正確對待老師的批評
一、要保持頭腦冷靜
當受到老師批評、責備甚至誤解時，一定要保持頭腦冷靜，努力剋制自己。如果確實是自己錯，就應該誠懇接受批評，勇於承擔責任，保證今後改正。如果是老師不了解情況而錯怪我了，那麼，就應該根據當時的環境和氣氛，在可以解釋的情況下進行必要的解釋；一時不便解釋的可暫時放下，留待下課或以後適當的時候再作說明。這樣，可以防止在雙方都不冷靜的情況下，使事態進一步惡化。相信「路遙知馬力，日久見人心，」事情總會弄明白的。
二、要體諒老師
當老師批評時．要體諒老師是出於「恨鐵不成鋼」的動機，而並非惡意，並非「有意找我們麻煩」。這樣，便會從心理上消除對老師的敵對情緒，並進一步設想，假如自己處在老師的地位，是不是也會像老師那樣處理問題?此外，老師每天面對的是幾十張甚至上百張面孔，而每一個學生的個性又是千差萬別的，且又處於發展變化之中，一時觀察判斷錯誤當屬在所難免。倘若能如此設身處地地體諒老師，就不會與老師發生頂撞、抗拒的事了。
三、要主動與老師溝通
在學習生涯中，被老師誤解，受到不公正的批評是難免的。盡管教師有其嚴格的職業規范和師德准則約束，但教師畢竟不是完人，有時也會說錯話、做錯事。當老師出現過失時，可視情況採取不同的方法，有時不妨暫時委屈一下，給老師一個台階下，這樣做，不僅不會表明你的軟弱，反而會更顯出你的冷靜和理智。有時則需要找一個合適的時機，如果雙方正在氣頭上，勢必針鋒相對，將事情搞糟。等大家心平氣和了，再找機會把事情解釋清楚，老師就容易接受了。只要願意主動與老師溝通，多與老師接觸，增加交流的機會，就會縮短與老師的距離，密切與老師的關系，這樣既可以促進學業的進步，又能學到做人的道理，何樂而不為呢?
四、要尋求他人的幫助
有些同學脾氣特別倔強，認為既然老師不了解情況批評錯了，就應該由老師先來賠禮道歉，不願主動去找老師解釋。如果這樣僵持下去，必然會對學習產生不良影響，就如前文中我的那位學生一樣。遇到這種情況，可積極尋求班主任、其他老師或班幹部的幫助，請他們從中調解，及時消除隔閡。俗話說：「退一步海闊天空。」不要因為一次誤會，就把與老師的關系搞得很僵，要相信教師會全面、客觀、公正地評價每個學生，也要相信老師能知錯就改，不斷完善自己的形象，否則吃虧、受傷的是自己。
五、要讓時間證明一切
俗雲：沉默是金。有時候不作任何解釋，讓時間作出公正的評價，也不失為解除誤會的一種良策。你預言我不行，我以行動讓預言破產，讓老師不得不對你另眼相看，所謂「事實勝於雄辯」說的就是這個道理。當然，這樣做也不是說要等著看老師的笑話，只是相比較與老師賭氣來說要有價值的多。
❷ 該怎樣正確對待老師的批評
你好！看了你的描述，該怎樣正確對待老師的批評？這個問題是，要正確對待老師的批評，要理解老師的批評是對學生負責的態度，所以要以誠懇，虛心接受老師的批評，使自己能吸取經驗教訓，把各方面做得更好，不辜負老師的期望，完全沒問題，祝好運！
❸ 該如何正確對待老師的表揚和批評
老師批評你了，你就應該虛心接受以後改正。老師表揚你了，你也不能驕傲，以今後爭取做到更好。
❹ 我們應該如何對待老師的批評
一個煩惱的學生親愛的同學：
批評，聽到這個詞，大家一定都會覺得害怕，因為我們在日常生活中，每個人都會遭受許多的批評，例如：考試沒考好，老師會批評；回家，家長也會批評。放學時因踢足球時間晚了，而耽誤做作業時，老師又會批評。當你沒作完作業時，老師又會批評。上課做小動作，老師也會批評……。
批評，從小到大，我們怎麼會遭遇到那麼多的批評，我們何時才能逃出批評的困境呢？其實，我們錯了，無論是老師、家長或是我們的親友，如果有人批評你的話，那麼，你要知道，他們是在默默的促使你改掉往日的不良習慣，所以，我們應該認真地接受老師與家長的批評，把老師與家長的批評當成鼓勵來對待，這樣，你的心情才會舒暢，才會接受批評，才會把批評當成是改正錯誤和缺點的起點。
而學校是學生集中學習的地方，每個同學都必須嚴格要求自己，否則學校正常的秩序就難以維持，我們大家就不能好好地學習。我們的老師，他們不僅有教我們知識的責任，而且還有育人的責任，而嚴格地要求正是老師對我們學生關心和愛護的體現。 當學生犯錯時，教師就應該根據實際情況對其進行批評教育。所以，有句古話說得好：「老師既是慈母又是嚴父」。
人們常說「嚴師出高徒」，許多有成就的人都是在老師的嚴格教育下成才的，所以，他們一直到老都忘不了兒時老師的對他們的批評教導。如果你上課不認真聽講，老師裝作沒看見；讓你背課文，你也沒背過，老師也不檢查；作業沒作完或作錯了，老師也不認真檢查糾正，這樣如此長期下去，你的學習會好嗎？如果在幾年後在你走上工作崗位，回憶起中學階段的學習時，那時，你肯定會說，當時老師是多麼的不負責任呀。
當然，師生間應該互相尊重，老師也應該根據批評的適度原則，不能粗暴對待學生。如果你對老師批評方式或他所說的理由感到不滿，你也可以課後找老師談心，把自己的意見和想法說出來，與老師坦誠相待，這樣效果會更好些。老師的批評中蘊涵著一個深奧的哲理：勝不驕，敗不餒。在我們生活中，有許多人批評過我們，但這種批評卻是他們鼓勵和關心，這種鼓勵使我們走向正確的人生道路。 著名作家三毛說過，批評使孩子得到安全感。
❺ 正確對待老師的表揚和批評，我們應該 （ ）
【答案】B
【答案解析】試題分析：當我們被老師誤解或與老師發生矛盾時，要學會冷靜思考，通過恰當的方式與老師坦誠交流，用正確的方法解決矛盾。不能採取逃避的態度。
③既是一種逃避的態度，又是不尊重老師的表現。
考點：考查學生應如何對待老師的批評和表揚。
點評：在日常的學習生活中，學生和老師間產生磕磕絆絆是難免的事情，我們要學會以正確的方法處理，通過這個題，我們要做到有則改之，無則加勉，對我們會起到鞭策作用。
❻ 如何正確對待老師的批評與表揚
不管是表揚
或是批評
老師都有自己的用意的
我覺得不管你想不想聽
喜不喜歡聽
你都有應該認真去聽
最好是能記下來
在你冷靜後再去認真體會
去理解裡面真正對你有用的東西
絕不應該驕傲或者是找理由反駁
那都有不是一個聰明人應有的表現
❼ 如何正確對待老師的的批評
老師批評一般是你在某方面做錯了，如果老師的批評方式有問題，你可以課下提出來，跟老師溝通一下，你承認錯誤只是對他的方式不認可。如果確實不是你的錯那你也最好在課下去跟老師溝通，畢竟老師也大都是希望自己的學生能夠更好的。當然，你也可以和自己的父母溝通，讓你的父母來溝通也是可以的
❽ 我們應該怎樣正確對待老師的表揚和批評
老師的表揚是對自己的鼓勵和期待，老師的批評，是對我們的鞭策，是對我們負責任，我們要本著有則改之，無則加勉的態度，這樣有助於自身進步．所以我們不僅要經得起老師的表揚，還要能承受得住老師的批評。
我們不僅要經得起老師的表揚，還要能承受得住老師的批評。受到表揚不要頭腦發熱，要找出差距，繼續努力。受到批評不要耿耿於懷，要虛心接受，有錯即改。我們要正確對待老師的表揚與批評，讓表揚與批評成為我們與老師進行有效溝通、增進感情和不斷進步的動力，讓表揚與批評伴隨著我們健康成長等。
(8)正確對待老師的批評擴展閱讀
從各個渠道受到的教育如何面對批評比較多，大概長久以來認為面對批評比較難受，因為批評會帶給人不好的體驗。對於如何面對表揚也是有教育的，大約總不過不要驕傲自滿，再接再厲之類。年歲漸長，漸漸發現受到表揚的一些新的困擾。
比如，遭到同類沒受到表揚的人的抱怨揶揄；比如被人揣測有撈取名利等的不良動機；又比如被不理解的好心人半是勸導半是嘲笑地說「別犯神經！這么大年紀，還圖個什麼，又搞得出個什麼名堂！身體健康比什麼都重要！」還比如，不由自主地被推舉做經驗交流或領受各項榮譽。這一些遭遇不止我有，還有與我同道的人也或多或少都遭遇到。每每此時懊惱頓生。
❾ （如何正確看待老師的批評）演講稿
我被老師批評了 聽課感想 樂燕娜
今天懷著崇敬的心情聽了胡老師的團體心理輔導課《我被老師批評了》。
有的學生由於受老師的批評自暴自棄，故意跟老師作對。更有甚者，經不起老師的批評而自殺身亡，造成了終生的遺憾。對學生進行受挫折教育，特別是如何面對老師的批評教育尤為重要。
通過本次活動，學生們較好地學會了如何面對老師的批評，逐步學會與老師溝通的技能；讓學生打開心結，與老師交流、溝通，消除誤會，從而增進師生之間的了解，融洽師生關系。
（一）良好的交流氛圍
在課上，胡老師為大家營造了輕松的談話氛圍，運用同理心等技術鼓勵學生勇敢說出自己的真實想法，對於學生的回答給及及時的理解和鼓勵。
（二）參與性廣
課上，胡老師循循善誘，一直在與學生進行交流，學生的反應也很積極。通過挖掘學生身上受到老師批評的事例和幾則簡短案例的分析，讓大家明白了：作為學生要合理看待老師的批評，要勇於認識到自身的不足，盡管老師因為種種原因有些地方也難免有不當之處。
（三）活動形式多樣
課上，胡老師還讓學生進行了角色扮演活動。通過直觀的小品，幫助學生們合理看待老師批評，分析學生之間矛盾產生的原因，啟發學生此時此刻，面對老師的批評，應該怎麼解決問題。
在課上，胡老師的重點在於幫助學生正確看待老師的批評，通過多種方式，使學生學會合理看待老師的批評，如：自己要勇敢地認識到自己的不足之處，不要老為自己的行為找借口；盡管老師批評了我們，甚至有時有不當之處，作為學生也要試著去體會老師的良苦用心，老師是為了我們好，指出缺點是為了幫助我們更好的進步。
一節課的時間很有限，不能做到面面俱到，對於問題的解決，貼別是面對老師的批評，我們到底應該怎麼做，與老師溝通時的技巧是什麼，胡老師還沒怎麼全面地向我們展現。聽了胡老師的課，我受到了不少啟發。
如果讓我在班中上一節這樣的課，我想在胡老師的基礎上做一些改動。
（一） 通過與學生的交流和簡短案例分析，幫助學生應合理看待老師的批評，引導學生正確認識到自己行為、言行、習慣等方面的不足，不要為自己找借口，應想著如何去避免不好的地方。
（二） 在交流的基礎上，挖掘出學生身上的典型事例，一起分析問題，解決問題：老師為什們要批評我們，自身的不足之處，如何與老師溝通，說話的語氣、神態……，共同出謀劃策如何改掉這個不足之處。
學生長大了，有了自己的想法，但孩子畢竟是孩子，我們老師也不能老師以成人的眼光和標准去要求學生。作為老師應該多站在學生的角度耐心地幫助學生去分析問題、解決問題，教會學生學會生活與做人，對他們的人生價值觀起到正面導航作用。
摘抄。希望可以幫到你