替班主任擬一

1. 代替班主任寫一份通知

通知 （時間）電器二班參加練習籃球的同學到籃球場訓練。 寫通知的時間

2. 張麗突然生病了,請你幫她給班主任寫一張請假條。應該怎樣寫。

請假條（這三個字寫中間）
班主任老師：
您好！張麗同學生病了，不能版來上學了。她叫我給她請權假多少天，保證哪一天會上學。（內容你可以自己編寫）
此致
敬禮！
某年級某班：自己名字代筆

某年某月某日

3. 請你替班主任王老師寫一則通知，明天上午第二節課考語文，請各位同學提前做好准備。

通知
各位同學，明天上午第二節課要考語文，希望同學們好好復習，爭取考到好成績。
班主任 王老師

4. 幫我寫一篇班主任計劃

班主任工作計劃，不外乎是對這個班級做一些設想和安排，每一個學期都要寫，但實際上又有多少意義呢？打仗不能紙上談兵，工作也是一樣。如果說班主任工作對一個學期的計劃和打算，那麼在上交學校以後，這些計劃和打算究竟又有多少得到切實的落實了？計劃都在教導處，又有多少在班級當中實施的？這個看來沒有人知道，只有寫計劃的班主任自己心裡才有數。我是很不喜歡寫計劃，不是我做事沒有計劃。而是我認為，班主任工作是一個很復雜的事情。一個班級不可能是一成不變，如果要說有一個比較粗略的整體目標那是可以制定。但是，在不同的時間階段班級也起著不同的變化，不可能再剛開學，就把一個學期的工作安排詳細的寫在紙上。這不是紙上談兵是什麼？班主任工作是繁瑣的，如果要條條框框的列出來，寫十頁也寫不完，簡簡單單的兩三頁就能夠全面概括了嗎？簡單的說，這又是形式主義，只要寫在紙上，就是做了嗎？說和做，就是這么簡單。我甚至能夠用「痛恨」這個詞，來表達年復一年寫計劃和小結報告的看法。有這些開會報告寫小結的時間，我也不知道能夠批改多少本練習，家訪多少家學生。更何況，說到的也未能做到，做到的也沒必要一定要說出來。還是講一句話，對得起學生，對得起自己。絕不是對得起學校，更不是對得起金錢。這篇班主任計劃，是教導主任嚴老師關照我重寫的，用他的話來說是為我好，我也知道他出於好意。但是為我好又怎麼樣？像我這種不合格的班主任，應該盡快把我清理出班主任隊伍，因為我既不是一個聽話的班主任，也不是一個盡責的班主任，更不是一個讓領導滿意的班主任。其實，在我沒有做教師的時候我是很嚮往做班主任，因為我認為做班主任是很有成就感的。做班主任再苦再累是可以忍受的，時間長了，人也會變得麻木了，往往更沒有領導的支持，那又有什麼意義呢？領導所關心的往往是，有沒有人遲到？早晨的廣播有沒有認真收聽？地上有沒有垃圾？放學的值日生怎麼樣？…… 沒有人關心班主任，班主任聽到最多的就是你們班級怎麼怎麼啦，哪裡哪裡出錯了。似乎每位班主任就必須是一名全能的教師，每一類學科的作業問題都應該班主任負責；班主任更是一名道德問題專家，所有學生道德方面的問題都和班主任有關；班主任像一名糾察隊長，所有課程的課堂紀律都要由班主任負責；班主任還要是一名安全大使，所有學生的安全問題也都是班主任的問題。班主任已經不是人啦，已經升華為神，管理學生一切一切的神仙。但是，還是有這樣那樣的事情套在班主任是身上，計劃小結開會交流。所以，如果班主任是專職的就好了，可惜我還是一名任課老師，我還有兩個班級的教學任務。所以我感到計劃無從寫起，因為我覺得很簡單我的目標只有一個，管理好這個班級，教育好每一名學生，配合所有的老師，參與學校的各項工作。我的計劃就是這么一句話，實在是沒有辦法寫更多。有那麼多的時間寫一些不可能做到的廢話，我實在感到遺憾，因為這樣的文章我是不怕有人看，只怕沒有人看。我很慚愧，愧對關心我幫助我的老師，愧對關心和支持我的學生，愧對我自己心中的良好願望。工作後我才發現，自己不能隨心所欲的做人的，雖然自己的道德標准並沒有差錯。但是環境畢竟不同，一個思維奇怪，個性迥異的人是不能存活於這個時代的。但畢竟，在一些小事方面我還是能夠聽從自己的意願，譬如這份計劃，也許正在看的嚴老師會氣得吐血。但我實在想說的是，這就是我的本意，希望你能夠諒解。如果能夠幫我一個忙的話，那就是不要讓我當班主任了，這也許對學校對我都是一個解脫，學校為我這樣的班主任頭疼，我也不會強迫自己去做一些不願做的事了。

當然還是要簡單的談一談現在這個班級的情況，初一(3)班是年級公認的比較好的班級，情況也許是這樣。但接觸這個班級只有兩個星期，我還不能下什麼樣的評論。到底學生如何還需要進一步接觸。我目前的印象是，學生還是屬於比較聽話認真的一類，雖然思維方式有一些呆板，我想靈活如我，會改變他們的。我的總體框架是以一個學生為中心，抓緊學科教育，提高學習成績為關鍵，提高學生素質為目標，爭取做到全班同學共同進步。特別一個同學，這個全校聞名的學生來到了我們班級，我想只要我一特別的耐心和實行，是能夠改變他的壞習慣。可是我感到困難的是，並不是一個如何如何，而是學校當中缺乏與我配合的老師。幾乎所有的老師都是以很陳舊的方法來教育管理學生，究竟有怎麼樣的效果呢？一個學生為例子，我現在就是以我自己的方法來改變它，但是今天我個人的力量是很困難的。而且往往在我有一些成功的時候，為突然由某一些人出來破壞我的教育效果，相反的這個學生更加難以接受。這個問題很難說清楚，只能留待以後慢慢地解決了。

我想這一學期初一的學生，我還是滿懷希望的能夠帶領他們中學畢業的。只要在他們畢業的那一天，回想我對他們的教育和幫助並不感到怨恨和失望，那我就是成功的了

●班級現狀分析：

初一(3)班共有66名學生，其中男生占絕大多數，有43名。閱讀前任班主任給該班學生寫的評語，可以發現95%的男生的評語中都有諸如「上課不專心」、「精力不集中」、「上課好動」、「聽課不認真」、「老師為你擔心、憂慮」，甚至「越來越失望」等詞語。

本學期接任該班班主任工作，雖然時間不長，但感到工作壓力非常大，主要是男生太多，他們在課上和課下的活動能量太大，有近10位男生的自控能力很差，上課時隨便插嘴、坐也沒個坐相、幾乎沒有紀律觀念。有幾名學生每天都必須由任課老師盯著才能交上當天的作業。

通過家訪以及和學生的交談，我還了解到這個班級的學生家庭中父母離異、無業的比例較高。父母離異家庭的學生中三人是和爺爺、奶奶或外公、外婆生活在一起，其中一個學生父親是個無業人員，經常不在家，奶奶僅能供他吃飯，學習上的事根本管不了；還有學生也完全是由老人照顧生活，父母都不在身邊。有的孩子現在連自己母親長得什麼樣子都記不清了。

本班的優勢是：班級的語文成績在年級里一直處於領先地位。可是由於換了老師，學生和老師都會有不太適應的地方，因此，我要盡快了解、熟悉全班的學生，並讓全班學生也能盡快地適應我的工作、教學方面的特點。

●班級工作目標：

1. 班級的平均學習成績繼續保持年級的領先地位。

2. 班級的衛生和黑板報工作在學校的檢查、評比中保持年級里中等以上水平。

3. 認真做好上課前兩分鍾的預備工作和眼保健操，爭取不扣分。

4. 教師的環境衛生始終保持良好狀態，每天都做到窗明幾凈。

5. 全班同學做到儀容儀表端莊大方。

6. 培養良好的學習習慣和學習風氣，作業按時交，杜絕抄襲現象。

7. 搞好班幹部隊伍建設，增強班集體的凝聚力，爭取評上校先進班級。

8. 大力培養學生的集體榮譽感。

9. 積極進行家訪工作，與家長保持經常性聯系，讓家長主動配合學校做好孩子的教育工作。

●班級工作具體安排：

1. 按照學校政教處的計劃安排，如期完成本學期6期黑板報工作。

2. 第3周改選、調整好班幹部隊伍。以後每兩周召開一次班幹部會，研究布置有關班級工作。

3. 堅持每天檢查學生的備忘錄，督促學生按時交作業。

4. 每天由班長、副班長檢查全班同學的儀容儀表規范，爭取不扣分。

5. 第4周按照學校統一部署開好「民族精神我繼承」主題班會，撰寫好主題班會教案並按時上交政教處。

6. 本學期另開出兩節主題班會。

7. 第4周開始排練校運動會入場式。

8. 本學期完成對全班80%學生家庭的家訪工作。

●本學期班級工作的重點：

1. 抓好課間文明休息和午休課紀律。

2. 抓好作業的按時上交，杜絕抄襲現象。

3. 抓好兩分鍾預備鈴的准備工作，抓好課堂紀律。

4. 抓好教室的環境衛生保潔工作。

5. 請你替班主任寫一則通知,通知全班同學周六下午2點參觀學校的書法展。

通知全體同學本周六。下午2點學校門口集合。參加書法展。下周寫出一份關於書法展的記錄表，把它和為300字作文。

6. 幫我寫一篇 寫給班主任的一封信 要520字 急

xx老師：
您好！
您是我心目中最敬重的好老師，您雖然十分嚴厲，但是您把一顆心撲在我們身上。您起早貪黑，琢磨著更好的教學方法。您就像蠟燭一樣，讓我感到前途無限的光明，卻燃燒了自己。
樹木的成長，離不開陽光雨露，只有他們無私的施捨，才會有生機勃勃。花朵的生活，離不開大地，有了大地提供的營養，才會有花兒的艷麗動人。而我們的生活，離不開老師，有了您的熱情幫助，有了您的諄諄教誨，才會有我們的健康成長……老師，太謝謝您了！師恩如魚得水，這三年來，您苦口婆心的教育我們，您的每一句金石良言，我一直還歷歷在目，由此讓我想起了很多很多。
還記得上次嗎？我因為..........（就是寫被同學誣陷的內容），您並沒有找我，我想應該是您顧及我的面子，或是您已經看出了什麼。事後，我仍然氣不過，明明是那位同學錯了，為什麼不批評他/她呢？
還有.........（這是你自己的事，寫出來，在寫自己的感受）
（寫出你對老師的評價，真實點。還有對老師哪點做的不好，你也寫出來，希望老師改正。）

7. 我想要求換班主任，誰可以幫我寫一篇很有說服力的意見書

你們班有多少人和你一樣的感覺？都對老師的惡感那麼強烈？不知道你現在多大了。但是你要知道在學校你必須要適應老師（前提是你想獲得好成績，只有這樣老師講的你才能聽的進，效率才會高），老師對你並不是一對一的教育，所以在正常的情況下他不可能被每個人所喜歡。雖然現在一直說什麼素質教育，但是學校還是分數第一的，要不怎麼音體美全都得靠邊。就你說的事情而言，大家都同意每個人都會犯錯誤，主要是能改，那個被老師說的學生是第一，第二，第三次犯錯誤么，他第一次犯錯誤老師是怎麼對他的，第2次呢？3次呢？他到底改了沒有，為什麼又被說？任何人都不會沒有原因的喜歡或者討厭一個人，你如果說那學生不被老師喜歡，只能說他有被老師討厭的地方，作為老師來說，是會對學生有喜歡或者不太喜歡甚至是討厭的感覺。但是喜歡可能是因為他的成績好，討厭的話一定是因為紀律問題（只是成績不好是不會被老師討厭的，相反老師會努力幫這樣的人提高成績），你和你的同學都慢慢張大了，應該知道：1：以後你們要進入社會，社會你有許多東西是你不喜歡的，但是你的學著適應，接受，否則你就是一個另類（要麼你有足夠的組織領導能力，能找到足夠多的能接受你的思想的有足夠財力，影響力並和你一樣有能力的人發起一場革命。。。扯遠了）。與其到了社會才開始慢慢學為什麼不在學校就開始呢，畢竟在學校做到這點很簡單，你和你的老師有著相同的利益（成績）而且還沒有不可調節的矛盾（你和你的老師無論誰的提高都不會給對方帶來威脅），想做到這點多麼容易。2：錯誤！犯錯誤！我只想說只有不知道這是錯誤而犯了錯誤的人才值得原諒。其他情況犯了錯誤可以被原諒，但是犯錯誤的人沒有資格認為自己不該受到應有的懲罰，一而再，再而三的犯錯誤就是無視規則，在學校被批的狠一點總比以後到了社會後悔要強。當然你也許覺得你的老師太過分了，但是你要想到你的老師也有他的立場，再三犯錯誤的人如果還是一點不受到懲罰而被原諒的話，其他人會怎麼想，做為維持這個規則和秩序的老師又靠什麼才管理呢。說這么多可能你不太能理解，你可以試著站在一個無關的人的角度去看看，也許可以能改變一點。最後我想如果不是你的班主任教學成績太差和重大事故，被換的可能性比較小吧

8. 一個同學犯了錯誤，我們班要幫他給班主任寫一封信，這封信的名稱應該叫什麼倡議信還是什麼

保證書

9. 替班主任寫一份通知 ,明天下午第一節語文課要舉行講故事比賽.請全班同學做好

這已經條理很清晰了，通知不用很復雜的，簡單明了最好