如何當好初一班主任
初一生剛剛從小學轉變過來。這是段過程。畢竟小學和初中是不一樣的。也就是轉折點、
分成三類，
1，積極引導思想還未改變的小朋友。
2，有效的結合自己個人優勢和優點融入學習當中。比較你還是年輕人。講課可以幽默點。他們是你的學生還是你的小朋友。誰都喜歡講話能逗得他們哈哈大笑的人。大人也是一樣！
3，獎懲制度。剛柔並濟。該強硬強硬。該服軟服軟。並且一定要言而有信。讓他們充分信任你！
❷ 怎樣當好初一班主任
你好，我是一名初一的學生。在上學期我在一個普通班，下學期時被調到了實驗班，我一個學期認識了兩個班主任，十四個任課老師。我認為做好一個老師，首先應該與學生搞好關系，像是朋友一樣的老師很容易被接受。要真心，我初一上學期的班主任是一位年輕的女老師，她有時與我們聊天時，就會說，哪一次我們的表現使她感覺怎麼樣。。。要把內心的感受說出來，這樣會感覺很親切。還要虛心，有不足要從學生那裡了解。
不管怎麼樣，一定要愛自己的職業，愛自己的學生。
嘿嘿，我只是從一個學上的角度來看，希望能給您提供幫助。
❸ 怎樣做好初一班主任1
一、給學生留下美好「鏡頭」
初接新班時，班主任給學生的第一印象應是親切、熱情、嚴格、負責。學生的直觀感很強，一雙雙聰慧的眼睛，彷彿一架架攝像機，教師的一舉一動都是他們攝取的「鏡頭」。接新班前，要得到班級學生的學籍表和有關檔案及材料，了解和研究他們各個方面的情況。在學生入學後的幾天里，班主任如能叫出每一個學生的名字，就能使學生感到親切，覺得教師「心中有我」，他們也自然會尊重、接近我們老師，並會有「給老師留下一個良好印象」的決心。
我在接一個新班時，都要穿上合體的服裝，並為自己裝扮一番。當我笑容可掬地走到學生中間時，透過那些充滿稚氣的目光，我感到了他們對我形象的認可，這也增強了我當好這個班級領頭雁的信心和勇氣。
當我健步走上講台的時候，回轉身來，看到他們一張張笑臉正迎接著我。我首先用簡潔、流利的語言自我介紹，而後真誠懇切地對全班學生說：「我願意和大家親密合作、共同學習，希望我們成為好朋友。」一句貼心的話，便會縮短師生間的距離，換來班上熱烈的掌聲。
第一節課准備要充分，要讓學生聽懂你的第一節課，熱愛你所教的課，讓學生相信你的業務能力和教學經驗，增強學生的信心;批閱好第一次作業，寫評語時要認真、細致，並且多寫鼓勵的話，讓學生情感高漲起來。
以上這些均可將自身的思想政治素質、道德素質、智能素質、心理素質等融入教學之中，呈現在學生面前，以無聲的語言感召學生，對學生產生直接影響，讓學生在潛移默化中受到教育。
二、架起師生心靈溝通的橋梁
常言道：「親其師，信其道。」班主任的導向作用必須通過師生間的心靈溝通才能順利實施。在交流過程中班主任要尊重學生的人格，與學生坦誠相見，平等相處，要支持、維護學生的利益，讓學生感到你是他的保護者
。比如：家長無理指責學生，班主任應及時家訪，敢於發表自己的意見，以改變家長的態度。班主任應注重參加學生的集體活動，盡可能地與學生打成一片，藉以溝通師生間的情感，使學生把班主任當成知心朋友。學生在跟班主任說話時，班主任千萬不能心不在焉，不能隨便打斷學生談話，學生一旦把心裡的秘密告訴了你，你絕不能擴散，而要和學生一起守護好那份秘密，以增強學生對班主任的信任感，為更好地推動各項工作奠定堅實的基礎。
三、關心學生
學生的身體狀況存在著明顯的個體差異，每個個體都是班級活動不可缺少的部分。師生之間、同學之間應建立親密無間的友誼，處處互相關心、互相愛護，形成融洽和諧的集體氛圍，使每個學生都能感受到集體的溫暖。特別對於那些體質較差、心理素質欠佳的學生，班主任更應給予更多的呵護和關懷。
比如：個別學生在集體活動中受傷或病倒，班主任要有處變不驚的駕馭能力，有條理、有步驟地採取緊急措施，控制傷病繼續發生或發展，安慰受傷生病的同學，減輕其心理痛苦和身體痛苦，及時與家長聯系，然後調查事故原因、性質、責任，向領導做出匯報。與此同時還要對學生進行教育，減少或避免這類事件的再度發生。班主任要協同各科老師給傷病學生補課，組織學生探望、慰問學生，體現集體的溫暖。從而使這些學生康復後，早日回到班級之中。
四、處理偶發事件要恰當
學生正處於成長階段，爭勝心強，容易激動，在他們中極易出現一些偶發事件，由於始料不及，處理起來顯得十分棘手。那麼學生一旦出現偶發事件，班主任應該如何處理呢?筆者以為：首先應該安定情緒，盡一切可能縮小影響，減少損失，深入班級之中，調查研究，弄清事實真相，對主要責任者個別談心，給犯錯誤的學生擺事實講道理，讓他們認識錯誤的性質、危害及後果。在談話過程中，切記訓斥、諷刺、挖苦、恐嚇，更不要孤立犯過錯誤的學生，要熱情關心，幫助鼓勵他積極上進，將功補過。
如果這種錯誤具有典型性，負面影響較大，應該就此開一個主題班會，讓同學們分清是非，引以為戒。如果犯錯誤的性質比較嚴重，還應該與學生家長聯系，向有關領導匯報。總之，處理偶發事件，要嚴肅公正，深入調查，實事求是，不能給學生留下教師有偏向的感覺。
❹ 怎樣當好一名初一的班主任啊
恭喜你成為你一名班主任，我是做個老師的，然後其實學生都是希望有一個可以和學生做朋友的老師，因此，做好班主任首先要和學生關系走近點，不要讓學生感覺自己是不可一世的，和藹點，但是不能沒有威嚴；其次是要管理好班級，照顧到班級中成績差的，不要在成績上對待學生，其實成績不好的學生有很多好的方面比優秀的學生要多。班級管理，和學生的關系是你需要注意的，你可以從這兩個方向走。
❺ 怎麼才能做好初一的班主任
如何當好初一班主任：
學生剛進入初中，什麼都新鮮感。剛當中學生，還有自豪感，那些小男孩的胸膛挺著頂高。這一年齡階段的學生，保留小學生的一部分特徵，對老師很尊敬，不敢胡來，所以，初一上學期期中考試之前，即便班主任不怎麼管，班上一般來說比較太平。期中考試之後，一切都熟悉了，學生心中，會產生「不就這么回事嘛」的思想，調皮的學生，就想試一下，出出風頭，班上的不良現象，這個時候出現了苗頭。班主任，此時務必注意，把不良的苗頭，扼殺在萌芽狀態。
到了初一下學期，學生對學校的情況完全熟悉了，從高年級同學那裡打聽到老師的綽號，常常在校外偷偷著叫一聲。尋求刺激。學生處在一個轉折關頭，變好或者變壞。班主任務必充分注意，把學生往好的方向引導。
第一：初接班應做好的工作
一、預備周的工作
當你接手一個新初一的班級，找到你的班所在的教室，在預備周里的第一件事，就是率領學生對教室進行大掃除。經過一個署假，教室里已經是灰濛蒙的了。你應該將學生分成兩批，一批是男生，一批是女生，分兩次大掃除，一次是做不幹凈的。不要讓他們一起來，一起來人太多，窩工。二是人太多不便於你觀察他們。你一定要和學生一起大掃除，一邊指揮，一邊觀察各個學生的勞動態度，物鈀班幹部。布置一個學習環境，營造一種學習氣氛，對於班級的管理，十分重要。
二、座位的調動
接下來是安排學生坐進教室。一開始，師生之間都不了解，只能按高矮次序，適應照顧視力不好學生，讓他們各就各位。
我的經驗認為，調整座位是一件技術性很強的工作。我注意到，在每次班幹部上大規模調動座位之後，班上的紀律總要好幾天。所以我就在調動座位上打主意了。
學生在教師眼裡，一般分為自我約束能力強和自我的約束能力差兩類。那些行為習慣差，學習成績差後進生，往往被有的班主任趕到教室後面的角落裡去了。從我的經歷來看，那是萬萬做不得的。班主任如果辦圖一時之痛快，對自己卻是怡害無窮。那些後進生認為自己被班主任看不起，會想許多花招與班主任對著干，「磨死」班主任。應該把他們安排跟好學生坐，一年之後他們不思改悔，你鼾他們也有了充分的理由。
座位調動的基本原則：好帶差，自我約束能力強的與自我約束能力差的同座，性別的考慮是次要的事。對特別調皮的學生，前後左右都要安排班幹部。調動座位之前，先徵求科任老師的意見，同時尊重學生的合理要求，但尊重不等於是遷就，要反復教育學生以全班的紀律為重。對好學生要作解釋，聽從班主任安排，並作為加入團組織考驗。對後進生，要他們訂保證書，保證不影響好學生學習，保證向好學生學習，保證書中要訂有如果做不到就怎麼怎麼威脅性條款以約束後進生。然後，把學生姓名逐個寫在小紙片上，在桌子上擺過來，調過去，最後訂下調整座位的方案。
新座次坐了一段時間之後，新的矛盾和磨擦出現了，班上的紀律出現了「回生」的現象。還是採取上面所提到的原則，在探索中調整，確立新的好差生搭配坐法。整個初一年級，座位小調動不算，全班整體大調動要有五到六次。座位每調動一次，紀律就好幾天，慢慢地班上的紀律就調整好了。到了初二，還要大調整，一直到同桌的相處很好，都在學生，不再困擾課堂紀律，不再給班主任添麻煩為止。到初二下學期，學生的座位就要慢慢固定下來，一直維持到初三。
在帶班的各種方法中，調座位不失為一種有效的方法。班主任要帶出一個好班，這個方法很主要，而且很簡單，誰都會用。
三、班幹部的選擇、任命和職責
根據小學升學表和入學的成績，大掃除中表現，直接任命班幹部的。現在的學生，受社會不良風氣影響，選舉出來的是老好人，不利於今後開展工作。我曾見過一個班，班長是選舉出的老好人，不管事。班主任不知道問題所在，又拿不出辦法來，束手無策，眼睜睜地年頭這個班從初一亂到初三。所以即使是民主選舉，也不能按得票的多少安排班幹部的位置，班幹部的安排一定要由班主任來定奪。初中班長一般以女生擔任為宜。男孩子難免有管不住自己的時候，班長管不住自己，在班上的影響就不好了。差生不服氣，就會給班主任增添許多麻煩。在使用班幹部的過程中，發現不負責的，不能勝任的，及時調整，一直調整到基本滿意為止。但在調整過程中要十分小心謹慎，因為封官容易撤職難，稍不注意，就會挫傷學生的自尊心，影響將來的工作。所以最初的任命時，職位前冠以「臨時」二字。有的人建議：祖國的四化建設需要千百萬將才，建議班主任讓全班學生輪流當班幹部。我認為將才總是極少數，並非人人都能為將才，這一建議，在普通學校里是萬萬使不得的。讓那些後進生當班幹部，他們自己管不住自己，拿著雞毛當令箭，胡作非為，而好學生又不服，一時間把班上鬧得雞飛狗跳牆，會給班主任增添許多不必要的麻煩。只有讓那些嚴於律已，有威信的學生當班幹部，後進生在班上老老實實地做被統治者，班上才能安定。
而且，從小培養學生人人都想當頭頭，勢必搞得將來的社會不安寧。歷史上的「七國之亂」，「八王之亂」，軍閥混亂，殺得天昏地暗，民不聊生，不都是為了爭當頭頭么？
班幹部職責，簡述如下：
班長：上課時喊起立，坐下，負責記班級日誌。（我的班級日誌自始至終都是班長記，班長熟悉後，就記得非常好了，便於我根據班級日誌了解班上的情況。普通學校不能讓全班學生輪流做值日生，班級日誌在後進生那裡轉幾圈，會散架的。）
副班長：管理男生的紀律，在科代表生病時，接替科代表的工作。
學習委員：由語數兩科代表擔任。
各科課代表：負責各科作業本的收集、發放、和各科任老師聯系，在上該科的課前擦黑板和整理講台。（這種做法比值日生制度好，值日生往往忘了擦黑板，或者互相推逶，往往讓老師在教室門口站半天。）
文、體委員：負責做操，體育、文藝活動。
生活委員：負責每天生活、衛生。
宣傳委員：辦黑板報。
組長：負責收發本和各種費用。
這個職責簡單明了，切實可行，不要給班幹部羅列一大堆做不到的職責。待續
四、培養學生良好的習慣
班主任在初一階段的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，採取處種方法，並且要堅持三個學期。即到初二下學期才能基本完成，具體操作如下：
（1）抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，你就必須到教室運去。有的學生，打了鈴之後，象沒有聽到似的，在玩什麼的還玩什麼。你要督促他們做好課前准備，然後在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數學生沒有課前預習的習慣，你要求學生利用課前2分鍾時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。體育課，你也要站在隊伍前面，督促學生站好隊。什麼是為了師表，什麼是楷模，這個時候，班主任就應該在學生面前樹立起楷模的形象。有人會說：這樣做不是把班主任累死了。我說，這樣經過一年半，到初二下學期，學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。
（2）抓發練習本：你注意到沒有，好學生的本子、書都是乾乾凈凈，整整齊齊。後進生的書差封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我們有的老師忽視了這一小小的現象，上課時把本子帶進教室，放在講台上，下課後轉身就走。接下來的鏡頭是：學生們蜂擁而上，把講台圍個結結實實，各人搶各人的本子。於是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講台上留下了許多碎紙片。好學生拿著破本子在哭泣，他們埋怨老師怎麼不管一管，這是一個班變亂的前兆。
這種現象在普通中學都存在，甚至大學中都有：一摞本子放在講台上，各人翻各人的，掉在地下的都不管。
我決不許有這樣的現象出現，老師在場時，本子發給各個組，由前往後傳；如果是下課，練習本由科代表分給各組長，由組長發下去。學生在發本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現在的本子質量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經常講，反復講，直到學生的習慣養成為止。
（3）抓保持清潔：教室的清潔往往做得很乾凈，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。學生們丟垃圾還的一個壞習慣，象投籃球一樣地甩，命中率又低，衛生角一帶就臟兮兮的。要教育學生，做示範，把垃圾放進撮箕里，這種小事也要反復教。
（4）實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力能夠達得到要求：
① 保持班上的清潔衛生，愛惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律。
② 上課用心聽講，回家認真完成作業，培養良好的學習習慣。
③ 勤奮地學習，刻苦地學習，為今後的人生打下一個堅實的基礎。
④ 講文明，守紀律，做個品學兼優的好學生。
初中的學生能夠做到這幾點就很不錯了。光提出要求是遠遠不夠的，要不斷地督促學生。我還把這幾點要求作為班訓，寫成條幅，掛在教室里。
（5）關於課堂紀律和做作業的學習習慣另有闡述。
五、迎接期中考試
隨著期中考試的臨近，要召開一次迎接期中考試的班會。這次班會的效果不會很大，老師不是神仙，兩個月能教好學生是天方夜譚。
有一件事必須重視，就是杜絕考試中的作弊現象。容忍作弊，就是容忍學生弄虛作假，品質變壞。作弊出來的成績使得考試不公平，學生如果作弊成功，他將對考試抱有僥幸的心理，使他不想學習，造成惡性循環。應該深惡痛絕作弊行為，這件事一定要向學生著重強調。
期中考試之後，對學生適應放鬆管理一個月。一張一弛，文武之道也。總是把弦綳得那麼緊，自己累死了，學生也被搞疲了，對以後的教育沒有好處。
六、開好第一次家長會議
第一次家長會上的講話要點。
（1）點名：第一次家長會，家長到不到場，一定程度上反映了學生的組織紀律性和家長的責任感，作為班主任，心裡要有個數。
（2）要感謝家長對學校和老師的信任，把學生託付給我們來教育。這一禮儀之辭的目的在於暖和家長的心，以利於家長以後配合老師對學生進行教育。
（3）闡述初中階段和小學階段教育的不同點，如課程的負擔明顯增加，要求學生的記憶容量顯著增大。身體正處在發育階段，容易疲倦，應加強營養。學生從小學到初中有一個轉化和適應的過程等等。
（4）告訴家長：初中階段的主要任務，是培養學生良好的習慣，掌握良好的學習方法。希望家長進行配合，諸如督促學生早起床，在家按時完成作業等等。
（5）要求家長對學生高標准，嚴要求，這是本次講話的重點，詳述如下：
先舉幾個例子：
有個鄰居孩子，因五歲時家長照顧不周，從二樓摔下來，造成腦震。父母很內疚，從小對她的要求非常松，她爸爸多次對我講，只求她混個初中畢業就可以了。家長的要求松，孩子不懂事，對自己的要求更松，成績一直擺尾巴，也沒有引起家長足夠的重視。初二升初三，學生留級。造成孩子喝敵敵畏自殺未遂，父母急得痛苦流涕的悲劇。為什麼？就是家長平時對孩子的要求太低。
我的朋友的兒子，不思學習，成績很差。朋友多次請我商量教子良病策，當著孩子的面談了自己的想法：我只求他初中畢業，然後找路子參軍。復員之後，他爺爺在稅務部門，姑爹在行政部門都有路子，安排一個好工作。結果孩子的學習成績更差，初二沒讀完就綴學了。為什麼？既然自己的前程已被父母安排得好好的，自己用得著操心著急嗎？大腦首先應松馳了。
有個學生，成績很差，家裡很有錢。他父親當著孩子的面對班主任說：「我只求他把初中讀完，然後買輛汽車，讓他去跑個體運輸」。既然前途有了保障，讀書還有狗屁用處。這位學生在同學中四處炫耀：「我家裡說了的，長大了給我買一輛汽車當司機。」他就天天上課鬧堂，不可救葯。學生不懂事，可家長不應該糊塗到如此地步。這樣的學生長大了，今天跟他買輛車，明天他可能賣掉運去享福。前途嘛，請父母再一次地操心著急吧！
家庭的教育，對學生的影響非常大。許多家長，往往到了初三，等到事情不可收拾了再跑到學校求老師，或者埋怨學校的教育不負責。殊不知種子是在初一的時候就播下的，到了木已成舟的地步，老師，家長都沒有辦法了。此事務必引起家長的警惕。所以，家長對自己的孩子一定要高標准，嚴要求，從初一起要引起足夠的重視和認識。我認為：一個學生，初中畢業應該不成問題。但是如果對學生只提出初中畢業的要求，這個學生絕對畢不了業。家長對學生的要求松一尺，學生對自己的要求松一丈。
各位家長，各人對自己的孩子心中都有數，如果你認為自己的孩子只能達到初中畢業的程度，請你對他提出讀完大學的要求。孩子的前途，不要給他安排，讓他自己去奮斗！
（有些學校之所以差，其根子是家長的素質差。我常常聽到一些家長說：「等我的孩子初中畢業，就給他找個工作」。這種家長的孩子，到了初三，就成了老師感到頭疼的對象。所以，在初一時，一定要給家長打這個預防針。）
（6）就班上的整體情況和學生的個體情況分別介紹，針對不同的學生提出不同的要求。
（7）對於有破壞公物，打架鬧事，盜竊財物，搶逼低年級學生的錢財，以強凌弱等現象，班主任表明將採取嚴厲措施，堅決打擊這種不良行為的決心。請各位家長回家後告誡自己的孩子，不要犯此類錯誤。
（8）最後要說「謝謝各位家長的支持」等等。
七、家訪
作為一個班主任，應該進行家訪。你對一個學生在校的行為感到不理解，到他家中一看，心裡就明白了，家訪能幫助你找到教育學生的鑰匙。
家訪從初一上學期期中考試之後開始，到初二下學期結束。除了學生在校表現有異常，（當然指學生變壞了，變好了，是我們求之不得的。）需要再到他家去了解一下。一般的學生，初中三年家訪一次就夠了。不需要每個學期都去。你每個學期都去，你不嫌累，人家還嫌麻煩呢！花一年半的時間，到班上幾十個學生家中走一趟，從班主任的精力上考慮是做得到的。
一般在中午時分，估計學生家裡吃完了飯，再去家訪。如果晚上家訪，路上、過道里黑燈瞎火的，還不方便。
家訪前的准備。簡單地說，要想幾條學生的優點，並要有具體的事實。讓家長聽了高興，學生聽了感激，為以後的教育鋪平道路。對中差生，可以稱贊他勞動態度好，大掃除很賣力，或者體育好。一般地說，不想讀書的學生，這兩條還是可以的。萬一你實在想不出一個學生的優點，暫不要到他家去。等到他略了進步，上門去稱贊他有進步，給他注一針強心劑，讓他再管住自己幾天。這是班主任的工作策略。這個策略不是憑空想出來的，而是「行而知之」。一次初二時，一個學生接連打架，我十分惱火，上門准備告狀的。一進房門，就看到學生膽怯的眼光，臨機一動，改變了主意，在他家說了一大堆「還好」之類的話。臨別，學生送我下樓，說了句：「謝謝劉老師」。後來，他變好了。純是出自於感激：沒有讓他挨打。我悟到了：自己的孩子表現如何，各個家長心裡都有數，用不著我數落他孩子的不是，搞得大家不快活。我從不告學生的狀。而且，我注意到，告狀的效果，往往適得其反。
家訪中應該了解的情況，僅提出我認為很重要的兩點：一是通過與家長的閑談，了解家長的素質和做家長的責任心。父母的天賦都很差，他們的孩子也不會很聰明。一個學生能培養到什麼程度，看看家長，心裡就有數了，以免班主任作作不必要的努力。二是了解學生在家裡有沒有學習條件，至少要有張桌子，一個板凳做作業。沒有的，督促家長給學生創造一個學習的環境。檢查一下燈光是否合適，體現班主任對學生的關懷。另外，還要求家長至少提供一個紙箱來裝學過的課本、試卷。不要甩得到處都是，因為中考需要用的。再是觀察家庭的擺設了解家庭的經濟狀況。對班幹部的家訪要求家長支持孩子的工作，說明這對於孩子能力的培養是大的益處的。每個學生家中訪問的時間，一般不超過一刻鍾。
家訪之後，要建立學生卡片，形式自便，由班主任自己掌握。這個工作很重要，對以後的教育頗有益處，一定要做。人勤快，多寫一點，人懶，少寫一點。卡片上註明：姓名，出生年月，性別，是否特保兒，或者揸行第幾，住房情況，有無學習環境，父母的責任心，素質按自己的印象填優、良、中、差。家庭的經濟狀況，在校表現原因的估計，採取教育的方法，試用的效果等。卡片一般用日記本就可以以，而且卡片中可以用自己看得懂的符號來表示掌握的情況。如我用3/4，分母4表示他兄弟姐妹4人，分子表示他排行第三，一目瞭然，又簡便。
你這樣做了，就積累了經驗，這些經驗是你將來的財富。
八、抓主課的重點
初中的主課，一共有五門，作為班主任，一定要把精力和注意力集中在數學、外語上。因為這兩門功課最容易出現兩極分化，一旦出現兩極分化，成績滑坡的學生就會厭學，厭學情緒一出現便是鬧堂，使教育增加困難。所以初中三年，始終盯住這兩門課。一旦出現問題的苗頭，要鼓勵學生咬住跟上，使今後的教育順利一點。
九、迎接期末考試
期末考試之前一個月，就要開班會，對學生進行動員，對不同的學生提出不同的要求：期中考試中優良面的學生，要力保優良；期中考試總分500分以上的學生，要力爭進入優良面；成績差的同學，力爭期末考試中有大的進步；班幹部要盡心盡職，爭當優秀班幹部，要求每個學生寫期末復習計劃，計劃包括總體目標，分科的目標。目標要訂得切實可行，不要訂高了。二是根據目標制定措施，並要求能保證措施的實施。這個復習計劃，一定要有字數的要求，300字到500字不等。沒有字數的要求，那些差生會在一張破紙上亂劃幾個字來敷衍你，對他的腦筋根本沒有觸動。復習計劃收上來之後，全部過目。按好、中、差的比例，選那些有代表性的、寫得認真的學生，在讀報的時間，或班會的時間，讓他們在全班讀。這一做法，要作為教育常規，固定下來。以後的每次考試之前訂計劃，考試之後做總結。這不是應試教育，而是在培養學生良好的學習習慣。然後，在早自習等方面的工作都要抓緊了。但期望值不能太高，教育學生，這畢竟是才開始。
以上把初一上學期，班主任的工作常規梳理了一下。
（1）預備周帶領學生大掃除。
（2）一學期視班上的情況，調整座位兩、三次。
（3）組建班委會，任命班幹部。
（4）培養學生良好的習慣。
（5）從其中考試開始，反復強調不能作弊。
（6）召開一次家長會。
（7）開始對學生家訪。
（8）重點抓外語、數學兩科。
（9）動員學生迎接期末考試。
這樣的編排、無論做班主任工作計劃，還是做班主任工作小結，都適用。而且可以年復一年地使用。
第二：班幹部的使用與培養
真正的人才不是培養出來的。用毛遂自薦的話來說：是錐子總會有一天鑽出口袋。基於這個觀點，對於班幹部是：先使用，後培養，在使用中培養。
班幹部的工作職責，前面已經簡明扼要地闡述了，班主任的工作就是教他們怎麼干，怎麼干好。在班幹部的使用過程中，主要觀察他們是否負責，要求也不要太高。負責的班幹部一定要大張旗鼓地支持他們的工作，不負責的及時調整，以利班主任的工作。
站在班主任的角度，班幹部的培養方向上，不是把他們培養成什麼人才，而是把班幹部培養成班上的一股勢力，一股正義的勢力。這股勢力一旦形成，班集體的核心初步確立。正氣就得到弘揚，歪風邪氣就沒有市場，以後的工作就好辦多了。這是班主任工作至關重要的一環，應該作為原則確立。
一些亂班之所以亂，是因為那些壞學生在班上形成了勢力。他們在那裡一呼百應，好學生在班上沒有市場了。所以，要帶好一個班，一定要讓好學生在班上形成一股勢力。而好學生形成勢力比較難，班主任一定要把這股好勢力扶上馬，送一程。先把班幹部中的幾個班委，幾個科代表，幾個組長，召集他們座。人數要有全班的一半左右，人多勢眾才有才量，不要只找幾個班委座談。人少了，力量就單薄了。班主任的首要任務是讓這部分好學生形成勢力，這部分學生是班主任帶班的骨幹力量。首先要把這部分學生抓住，開幾次座談會，圍繞三個基本的要求，展開話題：
①班幹部要以身作則，嚴以律己。
②敢於同班上的不良風氣作斗爭。
③關心和幫助落後的同學。
❻ 怎樣當好七年級班主任
一、從小處著眼，培養學生的集體意識
人們常說：集體的力量是偉大的。對學生們來說，在學校里班集體是他們成長的重要園地，他們在集體中成長，在集體中學會榮譽感，在集體中增強責任心。一個優秀的班集體，能給學生帶來正確的引導及健康成長的環境。開學第一天，我給學生在黑板上寫了一數學式子：43+1=1，許多學生都感到迷惑，但有一個同學卻指出這個式子的真正意義:43個同學加上1個班主任，形成了一個班集體，每個學生都應該是這個集體中的一員。當時學生都為他的精彩解說而鼓掌，同時也認識到自己即將融入到這個集體中，自己的一言一行都將給這個集體帶來很大影響，進一步培養學生的集體意識，樹立了他們的責任心。另外，健康的輿論反映著班集體的利益及道德水平，有利於形成良好風氣，是集體保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當先進的積極態勢。因此班主任必須針對本班學生的具體情況，恰當而又靈活地採取有效途徑培養正確、健康的輿論，抵消和壓倒不健康的消極作用，引導學生德智體全面發展。
二、從實際出發，制定出一套較為完整而容易操作的班規
「無規矩不成方圓」，班級管理一定要有一套較為完整而容易操作的班規。版規要制定好，更要落實好，這樣才能為建設良好的班集體打下堅實的基礎。為此，我在班內實行了「量化管理積分制度」，從衛生、保潔、課前准備、課間操、桌凳擺放、課間秩序、課堂紀律、課堂發言、作業完成等方面根據個人行為表現進行減分，每兩周評比一次常規優秀學生，並予以表揚；每月進行一次總結，總分較低的取消各種評優資格，總分較高的則評優優先。該制度的實施遵循獎懲有據，獎罰分明，人人平等的原則，對形成良好的班風起到了較好的作用。同時可以鼓勵學生，及時發現他們的「閃光點」，時間一長便可形成事實有人做，個個都爭先的良好局面。
三、慎重選班委，幫助學生樹立威信，使其更好地發揮作用
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班幹部決定的。
班幹部對集體有著「以點帶面」和「以面帶面」的作用，我認為他們是「班主任的左右手」。所以只有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁忙走向輕松自如。讓那些品學兼優、集體榮譽感強、做事認真負責的學生當班幹部，為學生起模範帶頭作用，有機地協調師生關系，並切實提高學生的自我教育能力。當選的班幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。班主任隊伍的組建不僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即「以點帶面」；其三，培養幹部團結協作能力的精神，形成集體的組織性、紀律性和進取性，亦即「以面帶面」。
四、培養學生良好的習慣
班主任在初一階段的工作重點和中心任務是整頓班級紀律、培養學生良好的行為習慣和學習習慣。我認為：首先抓課前准備：開學初，鈴聲響了之後，大多數學生像沒有聽到似的，各自玩兒著自己的事。預備鈴一響，我就到教室去督促他們做好課前准備，然後在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子左上角。班委會建立後，課前准備專人負責，班主任隨機督查，現在基本已形成習慣。其次，抓作業紙的收發，無論是課堂作業還是訂正作業，每組組長唏噓收齊後方可交給課代表，不會做的題目可以不做，但絕對不允許有不交作業的現象，如果有人不交作業，課代表及時記錄，利用課前五分鍾進行曝光和教育。
五、重視學生心理健康，及時消除心理障礙
青少年時期的學生，身心處於一個迅速發展的階段，在心理上表現出半幼稚、半成熟狀態，再加上家庭過分的溺愛，社會的不良影響，往往使他們好逸惡勞，自我意識過重，承受能力極小，心理素質較差等。面對著學校煩雜的規范要求，沉重的書包，飽和的時間安排，有些學生往往會走向極端，一種是過分服從依賴，唯恐做得不夠，整天只是機械式地埋頭苦學；另一種是認為自己無法成才，成功無望，面對老師的教育反抗仇視，為所欲為，大有「唯恐天下不亂」之勢，學習上只是敷衍，這些都是學生不良心理品質的表現。班主任應及時順從學生的心理需要和心理發展規律，採取個別談心，開展集體活動等各種方式進行引導和調試，並適當交給他們一些心理保健知識，不斷提高學生對學校環境的適應能力、對外來刺激的忍受能力、對心理活動的平衡協調能力。
❼ 新老師如何當好一名初一班主任
不要太嚴，不要太松，要適度，多和班委會還有同學們溝通，聽取他們的意見，（由於年紀不大，溝通起來應該沒問題）課余時間多聊聊他們感興趣的話題，盡量豐富自己的上課內容，如果學生犯錯誤了，先和本人交涉，不要動不動就把家長搬出來，
望採納，祝你成功
❽ 如何當好一名初一的班主任
我是高一滴～～
初一的孩子們雖然會有些調皮（甚至是淘氣～），但總的來說還是很單純滴～所以說呢，跟他們一定要搞好關系，之後所有的事兒辦起來就方便了！
班級凝聚力是很關鍵的～
作老師呢不要太嚴肅，特別是年輕教師嚴肅了就沒人再來睬你了，所以說呢要經常地跟他們開開玩笑啦，下課的時候多到班級里來走走逛逛看看，相信你會成功的！