劉蒙老師

❶ 中國名人故事

以德報怨的鄭庄公 俠客豫讓 虛心納諫的齊景公 聖人孔子 財神范蠡 木匠祖師魯班 復聖顏回 五投大夫百里奚 改革家商鞅 反對戰爭的墨子 憂國憂民的屈原 門客三千的孟嘗君 水利家李冰 秦代 一統天下的秦始皇 拜師學兵法的張良 一統天下的秦始皇 拜師學兵法的張良 揭竿而起的陳勝 楚霸王項羽 忍辱負重的劉邦 漢朝 造紙專家蔡倫 諧星東方朔 為國忘家的霍去病 回心轉意的司馬相如 忠貞不屈的蘇武 出塞和親的王昭君 神醫華佗 魏晉南北朝 遺世獨立的嵇康 青年才俊陸遜 勇除三害的周處 書聖王羲之 西遊第一人法顯 數學家祖沖之 無神論者范縝 四次出家的梁武帝 正直的史官高允 遷都的皇帝拓跋宏 俚族首領冼夫人 隋唐 能征善戰的李靖 以身垂範的長孫皇後 進藏和親的文成公主 詩仙李白 茶聖陸羽 名將郭子儀 遼太祖耶律阿保機 宋朝 書畫家米芾 大文豪蘇軾 寧死不屈的楊業 梅妻鶴子的林逋 鐵面無私的包拯 英雄完顏阿骨打 愛國老將宗澤 女詞人李清照 精忠報國的岳飛 一代天驕成吉思汗 元代 一身正氣的文天祥 紡織能手黃道婆 明朝 保衛北京的於謙 潦倒才子徐文長 淡泊名利的唐伯虎 抗倭名將戚繼光 主動抗倭的瓦氏夫人 志在四方的徐霞客 雄才大略的努爾哈赤 身系國家的袁崇煥 奇女子柳如是 視死如歸的史可法 收復台灣的鄭成功 清朝 寫鬼故事的蒲松齡 最受寵的和孝公主 虎門銷煙的林則徐

❷ 怎麼有這樣的兒子呀簡直不是人

他的母親善良而愚昧，教育方式簡單卻粗暴。孩子是在幼稚的逃避現實，渴望在虛擬的世界生活，就成了這種結果。將來還是要面對新的生活，劉蒙還會上網嗎？反省的僅僅是一個家庭嗎？一系列得問題，我個人愚見「路在於引導！有追求，有理想，有夢想，友愛會讓一切改變」。

❸ 菊花的作文

家養了許多花，但我最喜歡的是菊花。
我家養的菊花有白色的，紅色的，黃色的，其中最令我青睞的是黃菊花。它那黃澄澄的花瓣像蘿卜絲，又象少女美麗的卷發，一絲絲往裡捲曲著。仔細一看，才發現它的花瓣末稍帶有尖尖的小倒鉤，很象虎爪，媽媽說這是虎爪菊，我想這就是虎爪菊得名的來由吧。瞧，陽台上開了那麼多菊花，有的競相開放，有的彬彬有禮地站著，好象在向我們點頭，有的謙虛地低著頭……大的象碗口，小的既小又多，像繁星一樣。看著這些菊花，它們彷彿在向我們微笑。
它不但美麗，而且還很香，哪裡有它，哪裡就有淡淡的香味。這香味引來了採花粉的蜜蜂，它們快樂地采起花粉來，那聲音彷彿一曲優雅的小曲，讓人心曠神怡。
有一天早上，我起床打開窗戶，一陣寒氣撲面而來，我不禁打了個哆嗦，便想到我家的菊花，趕忙跑到陽台上，讓我驚嘆的是，它頂著寒風，堅定地站著，好象在和寒風對抗。我目睹了這一切，不由得對它油然而生一種敬意。
多麼可貴的菊花啊，在這清冷蕭索的季節里，它不僅帶來了一絲「活氣」，而且給人一種奮發向上的力量，菊花的精神將鼓勵我不怕困難，努力向上。

深秋，是菊花盛開的季節．秋天，由於有了種類繁多＼五彩紛呈的菊花而更加絢麗多姿．
我國是菊花的王國，哪裡都有他的蹤影．
菊花是我國傳統的十大名花之一。古人將梅、蘭、竹、菊合稱為花中「四君子」，賦予它們很深的文化內涵：梅花獨步早春，不染世塵；蘭花清心似水，高雅脫俗；青竹挺拔剛健，有節有氣；菊花凌霜不凋，氣韻高潔，菊花被譽為「花中君子」當之無愧。在人們心目中，菊花又是吉祥、健康和長壽的象徵。
目前我國菊花分類比較趨於統一的有，可按菊花的花形大小進行分類，花莖6公分以下的稱為小菊；6公分到10公分稱為中型菊；10公分以上的可以稱為型菊。根據花期可以分為早、中、晚期。早期的菊花在十月上旬可以開放；中期的菊花在十月下旬可以開放；晚期的菊花在十一月的上旬可以開放。可以根據花型進行分類，它有平瓣型，荷花型、芍葯型、卷散型、園盤型、托桂型、絲發型等等，這些都是中國的傳統名種。菊花可以通過顏色進行分類，例如紅色系，像這種「義大利小紅」；紫色系，這種叫「紫十八」；還有粉色系，叫「西施圖」；這種黃色系叫「金牡丹」；這種是復色系列，是「金背大紅」；葉背葉面是兩種顏色，一個是紅色，一個是金黃色；再一個是白色系，「白蓮」；這種是是紫色，「紫綉球」；還有綠色系列。菊花根據花心可分為露心的，不露心的和半露心的。為了使菊花得到更好的應用，對菊花進行了園林應用的分類，它分為優秀菊花品種，切花品種，花壇菊品種，大立菊品種和懸崖菊品種，案頭菊品種，造型菊品種和傳統菊花品種。
」高山流水」的莖粗壯挺直，葉子肥大稠密，而且下垂，一片一片的，緊緊地抱在一起，看上去象綠色的山崖．花朵並不大，但花瓣特別長．白白的＼細細的＼長長的花瓣，稀稀拉拉的從綠葉上垂下來，恰似懸崖上掛著涓涓細流；快拖到花盆的花瓣頂端，向上一翹，彎成一個個圓圈圈，又象濺起一朵朵浪花．
「綠牡丹」，枝條綠色粗壯，葉形不規則深裂。花，綠色、平 瓣，多輪不露心，屬芍葯花型。花開時，外部花瓣淺綠，中部花 瓣翠綠向上捲曲。心瓣濃綠正抱，整個花冠嚴謹、呈扁球狀。初 開時，花色碧綠如玉，晶瑩欲滴；日曬後綠中透黃，光彩奪目。 是著名的菊花品種，菊花家族中不可多得的珍品。名取「綠牡丹」，花是芍葯型，讓人們賞菊憶名，可以回想牡丹、芍葯的嬌艷容姿。牡丹、芍葯自古稱為花王、花相，有花 中二絕的美譽。
「綠雲」，枝條綠色，葉中等偏大，深裂，為生長中庸的中花期品種。花色老綠，中細管瓣，花屬舞環型。外部花瓣直伸，開敞後 稍下垂，瓣端有勾環捲曲。似朵朵彩雲』，花色變淡，綠中透白。 內部花瓣正抱，花色濃綠晶瑩，不露花心。整個花形豐滿大輪， 漫舞瀟灑、優美動人。命名「綠雲：可使人們聯想綠波仙子飄游 太空的美好情景。「綠雲」實不愧為深受人們歡迎的一類名菊品種。
最奇特的菊花莫過於紫矛了.紫矛底部的葉子都枯萎了,可上面的葉子卻鬱郁蔥蔥,不僅如此,紫矛的莖也很粗壯,這大概就是紫矛枝繁葉茂的原因吧.紫矛它看上去十分有趣,好象一根根長矛,讓人看了十分膽寒再仔細一看紫矛它很與眾不同,一般的菊花花瓣都是實心的,而紫矛的花瓣卻是空心的.遠遠望去,彷彿有個個既精緻又美麗的小口袋.不僅如此,紫矛它的花尖有一些嚇人.它有些像鷹嘴,可又不像鷹嘴那樣令人膽寒,說它像龍爪,可它沒有龍爪的威猛,取而代之的嬌柔和美麗.

不僅它的樣子很特別,連顏色也十分美麗,不仔細看的話,你也許會以為是一個紫絨球,走進一看,它可是復雜多了.它外面是紫的,越往裡顏色越淺,於是,便分層次地展現出白.紅.紫.黃等顏色,而中心是乳白色的幼年花瓣和金黃色的花蕊,讓人們更只接感受到紫矛的生機勃勃.
紫矛,你永遠是菊花中的公主.

❹ 可以當作文的名人的小故事100字到300字的

成長故事作文

在人生的道路上，有可能碰到一些荊棘，阻止你前進的步伐；有可能碰到「攔路虎」，使你無法向前。這些，就是大人常提到的「挫折」。挫折可以鍛煉我們的意志。
記得有一次，我數學測驗只得了0分。不管是誰，都不能容忍這個成績，然而它卻落在了我的試卷上。當老師報到我的成績時，我心裡有說不出的傷心和自責，恨不得找個地洞鑽進去。我默默地回到家中，把自己反鎖在房間里。我趴在床上，眼淚止不住地流了下來……
突然，我聽見門口有些聲音。我止住淚水，驀然抬頭，發現門縫里塞著一張小紙條。我抽出那張紙條，只見上面寫著：
兒子：
不要灰心，分數並不是代表一切。這次你考差了， 只是因為你沒有認真答卷。「陽光總在風雨後」，以後做完卷子就認真檢查，一定能考出好成績的！
爸爸
看見後，我小心翼翼地將它放進日記本里，便認真地復習……第二天，我考了10分。雖然考得不高 ，但是我超越了自我。
「陽光總在風雨後」只有經歷了挫折，才能取得成功！

❺ 劉伯承資料

劉伯承

1892年生，曾用名劉伯堅，四川省開縣人。1912年考入重慶軍政府將校學堂。1914年加入孫中山領導的中華革命黨。辛亥革命時期從軍，參加了反對北洋軍閥的護國、護法戰爭，任連長、旅參謀長、團長。1926年加入中國共產黨。北伐戰爭時期，任國民革命軍四川各路總指揮、暫編第十五軍軍長。1927年參加領導了「八一」南昌起義，任中共前敵委員會參謀團參謀長。後留學蘇聯，先後在高級步兵學校及伏龍芝軍事學院學習，1930年回國。土地革命戰爭時期，任中共中央長江局軍委書記，紅軍學校校長兼政治委員，中央革命軍事委員會總參謀長兼中央縱隊司令員，中央紅軍先遣隊司令，中革軍委總參謀長，紅軍大學副校長，中央援西軍司令員。參加了長征。抗日戰爭時期，任八路軍一二九師師長。解放戰爭時期, 任晉冀魯豫軍區司令員， 中原軍區司令員，第二野戰軍司令員, 南京市軍事管制委員會主任、南京市市長。

建國後，歷任中共中央西南局第二書記，西南軍政委員會主席，中國人民解放軍軍事學院院長兼政委，中央人民政府人民革命軍事委員會副主席，軍委訓練總監部部長，高等軍事學院院長兼政治委員，中共中央軍委副主席，第一、二、三屆國防委員會副主席。1959年4月起任第二至五屆全國人大常委會副委員長，1980年辭去第五屆全國人大常委會副委員長職務。1982年後因年齡和健康原因辭去黨、國家和軍隊領導職務。是中共第七屆中央委員，第八至十一屆中央政治局委員。

1955年被授予元帥軍銜, 曾獲得一級八一勛章，一級獨立自由勛章和一級解放勛章。

1986年10月7日在北京逝世，終年94歲。

❻ 劉伯承的故事

新世孫吳——劉伯承

戎馬一世，勤學一生；施計用兵，略勝孫吳；指揮若定，出神入化；雄才大略，古名將風。

劉伯承（1892~1986），中華人民共和國元帥，中國人民解放軍創始人和領導人，現代軍事家。1911年參加辛亥革命，入學生軍，參加了護國、護法戰爭。加入中國共產黨後，組織過滬順起義、南昌起義，先後任過中央紅軍總參謀長、八路軍一二九師師長、第二野戰軍司令員、軍事學院院長、中央軍委副主席等職。他對中國革命軍隊的建立和壯大，對革命戰爭的勝利和新中國的成立，對我軍向正規化現代化的邁進都作出了不朽的貢獻。

1．坎坷一生元帥路

劉伯承，原名明昭，出身於四川開縣張家壩一戶貧苦農民家庭。上過私塾，讀過高小，後考入官立中學。辛亥革命爆發時，劉伯承已經十九歲，他立即加入到推翻封建統治的斗爭中，參加了學生軍，次年入重慶陸軍將校學堂速成班，畢業之後被分到蜀軍第五師任司務長。護國戰爭爆發後，他又改任排長，由於作戰勇敢，他被火線提升為連長，可是蜀軍很快被袁世凱的軍隊打敗了，就連指揮討袁的蜀軍總司令熊克武也被打跑了。部隊失散，劉伯承回家暫避，不久，救國心切的劉伯承再次出來投身到革命斗爭之中。

1916年，在討袁護國斗爭中，劉伯承組織起四川護國軍第四支隊，很快這支隊伍發展到兩千餘人。他率軍攻下豐都，在反動軍隊的反撲他負重傷失去了右眼。然而，由於他指揮有方，作戰勇敢，年僅二十四歲的劉伯承落下了川軍名將的美稱。

劉伯承在川軍中戰鬥了十年，參加了護國、護法戰爭，也參加了軍閥之間的戰爭。他看到戰爭給老百姓帶來的是痛苦和災難深感不安。1926年，劉伯承在吳玉章等人的引導下接受了馬克思主義並加入了中國共產黨。受黨的委託，為配合北伐戰爭，他與楊闡公一起組織了滬州、順義起義。蔣介石叛變革命，國共合作破裂之後，劉伯承從四川東下，奉黨的指示，到南昌與朱德等將一起組織了南昌起義。起義失敗之後，劉伯承等人潛往香港，1927年冬轉到上海。在上海躲避期間，正遭通緝的劉伯承被染上惡習的兒子告發，幾遭逮捕。在黨組織的安排下，劉伯承到蘇聯學習，躲過了反動派的追捕。

從蘇聯回國後，劉伯承任中央軍委總參謀長，協助周恩來、朱德指揮了第四次反「圍剿」並取得了戰爭的勝利。面對「左」傾路線和李德的瞎指揮，劉伯承敢於站出來進行斗爭，他告誡李德：「如果我們不停止這種拼消耗的戰術，採取機動靈活的方針，根據地將會喪失，紅軍將會拼光，我們將變成千古罪人。」他的正確意見不僅未受到重視，還被免了總參謀長的職務。

紅軍在慘痛的失敗中開始總結教訓，1935年1月，紅軍打下遵義之後召開中央緊急會議，劉伯承堅決支持毛澤東的正確意見。毛澤東主持中央軍委工作之後，劉伯承的軍事道路漸入順境，在長征途中，每遇關鍵時刻，他總是親臨前線指揮。在後有數十萬追兵，前有金沙江天險的情況下，許多人怕部隊過不了江，毛澤東卻風趣地說：「朱德同志說，四川稱劉伯承是一條龍下凡，江水怎麼會擋得住龍呢？他會把我們帶過去的！」劉伯承果然不負眾望，使大軍安然渡江。他還組織了智取遵義、強渡大渡河、巧過少數民族區域等重大軍事行動，為紅軍的長征立下了不朽的功績。

抗日戰爭中，劉伯承任一二九師師長，與政委鄧小平率部深入敵後，在太行山建立了晉冀魯豫抗日根據地，組織指揮了奇襲陽明堡、伏擊神頭嶺、巧勝七亘村等戰斗，粉碎了日軍的九路圍攻，打破了敵人的十三路「圍剿」。在抗戰勝利前夕，他率部大舉對日寇反擊，殲滅五萬余，收復縣城五十九座。

解放戰爭時期，劉伯承任第二野戰軍司令員。他組織了上黨戰役，殲敵十三個師。隨後又打了平漢戰役，殲敵二個軍，接著戰隴海，下定陶，揮師南下，按毛澤東的部署，千里躍進大別山，為解放戰爭的勝利打下了楔子。劉伯承與陳毅的華東野戰軍組織了淮海戰役，一舉殲敵五十五萬多；奠定了全國勝利的基礎。隨後渡過長江，打下南京城，揮師向南，解放了華東和西南地區。

全國解放之後，劉伯承辭去了西南軍政委員會主席之職，創辦中國人民解放軍軍事學院，為軍隊的正規化和現代化積極努力。劉伯承在軍事學院任院長七年多，他常常親自審定教材，參加演習，使軍事學院的建制和課程設置逐步趨於完善。然而，正當劉帥嘔心瀝血地為軍事教育而工作時，不公正地打擊降臨到他的頭上。1958年夏天，反對「教條主義」的斗爭斗到了這位六十六歲的老元帥頭上。七月的一天，高燒三十九度的劉帥被召回京，在懷仁堂千人大會上作檢討。此後在長達十餘年的時間里，老元帥失去了戰爭勝利帶來的愉快，經常緘默不語。但他仍然關心著軍隊和國家的建設，他受的不白之冤歷史早已作出了公正的結論，他的功績和貢獻已被永遠載入史冊。劉帥的坎坷經歷使他的一生具有了更濃的傳奇色彩。

2．精謀巧計勝孫吳

劉伯承出身行伍，戎馬一生。他帶兵打仗不但有勇，更善用謀。在川軍之中他就有了名將之美稱。加入革命隊伍之後，他善於學習，勤於動腦，使他的指揮藝術逐步達到了出神入化的地步。

在紅軍長征的路上，智取遵義城、巧過大涼山、強渡大渡河、飛奪滬定橋等一系列戰爭奇跡都是劉伯承指揮先遣隊創下的。

在抗日戰爭中，劉伯承率領八路軍一二九師深入山西抗日前線，他利用日寇的輕敵麻痹派出一個營夜襲陽明堡機場，取得炸毀敵機數十架的戰績。為了有效地消滅日軍，他利用圍城打援之術，在神頭嶺巧設伏兵，打潞城誘敵出援，一舉殲敵千餘名，這在抗戰初期算得上是輝煌的戰果。他利用兵家之忌，在山西七亘村邊疆兩次設伏，使日軍白白多送上百餘條性命。在抗日戰爭中敵我力量對比相去甚遠，我軍採用的多為游擊戰術。劉伯承把游擊戰的指揮藝術發揮到了爐火純青的地步。他說：「游擊戰爭的『游』就是機動，『擊』就是殲滅敵人；『游』以掩護自己的弱點，尋找敵人的弱點，『擊』以發揚自己的特長，撇開敵人的特長」。他為游擊戰總結出一系列簡練有效的戰術方法，諸如「攻擊一點，吸其來援，啃其一邊，各個擊破」；「猛虎掏心」，「釜底抽薪」；「狼的戰術」、「麻雀戰術」、「黃蜂戰術」；還有「拖刀計」、「殺回馬槍計」、「吸打援敵計」等等。

在解放戰爭中，劉伯承的指揮藝術達到了臻於完美的地步。他一戰上黨，殲敵十三個師三萬餘人，給了到解放區搶地盤的國民黨軍隊當頭一棒；再戰邯鄲，殲滅敵人兩個軍，有力地支持了毛澤東的重慶談判。隨後他奉中央指示，揮師向東橫掃，然後下定陶、打巨野、戰滑縣，直殺得國民黨軍隊摸不著頭腦，連續五戰五捷，殲敵十個半旅，計七萬餘人。

千里躍進大別山應該說是劉伯承軍事指揮藝術的傑作，這場戰爭，與其說是斗勇不如說是鬥智。當時解放軍尚處劣勢，第二野戰軍離開根據地挺進魯豫已經處在虎狼夾擊之中。為了掩蓋真實的用兵企圖，劉伯承指揮軍隊作出許多「示假」舉動，把敵人引入迷途。劉伯承首先指揮軍隊打了魯西南戰役，使敵人誤以為我軍要奪隴海，於是調兵防守；隨後，命令部隊在黃河渡口佯攻，造成北進回歸根據地之勢，蔣介石立即調三十個旅分五路開進鄆城、巨野。然而，劉鄧大軍的行動方向卻相反，甩掉大後方向南挺進，完全打無後方戰役，到此時蔣介石還以為劉鄧大軍是在不能渡的情況下被迫南竄。只有到了劉鄧大軍渡過渦河、沙河、黃泛區之時，蔣軍才明白了我軍的意圖，但為時已晚。我軍挺進大別山後，如同在敵人的腹部楔進了一支鋼釘，使蔣軍隨時都深感不安。這一舉措牽制了蔣軍南線兵力的一百六十個旅中的九十個旅。為解放戰爭的勝利設下伏筆。

3．勤思善學成儒將

劉伯承一生刻苦勤奮孜孜以求，使他不僅走完了從士兵到元帥的進步道路，而且成為無產階級軍事家，被譽為「儒將」。

在我軍將領之中，劉伯承學習刻苦是出了名的。他從小就崇尚古人「頭懸梁」、「錐刺股」的刻苦精神。讀私塾時常常最先到校，最後離校，他不僅把課文背熟，而且連注釋也背下來。到了中學和軍校，他更是勤奮刻苦，以致各科成績都很突出。步入行伍之後，他仍不忘學習。

大革命失敗之後，黨派劉伯承到蘇聯學習，進蘇聯紅軍高級步校時他已經三十六歲了。到了這個年紀再學外文是相當困難的。但他從字母和發音開始，用了兩年多的時間竟然攻克了外語關，並獲得了俄文和各科成績優秀的佳績。畢業時他已經能夠准備地翻譯俄國的軍事理論著作。

回國之後，成為我軍第一位翻譯科長。他藉助俄文工具，系統研究了羅馬戰史、拿破崙戰史、日俄戰爭史等，開闊了軍事視野。還系統研究了蘇軍的條例、條令、作戰理論，增長了正規化軍隊和打現代戰爭的知識。

在革命戰爭年代，劉伯承的大部分時間在前線度過，他常常在炮火之中細扣兵書，置生死於一旁，而入心思於兵法之中，不絕於耳的槍炮之聲時常成為他研讀兵書的伴奏曲。比如，1941年八路軍總部送來一部《合同戰術》的譯稿請劉伯承校訂。一年後這部譯著校訂好並復印，劉伯承在評序中寫道：「這本書在校正中經過三次反掃盪的作戰」。當時正值抗日戰爭最殘酷的階段，幾乎天天在打仗，左權同志就是在這期間犧牲的。即使如此，劉伯承也不忘校訂工作，他把這項工作看作是學習任務。此後《合同戰術》下部的譯稿又送到劉伯承的手中，校訂完成並復印時，劉伯承作序寫道：「我在上愛國自衛戰爭前線時，帶上這本《合同戰術》及其譯稿，才真正開始校正與補譯。幸好在敵人飛機大炮坦克的督促與我參謀同志幫助繪定之下，……完成了出征前一切工作」。《人民日報》報道說：「劉伯承將軍在戎馬倥傯之中完成《合同戰術》一書下半部之校譯，計十萬字。此為一百天來劉將軍殲滅蔣軍十一個旅之外又一重大貢獻。……一百天來，劉將軍馳騁於冀魯豫大平原上，五戰五捷，平均每二十天作戰一次。」「劉將軍在極度繁忙的自衛戰爭中，稍有空隙立即開始校譯。」

劉伯承的勤奮好學還在於他對戰爭經驗的總結和思考。他從不放過任何一次有影響的戰爭或戰役，認為那裡面有鮮血和生命鑄成的經驗與教育。從南昌起義的失敗，到抗日戰爭和解放戰爭的重大戰役和戰斗，劉伯承常常都有系統的思考與總結。他強調「用兵從實際出發，使主觀符合客觀。」

劉伯承刻苦學習古今中外的軍事理論，認真總結實踐經驗，使他形成了自己獨到的軍事理論。他提出了生動形象的「五行術」，在「五行術」中把我軍看成戰爭主體，把任務當作中心，把敵情看作前提，把時間和地形看作物質條件。他常說：「五行不定，輸得乾乾凈凈。」他集畢生的心血形成了系統的軍事理論。

對劉伯承的刻苦勤奮，朱德稱贊道：「刻苦學習，學而不厭。」陳毅元帥則稱贊說：「苦學入夢寐，勞生歷艱難」。就連國民黨的高級將領也感慨地稱：「劉伯承廉潔虛心，不斷求知，與國民黨將領比較，誠不諦鶴立雞群。」

4．嘔心瀝血辦教育

「治軍必先治校」是劉伯承的名言，他也身體力行。為此奮鬥了一生。早在中央蘇區，他就擔任過紅軍學校的校長兼政委。長征途中，他是中央紅軍的總參謀長，先後擔任了紅二方面軍和四方面軍的紅大校長。到陝北後，在繁忙的戰爭指揮中，兼任中央紅軍大學副校長。解放戰爭，率領大軍轉戰南北，在擔任第二野戰軍司令員的同時兼任二野軍政大學校長兼政委，指揮戰爭之餘，還親自任教，以一個教官的身份出現在學員面前。

全國解放以後，劉伯承初任西南軍政委員會主席，他接受了辦學任務，辭去了軍政職務，創辦了中國人民解放軍軍事學院，他擔任第一任院長，後任院長兼政委。

在解放初期，百廢待舉，萬事待興的艱難環境下，他強支病體，和教員、幹部一起摸索在新的歷史條件下辦好高級軍事指揮院校的道路。他千辛萬苦地選拔教員，字斟句酌地研究和確定辦學方針，逐項科目審定教材。在和平環境下我軍形成的辦學方針，高級軍事學院的課程設置和內容選定都凝結著劉伯承元帥的心血。建國後劉伯承主持軍事學院的工作達七年多的時間，為軍事教育事業作出了不朽的貢獻。

在辦學過程中，劉伯承倡導良好的學風和校風。校風是育人的重要環境，學風是成長的重要條件。為了使剛剛辦起的學校盡快形成良好的風氣，他在很短的時間內使學校建立起完整的正規化規章制度，僅通過嚴格管理保證了這些制度的貫徹執行。

為了適應現代化正規化的需要，劉伯承親自審定教學內容和教學方針。他提出了「戰術為經，技術為緯，經緯交織，縱橫聯系，編織起來」形成整體的訓練指導原則。他強調把訓練和培養善於組織指揮現代化諸兵種協同動作的指揮員作為高級軍事指揮院校的培養目標。

辦學離不開師資，他提出並採用「速成」「速辦」等方法提高教員的專業水平，提倡「尊師重教」以促使教員對教學工作的熱愛。劉伯承十分關心教材問題，他主張教材要少而精，內容要准備無誤。他要求提法妥當，用語准備科學，標點符號無錯誤。他還常常在百忙之中親自抓教材的編寫、翻譯、校對、出版等工作。

為了形成良好的辦學風氣和領導作風，他提倡「人人當院長」，「執事者各執其事」各負其責。倡導「共同學習政治，各自鑽研業務；統一集中領導，單刀直入基層；集中領導，分工負責」的工作方法和領導作風。

劉伯承辦教育其成績是顯著的，毛澤東在《給軍事學院訓詞》中肯定了劉伯承的成績，他說：「軍事學院的創辦及其一年多以來的教育，對於建設正規化、現代化的國防部隊，是有重要貢獻的。」

綜上所述，用「我軍院校的開拓者」和「我軍院校之父」等詞來描述劉伯承對軍事教育的貢獻是不過分的。劉伯承飽讀古今中外軍事著作，結合中國革命戰爭的實踐，鑽研馬克思主義軍事理論，對游擊戰、運動戰、陣地戰和司令部工作都有獨到的論述。他的軍事謀略和指揮藝術是對毛澤東軍事思想的重要貢獻。他的主要軍事著作已收入《劉伯承軍事文選》。他還翻譯了蘇聯的許多軍事著作。

劉伯承年表

劉伯承原名明昭，1892年12月4日生於四川開縣趙家場。

宣統三年(1911年)在萬縣參加響應辛亥革命的學生軍。

1912年考入重慶軍政府將校學堂。

次年參加四川討袁(世凱)軍。

1914年加入孫中山領導的中華革命黨。在護國、護法戰爭中，歷任連長、團長。

1916年3月率四川護國軍攻佔豐都時，頭部中彈，右眼致殘。

1923年在討伐吳佩孚時，任東路討賊軍第一路前敵指揮官，屢打勝仗，被譽為川中名將。1926年5月加入中國共產黨。

1926年12月與楊暗公、朱德等發動滬州、順慶(今四川南充)起義，任總指揮，率部同四川軍閥作戰，策應北伐戰爭。

1927年接受中共中央指示後轉往南昌，與周恩來、賀龍、葉挺、朱德等領導南昌起義，任中共前敵委員會參謀團參謀長，失敗後經香港轉赴上海。

1928年留學蘇聯。

1930年從伏龍芝軍事學院畢業，12月回國，協助周恩來處理中央軍委日常工作。

1932年1月進入中央蘇區，任中國工農紅軍學校校長兼政委。

1932年10月任中央革命軍事委員會總參謀長，協助朱德、周恩來指揮第四次反「圍剿」。在第五次反「圍剿」中，因用俄語當面怒斥從共產國際派來的軍事顧問李德而被撤職，調任第五軍團參謀長。

1934年底復任總參謀長兼中央縱隊司令員，指揮先遣部隊強渡烏江，智取遵義。

1935年1月，參加了遵義會議，支持毛澤東的主張。會後，協助毛澤東、周恩來等指揮中央紅軍四渡赤水。

1935年5月4日，指揮幹部團強占皖平渡，保證全軍安全北渡金沙江。隨後任先遣隊司令，與政委聶榮臻率部為全軍開路。

進人大涼山時，堅定地執行中國共產黨的民族政策，與彝族部落首領小葉丹「歃血為盟」，使全軍順利通過彝族區，並在當地留下民族團結的佳話。第一、第四方面軍會合後，他作為總參謀長與朱德隨紅軍總部在左路軍。他和朱德堅定地維護中共中央關於北上抗日的方針，同張國燾的分裂活動進行了斗爭。

抗日戰爭爆發後，任八路軍第一二九師師長，在山西前線組織所部進行陽明堡夜襲戰、七豆村伏擊戰等戰斗。

1938年後，與政委鄧小平、副師長徐向前等指揮長生口、神頭嶺、響堂鋪等戰斗，沉重地打擊了日軍。

隨後又取得晉東南反「九路圍攻」和冀南反十一路「掃盪」的勝利，創建了晉冀豫抗日根據地。

1940年組織部隊參加百團大戰，破襲正(定)太(原)、平漢、自(圭)晉(城)和(大)同蒲(州)鐵路交通線。

1943年9月赴延安。

1945年6月當選為中共第七屆中央委員。

1945年8月20日，任晉冀魯豫軍區司令員。

1945年9月至11月與政委鄧小平指揮上黨戰役和邯鄲戰役，粉碎了國民黨軍控制晉東南和打通平漢路的企圖。

1946年6月，與鄧小平政委奉主力部隊在十個月內連續組織隴海、定陶、巨(野)金(鄉)魚(台)和豫北等九個戰役，殲敵十二萬餘人，挫敗國民黨軍的全面進攻。

1947年6月，與鄧小平率十二萬大軍突破黃河河防，指揮魯西南戰役，隨即千里躍進大別山，重建大別山根據地。

1947年10月，蔣介石派白崇禧指揮33個旅圍攻大別山。12月，劉鄧決定以鄧小平等率主力在大別山堅持內線斗爭，劉伯承率一部北渡淮河，調動敵人。劉鄧大軍和進軍豫皖蘇的陳(毅)粟(裕)野戰軍和進軍豫西的陳(賡)謝(富治)集團互相配合，經十個月艱苦作戰，擴大了中原解放區，迫使國民黨軍進一步陷入被動。

1948年5月，任中原軍區司令員。

1948年11月，與鄧小平、陳毅、粟裕、譚震林組成總前委，統一指揮華東、中原野戰軍進行淮海戰役。

1948年12月15日，與鄧小平、陳毅指揮中原解放軍將國民黨軍第十二兵團全殲於宿縣以南的雙堆集地區。

1949年2月，中原野戰軍改稱第二野戰軍，劉伯承任司令員。

1949年4月，與總前委其他領導人一道指揮渡江戰役，並直接指揮第二野戰軍解放皖南、浙西、贛東北、閩北廣大地區。

同年冬，指揮第二野戰軍主力和第四野戰軍一部，在第一野戰軍的配合下進軍大西南，執行遠距離迂迴包圍的方針，解放四川、雲南、貴州、西康四省。

1949年12月，任西南軍政委員會主席。

1950年冬，他領導組建人民解放軍軍事學院，任院長兼政委。

1954年任中央人民政府人民革命軍事委員會副主席、軍委訓練總監部部長。

1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜。

1957年9月任高等軍事學院院長兼政委。

1958年被扣上教條主義的帽子而受到錯誤的批評。

1959年後曾負責中央軍委的戰略研究工作。他是中共第八屆至第十一屆中央政治局委員。

1966年1月起任中共中央軍委副主席。他還是第二至第五屆全國人大常委會副委員長。1982年，因年高辭去黨政軍領導職務。

1986年10月7日在北京逝世。

劉伯承飽讀古今中外軍事著作，結合中國革命戰爭的實踐，鑽研馬克思主義軍事理論，對游擊戰、運動戰、陣地戰和司令部工作都有獨到的論述。他的軍事謀略和指揮藝術是對毛澤東軍事思想的重要貢獻。他的主要軍事著作已收入《劉伯承軍事文選》。他還翻譯了蘇聯的許多軍事著作。

❼ 2010年定州教育局教師招聘考試名單

姓名 報考專業 准考證號 考場號 座位號 公共成績 專業成績 合計
張江麗 初中數學 20100014 1 14 53.5 53 21.3
胡立宣 初中數學 20100016 1 16 33 69 20.4
崔朝鳳 初中數學 20100025 1 25 46.5 53 19.9
鄧偉 初中數學 20100029 1 29 51 46 19.4
劉正君 初中數學 20100021 1 21 37 56 18.6
位雲龍 初中數學 20100030 1 30 37.5 53 18.1
甄衛靜 初中數學 20100004 1 4 33.5 51 16.9
謝瑩 初中數學 20100002 1 2 45 38 16.6
劉寧 初中數學 20100001 1 1 21 58 15.8
郭華 初中數學 20100007 1 7 27 51 15.6
高娟 初中數學 20100010 1 10 34 44 15.6
成小雷 初中數學 20100020 1 20 39 38 15.4
劉士傑 初中數學 20100018 1 18 23 53 15.2
郭旭龍 初中數學 20100005 1 5 41 33 14.8
張華 初中數學 20100009 1 9 29 45 14.8
成永愛 初中數學 20100019 1 19 23 51 14.8
米雲龍 初中數學 20100024 1 24 33 41 14.8
張娜 初中數學 20100028 1 28 24 50 14.8
谷光 初中數學 20100017 1 17 32.5 40 14.5
劉明明 初中數學 20100032 2 2 23.5 48 14.3
王淑敏 初中數學 20100013 1 13 16 52 13.6
孫川景 初中數學 20100012 1 12 17 48 13
王貴影 初中數學 20100023 1 23 15 47 12.4
馬千軍 初中數學 20100008 1 8 24 36 12
王哲 初中數學 20100031 2 1 23.5 35 11.7
喬士芳 初中數學 20100027 1 27 13 36 9.8
杜小鳳 初中數學 20100003 1 3 -1 -1 -0.4
孫晶 初中數學 20100006 1 6 -1 -1 -0.4
賈衛濤 初中數學 20100011 1 11 -1 -1 -0.4
周梅寧 初中數學 20100015 1 15 -1 -1 -0.4
李攀 初中數學 20100022 1 22 -1 -1 -0.4
王麗娜 初中數學 20100026 1 26 -1 -1 -0.4
李占傑 初中英語 20100041 2 11 58 84 28.4
趙青 初中英語 20100043 2 13 55.5 80 27.1
邊維蘭 初中英語 20100050 2 20 47 84 26.2
閆昭 初中英語 20100057 2 27 45 85 26
劉玉龍 初中英語 20100038 2 8 50 79 25.8
王倩 初中英語 20100054 2 24 48.5 80 25.7
鮑亞靜 初中英語 20100046 2 16 45 80 25
陳杏娜 初中英語 20100049 2 19 42.5 82 24.9
張珍 初中英語 20100060 2 30 44 72 23.2
馮小娟 初中英語 20100040 2 10 25.5 89 22.9
楊術 初中英語 20100056 2 26 30.5 83 22.7
陸晶晶 初中英語 20100052 2 22 31.5 81 22.5
蘇苗 初中英語 20100048 2 18 44 68 22.4
代興華 初中英語 20100044 2 14 39.5 67 21.3
王廣學 初中英語 20100033 2 3 41 65 21.2
謝晴 初中英語 20100035 2 5 34 72 21.2
苗斌 初中英語 20100039 2 9 27 78 21
劉於 初中英語 20100047 2 17 29.5 74 20.7
韓晶 初中英語 20100063 3 3 23 79 20.4
趙江娜 初中英語 20100042 2 12 27 75 20.4
劉思遠 初中英語 20100058 2 28 21 76 19.4
趙穎 初中英語 20100053 2 23 24 70 18.8
周玲 初中英語 20100062 3 2 20 73 18.6
成碩 初中英語 20100051 2 21 25 66 18.2
王薇 初中英語 20100034 2 4 17.5 73 18.1
劉曉梅 初中英語 20100059 2 29 28 61 17.8
史叢 初中英語 20100036 2 6 20 61 16.2
張佳宏 初中英語 20100037 2 7 -1 -1 -0.4
張密 初中英語 20100045 2 15 -1 -1 -0.4
王葉超 初中英語 20100055 2 25 -1 -1 -0.4
王建立 初中英語 20100061 3 1 -1 -1 -0.4
柴坤 初中英語 20100064 3 4 -1 -1 -0.4
賈雪玲 初中語文 20100077 3 17 69 58 25.4
王微 初中語文 20100072 3 12 60 67 25.4
張海霞 初中語文 20100083 3 23 53 62 23
鄭志霞 初中語文 20100065 3 5 45 69 22.8
劉蘭 初中語文 20100075 3 15 49 59 21.6
秦丹丹 初中語文 20100089 3 29 44 60 20.8
秦金華 初中語文 20100070 3 10 35.5 68 20.7
高揚 初中語文 20100067 3 7 51 52 20.6
竇曉靜 初中語文 20100091 4 1 56 47 20.6
張瑩 初中語文 20100086 3 26 44 57 20.2
張麗娜 初中語文 20100079 3 19 64 35 19.8
許紅梅 初中語文 20100076 3 16 26.5 68 18.9
楊稱心 初中語文 20100066 3 6 24.5 69 18.7
甄靜 初中語文 20100068 3 8 40.5 52 18.5
李月輝 初中語文 20100092 4 2 42 43 17
張霞 初中語文 20100071 3 11 20 62 16.4
亢紅賢 初中語文 20100081 3 21 22.5 59 16.3
董秀珍 初中語文 20100087 3 27 25 55 16
邢曄姝 初中語文 20100084 3 24 20 55 15
甘立珍 初中語文 20100090 3 30 14.5 59 14.7
魏琳琳 初中語文 20100074 3 14 25 43 13.6
張松 初中語文 20100082 3 22 17 45 12.4
韓英娟 初中語文 20100088 3 28 15 43 11.6
趙景華 初中語文 20100078 3 18 17.5 40 11.5
鄭叢立 初中語文 20100069 3 9 -1 -1 -0.4
張金輝 初中語文 20100073 3 13 -1 -1 -0.4
白楊 初中語文 20100080 3 20 -1 -1 -0.4
赫偉娟 初中語文 20100085 3 25 -1 -1 -0.4
徐媛媛 小學美術 20100120 4 30 40.5 78 23.7
高馨 小學美術 20100100 4 10 38.5 74 22.5
李冕 小學美術 20100119 4 29 37.5 73 22.1
陳玲 小學美術 20100093 4 3 24 79 20.6
王玥丹 小學美術 20100109 4 19 39.5 61 20.1
周永恆 小學美術 20100118 4 28 28.5 71 19.9
張叢麗 小學美術 20100096 4 6 59 39 19.6
楊靜 小學美術 20100121 5 1 32.5 64 19.3
王少華 小學美術 20100114 4 24 31 64 19
李雲飛 小學美術 20100097 4 7 27 63 18
戎樹敏 小學美術 20100112 4 22 40 50 18
劉海娟 小學美術 20100116 4 26 24 66 18
丁雷卜 小學美術 20100103 4 13 18.5 70 17.7
劉鵬 小學美術 20100123 5 3 12.5 75 17.5
耿亮 小學美術 20100110 4 20 13.5 72 17.1
楊梅 小學美術 20100101 4 11 26.5 58 16.9
劉亞 小學美術 20100117 4 27 9.5 74 16.7
張蕾 小學美術 20100124 5 4 15 68 16.6
魏寧 小學美術 20100099 4 9 10.5 72 16.5
劉娜 小學美術 20100106 4 16 22.5 58 16.1
楊雪娜 小學美術 20100094 4 4 15 64 15.8
王茉 小學美術 20100115 4 25 15 64 15.8
王紅彬 小學美術 20100102 4 12 12 66 15.6
成翠輕 小學美術 20100113 4 23 32.5 44 15.3
鹿超 小學美術 20100126 5 6 17.5 56 14.7
薛秀明 小學美術 20100095 4 5 16.5 54 14.1
黨園園 小學美術 20100125 5 5 12 54 13.2
李娜 小學美術 20100105 4 15 11.5 53 12.9
鹿紅改 小學美術 20100108 4 18 19.5 44 12.7
劉蒙 小學美術 20100111 4 21 19 44 12.6
於彩雲 小學美術 20100098 4 8 13 45 11.6
吳麗麗 小學美術 20100104 4 14 12 43 11
陳靜 小學美術 20100122 5 2 13.5 41 10.9
王少華 小學美術 20100107 4 17 -1 -1 -0.4
陳曉燕 小學美術 20100127 5 7 14.5 67 16.3
曹勝玉 小學美術 20100128 5 8 10.5 61 14.3
郭玉倩 小學社會科學 20100194 7 14 60.5 77.5 27.6
田紅吉 小學社會科學 20100134 5 14 53 77.5 26.1
張衛朋 小學社會科學 20100166 6 16 50 78 25.6
靳冬雪 小學社會科學 20100152 6 2 62.5 64 25.3
梅小萌 小學社會科學 20100139 5 19 47.5 78 25.1
李玉霞 小學社會科學 20100150 5 30 54 69 24.6
董卿 小學社會科學 20100193 7 13 47 76 24.6
師瑞蘭 小學社會科學 20100153 6 3 55.5 66 24.3
馬珊珊 小學社會科學 20100137 5 17 44.5 76.5 24.2
王龍 小學社會科學 20100157 6 7 43 77 24
柴文靜 小學社會科學 20100182 7 2 44 73 23.4
由影 小學社會科學 20100146 5 26 37 79 23.2
王紅岩 小學社會科學 20100187 7 7 45 71 23.2
趙飛 小學社會科學 20100181 7 1 48.5 66 22.9
陳飛 小學社會科學 20100186 7 6 32 82.5 22.9
王靖 小學社會科學 20100143 5 23 38.5 75.5 22.8
張桂改 小學社會科學 20100149 5 29 35 78 22.6
郭薇 小學社會科學 20100190 7 10 37.5 75.5 22.6
徐薇薇 小學社會科學 20100169 6 19 51 61.5 22.5
劉莎 小學社會科學 20100177 6 27 50 62 22.4
陳曼 小學社會科學 20100179 6 29 51 60.5 22.3
姬盼盼 小學社會科學 20100184 7 4 28.5 81.5 22
潘寧 小學社會科學 20100185 7 5 37.5 72.5 22
王會敏 小學社會科學 20100160 6 10 39.5 66.5 21.2
王亞 小學社會科學 20100188 7 8 31.5 73 20.9
史會虎 小學社會科學 20100131 5 11 25 79.5 20.9
李翠敏 小學社會科學 20100171 6 21 34.5 68.5 20.6
軒麗綿 小學社會科學 20100130 5 10 24.5 78 20.5
王珍珍 小學社會科學 20100163 6 13 28 74 20.4
薛琳 小學社會科學 20100141 5 21 30 71 20.2
李娜 小學社會科學 20100132 5 12 30 70.5 20.1
蘇煥芳 小學社會科學 20100173 6 23 32 68 20
李克雷 小學社會科學 20100164 6 14 24 75.5 19.9
姚麗 小學社會科學 20100168 6 18 22 77.5 19.9
高輝 小學社會科學 20100172 6 22 29.5 69.5 19.8
楊風 小學社會科學 20100192 7 12 28.5 70.5 19.8
谷義強 小學社會科學 20100154 6 4 24 74 19.6
蔣士茹 小學社會科學 20100178 6 28 29 69 19.6
宋淑靜 小學社會科學 20100135 5 15 31.5 65.5 19.4
馬馳 小學社會科學 20100133 5 13 39.5 57.5 19.4
席文 小學社會科學 20100189 7 9 32 65 19.4
劉偉才 小學社會科學 20100148 5 28 17 79.5 19.3
王卿 小學社會科學 20100156 6 6 28 68 19.2
張立 小學社會科學 20100129 5 9 25.5 68.5 18.8
張靈芝 小學社會科學 20100136 5 16 38 55.5 18.7
孟娜 小學社會科學 20100155 6 5 24 69 18.6
張曉紅 小學社會科學 20100175 6 25 17.5 75 18.5
張海霞 小學社會科學 20100158 6 8 19.5 72.5 18.4
周磊 小學社會科學 20100191 7 11 17.5 74 18.3
杜輝 小學社會科學 20100170 6 20 20 69 17.8
王微微 小學社會科學 20100174 6 24 19.5 68 17.5
米瑞哲 小學社會科學 20100167 6 17 24 63 17.4
郭平 小學社會科學 20100138 5 18 24.5 62.5 17.4
劉曉柳 小學社會科學 20100144 5 24 21.5 64.5 17.2
李寧 小學社會科學 20100151 6 1 18 67.5 17.1
齊衛娟 小學社會科學 20100159 6 9 18.5 66 16.9
李霞 小學社會科學 20100165 6 15 15.5 68.5 16.8
王君娜 小學社會科學 20100162 6 12 17 66.5 16.7
香正義 小學社會科學 20100180 6 30 14 67.5 16.3
吳永超 小學社會科學 20100161 6 11 13.5 67 16.1
袁芳 小學社會科學 20100195 7 15 11 68.5 15.9
李士奎 小學社會科學 20100142 5 22 20.5 56.5 15.4
李京 小學社會科學 20100140 5 20 16 60.5 15.3
宋玉玲 小學社會科學 20100183 7 3 13 61.5 14.9
王欣 小學社會科學 20100145 5 25 12 62 14.8
黃興娟 小學社會科學 20100147 5 27 -1 -1 -0.4
李曉英 小學社會科學 20100176 6 26 -1 -1 -0.4

❽ 關於劉伯承是一個什麼樣的人

劉伯承
1892年生，曾用名劉伯堅，四川省開縣人。1912年考入重慶軍政府將校學堂。1914年加入孫中山領導的中華革命黨。辛亥革命時期從軍，參加了反對北洋軍閥的護國、護法戰爭，任連長、旅參謀長、團長。1926年加入中國共產黨。北伐戰爭時期，任國民革命軍四川各路總指揮、暫編第十五軍軍長。1927年參加領導了「八一」南昌起義，任中共前敵委員會參謀團參謀長。後留學蘇聯，先後在高級步兵學校及伏龍芝軍事學院學習，1930年回國。土地革命戰爭時期，任中共中央長江局軍委書記，紅軍學校校長兼政治委員，中央革命軍事委員會總參謀長兼中央縱隊司令員，中央紅軍先遣隊司令，中革軍委總參謀長，紅軍大學副校長，中央援西軍司令員。參加了長征。抗日戰爭時期，任八路軍一二九師師長。解放戰爭時期, 任晉冀魯豫軍區司令員， 中原軍區司令員，第二野戰軍司令員, 南京市軍事管制委員會主任、南京市市長。
建國後，歷任中共中央西南局第二書記，西南軍政委員會主席，中國人民解放軍軍事學院院長兼政委，中央人民政府人民革命軍事委員會副主席，軍委訓練總監部部長，高等軍事學院院長兼政治委員，中共中央軍委副主席，第一、二、三屆國防委員會副主席。1959年4月起任第二至五屆全國人大常委會副委員長，1980年辭去第五屆全國人大常委會副委員長職務。1982年後因年齡和健康原因辭去黨、國家和軍隊領導職務。是中共第七屆中央委員，第八至十一屆中央政治局委員。
1955年被授予元帥軍銜, 曾獲得一級八一勛章，一級獨立自由勛章和一級解放勛章。
1986年10月7日在北京逝世，終年94歲。

故事1

巧妙用兵 兩伏七亘村

1937年10月25日，時為八路軍一二九師師長的劉伯承獲悉日軍二十師團的迂迴部隊向平定縣城開進，其運送軍械彈葯糧草的輜重部隊約千餘人在測魚鎮宿營。測魚鎮東部的七亘村一帶地形復雜，道路彎曲，正太公路由此通過。劉伯承判斷，測魚鎮之敵第二天必定經七亘村向平定縣城運送軍用物資，即令三八六旅三營利用七亘村一帶的有利地形，力求打一次漂亮的伏擊戰，殲擊敵軍，奪其輜重，切斷二十師團的後方補給線。

國民黨第二戰區副司令長官衛立煌，聽說八路軍要在七亘村伏擊裝備精良、不可一世的侵華日軍，非常懷疑。認為國民黨的數萬正規大軍都不能阻擋日軍入侵山西，八路軍又怎麼能與日軍相匹敵呢？劉伯承要用七亘村伏擊戰的勝利，治一治國民黨軍隊的「恐日症」。

10月26日拂曉，天剛蒙蒙亮，駐扎在測魚鎮的日軍輜重部隊，在200餘名步兵的掩護下，沿公路大搖大擺地向平定方向開進。9點鍾左右，日軍先頭部隊進入了三營的火力范圍，三營戰士把這股敵人放了過去，其他敵人看到先頭部隊部隊平安無事，即緊隨其向前運動。當敵輜重部隊進入三營的伏擊圈時，三營抓住戰機，向其發起突然攻擊，以猛烈的機槍、手榴彈火力大量殺傷敵人。頓時，槍炮聲、喊殺聲連成一片，直打得敵人措手不及，暈頭轉向。隨即，八路軍戰士個個像猛虎下山，向敵群沖擊，與日軍展開了激烈的肉搏戰，使敵人的隊形大亂。敵人前後被三營的火力和沖入敵陣的戰士所截，左右被道路兩側的地形所阻，兵力無法展開，火力不能發揮，掩護部隊也發揮不了作用，被八路軍戰士打得死的死、傷的傷，完全失去了指揮和抵抗能力。後尾掩護的少數兵力見大勢已去，懼怕被殲，丟下物資和其他人員，狼狽地向測魚鎮方向回竄。

這次戰斗，激戰兩個多小時，斃敵300餘人，繳獲騾馬300多匹及大批軍用物資，取得了勝利。

敵運輸部隊被八路軍殲滅後，日軍運送軍用物資的計劃落空，前方急如星火，後方亦如熱鍋上的螞蟻。日軍依據用兵「不得遵常」的道理，認為八路軍伏擊勝利後，一定會轉移別處，絕不再再在七亘村設伏。所以，一面組織部隊到七亘村收集、搬運屍體，一面調整力量，准備繼續從七亘村一帶通過，向平定方向運送軍用物資。

劉伯承神機妙算，准確判斷敵人運送軍用物資未成，前方彈葯糧草告急，一定會千方百計再次運送。且向平定前方機動沒有道路繞行，七亘村是再次運送物資的必經之路。另外，劉伯承抓住敵人用兵教條的心理，對「不得遵常」的用兵之道，反其道而用之，大膽決定再次在七亘村設伏。為了進一步迷惑日軍，誘騙其上當，劉伯承又使用了疑兵之計。當日軍派重兵來七亘村實施報復時，他讓第三八六旅主力佯裝慌忙敗退，製造八路軍已被驅走的假象。第三八六旅主力在附近山裡繞行一圈，乘夜又秘密返回到七亘村設置伏擊陣地，主攻任務仍由第三營擔負，不過伏擊地點由村東移到了村西。

28日上午，敵人由測魚鎮出動，沿原路向平定方向開進。這次，敵人吸取上次遭伏擊的教訓，以100餘名騎兵開道偵察，300餘名步兵殿後掩護，輜重部隊擺在中間，相信可以萬無一失。敵先頭部隊接近七亘村後，其偵察分隊進行了嚴密搜索。三八六旅三營的戰士沉著鎮靜，嚴密偽裝不動聲色，以致敵人走到跟前都沒有被發現。在敵人確信沒有伏兵，其先頭部隊的騎兵才搖搖晃晃地通過八路軍的伏擊地區。待敵輜重部隊進入伏擊圈後，三營指揮員一聲令下，埋伏在七亘村西側的戰士，對敵發起了猛烈襲擊。隨後，戰士們又沖入敵群，與敵人展開了面對面的搏鬥。激戰到黃昏，又斃敵100餘名，繳獲騾馬數十匹，余敵向平定方向逃竄。

在短短的三天之內，劉伯承指揮八路軍部隊，採用「重疊的設伏」戰術，在七亘村連續兩次伏擊日軍的輜重部隊，斃敵400餘人，繳獲騾馬近400匹及大批軍用物資，打破了日軍「不可戰勝」的神話，使侵華日軍嘗到了八路軍的厲害。

七亘村伏擊戰斗結束後，劉伯承將繳獲的日軍戰馬、軍刀、大衣等戰利品，拿出一部分送給國民黨第二戰區副司令長官衛立煌，讓他看看八路軍是怎樣戰勝侵華日軍的。衛立煌親自點驗過目，對劉伯承率領八路軍戰士對日軍作戰取得的輝煌戰績，敬佩不已，稱七亘村伏擊戰是大膽巧妙用兵的奇跡，不得不承認：「還是八路軍的機動靈活的戰術好，接連打了好幾個大勝仗」。

故事2

「狹路相逢勇者勝」

1947年8月劉鄧大軍像一支利箭直插大別山。25日夜，當劉伯承率野戰軍指揮部和第六縱隊到達汝河北岸，准備渡河時，汝河南岸渡口已被敵吳紹周的八十五師佔領了。河上船隻，已被敵人搜砸一空。這時，在後面尾追野戰軍的3個師，距汝河北岸僅五六十里。情況尤分緊急，真有「相逢狹路間，道隘不容車」之勢。

此刻，劉伯承把指揮部前移到六縱司令部。在北岸河口附近一間小屋裡，召集六縱幹部舉行緊急會議。

屋裡的人注意力高度集中。一直沉默的劉伯承，微微抬起了頭，用他分外沉著、安詳的眼光巡視了每張焦急的面孔，他開了口：「同志們！情況確實嚴重，我們已經聽到追擊我們的敵人的炮聲了！如果讓後面敵人趕到，把我們夾在中間，不僅影響戰略躍進，而且有全軍覆滅的危險！」說到這里，他的聲調變了，堅毅有力地說：「自古『狹路相逢勇者勝！』」他用拳斗撞擊著桌面，更高聲地重復著：「現在要用進攻的手段來對付進攻的敵人，狹路相逢勇者勝！同志們明白嗎？從現在起，不管白天黑夜，不管敵人的飛機大炮，我們要從敵人的陣地上打開一條血路沖過去！只要我們堅決勇敢，不怕犧牲，就一定能打過去！」

政委鄧小平點了點頭說：「我同意司令員的意見，我們就是要用頑強的戰斗作風，把敵人壓垮，壓倒，叫他讓路！」

劉伯承和鄧小平的進攻命令，通過電話立刻傳遍了整個部隊。午夜12點，部隊開始行動。劉伯承和鄧小平親自來到河邊，具體指揮強渡。

六縱隊指戰員英勇奮戰，終於在天亮前殺開了一條血路，突過汝河，佔領了南岸陣地。但整個形勢仍很緊張。敵人像輸紅了眼的賭棍，企圖奪回陣地，堵住口子，阻止大部隊渡河。擔任打開道路、副食全軍渡河的前衛團，遭到了敵炮火的猛烈轟擊，炮彈不時地打到團指揮所的院內。

這時，劉伯承、鄧小平突然來到指揮所。前衛團指揮員擔心首長的安全，勸他們躲開敵人的炮火，他們沒有理會，蹲在院子里，攤開地圖，仔細地研究起來，敵人炮火更加密集，劉伯承一邊看著地圖，一邊詳細地詢問前衛團指揮員是如何部署兵力的，甚至連一些技術上的細節也查問到了。

平時，部隊指揮員都非常喜歡劉伯承這樣提問題，可這會兒，因為擔心首長的安全，他們確實有些不耐煩，急得搓手跺腳。劉伯承看出了他們的心思，嚴肅地說：「同志啊，不是我信不過，而是你們的任務太重要了！現在，還不能松勁，敵人的反擊很猛，能否保住陣地，可是關繫到全軍的命運啊！」

劉伯承、鄧小平親臨前衛團指揮作戰，給部隊指揮員極大的鼓舞，各級指揮員身先士卒，經過整整一夜的拚殺，不但在南岸站住了腳，而且還不斷擴大，在敵陣中撕開了一個大口子，使後面的大部隊和直屬機關在尾追之敵趕到之前，全部渡過了汝河。

強渡汝河後，劉伯承又指揮部隊徒步涉過淮河，率大軍進入了大別山區。劉鄧大軍千里躍進大別山像一把尖刀插進了蔣介石國民黨的心臟，把人民解放戰爭的車輪開到了國民黨統治區

故事3

「孩子的慘死是有貢獻的！」

劉伯承元帥有一個幸福美滿的家庭，他曾經是七個孩子的父親。為人們所熟知的兒子劉蒙、太行、太遲，女兒密群、雁翎、解先等人都在不同的崗位上很有成就。唯一令人遺憾、也是鮮為人知的是大女兒劉華北在延安保育院時被敵人暗殺，這件事一直深深刺痛著劉帥夫婦的心。

那是1943年9月，劉伯承夫婦從前線回到延安、參加整風運動並准備出席中國共產黨第七次代表大會。由於忙著工作，他一直抽不出時間去保育院看望孩子。直到1945年6月七大閉幕，在返回前線的三天前，他才准備抽出兩天時間陪陪孩子們。這天他特意准備了小禮物，還洗了澡、颳了鬍子，笑著問妻子汪榮華說：「明天，該去看我們的女兒——華北他們了，這回颳了鬍子，他們該不怕我扎小臉了吧？」

夏天的夜晚是那樣靜、又那樣長。在黎明還未到來時，劉伯承突然被隔壁窯洞的電話鈴聲驚醒。他急忙披衣起床，以為是中央有什麼緊急通知。通訊員急急忙忙距進來，緊張地說：「中央保育院打來電話，叫你和汪阿姨快去一趟，華北她……」話沒說完就停住了。

「怎麼，華北她得急病了？」媽媽急於弄清情況。

警衛員說：「電話上叫你們馬上就去，我去備馬。」

劉伯承擋住他說：「等天亮再去吧，免得驚醒大家。」話音剛落，催促他們的電話又來了。

汪榮華說：「可能是急病，別讓老師、阿姨們著急了，咱們就去吧。」

「那就走吧，用不騎馬。」

走進保育院，孩子們還在夢中，只有值夜班的阿姨緊張地巡視著，辦公室里亮著燈光，在場的人都極緊張，焦灼的情緒籠罩著整個保育院。

當伯承夫婦一走進辦公室，所有的人都站了起來。所長拉著他們夫婦的手，聲音顫抖著說：「首長，所里今夜出了大事。我們麻痹大意、失去警惕性，華北她……她被敵人謀害了。」如同晴天霹靂，劉伯承夫婦幾乎昏倒，雖然他們一時還沒弄清是怎麼回事。心裡卻象被戳了一刀，他極力控制著自己說：「安定！……孩子在哪兒？」

所長領著他們帶到隔壁的一個小窯洞里，小床上躺著心愛的女兒華北，汪榮華再也控制不住自己，失聲痛哭著撲倒在孩子身上：「孩子、好孩子，你睜眼看看爸爸媽媽吧，我們來遲了……」

劉伯承顫抖著又手撫摸孩子的臉，眼淚同樣從他沒有來得及帶假眼球的右眼眶裡流出來，打濕了女兒的白被單。

所長悲傷地向劉伯承夫婦講述了孩子被害的經過：「兇手在半夜竄進院來，迅速暗殺了華北。這是敵人有預謀、有串聯的犯罪行為，我們一定要查清，替孩子報仇。」

劉伯承以非凡的忍耐力剋制著，只見他額頭上冒著豆大的汗珠，全身的內衣都被汗水浸透了。他拉起被單深情地把女兒蓋好，對周圍的人說：「敵人以為殺了我劉伯承的女兒，我就會對他們手軟嗎？這是痴心妄想，華北不僅是我的女兒，也是黨和人民的女兒！孩子的慘死是有貢獻的！它要我們不能忘記階級斗爭，要是敵人不投降，就堅決把他們徹底消滅！正如你們大家分析的一樣，這個慘案肯定是政治性的，但我們決不能中他們的計。」最後他又說：「這件事讓保衛部門的同志去清查處理，不要草木皆兵，隨便懷疑自己的同志，敵人是跑不了的。」

第二天，劉伯承夫婦把女兒安葬在延河之濱、把另一個孩子依然留在保育院里，又整裝起程返回太行前線，投入了新的戰斗。

故事4

劉伯承的辦學公式

南京軍事學院的一些老教員、老學員經常談起這個公式——楊得志+羅哈里斯基+麥克阿瑟-「戈爾洛夫」=X？，其實，這個劉伯承辦學公式里蘊含著極為豐富的內容。當然，在描述之前，應該稍加註釋。

楊得志，1928年參加紅軍，歷任班長、排長、連長、團長、旅長、師長、晉察冀野戰軍司令員，是著名的戰將，入學時為華北軍區第十九兵團司令員。入學後不久，即赴朝作戰，先後任十九兵團司令員、志願軍副司令員。

羅哈里斯基，即H·A·韋廖夫金—拉哈爾斯基，蘇軍中將。1941年8月至1994年6月，任蘇軍伏龍芝軍事學院院長，在軍事學術上有較深造詣。時為蘇軍總顧問，率20多位蘇軍顧問駐南京軍事學院。

麥克阿瑟，1903年畢業於美國西點軍校。39歲時任西點軍校校長，典型的「西點式」軍人 。歷任駐菲律賓美軍兵團司令、總司令。1941年任遠東軍總司令，1945年任太平洋美軍總司令，盟國駐日本佔領軍總司令。1950年侵朝戰爭爆發後，任「聯合國總司令」。

「戈爾洛夫」，我國在40年代翻譯的一個蘇聯劇本《前線》中的主人公，是一個盲目自大，保守落後的典型人物。40年代初，延安曾多次上演這個話劇，在觀眾中有較大影響。這個公式的具體內容是這樣的：

楊得志——在這里代表「我」情。因為楊得志是由軍事學院調往朝鮮前線的，是將學院教學與戰爭實際聯系起來的橋梁。以我為主，就是從我軍實際出發，為我軍建設服務。

羅哈里斯基——在這里代表「友」情。吸取蘇軍的成功經驗，為我所用，作為軍事教學的參考。

麥克阿瑟——在這里代表「敵」情。即將朝鮮半島的敵情與軍事學院的課堂教學緊密聯系，運用最新軍事住處輔助教學，有針對性地研究美軍裝備、編制、指揮、作戰等問題。

「戈爾洛夫」——在這里代表保守、落後、機械，也可以說是教條主義的形象化。其意自明，不必贅述。

故事5

「貓論」源自劉伯承

「貓論」，曾和「石頭論」一起，被作為鄧小平堅持實事求是、堅持實踐第一的兩個主要論點。「黑貓、白貓，只要捉住老鼠就是好貓」（以下簡稱「貓論」），作為鄧小平同志的一句名言，不僅在國內已家喻戶曉，人人皆知，而且在國外也遐邇聞名，廣為流傳。而鄧小平「貓論」的提出卻是吸收借鑒劉伯承軍事思想的結果。

把「貓論」用來闡釋一種思想觀點的，首先是劉伯承。劉伯承是我軍著名的軍事家，善於把理論與實際相結合，不拘泥於教條，戰略戰術機動靈活，以打勝仗為最終目的。因之，這位農民出身的軍事家，每逢大戰在即，經常脫口而出：「不管是黃貓、黑貓，只要捉住老鼠就是好貓。」以此來說明一個相互而深刻的道理：戰爭的目的是為了消滅敵人，保存自己。由於這句話生動形象，很適合當時幹部戰士文化水平不高的情況 ，深受一二九師和二野指戰員的喜愛。

鄧小平與劉伯承既是同鄉，又是長期共同戰斗的戰友，加之他一貫堅持實事求是的作風，無論是指揮打仗，還是領導建設，都特別強調從實際出發。所以，對於劉伯承常說的這句家鄉話，自然十分理解，非常贊同，將其從軍事領域引入整個社會領域，以之在社會主義建設中反對極「左」思潮，倡導和貫徹實事求是的思想。

1962年，我國正處於國民經濟調整時期。在農業問題上，由於在農村人民公社的實際工作中，許多地區違反按勞分配的等價交換原則，犯了刮「共產風」和其他平均主義的錯誤。所以，高速農業生產關系，恢復和發展農業生產，就成了調整時期亟待解決的首要問題。在這種情況下，作為中共中央書記處總書記和國務院副總理的鄧小平認為：調整農村生產關系，「哪種形式在哪個地方能夠比較容易比較快地恢復和發展農業生產，就採取哪種形式；群眾願意採取哪種形式，就採取哪種形式，不合法的使它合法起來。」為了形象地表達這一正確觀點，鄧小平引用了劉伯承說過的「不管是黃貓、黑貓，只要捉住老鼠就是好貓」這句四川話。在當時的情況下，它充分體現了鄧小平馬克思主義的理論勇氣和求實精神，反映了他對調整和改革社會主義內部生產關系的深刻認識。 從此，「貓論」便不脛而走，很快流傳起來。
設計理念：在民主和諧的氛圍中，把「讀」落到實處，讓學生在讀中感悟，在讀中升華感情。把課堂作為信息交流的平台，讓學生在平等、自主的交流中豐富語言積累，情感得到熏陶，價值觀得到培養。
教學目標：
1、通過文章重點語句感悟劉伯承的頑強毅力，從而使學生情感得到熏陶；
2、培養快速閱讀能力，豐富語言積累；
3、培養學生搜集處理信息的能力。
教學重點：通過文章重點語句感悟劉伯承的頑強毅力，從而使學生情感得到熏陶。
教學難點：沃克醫生為什麼稱贊劉伯承是軍神。
教學過程：
一、揭題質疑
1、板書「神」字師提問：你知道傳說中的哪些神？他們有什麼特殊本領？
2、再板書「軍」字，師：「同學們！一提到神你們都神采飛揚的，說明你們非常佩服神的超人本領。那麼，我們今天所學習的《軍神》一課，文中被稱為軍神的人是誰？通過你們的預習誰來告訴大家？」
3、匯報一下你搜集到的有關劉伯承的資料。
二、創設情境，讀書感悟
（一）播放課件 課文背景資料（《川中名將》）引入新課。
（二）開展研讀。
1、找出沃克醫生稱贊劉伯承的那句「你是一個真正的男子漢……」朗讀。
2、讀了這句話你有什麼問題想問?
3、師根據學生提出問題進行歸並。（可歸並為「沃克醫生為什麼稱贊劉伯承是軍神？」）
（三）學生快速瀏覽課文進行研讀。
（四）集體交流，重點品讀。（引導學生重點學習以下內容）
1、「就診」從容鎮靜。
（1） 從哪裡能看出劉伯承從容鎮靜？
（2） 他受了什麼傷？（補充資料感受劉伯承傷勢嚴重。）
（3） 你讀懂了什麼？
（4） 帶著這種敬佩之情朗讀「你是一個真正的男子漢……」
2、「術前」拒絕麻醉。
（1） 劉伯承要做的是一個什麼樣的手術？（師隨即出示語句「我可再一次愣住了……一刀刀割掉」）
①從哪些地方可以看出手術很痛苦？
②感情朗讀，感悟劉伯承面臨的手術的危險及痛苦。
（2）劉伯承為什麼要拒絕麻醉？
（3）他需要一個清醒的大腦做什麼？
（4）你讀懂了什麼？
導語：這樣的人配不配當軍人，配不配稱作軍神？
（5）感情朗讀「你是一個真正的男子漢……」
3、「術中」一聲不吭。
(1)出示語句「病人一聲不吭……嶄新的白墊單居然被抓破了。」
(2)病人一聲不吭是不是不痛苦？從哪裡看出來他痛苦？
（3）感情朗讀，感悟劉伯承的堅強毅力。
（4）帶著敬佩之情再次朗讀「你是一個真正的男子漢……」升華感情。
4、「術後 」說出刀術。
（1） 感悟七十二刀的痛苦。
（2） 在我們看來，72刀只有割在什麼上才一聲不吭？
（3） 你懂得了什麼？你覺得劉伯承是一個怎樣的人？（毅力頑強）帶著敬佩之情再次朗讀「你是一個真正的男子漢……」升華感情。
5、師總結：劉伯承一個年僅24歲的普普通通的軍人，它不是傳說中的神仙，不具備孫悟空的72變，也不具備哪吒的三頭六臂，但是，他卻有著一種常人所不具備的特殊本領 頑強的毅力。
6、了解沃克的情緒、態度的變化，從側面感受劉伯承的精神，學習文章側面描寫的方法。
過渡語：通過學習，我們感受到了劉伯承的頑強毅力，我們每個人的心靈都得到了一次震撼。那麼，在震撼之餘，同學們有沒有想過：歸根結底是什麼原因讓劉伯承擁有這種頑強的毅力，是什麼原因讓劉伯承甘願忍受劇痛拒絕麻醉？」（愛國主義）是的，愛國主義的力量是偉大！在它面前，人的愛生之念，畏苦之情，算得了什麼呢？在它面前，人本身又算得了什麼呢？就讓我們再一次讀一讀這篇文章，再一次感受一下這位五產階級革命戰士的頑強毅力與他的愛國情懷吧！
7、角色朗讀。
過渡語：劉伯承的名字傳遍了大江南北，劉伯承的事跡震撼了中華兒女， 沃克稱贊他是軍神，也有人稱贊他 是「手術嚇不倒的鐵漢！」 是「中華民族的驕傲！」「祖國的自豪！」……我想，此時此刻你們一定也有許多話想對劉伯承將軍說，請你們敞開心扉，讓我們來一次真情流露。
三、個性表達，升華感情。
1、生自由發言。
2、 師：千言萬語、萬語千言都無法表達我們對軍神的贊美，都無法表達我們對英雄的敬仰，都無法抒發我們內心的情感。那麼，就讓我們把所有的話語，所有的情感都融注在這句話里（沃克贊美劉伯承的那句話）再有感情的讀一讀。
3、生齊讀。

四、課件展示黃繼光等英雄人物的圖片師配解說詞。（今天這節課我們認識了軍神，感受了劉伯承這位英雄的一次驚心動魄的感人故事。其實，無論是在革命戰爭年代，還是在現在的和平年代，像劉伯承這樣的軍神還有許多，像劉伯承這樣的英雄還有許多。黃繼光……）

板書 就診 從容鎮定

軍神
術前 拒絕麻醉 毅力頑強
（劉伯承）
術中 一聲不吭

術後 數出刀數

❾ 《遙遙外婆心》 --劉蒙

1、「遙遙外婆心」寄寓著外婆對我的___________的心，也寄寓我對外婆的______的心。
2、請用簡潔的語言概括本文著重寫外婆的三件事____________、____________、_____。
3、文中第七小節，有人認為與主題沒有多大關系，刪去也沒有關系，你覺得呢？
4、「這里，我彷彿又看到青煙里乾咳著的干癟的身軀，頓時感到一陣凄涼、寂寞襲來。」一句中「一陣凄涼、寂寞襲來」應該如何理解？
5、根據你的理解，你認為作者在文章開頭與結尾都寫到了梅雨，有什麼作用？
6、用自己的話說說為什麼把這種「剔除了刺，看上去晶瑩剔透」的魚，命名為「外婆魚」？
7、在對外婆的描寫上，本文與《童年的朋友》有哪些相同與不同的地方？
8、外婆是怎樣為我剔除魚刺的？請你結合文中所述，展開想像，用50個字左右展開描寫。
9、作者說「在外婆那把發了黃的蒲扇里開始了我的成長」；「在外婆沙啞的童謠聲里我慢慢地長大了」，那麼你是伴隨著什麼成長並長大的呢？請你回顧一下你的童年，也試著寫兩個句子表達你對一位親人的感激。

參考答案：1、慈愛 思念 2、抱我下樹 哼唱童謠 剔除魚刺
3、不可刪去。 因為這部分主要寫出了外婆的心中的悲涼與苦痛，在這種情形之下，外婆對我的愛就更顯得偉大與感人。 4、想到外婆的晚年處於如此的孤獨、悲涼之中，我的內心頓時感到深深的內疚。
5、梅雨渲染了一種憂郁的氣氛，奠定了文章的感情基調，襯託了我對外婆的綿綿思念
6、外婆用那雙長滿老繭枯樹般的手，一根一根地剔除了魚刺，外婆對我的濃濃的疼愛盡含在這魚中，因此稱為「外婆魚」 7、相同：都有外貌、神態的描寫 不同：本文通過具體事例 《童年的朋友》通過直接的語言描寫 8、略（可緊扣「日日擢繭手，默默弄利刺」） 9、略