老師與學生戀愛

⑴ 老師和學生可以談戀愛嗎

不可以！ 因為： 一，現代社會的復雜造成有太多的未知因素，學生畢竟還在求學階段，心智還很不成熟此時對異性老師的傾慕是正常現象，但是，隨著年歲的增長，他們會漸漸的對同齡人更感興趣。因此此時和老師發展是很不明智的舉動。畢竟他們在一起的幾率幾乎等於0. 二，這樣對別的同學來說是不公平的。畢竟大家都是花錢來學習的，不是來參觀師生戀的！我想，應該沒有哪個學生會受得了在課堂上看到老師和某位同學眉來眼去吧！那樣也太讓人惡心了！而且，戀愛中的老師會不會把更多的精力放在自己的對象身上呢？那麼對待其他的同學必然會不那麼關心，這樣就剝奪了其他同學享受平等教育的權利！ 三，師生戀畢竟是不受社會認可的。如果發生了這樣的事，當事的老師十有八九是會調離本職崗位甚至是會被下課的。而那個學生的家長恐怕也不會再讓這個學生繼續呆在這所學校吧！結果還不是不能在一起？而且，那位教師也會受到身邊的人的鄙視，一輩子活在被人家在背後人家戳戳點點的日子中。這簡直是一個悲劇！！！

⑵ 為什麼老師就不能跟學生談戀愛

綜述：我國尚未有相關法律條例規定不能「師生戀」，但是老師與未成年人發生性關系顯然是不道德的，可以由學校、教 育部門進行相關處罰。

預防學生早戀建議：

1、學校、家庭和社會齊抓共管，共同關心學生的健康成長，創造條件，提高他們的社會活動和交往能力。

2、為學生增加性教育內容，包括性知識、性道德、性法治教育，使學生能正確地控制好自己的感情和行為，達到自覺地防止和終止早戀現象。

3、家長、老師、班主任應教育學生遠離愛情書報、雜志、電影、電視。

4、各有關部門要採取有力措施，凈化文化娛樂市場，禁止學生接觸那些低級、淫穢電影等。

5、家長和老師要盡力為學生創造良好的擇友環境，指導擇友的方法和矯正擇友的不良心理障礙及習慣。

⑶ 大學里學生和老師談戀愛可以嗎

瓊瑤的小說《窗外》：江雁容愛上了語文老師，老師由原先的疑惑、拒絕，到後來的接受和投入。但臨近高考的學生和已婚的老師之間，註定是一場面臨家庭和社會道德非議的戀愛。

日劇《魔女之條件》：女老師未知在凜冽的清晨和一個男生相撞，而這，就是緣分的開始。但兩人的相愛遭到了學校、男孩母親、女老師男友甚至法律的阻礙。
瑞典電影《教室別戀》：37歲的女老師與14歲的男學生，兩人完全沉浸在情慾的感官刺激中。
以上是小說和影視劇中演繹的師生戀故事，在當代中國，人們的心理、情感、思維等都承受著社會變化的影響，內心涌動著的情感到底發生了怎樣的變化？
第一，短短數年內，一些人已從壓抑情感的極端走到放縱情慾的另一個極端。當代青少年是改革開放以後成長起來的，「讓我一次愛個夠」、「跟著感覺走，拉著夢的手」等觀念，使他們為愛情不顧一切，當然也就不會計較所愛的對象有無家庭等。
第二，當代中國人的婚戀觀不是某種單一思潮的產物，有壓抑多年的古老慾望的釋放，有西方某些社會觀念的移植，也有社會轉型的催化作用。當情感與慾望沖破了角色的束縛，學生與老師的身份便不再是障礙。
第三，人們變得急功近利，目的決定著行為，左右著情感，於是就有了為了目的的愛情，師生戀也不例外。
第四，人們越來越傾向於把自我的幸福感情放到重要位置。
社會的發展註定了我們要重新審視許多事物。師生戀現象有其社會性的一面，也有青少年自身心理發展規律的一面，以下我們從心理、社會兩方面來剖析其成因。
首先，戀師現象是青少年性意識、性行為發展過程中的一種奇特現象，它會對學生的成長產生一些消極的影響，但這也是一種正常的情感。青少年時期是人的性心理發育的關鍵時期，國外的心理學家把這一時期分為三個階段：第一階段，性的反感時期；第二階段，對異性的狂熱時期；第三階段，浪漫的戀愛時期。戀師是嚮往年長者時期。由於在青少年後期，他們心中的父母形象變得從未有過的渺小，他們的獨立意識變得強烈，逃脫家庭、遠離父母監護的願望膨脹，渴望著能重新選擇一種活法。但因為自己的能力有限、經驗不足，束手無策的感覺縈繞著他們，他們渴望理解與幫助。環顧周圍他們發現，與自己朝夕相處，關愛關心自己成長，傳道解惑的老師，有閱歷，有才華，有智慧，充滿成熟之美，很容易地佔據了他們的心靈，成為他們崇拜的偶像。於是有一些學生對異性老師產生愛慕之情，執著地追求。在學生已經認為師生戀是違背社會道德時，熾熱、痛苦的感情會影響到生活的各個方面，以致不能自拔。
第二，青少年中出現的戀師現象，是戀母或戀父情結的另一種體現方式。人們的社會化過程是由家庭、社會、學校共同來完成的，性格的形成受家庭教育方式、父母的愛撫、家庭氛圍的影響深刻，父母的過分溺愛會造成孩子對父母的心理依賴，沒有很好地完成自我成長。他們在潛意識中渴望得到父母般的關愛，對父母的愛很容易轉移到關心愛護他的老師身上，並誤把它當成一種愛情。
第三，戀生現象的出現，似乎在社會中有違師德。因為學生與老師之間的地位不平等，老師對學生的情感佔有變得輕而易舉。因為老師在學生心裡的地位比較高，老師的形象代表著高尚，老師是成功的化身，一旦老師追求學生，學生有被寵愛的喜悅，能夠很快產生反應。另外，人有支配慾望，由於地位的不同，學生處於被支配的位置上，老師易對學生產生同情、佔有的心理，於是就可以跨越年齡，沖破角色的規定。如果沒有外界的阻力，這種關系就發展為婚姻。在學校中，由於老師戀學生而發展的婚姻成功率比較高。

⑷ 老師和學生可以戀愛嗎

只要你們都是成年人了，有正確的判斷能力，能對自己做的事情負責，當然可以專談戀愛屬！
不過這種情況以後可能會有一些挫折，所以這到底是怎樣一份感情，一定要分析清楚啊。
戀愛中的人往往是不理智的，所以現在首先要靜下心來仔細回想一下你們相處的時間里都是什麼樣子的，這到底是不是愛情，你們的將來會怎麼樣，你們來自什麼樣的家庭，家長們會有什麼樣的反應，你們又該如何應對。。這些都要有心理准備。
不過如果你思考的結果是他只是一個朋友，那就完全沒有家長的麻煩事了。
也許你只是一個剛剛畢業留校的老師，還沒有什麼愛情經驗，所以才會不知所錯，那麼就把這件事情拖一拖，不知道學生幾年級了，什麼時候畢業，如果離畢業時間還久，那麼你們還有很多時間相處，進一步了解，就算是馬上畢業也不一定馬上會有結婚的問題，所以也完全可以再看看他步入社會是什麼樣子。也許時間長了，自然也就會分手，到時就可以放鬆了

⑸ 老師和學生戀愛的小說

1、《我的導師是腹黑》作者：紅萌雁

簡介：師生文，這是一個逗逼女學生和腹黑男導師鬥智斗勇的爆笑喜劇。方悅詩做夢都沒想到，自己的新導師竟然是那個曾經跟她相過親的男人！他第一次見面就對她懷有敵意，從此以後更是利用師長的身份，對她各種欺壓各種折磨。

4、《老師，你的智商掉了》作者：發燒魚

簡介：師生文，作為一個掛科的學生，她不得不對某位「無良」老師言聽計從，本該是怨念叢生的學術交流，奈何美色誤人，老師還是那個高冷的老師，學生卻不再是那個單純的學生。師生戀，學生已就位，老師約不約？

5、《老師，你想鬧哪樣？》 作者：我愛雲彩

簡介：師生文，他來的第一天，便與她結下樑子。為了報復，她想方設法在他的面前狂刷存大感，可直到畢業也沒半點成效。而他卻在她畢業結婚後才突然發現，那個經常擾亂他視線的女學生，不知何時已深深印刻在他的心裡，是他太遲鈍了嗎？

⑹ 老師與學生能夠相愛嗎

如果只是從外表判斷，一些女學生走在大學校園也不會被當成小孩子對待。不可否認，很多女學生很美麗，女老師也說一些男孩子長得帥氣！竟然說這種話，我這個老師會不會被認為是「禽獸」呢？反正，眼睛沒瞎，只是近視而已，美麗或者醜陋能夠分辨。 至於思想，他們不成熟，但有想法，絕對不是一張白紙，對於自己的身體、男女之間的情感有了看法。她們意識到互相愛慕，懵懂感覺到異性相吸，知道男人女人可以戀愛結婚。抓住過幾個學生互相傳紙條（表達喜歡之情），有一個女生更加厲害，13歲的她通過網路和一個20多歲的談戀愛，後來兩個人私奔半個月才回到學校。第一次上課就感覺到她與眾不同，氣質根本不像一個初一學生，很多老師也有相似的感覺，有一個女老師竟然稱贊她會打扮，感嘆自己趕不上。 老師如果仍然通過道德說教強行封殺孩子的行為刻意塗抹所謂的正統觀念，不可能行得通。學生在生活中可以接觸到各種信息，每一種信息都隱藏著一種觀念，頭腦中不是只有家長的教誨和老師的說教，幾種觀念便可以沖破老師家長的封鎖。 可惜，《思想品德》和《心理健康教育》涉及到青春期、戀愛等話題時依然是一幅大義凜然、居高臨下訓導的狀態，雖然方式不再過分生硬古板，實質卻沒有變化，根本不利於孩子認識自己的身體和解決問題。家長和老師依然信奉「早戀猛於虎」的觀念，對於孩子正當生理發育不理不睬，對於孩子正常情感出現窮追猛打。據一項對城市11到17歲青少年青春期性教育的調查顯示：77.37%的男青少年在自己首次遺精時沒有向任何人請教，33.58%的女青少年明確表示對自己的月經初潮感到驚恐。孩子也只能摸著石頭過河，走到哪裡算哪裡。 不過還是有些進步，《科學》書在初一專門設立生理知識內容，因為考試，女老師硬著頭皮講述精子、卵子、睾丸、子宮等等，說明社會正在走向寬容，也證明應試教育的威力，乾脆中考增加一門生理衛生。 關於「早戀」的問題已經討論過很多，這篇文章主要探討老師與學生之間的戀情。 記得，有一次上課偶然間一瞥卻被一個女學生吸引，頭發散落在肩上，頭微微揚起，神情中有一種超越年齡的氣質，尤其那雙眼睛中環繞著一層迷霧卻又偶爾閃露幾點亮光，吸引你想要穿透迷霧看個清楚，同時被一種熟悉的感覺擊中，在大腦里搜尋是否曾經在哪裡見過，忍不住看了好多次。那一刻忘記老師的身份，被女學生覺察到，弄的我極其尷尬，繼續講課避免看她，但是以後每次上課，當我們眼神相遇，總能感覺到她不一樣的眼神，好多次都不敢看她！不過，當她紮起辮子，擊打我的似曾相識感已經消失，一切又恢復常態。曾經：聽過很多人一生只愛一種人，戀人無數卻十分相似，心理學家認為在每個人心理都有一個愛戀原型（法爾瑪），人的一生就是在找尋與此相似的戀人，一旦見到便容易點燃內心的慾望。其實生活中有些二十多歲的女生，沒有成熟女人高聳的乳房和豐滿的臀部，當她們以不施脂粉的純真和素麵朝天的簡單示人時，誰又分得清楚她們的年齡？得知已經二十多歲，不由得驚嘆：就像十幾歲的中學生！容貌有時候會騙人，但是情感卻不會是假的，它就在身體里，與你融為一體。 身體啊！身體，你是每個人源源不絕生命力的源頭，流淌的能量奔騰不息把個人變得生機盎然，溢出的創造力變化無窮把世界變得斑斕多彩，可是人類對你了解太少，在你內部究竟隱藏著多少秘密？ 正如驚世駭俗的《洛麗塔》揭示了隱藏在成年人心中對於孩子愛戀的慾望，經過心理學家研究發現，有些成年人對於孩子有一種特殊的迷戀，以兒童或性發育尚未成熟的少年為性行為對象，才能引起性興奮獲得性滿足。 所以老師愛上學生十分有可能，而且研究表明：在青少年性意識發展過程中，有些青少年要經歷一個嚮往年長異性的階段，有人稱之為「英雄崇拜」。因為成人的容貌、性格、學識、能力或者人格等等對他們產生較強的吸引力，使青少年產生愛情慾望，而老師恰恰處於這個階段，所以學生愛上老師也不是不可能。 那麼，師生之間的感情是真摯的愛情還是掩藏的性慾呢？對於性，人們鄙視、厭惡、憎恨；對於愛情，人們贊美、歌頌、嚮往。一段真摯凄美的愛情故事總是容易觸摸到人們內心深處最柔軟的那一小塊，對於真誠的愛情總是多一份寬容多一點理解，即使是師生戀，懷揣著有情人終成眷屬的美好夙願。偏偏性有時候假借愛的名義，或者以愛的形式出現，讓人難以分辨。 愛情是什麼？人們就要在孩子是否懂得愛情糾纏不清，他們一口咬定小孩子純真幼稚、不諳世事，哪懂什麼是愛情！是啊，愛情是個難題，先把它放一邊，即使成年人也不能確認自己是否懂得愛情。每次戀愛都信誓旦旦認定對方可以一輩子相守，一段時間沖淡了感情便分手，在尋尋覓覓中猶豫迷茫。 但是在現實生活中的確發生過老師與學生真心相愛的故事，互相呵護扶持幫助，「發乎情，止乎禮」，沒有任何越軌的行為，在迷人的愛情磨礪下，學生以優異的成績完成學業，老師工作努力上進，最終老師迎娶學生，結婚之前沒有發生性行為，一直保持著純潔的情感，這樣的愛情是完美的，每個人都不忍心破壞。 那麼是不是可以說老師能夠與學生戀愛呢？ 這個時候又面臨一個前面的難題：你怎麼知道他們之間是真摯的愛情呢？打動人們的師生之間的愛情故事是經過事實檢驗的，可是現在只是嘴上聲稱的愛情，誰又能保證明天還會繼續呢？也許不過一時的沖動。 而且面臨著現實問題，老師與學生地位不平等，老師對於學生具有絕對權威，權力意味著以權欺人，迫使他人做出違背個人意願的事情，這些年發生過很多男老師強奸、性騷擾女學生事件，當然也有女老師性騷擾、誘惑男學生的事情，之所以能夠得逞與老師的權威密切相關。如果給予師生戀合法的地位，意味著師生之間可以進行正常的身體接觸，甚至發生性關系，老師以權力對孩子進行性侵犯，被發現之後就說正在戀愛，那麼如何判定是否是性騷擾，又如何保護學生呢？ 現在的方式十分簡單，採取一刀切的方式，絕對禁止師生戀，也許扼殺了真摯的感情，也許造成愛情的悲劇，卻也避免對於孩子的傷害。同時由於外在的壓力，使老師與學生之間的行為保持一定的距離，既維護感情，又保護學生。 發乎於心的愛情最大，還是現實的倫理道德更為重要呢？這也是人類一直在爭論的問題，不是一時可以得出結論的。 哎！師生戀是一件十分麻煩的事情，涉及太多的東西，最好不讓人知道，讓感情在暗中進行，時間是愛情最好的試金石，愛或不愛就交給時間來判定吧！

⑺ 老師和學生可以談戀愛嗎

不可以！
因為：
一，現代社會的復雜造成有太多的未知因素，學生畢竟還在求學階段內，心智還容很不成熟此時對異性老師的傾慕是正常現象，但是，隨著年歲的增長，他們會漸漸的對同齡人更感興趣。因此此時和老師發展是很不明智的舉動。畢竟他們在一起的幾率幾乎等於0.
二，這樣對別的同學來說是不公平的。畢竟大家都是花錢來學習的，不是來參觀師生戀的！我想，應該沒有哪個學生會受得了在課堂上看到老師和某位同學眉來眼去吧！那樣也太讓人惡心了！而且，戀愛中的老師會不會把更多的精力放在自己的對象身上呢？那麼對待其他的同學必然會不那麼關心，這樣就剝奪了其他同學享受平等教育的權利！
三，師生戀畢竟是不受社會認可的。如果發生了這樣的事，當事的老師十有八九是會調離本職崗位甚至是會被下課的。而那個學生的家長恐怕也不會再讓這個學生繼續呆在這所學校吧！結果還不是不能在一起？而且，那位教師也會受到身邊的人的鄙視，一輩子活在被人家在背後人家戳戳點點的日子中。這簡直是一個悲劇！！！

⑻ 老師和學生談戀愛合不合倫理

武漢某高校《教職工廉潔自律的若干規定》在師德方面明確規定，「不準與學生建立戀愛關系」。據此，該校日前做出決定，解聘一名與學生有戀愛關系的教師。
根據封建倫理道德觀念，老師和學生之間有明顯的身份界限，「師生戀」是絕不容許的，同時被納入不道德的范疇。

否則也不會有《新神鵰俠侶》中楊過和小龍女那段曲折的愛情故事。
可是今天畢竟不是封建時代，「師生戀」是否仍然是一種不道德行為呢？作為一名老師，其師德無疑應該具備兩個基本原則。對自身要廉潔自律，對學生要為人師表。任何違反此原則的行為都可以納入破壞師德的范疇。「師生戀」是否在此之列呢？
首先看廉潔自律。根據《現代漢語詞典》，廉潔就是要不損公肥私。談戀愛是個人私事，顯然和廉潔沾不上邊。看來只能是自律問題了，自律就是在行為上要約束自己。老師也是人，是人就會有七情六慾，談戀愛是每個人都會有的本能需求，我想不會存在約束問題吧。如果說在戀愛對象上需要約束，比如該校所指，老師的戀愛對象不允許是學生，那也說不過去。同性戀談戀愛都沒有聽說被明令禁止，老師和學生談戀愛莫非比同性戀愛還要嚴重？看來，師生戀師生戀應該不屬於廉潔自律范疇。
再看為人師表。字典上講，為人師表就是老師在行為上必須作學生的表率。談戀愛應該也是老師行為的一部分，師生戀會給學生怎樣的表率呢？自由戀愛，僅此而已。高校學生都是成年人，自由戀愛是現代社會給予他們的基本人權，作為一名老師，崇尚自由戀愛難道不是為人師表嗎？
既然師生戀既不屬於不廉潔自律，又沒有破壞為人師表的准則，那怎麼能說是不道德呢？又怎麼能以此為由將這名老師解聘呢？
不過，倒是另一個問題困擾了我。武漢某高校到底是通過怎樣的途徑了解了該老師與學生的戀愛關系呢？戀愛是個人私事，該老師當然不會向組織上匯報。那麼該高校要了解師生戀關系，只能通過監視或偷窺手段。然而，這樣的行為才是真的沒有做到廉潔自律、為人師表，才是真的破壞師德。
只准學校監視偷窺老師的個人戀愛生活，卻不準老師與學生自由戀愛。以「不準與學生建立戀愛關系」為由明令禁止「師生戀」，完全是一則只准州官放火，不準百姓點燈的規定。同時也侵犯了當代社會給予每個人自由戀愛的基本人權。這樣的規定理當廢除

⑼ 老師和學生談戀愛是個什麼體驗

我喜歡我的班主任，我也知道她有一個稱得上美滿的家庭，理智告訴我應該同她保持師生應有的距離，可是總忍不住在她看不見的地方，在她看不見的時間里，默默地悄無聲息地喜歡著她。我曾等在另一個她教的班門口，在上午第四節下課鈴響起後同她去食堂吃飯。曾在教師會議和班主任會議開始後的幾個課間，偷偷望向她的停車位上白色的車是不是還在。曾在她為全班放電影乘著大家注意力集中在電影情節時轉過頭看她或低頭批改作業或瞥一眼屏幕粲然一笑。曾在考試後拉著英語第一名沖去她的辦公室，幫她批改試卷還要小心翼翼假裝是想知道成績的緣故。曾在美術晚自習課下了後顧不上和所有老師同學打招呼就奪門而出，只是為了趕在她晚自習課結束後陪她一起整理教案和她說聲再見。曾在她第三節晚自習值班結束後匆匆忙忙追出教室門，打開手機的手電筒，二樓早已斷電，她一人回辦公室，手裡還抱著課本教案，打開上鎖了的辦公室的門一點也不方便，她不習慣麻煩別人拿東西，我就只能幫她打手電筒而已。我知道我很自私，我看見她同其他學生說笑互動就會不自覺慪氣。即使我知道我在其他同學的眼裡都足夠特殊，她幫單獨我修改英語作文，給我削蘋果，帶我去教師食堂請我吃飯，囑咐我早點睡覺，督促我周六晚上補課前一定要吃晚飯，我知道我應該滿足了，但是每見她眼中的流光溢彩對著其他人，內心還是會被叫做醋意的失落所充滿。看見這個話題，就點開翻閱了，似傾訴似回憶地碼下這段話，興許是高中少女的情愫作祟罷。

⑽ 關於老師與學生之間的愛情電影

《智齒》
《鋼琴老師》
《愛情中毒》
《羅曼史》
《魔女的條件》
《七年級生》
《我的野蠻老師》
《女老師和女學生》
《教師別戀》
《梅雨季節》
《戀戀師情》
《男人四十》........