教師試講
1.前期復習工作，必須清楚教案格式，在考前准備類型教案三份。
例如：語文課試講，最好准備一份散文教案，一份詩歌教案，一份小說教案，一份文言文教案。
2.在復習中，有條件的話，最好把課本都翻熟悉了。真的，盡量全部。
例如：語文課試講，最好把課文作者的背景都記住，課文的大意，作者寫本文的中心思想等等。
3.將試講內容給自己一個模版，這個只能是你自己在復習的時候，自己總結自己的試講習慣，給予整理。
例如：語文試講，第一部分：用介紹作者背景或者作品創作背景，來導入新課；第二部分：字詞字音解析；第三部分：全文大意解析，劃分課文結構及解析；第四部分：...等等。記得在最後布置課業，來結束試講。（最好有2種模版。）還有，時間有限，所以試講不用把整篇課文都講得面面俱到的，你只需要去一部分來解析就可以了。有時你的題目會是：《XX》課文的第一--四段解析。（但是明顯你復習的時候，不能太取巧，誰知道你猜得准不準？不過，應變能力好的話，你可以挑戰下。）
4.著裝正式，最好能著職業裝，注意發型整齊等等。重點是要有教師范兒！給人看著就像是當老師的那種。
5.試講內容要熟悉，教案格式要爛熟，因為給你的備課時間很有限，基本上你看到課文就要第一時間反應過來你要怎麼寫教案，教學內容啊重點啊是什麼。
6.記得規劃好板書格式。如果你的字難看，就盡量少板書，但不可以沒有板書！字跡要工整清晰，內容要有條理。
7.如果比較沒有時間觀念，難以控制字跡試講時間的話，建議自己要戴個手錶進去，在試講過程中，可以自己控制下時間。在規定時間內，沒有說完，被強行結束的話，多少會扣分的，除非你真的試講得很好，或許評委老師會忽略這個。
8.試講一定要注意互動！將評委們當是學生，把所有的空座位當是有學生在的，一定要眼神有交流，給人看著就像是真的在上課那樣！最好自己是有所走動，不要老是站著講台上，僵硬姿勢啊！情緒要穩定，別緊張。
9.試講中，注意使用連接詞，語言規范，表述清楚。讓評委聽著覺得是有條理性的，別自己說著說著都不知道自己在說什麼了，跳來跳去的，沒有順序性。
10.試講後，有的評委會針對你的試講提問，有的不會，這個自己要淡定點，應對好，這個是你能不能通過的又一個關鍵。有可能你前面表現一般，不能挑出什麼毛病，也不能說真的很棒啊有創意啊，那麼這個問題你會不會回答，答得好不好，就是對你的成績有決定性的影響力了。
暫時就想起來這些，希望你考試順利哦~！
2. 教師招聘面試試講怎麼訓練
呵呵 我剛面試第一 跟你說說我的方法
首先，一定不能緊張！要先向評委問好
其次，走上講台，如果黑板上有字，一定要擦黑板，然後，向評委點一下頭，意思是告訴評委我要開始講課了
再次，就是根據自己備課的具體步驟了，一定要隨時注意教學機智，因為毫無預兆的就會出現一些差錯，包括人為和環境，在這種情況下一定不要發愣，要巧妙的安然度過，這就要看試講者的水平了，具體問題具體分析！
最後，試講完畢，向評委行禮，而且一定不能忘了擦黑板！
各個細節很重要，一定不要忽視呀！
祝你取得好成績！
3. 教師面試中的試講需要注意哪些問題
教師資格面試試講注意事項：
1、試講內容重點突出
試講一般需要15到20分鍾的時間，這個要看具體的要求，考生要做好充足的准備，語速不要過快，注意把重點內容放到考前來說，當考官喊停的時候，沒說完也不要緊，試講成績也不會受到大的影響。
2、板書安排合理
現在對教師板書的字跡要求較高，所以考生在考前做相應的練習是必不可少的。為了做到「有備無患」，考生要以提高板書書寫水平、掌握板書書寫技巧為目標進行練習。以申請初高中數學科目為例，可以把公式，定理抄在黑板左邊，右邊當草稿用，切忌背對聽眾講話，注意不要講錯話。通常需要考生多准備幾份教案，試講的時候交給考官。
3、良好的教態
考生在試講的過程中一定要面對考官，即使有些緊張，也要通過自我暗示保持自信的心理狀態，把所有的注意力完全投入到講課當中。
在面試過程中，對考生儀表的測定並沒有專門的規定，由考官在整個面試過程中通過觀察對試講者給出評定，所以考生在整個面試過程中都要始終如一地保持良好的儀態風度。當試講者進入考場後，考官首先看到的是考生的儀表儀態，考官對試講者的最初印象或多或少地會影響考官對考生的評價，所以試講者在儀表儀態方面要給予足夠的重視。
4、其他
考生一定要說普通話，說話聲音要響亮，語調盡量抑揚頓挫，切記語速不能太快，板書字跡要工整。另外，試講者的手機一定要設成靜音或是關閉，千萬不要因為手機聲音沒關而影響發揮。
4. 教師試講30分鍾範例
試講，更多的是在演，所謂人生如戲，全靠演技，你的試講要盡量按照你設計的劇本(教案)演出活潑，有條理，有熱情，有的感覺，所以，面試時，在授課技巧方面我們要注意以下幾點：
第一，時刻注意互動。在試講過程中，考場內只有不會配合你的考官，沒有小朋友來配合你互動回答問題，所以很多考生在試講過程中就採取敘述的方式，自己說完了整個一堂課，這是最糟糕的情況。切忌將試講當作背教案，試講一定要有現場感，有道是有孩子要問問題，沒有孩子創造孩子也要問問題。所以在試講過程中，我們要假裝現場有孩子，然後採取問問題的形式，展現你的重難點內容。比如你講過一個故事之後，你需要對你的故事進行提問，你可以按照下面的思路來設計問題：好聽的故事聽完了，小朋友們，你們喜歡這個故事么?嗯，大家都說喜歡這個故事，那老師要問小朋友幾個問題，看看哪個小朋友聽得最仔細!狐狸看到美麗的烏鴉他都說了些什麼?來這個寶寶你來說，嗯，聽得非常仔細，請坐。這個寶寶說，狐狸看到烏鴉他說：親愛的烏鴉你好么?大家說他說的好不好呀，小朋友們都聽的非常仔細。這個就是無生提問的一種方式，總結來說就是拋出問題-請小朋友回答-表揚-重復答案。一定要想辦法重復答案讓評委聽到你想要的那個答案，這樣才有助於你情節的發展。所以，想要表演好互動提問，需要大家集中反復練習，設計的問題也要有一定的建設性，而不要問那些問題的答案為是不是好不好這樣的問題，限制住了兒童的思維，同時也使你感覺不那麼。
第二，語言一定要幼兒化。對於幼兒園的小朋友來說你是否會對他們說同學們好呢?一定是不能的，注意你說針對的試講對象是3-6歲的幼兒，你對他們的稱呼盡可能的使用寶寶，小朋友們等，而不是同學們這樣成熟化的詞。同時還要注意積累一些兒童化的表揚語，如：你的小腦袋可真靈，你的小眼睛看的真仔細等等。
第三，幼兒試講可以穿插技能的展示。幼兒教育需要「去小學化」，所以，幼兒試講當中也不能出現太多的漢字。試講時如果需要板書，可以用簡筆畫代替漢字。快速的在版書上畫出好看的簡筆畫這就展示了你在繪畫方面的技能，是加分的項目。如果你彈唱方面比較擅長，那可以適當的地方穿插一首跟你上課主題相關的歌曲，進行展示。或者在上課之前，利用歌曲來讓小朋友們坐好，這都可以展示你的技能。
第四，幼兒試講一定要放得開，聲情並茂，動作自然到位，綜合運用說、唱、跳、畫等多種方式讓課堂顯得活潑自然。
5. 第一次面試教師需要試講，有哪些需要注意的
教師面試試講是有技巧的，如何把握有限的10到15分鍾，充分表現自己，發揮長處，技巧顯得尤為重要。
一、板書：
（一）板書要主次分明，要井井有條。
（二）板書內容要充實，不能只有大標題，在充實的基礎上，要簡潔概況每條小內容的要點，不要拖沓。
（三）板書設計要合理，黑板分左右兩部分，或者左中右三部分，最左側寫主要文字內容，中間寫重點內容，主要圖表可以在中間位置，凌亂的文字和解釋文字、圖表，在最右側。
二、語言：
（一）音量：聲音要洪亮，但不要尖銳
（二）音調：音調要抑揚頓挫，不要過於平穩，要突出授課重點。
（三）語言表達：
1、語言要流暢。
2、要有節奏，不要一口氣好幾句話。
3、在整理思路的時候，不要發出「嗯」「啊」的語氣詞，想問題時，短暫的沉默就好。
4、不要有過多口頭語，「這個」「那個」等等，不要頻繁清嗓子。
（四）注意：表達時要面向評委，寫字的時候就安靜的寫字，不要面向黑板邊寫邊說話。
三、表情
（一）微笑：保持微笑給人留下良好印象
（二）眼神：眼睛不要亂看，要在評委的眼睛中間大方的來回掃視。給人以自信的感覺，並且這樣可以得到更多的反饋。
四、肢體語言
（一）身體：一般正向前方，也可以側身向左略斜45度角，背對右側黑板，面向評委。
（二）手勢：
1、手勢不宜過於頻繁，講述時，兩手自然垂直，或者在體前交握。需要表達時，自然的使用手勢。
2、指示時，要有明確的指示點，不要草率一劃，指示時，掌心向外，用四指指示。
（三）站姿
1、要挺胸抬頭，不要含胸駝背。
2、兩腿可呈丁字步，或者自然分開。
3、手不可撐在講台上。
五、試講流程
（一）要有引言，或者回顧之前知識點
（二）介紹本節課要講的大綱
（三）講述
（四）總結
6. 教師應聘試講的一般步驟講課時應注意些什麼，分幾
教師招錄的面試考什麼和怎麼考？面試主要是考查一個考生是否具備學校對教師的要求，主要包括表達能力、邏輯思維能力、應變能力以及教育講課的相關技能。目前教師招錄面試考核，主要包括兩個環節：一是專業知識內容的說課或試講，二是說課後考官對考生進行現場提問，即面談。
面試第一環節——說課或試講
說課或試講的目的是考察考生設計教學或實際授課的能力。
（一）說課和試講的定義
通俗地講，說課就是說說自己要怎麼講，為什麼這么講。而試講是模擬真實情境來進行課堂教學。
（二）說課與試講的關系
共同之處：主題相同。說課是對課堂教學方案的探究說明，上課是對教學方案的課堂實施，兩者都圍繞著同一個教學課題。
不同之處：要求不同。試講主要解決教什麼，怎麼教的問題，說課則不僅解決教什麼，怎麼教的問題，還要說出「為什麼這樣教」的問題。
（三）說課的內容
說課的內容包括：說教材，說教法、學法，說教學過程。
1. 說教材
說教材包括三個方面內容：教材簡析；教學目標；重點、難點分析。
2. 說教法
情景教學法；目標導學法；演示實驗法；比較法；討論法；歸納法；閱讀法等。
3. 說學法
觀察法；歸納法；閱讀法；聯想法；推理法等。
4. 教學程序
導入；授課；練習；作業；研究性學習。
（四）試講的內容
1、導入
可以採用故事、歌曲、名言、明知故問等形式。
2、講解
在講解的過程中，需要考慮的問題主要有：
① 教師通過什麼方式提出哪些問題，如何促進學生積極思考，教師起到什麼作用，學生參與到什麼程度。
② 不同的教學內容應當採用何種教學方法更有效。
③ 採用什麼樣的教學媒體來展現教學內容。
3、板書
板書的設計要遵循以下幾個原則：目的性、准確性、簡潔性和直觀性。
4、教學評價
教學評價常見形式有課堂練習和提問。
5、總結
總結的意義在於對知識進行梳理，強化學生記憶。
面試第二環節——面談
說課或試講後，很多考官都會再加問1-2道問題，目的在於考查考生的基礎知識掌握情況和應變能力，目前考官面談的問題主要集中在以下幾個方面：
1.專業知識類
這類問題涉及到考生所報考的專業知識。如報考語文的老師有可能會遇到文言文背誦，報考物理老師的考生可能會遇到關於力學知識的提問。這要求考生必須有扎實的專業基本功。
2.教育理論、教育現象類
常見的該類題目有：你最贊賞的教學方法是什麼？一堂好課的標準是什麼？說課和講課有什麼區別，你怎麼看？班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為那一種類型教師更有利於學生教育？這要求考生要有教育理論相關的知識，而且要關注社會熱點，尤其是教育相關的現象。
試講過程中要注意：
1、設計好的導入，吸引評委的注意力。
2、講課過程中要有與學生的互動，這一點非常重要，創造出「此時無聲勝有聲」的感覺，主要有三種方式(自問自答角色轉換、重復評價、說課的形式)老師建議用第二種形式，形象體現師生互動。
3、講課過程中適當體現「新課改」的理念。
試講是20分鍾的考試中最重要的一個環節，在試講過程當中要注意幾個問題，首先一定要有一個好的導入，那這一個好的導入是要在實際上課當中吸引 學生的注意力，考試當中要吸引評委的注意力，吸引了評委的注意力，評委會認為這位考生將來做了老師之後，在課堂當中會有意識的去吸引學生的注意力，這是第 一點。在講的過程中一定要有提問，跟學生的互動，提問互動，因為這是最主要的一點，因為這樣一個面試和實際的中小學講課是有所不同的，中小學教師上課面對 眾多的學生，那我們會提問，之後學生會給我們回應，然後我們針對學生提問的問題回應做評價，而考試的時候，是沒有學生的，沒有學生回應，一個教師裡面只有 評委，我們的考生是老師，下面的評委來評判，這時，就需要我們創造出一種此時無聲勝有聲的感覺，如何來創造這種感覺就是通過提問，一般有三種方式來進行， 第一種是自問自答，像單口相聲一樣，轉換角色。第二種是重復評價的方法。 第三種是以說課的方式，轉述說明式的方法。
預祝廣大考生備考順利通關！
7. 如何在教師試講時不緊張啊
首先是自信。怎樣做到自信？說通俗一點就是「不要臉」，大膽、自然、即使丟一次臉又何妨？呵呵
其次是不打無准備之仗，試講前進行好教學設計，多向周圍有經驗的老師請教，寫好教案，重點放在教學師生活動的設計、關鍵性質疑問難之處、過渡語言的設計、板書設計、教具的運用等方面。
最後，不斷提醒自己，下面的老師是和你一樣的人，說不定他們學歷不如你、對工作的態度不如你、早已厭倦了教育這個職業……總之，把下面的評委當做普通的人，甚至是多個方面都不如你的人，這樣你就是最厲害的了！
8. 教師面試時無生試講怎麼辦
教師面試時都是沒有互動的，怎麼體現裡面的互動環節就需要考生能夠通過語言，手勢、眼神以及對時間的停頓表演出來。
1、以自問自答的方式表現出對課堂的把握，中途可以加入適當的眼神，比如，請這位同學回答下……，（停頓個幾秒），哦，這位同學說……，說的對，看來聽的很仔細呢，有沒有學員還有其他回答？（眼神環視下）。
2、可以用手勢增加感染力，比如，請這位同學來說（上身微微轉向靠前或側前方跨一步，同時自然的伸出右手，五指不要張開，然後收回，同時身子和腳也收回），中途好的，請坐！（手掌下壓）；
3、注意對表情，語氣的把握，問的時候要用期待的神情，聽到回答要表示肯定及鼓勵。
4、最後一點也是很重要的一點，要全程帶有微笑，始終面對評委，要自信，大方。
9. 教師試講的技巧和方法
一、試講前期准備工作
（一）應聘者應做好心理方面的准備試講是課堂授課的模擬和縮影，比面試更加正式、嚴肅.考官將會以合格教師甚至是優秀教師的標准考查應聘者.試講前，應聘者應調整心態，比如聽積極、充滿正能量的音樂.
（二）應聘者應了解試講程序各個學校的試講程序基本相同.應聘者可多打聽一些這方面的信息，或者注意及時總結自身參加試講的經驗和教訓.試講程序一般包括如下幾個步驟：
（1）根據筆試、面試結果，挑選參加試講的人選.
（2）確定試講評委及組織人員，評委一般由數學學科的教研組長、資深數學教師、教務處負責人、人事處負責人組成，應聘者所在試講班級的學生有投票權，學校也會參考學生的投票.
（3）確定試講的內容、時間、地點和方式.試講內容一般根據應聘學校的教學進度來定，所以提前了解應聘學校的教學進度很有必要.試講時間一般為20～30分鍾，不過，現在大多數學校在招聘教師時都青睞於進入真實課堂授課，時間為40～45分鍾.
（4）應聘者進行試講，參與人員「聽課」並做好記錄.
（5）試講結束後，參與人員進行「評課」並討論發言.
（6）負責人總結參與人員的意見和建議，填寫《試講評分表》，表示推_聘用或不推薦聘用.在諸多的步驟中，第（5）步和第（6）步是非公開的.應聘者應准備五至六份教案和三至四份簡歷，盡管在招聘會上和面試環節，已經交過簡歷了，但是，試講環節參與人員較多，為了讓評委加深對自己的認識與了解，應再准備一些簡歷.另外，應將自己計劃要講的內容寫成教案，列印出來，分發給各位評委.教案應寫得規范、正式，如果有計算的內容，一定要力保正確.二、試講應聘者應至少提前10分鍾到達指定地點，熟悉場地，擦乾凈黑板，准備好粉筆和板擦，與試講班級的學生簡要溝通一下，對講課過程中的互動環節有幫助.如果要使用多媒體設備，也應提前准備，特別是教學過程中要使用到的教學軟體（如幾何畫板等）應檢查有沒有安裝.正式開始試講之前，一定要做簡短的自我介紹，包括姓名、學歷、畢業學校及著名校友、工作經驗等.這一點容易被應聘者忽略，覺得簡歷里已經有的內容，沒必要再去重復.其實不然，評委們工作繁忙，可能無暇仔細閱讀簡歷.再者，試講當天可能會有多名應聘者，進行自我介紹（尤其是優勢方面），能夠加深評委對自己的印象與好感.應聘者應從以下幾個方面入手，鍛煉試講技巧，不斷提高教學能力.
（一）精神面貌人重要的是精神，教師的精神面貌和教師的心理狀態將直接影響學生，影響整節課的發展.良好的精神面貌是教師素養的重要體現，它既包括教師的氣質、服飾、言談和舉止等外在面貌，也包括教師的道德品質、精神境界和學識才能等內在面貌.前者是教師精神面貌的形式，後者是教師精神面貌完美的統一.
（二）教學風格教學風格是指教學活動的特色，是教師的教育思想、個性特點、教育技巧在教育過程中獨特的、和諧的結合和經常性的表現.教學風格的形成是一位教師在教學藝術上趨於成熟的標志.教學風格具有以下四個方面的特徵：教學的藝術性；教學的創造性；教學的實效性；心理品質的穩定性.教學風格最能體現教師的綜合素質以及全局掌控能力.
（三）教學內容教學內容是根據教學目標來確定的，對教學內容的把握需要教師認真分析課程標准、教科書，合理選擇和組織教學內容以及合理安排教學內容.教學內容充實主要指：（1）合理地確定教學內容的廣度和深度.所謂教學內容的廣度，是指知識的范圍或知識的量.（2）明確教學的重點、難點和關鍵.（3）合理安排教學的順序.（4）要把數學教學和學生的生活實際聯系起來，講來源，講用處.
（四）教學方法教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱.它包括了教師的教法、學生的學法、教與學的方法.教學方法要靈活、把教材用活、把學生教活.從實際出發，選擇恰當的教學方法，教學方法是教學過程這一整體結構中的一個要素，它和其他要素如教學任務、教材、教學手段、教學對象等都是相互聯系、相互影響的.（五）課堂效果要注重營造輕松、活躍的課堂氣氛.關注學生反饋的信息，結合眼神、語言、語氣、肢體動作等與學生互動交流.總之，一節成功的數學課應該具備「新」「趣」「活」「實」「美」的特點.新：理念新、思路新、手段新；趣：引發興趣、保持興趣、提高興趣；活：教法靈活、教材用活、學生學活；實：內容充實、訓練扎實、目標落實；美：風格美、氛圍美、感受美.來源：數學學習與研究
10. 教師考試中什麼是試講
教師招考中的試講，就是通過應聘者的講課來考察教學能力的一種方式。具體內有三個方容面的環節：一是根據zd所給的題目現場撰寫教案，考察你對上好這一課的設計、布局能力和教學方法的運用能力，這是當好教師的基本功。試回講的題目就出自現行的幼兒教材。二是教案通過主考審閱後，由你按教案開始講課，一般為20~30分鍾，相當於幼兒園教學的一課時。當然如果講得好，也答可能在10~15分鍾時就結束。三是試講完後，主考要提幾個關於試講內容的問題，主要是試講內容的拓展和深入。要注意先回答正確，再追求精彩。網頁鏈接