持評價的全面性、客觀性和公共性相統一，不能簡單而籠統去評價。
三、是堅持思想領先與落實獎懲相統一。教師有教書育人、為人師表、甘為人梯的精神風貌，有隻講奉獻不講索取的博大胸懷，有以苦為榮、樂於奉獻的高貴品質。教師的職業角色決定了他的追求價值取向；得到別人的尊重與承認，往往勝於物質利益。但受當前市場經濟的影響和沖擊，在教師管理中只靠空洞的說教，只強調思想領先已不適應當前的形勢，要把適度的獎懲制度運用到學校管理中去，無論是精神上還是在物質上要體現多勞多得，獎勤罰懶，靠一定的獎懲促進工作，改變干好乾壞一個樣，干與不幹一個樣的局面。在日常管理和評先評模、評職晉級等工作中要充分體現思想領先與獎懲相統一，要讓干實事、成績好的教師得到實惠。
四、是堅持領導權威與同志朋友相統一。校長應該有權威，沒有權威不足以服眾，也就無法領導學校。但在倡導人文關懷，以人為本的今天，校長權威應是一種親和特性的權威，要善於與人溝通，傾聽意見，權威而不霸權，改變只靠「硬性」的行政指令。校長要深入到教師中間，了解聽取意見，善於發現教師日常工作中思想表現和生活中的困難疾苦，增進彼此的尊重和理解，教師心氣順了，積極性起來了，各項工作就好開展了。如果沒有一種好的氛圍，制度會走樣，情感會變味。堅持原則才能使大家工作上互相合作，生活上互相關心，思想上互相理解，心理上互相溝通，行動上步調一致。

8. 描述「教師隊伍優良」的詞語有哪些

1、春風化雨

【讀音】:chūn fēng huà yǔ

【釋義】：化：化生和養育。指適宜於草木生長的風雨。比喻良好的薰陶和教育。

【出處】：《孟子·盡心上》：「有如時雨之化者。」

2、良師益友

【讀音】:liáng shī yì yǒu

【釋義】：良：好；益：有幫助。使人得到教益和幫助的好老師和好朋友。

【出處】：清·彭養鷗《黑籍冤魂》：「雖然有那良師益友；苦口婆心的規勸；卻總是耳邊風；縱有時聽得入耳；自己要想發憤為雄；都是一般虎頭蛇尾。」

3、兢兢業業

【讀音】:jīng jīng yè yè

【釋義】：兢兢：形容小心謹慎；業業：畏懼的樣子。形容做事謹慎、勤懇。

【出處】：《詩經·大雅·雲漢》：「早既大甚；則不可推。兢兢業業；如霆如雷。」

4、十年樹木

【讀音】:shí nián shù mù

【釋義】：比喻培養人才是長久之計。也表示培養人才很不容易。

【出處】：《管子·權修》：「一年之計莫如樹谷；十年大計莫如樹木；終身大計莫如樹人。

5、百年樹人

【讀音】:bǎi nián shù rén

【釋義】：樹：種植，栽培。比喻培養人才是長期而艱巨的事。

【出處】：《管子·權修》：「一年之計莫如樹谷；十年大計莫如樹木；終身大計莫如樹人。」

9. 怎樣建設一支好的教師隊伍

百年大計 ,教育為本。教育大計 ,教師為本。教師的思想道德、精神風貌、學識水平、素質能力如何 ,直接影響著青少年學生 ,乃至影響著整個國家和民族的未來。那麼 ,怎樣才能建設一支好的教師隊伍呢 ?一、有較高的思想素質目前 ,以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育正在全國全面推開。要培養具有創新精神、創新能力的人才 ,教育本身要創新 ,教育思想觀念要更新。首先 ,必須加強教師的思想道德建設。真正使廣大教師樹立起為人師表 ,愛崗敬業 ,無私奉獻的事業心、責任感 ;其次 ,要使教師明確地認識 ,教育如果只面向少數學生 ,不能認為是高質量 ,實施素質教育的目的就是大面積提高基礎教育的質量。二、有完美的道德修養孔子曾說 :「修身以道 ,修道以仁。」陶行知先生的「千教萬教教人求真 ,千學萬學學做真人」,都是對學校教育根本任務的高度概括 ,我們現在的素質教育的本質也是以人為核心 ,以人的全面、主動發展為目的。因此 ,教師應首先了解、理解學生 ,其次是尊重、信任學生 ,以高尚的道德倫理、寬闊的胸懷、多才多藝的謀略去塑造學生的人格 ,成為學生人生道路的引路人。