教師節手機海報

『壹』 想知道東山外國語學校的情況，中考考試排名南京市第幾老師教學嚴格否學校的教育，生活管理怎麼樣

我初中東外上的，高中南師附中江寧分校上的，這兩個學校都是我的母校，我認為兩個學校都很好！！！
東外的學習氛圍很好，老師很敬業。我們那時候從初一就開始上晚自習，晚上九點多就要求熄燈睡覺，早上六點起床，即使是初三都不會讓我們在十點半之後睡覺，每天都有很長的體育活動時間，飯菜是食堂安排好的，有校值日生檢查吃飯情況。所以有幾大優點：①是在充分考慮了學生的生活、學習、健康的情況下制定的一些強制性要求，比如要求學生早睡早起，作息很規律很健康；每天都讓學生有充分的體育活動時間，勞逸結合，絕對不是一門心思鑽學習；不讓學生挑食。初中正好是長身體的時候，這些都是對孩子很有益的。②老師都很好，很關心學生。我們九點多下晚自習，老師也陪我們上晚自習到那個時候，我們七點鍾早讀，老師也早到了。所以以前老師常常自嘲說外面的人都說東外老師是保姆，真說對了。老師們是真的很辛苦的，而且除了關系學習外，也很關心我們的成長。老師們都很朴實，而且各有特點，對我的影響特別深，可以說是我性格定型的引導者。③學習氛圍很好。學校很抓學習，大家也都很上進。記得以前每天都有至少兩節英語課（外國語學校嘛），我英語好就是因為初中基礎扎實。大家都很看重學習，同學關系也都很單純。我們班關系特好，畢業後都很懷念。④課外活動也挺豐富的。我們那會兒有好多體育活動，各種跳繩比賽（校長帶頭跳，稱跳繩乃陸上運動之母），還有手工比賽、物理趣味實驗、各類全國比賽（英語獲獎的很多，物理化學也是，我自己就拿過英語競賽全國二等獎，化學省二等獎，初三那年物理一等獎江寧區總共沒幾個，我們學校有兩三個。嘿，不過我是好學生，那時候念書非常用功），我們初一時周末還有外教課，有閱讀時間，不回家的星期集體看電影（兩星期放一次假），還有家長開放日活動⑤住校鍛煉自理能力。剛開始時有點想家，畢竟才初一小孩子么，不過生活老師（我們喊阿姨）很照顧，那時候還幫我們洗過衣服和床單，我速度特慢，沒少被阿姨罵過-_-!，但是住過校的和沒住過的還是不一樣滴，上了大學就體現出來了。留下了好多美好的宿舍回憶。
當時很多人都說東外苦，我自個兒親媽都心疼我，但是我身在其中，一點都沒覺得，反而是留下許多美好的回憶。我覺得剛上初中那會兒正好是什麼東西都懵懵懂懂的而且有些叛逆的時候，是比較需要約束來養成好習慣的。東外的環境相對比較單純，適合哪個年紀的孩子。過早接觸亂七八糟的東西或者缺乏約束對孩子的成長不好。我後來上高中之後，宿舍有個同學是初中高中都在分校念得，她就遺憾自己初中環境沒有我那麼單純。不過我是東外第一屆畢業生，現在好多年過去了，不知道這些有沒有變。但是最根本的應該還是沒變的。
高中在分校，也是很好的學校，但是不太適合年初中。分校的管理也是很好的，不過奉行的是素質教育，個人感覺不是很適合初中孩子。初中是要打基礎的時候，是要培養良好習慣和形成價值觀世界觀的時候，分校的環境可能稍微復雜了些。但是高中挺好的，生活很豐富，很能擴充眼界，也比較鍛煉能力。分校的老師們也都很有個性，教書也很好。
至於前面這位同學說的情況，我不知道是什麼比賽，但是也是可能存在的，因為那時候確實是比較偏重學習了。
你說的親戚的孩子成績中上等，建議初中念東外，也許在東外勤奮三年，高中時可以考上南外、南師附中本部這樣更好些的學校。想當年我初中同桌後來去了本部，如今發達了，在清華。。。
因為你問的是初中，我比較推薦東外，所以分校就略說了。如果有問題還可以繼續問我，我很樂意分享我的建議O(∩_∩)O~不好意思，說起以前學校太激動了，有點羅嗦~

『貳』 教育培訓機構怎麼做招生廣告

1 ．招生技巧介紹法

是以學校綜合實力來宣傳學校的一種招生方法和招生技巧。比如，學校的管理、教學質量等實情向生源闡明。介紹法是招生宣傳最普遍使用的一種招生方法和招生技巧。它要求招生老師能夠融會貫通、條理清晰、語言優美地介紹學校的一切情況，對招生老師的口才要求較高，不能說了上句，忘了下句，語無倫次。

2 ．招生技巧類比法

是通過與同類學校進行各方面對比，突出自己學校的優勢進行招生的一種招生方法和招生技巧。運用類比法要求招生老師一定要了解同類學校的師資、教學、管理、服務、實訓、校貌等基本情況，更重要的是要掌握同類學校的優勢和短處，做到「知已知彼、百戰不殆」在運用此法時要注意客觀公正的評價，不得詆毀誹謗。

3 ．招生技巧權威法

是利用有一定影響力的媒體報道、權威人士的言行、政府部門的政策等進行宣傳的一種招生方法工招生技巧。招生老師在宣傳中，經常會藉助一些有影響的報道、人士、榮譽提升自己的宣傳力度，類似「明星效應」。權威法運用最好的方法還是讓老師現場做宣傳。權威法具有一定的說服力，真實感強，宣傳效果較好。

4 ．如何招生事實說服法

是招生老師用展示某種事實來說服生源，也就是講事實擺道理的招生方法或招生技巧。俗話說：「耳聽為虛，眼見為實」就是這個道理。例如：某些招生老師把已培訓的沉重名單加以整理，宣傳時，拿出來。有時，招生老師帶著當地的在校生一同宣傳，以此證明學校的實力。招生老師運用此法時，必須注意：展示的事實必須真實可靠，不能弄虛作假。

5 如何招生誘導法

是招生老師在招生中，巧妙地把生源所關心的事與招生工作緊密的結合起來，引起生源的興趣，刺激生源上學慾望的一種招生方法。

6 ．招生演示法

是招生老師運用宣傳資料、光碟等非語言的形式，通過實際操作，讓生源通過視覺、聽覺感受到招生信息的刺激，最終促使生源上學的一種招生方法。在招生過程中，演示的作用是相當大的。有些招生老師總是翻來覆去地介紹，會使生源生厭，導致招生失敗。因此，招生老師恰到好處地利用錄音、光碟等音響、影視工具進行演示，不僅克服了介紹中的一些不足之處，而且通過演示把招生信息、招生情景、招生氣氛融於一體，具有很強的說服力和感染力。招生老師在利用演示法時，要注意以下幾個問題：①演示內容一定要「投其所好」，要看得清、聽得懂、接受過程要快；②演示的內容要突出重點具有導向性，不能「眉毛鬍子一把抓」；③演示時要把握時機.
節選自《招生全攻略》淘寶店

『叄』 2018青島啤酒節嶗山會場哪些人可以免門票

相信大家都有喝過青島啤酒吧，就算沒有喝過也多少應該見過了吧，本篇跟大家說的是青島啤酒節的嶗山會場有一部分人群是可以免票的哦，想知道你是不是在裡面嗎?快來看看吧。

青島啤酒節這次做的活動真的力度很大哦，因為每天都有免費的票，當然這些免費票都是有要求的，符合要求也是很簡單的，快來看看吧。

為回饋廣大市民及入青遊客的支持與厚愛，青島啤酒節指揮部聯合嶗山區轄內四個街道將在7月23日-7月26日期間推出主題周活動，八大特色活動每天兩波免費，精彩不重樣，凡符合條件，均可免費入城。

星期一(7月23日)

(1)百事孝為先—尊老日

凡年滿65周歲以上的老人，憑有效證件(出示老年證或身份證等)入城，免收門票。此外，每位符合條件的老人可攜帶一人陪同入城，同樣免票!

(2)街道之夜—北宅街道

北宅街道轄內所有社區居民，憑可證明所屬轄區的有效證件(如：身份證、暫住證、工作證等)入城免收門票!

星期二(7月24日)

(1)銘記師恩，尊師重教—教師日凡持有教師資格證、教師證、學校相關工作證等有效證件，憑本人原件入城，免收門票!

(2)街道之夜—王哥庄街道王哥庄街道轄內所有社區居民，憑可證明所屬轄區的有效證件(如：身份證、暫住證、工作證等)入城免收門票!

星期三(7月25日)

(1)永不褪色的榜樣之力—模範日

為唱響主旋律，弘揚正能量。凡榮獲區級以上道德模範、勞動模範、先進個人等榮譽稱號的先進群體，本人可憑有效證件可帶家人(限3人)入城，免收門票!

(2)街道之夜—金家嶺街道

金家嶺街道轄內所有社區居民，憑可證明所屬轄區的有效證件(如：身份證、暫住證、工作證等)入城免收門票!

星期四(7月26日)

(1)感恩老友，一路同行—情懷日只要你是啤酒節的朋友，只需出示第1至27屆青島國際啤酒節的任何一件老物品，即可享受兩人免費進入嶗山世紀廣場啤酒城，一個老物件二人免票進城!

啤酒節的老物品主要包含六類：

1、歷屆(第1至20屆)入城門票、演出門票、邀請函、請柬等;

2、歷屆酒券、品酒券、禮品酒兌換券等酒類票券;

3、歷屆工作證、記者證、車輛證等各類證件;

4、歷屆啤酒節官方發行的紀念品;

5、歷屆啤酒節的節服、文化衫、遮陽帽等;

6、歷屆啤酒節海報、畫冊、宣傳單頁、折頁、晚會及主要文體活動節目單、音像製品、報紙媒體剪報集、手提袋、工作手冊、活動手冊等。

(2)街道之夜—中韓街道

中韓街道轄內所有社區居民，憑可證明所屬轄區的有效證件(如：身份證、暫住證、工作證等)入城免收門票!精彩不重樣!

本屆啤酒節，嶗山會場本著讓利於民、政策惠民、活動悅民的宗旨，讓百姓真正融入全城歡動的海洋，回歸「百姓節日」的辦節初衷。下周，嶗山會場還將推出更多門票優惠，敞開胸懷，喜迎客來。

『肆』 關於校園藝術節宣傳板報的內容資料求大神幫助

「紅五月科普·藝術節」主持詞 「紅五月科普·藝術節」開幕詞 同學們、老師們： 今天校園中彩旗飄揚，橫幅懸掛，還有許多醒目的海報，營造出濃濃的節日的氣氛，松江一中一年一度的「紅五月科普·藝術節」又隆重開幕了！ 松江一中是上海市科技教育特色學校。在過去的一年中，在我校科技指導教師的精心輔導下，在同學們的努力下，取得了豐碩的成果。在2003年我們學校榮獲上海市青少年電子模擬探雷競賽團體第一名、上海市青少年無線電計算機圖像競賽高中組一等獎，另外在第十八屆英特爾上海市青少年科技創新大賽、上海市青少年電子知識與技能競賽數字電路製作比賽、上海市《救救野羊》主題中小學動物保護科普知識競賽活動、上海市青少年無線電通訊（英語聽力）競賽、及松江區各類中學生科技競賽中均獲得個人和集體的好成績。 松江一中也是上海市藝術教育先進單位，經過去年的申報，今年的評審，我校現已成為上海市首批藝術教育特色學校，我們有藝術教育的專用教學樓——藝教樓，我們有豐富多彩的學生社團，學生合唱團、管樂隊、舞蹈隊、手風琴隊等，不定期地舉行「學生舞台」表演，既豐富了校園生活，又讓學生的藝術才華得到充分展示。另外，我們開設美術、攝影、文學社、影評等活動小組倡導學生個性化發展。我們藝術教育的特色在於「德美一體」教育，我校大型的傳統活動：「紅五月科普·藝術節」、「師生同台」迎新文藝匯演、秋季運動會入場式、「一二·九」系列活動等，都充分體現了這一教育特色。 「紅五月科普·藝術節」是凸顯我校科技和藝術教育特色的系列活動，也是我校在這一年中科技和藝術教育成果展示的平台。 今年的科普·藝術節有班級集體項目：「校園歌曲一路行」歌詠比賽、「紅五月科普·藝術節」黑板報評比；有師生共同參與的項目：「風景這邊獨好」師生多媒體作品大賽，師生繪畫作品展；還有其他豐富多彩的個人參賽項目：「我歌唱，我快樂」卡拉ok比賽、「在人文的沃土上自強不息」演講比賽、「我愛祖國語言美——校友心聲篇」吟誦比賽、「健韻」舞蹈比賽、「異想天開」創意大賽、「瞬間」攝影展、「百年一中，枝繁葉茂」10米長卷繪畫表演、水火箭比賽、《百年一中，成才於斯》徵文、還有「校園星光璀璨」影視角色模仿比賽等，詳情見各項目海報。6月1日學校屆時將在和育廳舉行閉幕式暨部分優秀節目匯演。 同學們、老師們，今年的「紅五月科普·藝術節」意義又非同尋常，這也是我們向學校百年誕辰敬獻的一份多彩的厚禮。讓我們一起積極行動起來，施展你的才華，秀出你的風采，「愛我一中，成才於斯」。 百年一中「紅五月科普·藝術節」閉幕詞 老師們，同學們： 五月的大地奼紫嫣紅，五月的天空色彩繽紛，五月的氣息芬芳醉人。 五月的校園里，樂曲飄揚，青春舞動，歌聲回盪，溶入了同學們多少才情；激情四溢的演講，聲情並茂的吟誦，惟妙惟肖的模仿，張揚了同學們何等風采；一塊塊板報，一幅幅繪畫，一幀幀攝影，一個個創意，一篇篇文稿，一枚枚水火箭，無不編織著同學們無盡的夢想。紅五月科普·藝術節是我們盛大的節日，寬廣的舞台。一屆又一屆藝術節的成功舉辦，構建了健康和諧的校園文化藝術氛圍，營造了良好的育人環境，豐富了我們的課餘生活，陶冶了我們的道德情操，提高了我們的綜合素質。 而今年的紅五月又非比尋常，我們的學校正好走過百年歷程，因而本屆紅五月又溶入了難得的百年情懷，同學們將風采獻給百年一中，用才情裝點百年校慶，更把夢想寄託於下一個百年。 是的，教育如果沒有美，沒有藝術，沒有夢想，那是不可思議的。百年一中，成才於斯。我們相信，只要同心同德，不斷探索，勇於實踐，一定會把我們的校園建設成為美的搖籃，藝術的園圃，知識的殿堂，夢想的家園。 最後，讓我們對在本屆科普·藝術節中取得突出成績的集體和個人表示熱烈地祝賀，向為科普·藝術節付出辛勤勞動的教職員工表示崇高的敬意！ 現在我宣布，百年一中2004年紅五月科普·藝術節閉幕！ 祝今天的演出圓滿成功！ 手機 www.8taobao8.com/shop-1512.html

求採納

『伍』 關於教師節的手抄報

來
端好小板凳
大家排排隊都坐好
不許說話不許做小動作
不許交頭接耳
全體都有
跟我一起發自內心的大聲喊出
「祝老師節日快樂」

昨日下班，路過平時冷清的花店，被大大小小的人兒圍的水泄不通，從目標消費群體可以斷定：教師節到了~~
「康乃馨」「康乃馨」「康乃馨」……
當所有的康乃馨被搶購一空的時候，連路邊的塑料康乃馨、毛絨小玩具都沒放過。

80後的回憶

原諒我此生放盪不羈愛回憶

還記得那些年
我們送出的教師節禮物嗎？
鋼筆？筆記本？賀卡？
票數最高的當屬

手抄報

一張A3紙，12色畫筆，簡單的創意
比起康乃馨的艷麗
它—樸素、簡約、稚嫩
但在當時的老師和學生心中
它承載的感恩之心遠遠勝過千篇一律的康乃馨

不煽情，我們從專業角度來做對比
康乃馨
只需掏錢—買—送—OK
全程毫無任何有技術含量或者用心的環節

但兒時80後一張手抄報的誕生過程
足以打敗00後的康乃馨

不信，往下看

第一步
構思策劃

全班四五十個同學
你必須想辦法要讓自己的手抄報
角度獨特、主題新穎

第二步
文案撰寫

在那個沒有網路沒有手機的年代
字字純原創 字字見功底
所以，每一句文案
都是走心的

第三步
設計呈現

整合前兩步提煉出創意
從構圖、顏色、排版、裝飾一絲不苟
甚至每一個小小插圖
那會的我們都會賦予極其「深遠」的意義

比如：蠟燭
寓意老師：無私奉獻，照亮我們

哎呀~好矯（you）情（xin）
80後自行腦補其他案例

此刻，是不是感覺00後的康乃馨
被80後的手抄報秒成渣

康乃馨OS：什麼仇什麼怨啊

哈哈哈哈~~
無妨，時代在變不怪康乃馨
不怪小朋友

經典恆久遠

時光荏苒，歲月如梭
經典的東西永遠不會被遺棄
它會以另一種形式來展現

兒時的手抄報成為如今我們手中的海報
兒時做手抄報的思維模式也搖身一變
成為我們構思一張海報的
范（tao）本（lu）

『陸』 你好。看到你PS挺厲害的。有沒有空幫我P一張海報。我想給朋友慶祝生日的~可以做成演唱會的海報嗎

如果要洗出來旳話,你那照片像素大嘛,不大就洗不出來,很模糊旳,..

『柒』 教師節趣味祝福語，要有意思的。謝謝！

教書是一來場暗戀，源你費盡心思去愛一群人，結果卻只感動了自己;教書是一場苦戀，費心愛的那一群人，總會離你而去。教書是一場單戀，學生虐我千百遍，我待學生如初戀。
教書是一樁群體戀，通過你的牽線搭橋，相戀成片，老師卻在原地一成不變。親愛的同學，你若不離不棄，我便點燈相依。你若自我放棄，我還是一如既往幫你。
讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候。我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天。我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋。我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個楓林。我原想親吻一朵雪花，你卻給了我銀色的世界。

『捌』 用施拉姆的8個原則分析報紙，雜志，海報，廣播，電視，互聯網六種媒介

施拉姆八個原則
a媒介所刺激的感官；b反饋的機會；c速度的控制；d訊息代碼；e增值的力量；f保存信息的力量；j克服棄取的力量；h滿足專門需要的力量
最 一
a b c d e f j h 好A好B般C差D
報紙 A B A A A B B C
雜志 B C B B A B B A
海報 A C C A A C D A
廣播 B A/B D A D D D C
電視 A A/B D A D D A B
互聯網 A A A B A A A A

a 它們所刺激的感官：報紙、廣播、電視等等；面對面可以獲得全方位的信息；通過中介只是局部的聯系
b 反饋的機會：
報紙：寫信、簡訊、打電話，E-Mial等等；
c 速度的控制：報紙最弱
d 訊息代碼：
報紙——文字 圖片（標題設置 分欄 底紋 邊框等等）
電視——語言 文字 圖像（運動 光線 色彩 造型等等）
廣播——語言 音樂
e 增殖的力量：
對於信息的復制的能力。
f 保存信息的力量
保持報紙能力較強
g 克服棄取的力量
放下報紙最容易 網際網路最難
h 滿足專門需要的力量
一份報紙很難分成幾份針對不同對象的報紙（盡管一份報紙內分成了不同版面），報紙這方面能力較弱

通過上表,我們知道媒體在相互競爭中以及新型媒介沖擊下，不得不揚長避短，以求進一步生存和發展。

對於若干媒介的簡單分析

1 報紙：
a 視覺媒體
b 傳播手段：
版面要素 略
版面空間 略
報頭 報眼 頭版 頭條 中縫 天地線 字體 字型大小 專欄 專頁 專稿 畫刊 標題 資料 廣告等等
c 時效性差
d 保存性較強
累計閱讀率：一份報紙被一個人反復閱讀的次數多少；
傳閱率：一份報紙被多少人閱讀的次數的多少；
e 選擇性強：時間 地點 順序等等；
f 增殖能力較電子媒體弱；

2 網路與報紙的博弈
菲利普 - 邁爾《正在消失的報紙：在信息時代拯救記者》，西方發達國家實際情況看與其觀點相符，最先是晚報陷入頹勢。

3 廣播（線性媒體，對信息傳遞呈一條線）
a 聽覺媒體
b 時效性強
c 保存性弱，選擇性強
無法對信息進行選擇，需要等待。理想模式「你點我播」強調的是與聽眾的「約會」意識。
d 影響面廣。廣播要求聽眾文化水平較低
e 受眾易於參與（電話 簡訊）
f 沒有受到網際網路的沖擊，反而藉助網路的力量壯大自己。
收聽手段多樣化：收音機 MP3 MP4 手機等等
社會的流動人口的增加，如農民工、私家車車主等等意味聽廣播人群增多
廣播是一種最不具有侵犯性特點，具有伴聽功能，邊聽廣播便做其他事情。

4 電視（線性媒體）
a 視聽合一的媒體
b 適合再現形象、現場、過程（新聞的真實性凸現）
c 時效性強
d 保存性差、選擇性差
e 不適合表現過於復雜的內容，表現事物的內在聯系及人的心理活動，不適合做分析，解釋和說理以及深度報道。信息的稍縱即逝大大壓縮了受眾對所接受信息進行分析處理的思考空間；
例：《新聞調查》電視試圖證明自己有能力作深度報道，但不做主題性報道，只做有完整發展脈絡的事件的再現報道。
它們所刺激的感官
我們已經說過，我們每個人都是作為一個完整的人進行交流的。在面對面交流的情況下，有可能刺激所有的感官並使交流的對方同這種全身心的交流相呼應。只要在交流渠道中插進了中介物，感官的使用就受到了限制。這樣，無線電和電話只能通向耳朵，而印刷品只能觸及眼睛（雖然我們切不可低估拿起一本印刷精美的書籍給人的觸覺上的樂趣）。電視和有聲電影可以進入眼睛和耳朵。因此，面對面的交流，在其他條件相同的情況下，應該能夠傳達更多也更全面的信息，這一點看來是有道理的。能夠同時同盡可能多的方面進行交流著來也是有利的。因此，視聽媒介在傳達一定題材、一定數量的信息上，要比單純的聽覺或視覺媒介要更為有利一些。
不過，盡管面對面的全身心交流有著明顯的優越性，我們還必須考慮到傳播媒介在巧妙的製作與編排方面的長處。在看到同時向幾種感官傳達信息的優越性的時候，也應該看到能夠把注意力集中到一種感官的長處--例如聽電話（特別是在必須十分注意才能聽得清楚的情況下）或者是閱讀（特別是在文字艱深必須聚精會神的時候）。在看到同時向聽覺和視覺器官發出信息的優越性時。也應該考慮到布羅德本特、特拉弗斯等人提出的人的知覺只能通過一個渠道進行的理論。換句話說，感覺器官通向大腦的路徑是只有一條車道的公略，不論是聽覺的還是視覺的信息都可以通過這條路徑，只是不能同時進行。因此，全部信息的某一組成部分必須在短暫的存儲系統中等候輪到它的時候，因此一個人決不可能從通向兩種感覺器官的傳播獲得雙倍於只通向一種感官傳播的信息量。不僅如此，現在已經有材料證明，在聽覺與視覺兩種通道上傳播的信息之間往往發生干擾，因而視聽傳播渠道非但遠不能獲得雙倍的效果，有時候還可能不如只通向一種感官的傳播渠道那樣有效。
人們有理由認為各種單感官的傳播渠道也是不盡相同的，因為有力的材料證明，眼睛吸收信息比耳朵快，嗅覺有一種突出的本領，能夠喚起同氣味相聯的往事。

反饋的機會
面對面的交談為迅速交換信息提供了最充分的機會。在這種情況下，雙向的交流是易於做到的。因此，人們就有連續不斷的機會來評判自己發出的符號的效果，加以糾正、解釋、補充並回答反對的意見。隨著面對面交談的人數的增加，主持者只能注意其中少數人，而他的談話時間也就不得不分為若干細小的片斷。如果再加上中介物，反饋就減弱了，這樣，電話對反饋的速度雖然並無影響，但卻限制了它的數量。這是因為。除非你用的是可視電話，否則它無法表達任何有可能通過視覺傳送的信息。大眾媒介這種中介物則對反饋的速度與數量兩者均有所限制，而且大眾媒介的距離遙遠與缺乏個人色彩也不利於反饋。如果大眾傳播機構認為反饋十分重要的話——例如在登載廣告或者播出諸如《芝麻街》之類的（兒童）電視教育節目的時候——它們就事先把材料測試一下。請觀眾到錄音間去當場觀看，並作出安排以便迅速從課堂或市場上獲得反應。

速度的控制
在面對面交流的情況下，人們可以提問，引導談話的進程，並對它的速度加以某種控制。進行朗讀的人可以確定它的速度，他可以停下來思索某個問題，也可以在自己認為有必要和有好處的情況下把某一段重讀一遍。教師在課堂上就可以這樣做，不過他們必須把收到的反饋性暗示作一番分析，求出其平均值，這樣才能最有效地滿足班上同學的需要。然而，無線電廣播的聽眾和電影電視的觀眾則沒有這種控制權。當然他們可以把收音機，電視機關上。走出電影院，或者讓思想開小差，但是他們無法控制信息傳來的速度，也無法在他們就其進行思索的時候使它停下來。電視廣告之所以比報刊登載的廣告更招人討厭，而且印刷的讀物之所以對於個人的研究更有幫助，其原因之一就在於此。
人們一向認為，由發送訊息的人進行控制，在打動人心上更為有效，但是在學習上由接受信息的人進行控制則更為有效。近二十年來研製的新的技術手段則對這兩方面均有所助益——例如，人造衛星使得集中控制的信息能夠以更為低廉的價格和更高的效率廣為傳播；與此同時，諸如錄音設備和電腦化的教學方法之類的其他手段，由於為使用者提供了諸如控制教學速度之類的因素，也擴大了接受信息的個人的作用。問題在於如何把集中控制與散布信息在節約開支上的效果同個人的控制便於因人制宜的效果結合起來。

訊息代碼
在面對面的交流中所能獲得的全部信息中，有很大一部分不是通過語言來表達的。對於電視和有聲電影來說，這個比例就要稍微小一些，而對於無聲電影、無線電，至少對於印刷品來說．比例就更要小一些。因此，文化這種無聲的語言，以及手勢、強調和身體動作的語言，在某些傳送體系中比在另一些傳送體系中更易於用代碼表示。以印刷形式進行的傳播中有很大一部分信息

是以字母為代碼的，相形之下，在電視和電影中這個比例就很小，而在繪畫、雕塑、音樂或舞蹈中，就幾乎一點也沒有。由此看來，印刷媒介易於做到抽象化，而視聽媒介則易於做到具體化。

增殖的力量
面對面的交流只有經過極大的努力才能成倍地增殖。即使是有十萬人參加的集會，就象尼赫魯有時發表演說的那種集會，實際上也不能把面對面的交流增大無數倍，因為在大多數情況下，信息必然只能朝單方向流動。大眾傳播媒介則不然，它們有巨大的能力使單方向的傳播增大無數倍並且使它在許多地方都能收到。它們能克服距離和時間引起的問題。視聽媒介還能超越發展中地區由於文盲而造成的障礙。因此，我們在考慮面對面的交流所具有的反饋效果的優點時，也應該考慮到這種增殖力量的優越性。

為了把這兩方面各自的優勢發揮出來，近年來對於把兩者結合起來給予了很大的注意；例如，農村廣播座談就是為此而採取的一種方式，在這類座談會上，一小組一小組的人聚會在一起，收聽並討論專門為他們安排的廣播節目，又如，把電視教學同課堂上面對面的有關活動結合起來的做法。在規模很大的集會上進行面對面的傳播以及利用個人間的傳播網路的效果也受到了重視。例如，當大量的人群聚集在運動會或政治性群眾大會上的時候，集群效應本身就構成傳播上有重大意義的因素，又如，在某一信息由人們奔走相告時，個人傳播網路往往能起到驚人的效果。「甘地逝世了！」這個消息正是通過口頭傳遍印度的即是明證。另一方面，由網路傳播的信息有可能易於受到歪曲——這是若於關於謠傳的研究已經表明了的。

保存信息的力量
面對面的交流轉瞬即逝。除非加以錄制，電子媒介傳播的內容也是如此。因此，除非記憶力強，否則要想重溫電影的情節或者把某個電視節目再欣賞一遍是困難的。印刷品則始終在保存事 實、思想和圖片方面擁有極大的優越性。
這種優勢肯定還會繼續存在下去，但是晚近以來在電子儲存和檢索系統方面的發展正在引起變化。電話公司查號台的話務員要查找電話號碼、圖書管理員要查找書籍存放地點，店主要盤點庫存，如果使用一種小小的熒光屏，就已經比使用號碼本、一套卡片、甚或計算機的列印件要簡便而且經濟得多。中等收人的家庭現在可以買得起能夠儲存不論何種來源的視聽信號並能隨時使用的錄像機或軟盤式錄音機，他們也可以購買自己喜歡的消遣品，包括電影和體育比賽的錄像帶。可以滿有理由地預測，各電視網在收看率調查機構進行「普查」期間播放最叫座的影片以增加觀眾人數的做法已經沒有多少日子了；擁有自備錄像帶的人數正在不斷增加。
有些廣播界人士認為，這種趨勢可以同大大改變了雜志面貌的專業刊物的崛起相比擬，他們還預言，當今的那些規模宏大的電視網，也將象當年的《星期六晚郵報》、《生活》雜志和《展望》雜志那樣枯萎凋謝。播放專門節目的有線電視的巨大的潛力也是朝著這一方向的主要力量。
這是令人深感興趣的預言，但是要剖析人們採取新的生活方式的規律並不是輕而易舉的事。盡管如此，有一點看來是清楚的，那就是，大眾傳播的接受者力求掌握個人控制權的趨勢將繼續增強，而集中的形式將會改變。

克服棄取的力量
要改換一個電視頻道很容易，但是要打消面對面的交流而又不顯得粗魯無禮就難了。在上大課的時候打個盹要比在小組討論會上容易一些。關上收音機也比下決心走出電影院要容易一點。在閱讀報紙的時候要跳過一條新聞或廣告可能也比在聽廣播或者看電視的時候想躲開一條新聞或廣告更容易些。不過，如果聽眾能找出自己需要的東西就更容易接受一些。而且我們都知道，在其他條件相等的情況之下，通過面對面的交流比通過媒介渠道更易於引起並集中注意力。但是，話說回來，這些條件並不是相等的。如果你的一個朋友把一件老掉牙的故事對你講了三遍，哪怕是面對面講的，你的注意力也還是有可能開小差，而當收音機里廣播了一項有關暗殺總統的消息時，你的注意力很可能會牢牢地釘住它。

滿足專門需要的力量
大眾傳播媒介在迅速而有效地滿足社會的一般需要上具有不可比擬的力量。例如，天氣預報、當天主要新聞、星期六橄欖球比賽成績、關於商品和價格的公告、美國總統的政策演說——都能夠通過大眾傳播的渠道以遠較個人口頭相傳更加有效的方式廣為流傳。另一方面，廣播、電視、電影和報紙在滿足不同的人們在不同時間的需要以及在一定的時間僅為少數人感到的需要上則是效率甚低的渠道。列支敦斯登的首都在哪裡？住在街那頭的紅頭發姑娘叫什麼名字？我想把我車上的火花塞換一下該怎麼辦？要解答這類問題，人們不是向懂行的人請教就是查閱手冊之類的參考材料。如果人們在需要了解某種情況的時候竟然從電視上獲得了這種情況，那才真是一件奇跡。因為，在大多數情況下，提供這類專門情況的最佳來源是懂行的人，可以保存以備不時之需的印刷材料次之，而電子媒介則效果最差。也許有朝一日電視錄像帶的價格之低、供應之充足會使我們有能力用它來儲存信息而不必保存印刷材料，但是這個日子尚未到來。
但是，我們切不可認為個人之間的交流同通過媒介的傳播是針鋒相對、互相排斥的。事實上，正如我們力圖指明的那樣，兩者之間的區別與界限是遠沒有那樣清楚的。大多數以說服、教育 為目標的運動都力圖把大眾媒介同個人的渠道結合起來，使其互相加強、互為補充。搞政治運動的人在利用一切媒介的同時還安排挨戶登門拜訪和群眾集會。宣傳計劃生育、農業和衛生的組織不僅設立基層活動人員而且為他們提供一切能夠獲得的媒介。現在值得我們注意的是一種有關媒介和個人之間交流的輔助職能的概念，有人把它稱之為「兩級傳播」論。