我們是誰班主任

① 我的班主任是誰

你好，樓主，你的班主任就是你的班主任，你去問一下你的老師就行了，希望可以採納我的意見

② 我們的提問是小學班主任是誰

你的提問，
將我的思維帶回到少年時代，
我不知道
你的小學班主任是誰，
我的小學班主任是常老師，
是一個不邊幅的老頭兒，
教我們拼音寫字兒，
拉著長音讀課文，
從此開始了，
十年寒窗苦讀的學校生活。

③ 你們的班主任是誰

我的班主任名為趙影，是一位很和藹、很有素質電氣工程專家。記得我的畢業論文出現很傻的問題時，她沒有一絲責備的意思——至今我不會忘記她。

④ 班主任是什麼

班主任是學復校中全面負責制一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，他是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。

班主任與任課教師區別在於任課教師只負責本學科教學，而班主任除此之外全權負責管理一個班級。

(4)我們是誰班主任擴展閱讀：

班主任工作基本方法：

1、掌握班級、學生的情況

班主任工作的第一要務就是掌握班級和學生的詳細情況。獲取信息的過程，其實就是交流、溝通、做思想工作的過程，也是找到問題解決辦法的起點。

2、制訂工作計劃

工作計劃就是對一個學期班級工作的規劃，是班主任的工作指南和目標。按照計劃努力去完成，班主任的工作能力必然就會提高得快。如果真的想讓計劃發揮作用，在制訂時就要注意務實，不要寫空話套話，要有實現的可能。

3、確定工作重點

班主任的精力是有限的，因此要學會集中力量打殲滅戰。每周、每月有重點地開展工作，既可讓學生提高重視程度，又可讓自己輕裝上陣，減輕管理難度。

有了工作重點，就有了主心骨，要有所為，有所不為，堅定不移地鎖定目標，不為其他雜事干擾，一抓就抓到底。

⑤ 我班主任是誰

哦，哈哈哈
樓主真是搞笑
自己問班主任是誰
補充描述里馬上寫了答案
王冬梅……

⑥ 最好的我們裡面班主任是誰扮演的

我是在今年1月初讀《班主任之友》第1期時，才知道有「三大名班主任」這一說法的

他們是：

1. 魏書生老師（據說魏書生老師外出開會1月，他的班級仍然能正常運轉，實現了自動化管理，這是一筆巨大的財富，我倒是希望能若干個魏老師，欲這真能成為現實，將是我們教育的大幸，可這不可能實現的，因為教育不是產品，是一項樹心工程）

2. 李鎮西老師（他的特點是：愛心！用心靈寫詩，用心靈贏得心靈。他提倡的「生活語文」，也讓我感到莫大的親切，是個性情中人，風趣幽默，機智智慧。他每天晚上都寫作到12點，撰寫隨筆至字，筆耕不止）

3. 萬瑋老師（就是《班主任兵法》的作者）

⑦ r如果我是誰的班主任 如果我是自己的班主任 寫作文！！

寫這個作文，需要換位思考，想像一下自己如果是班主任會是怎麼樣。

「假如我是一位班主任，我要分清同學們的『好』是否出自真心實意，同學們的『孬』是否有難言之隱。當學生犯了錯誤時，我不會當眾批評他，要用另一種方式提醒他。尊重學生，把他們培養成品德高尚的人。」一個平時很調皮的學生寫道。看！多麼深刻的認識，別忘了他們才是七年級的學生。

「假如我是一位班主任，我會教學生做一個誠實守信的人；我不會讓學生們感到太多的壓力，我會讓他們天天都快樂地來學校，快樂地回家去；我會做一個嚴於律己的人，一個負責任的班主任。」瞧！她對自己的要求多嚴格，這是否也是她對我們班主任的期望呢？

「假如我是一位班主任，我會教給學生正確的學習方法，幫助他們把功課學好；我一定讓班級里的每一個學生都很出色，把班級變得更加出眾。」聽！多麼豪邁的宣言，我被深深地感動了。被學生理解，是一種幸福的滿足。

「如果我是一位班主任，我不會總是把成績好的同學誇來誇去，也不會當面批評哪個同學。」我知道她是一個敏感而好學的學生，一段時間來，她學習很刻苦，成績卻進步不大。她的話讓我的心裡一動，應該給她這樣的學生更多的鼓勵。

「假如我是一位班主任，我不會布置太多的作業。壓力太大了，會使學生對學習感到厭倦。管理不要太嚴，就像抓沙，你抓得越緊，流失得就越多，應該放開手，讓他們去創造自己的天空！」多麼有哲理的比喻，我品味良久，深受啟發。

「假如我是班主任，當同學觸犯自己時，也要站在同學的角度想一想。這樣，不良的情緒就會減弱，甚至煙消雲散了。」是呀，我們平時總希望學生體諒我們老師的辛苦，可是，我們是否換位思考，為學生著想了呢？這個學生說的，不就是我們班主任實際應該做的嗎？

「假如我是班主任，我會尊重每一個學生的個性，傾聽每一個學生的心聲，賞識每一個學生的閃光點，包容每一個學生的錯誤與不足。」這些也許是她摘抄的，但我以前沒有讀過，相信這位學生讀時和我一樣受到感動，它也鞭策著我們這些真正的班主任向著這個目標努力。

「假如我是班主任，我不會體罰學生，更不會動不動就把學生家長叫來。」是呀，有時我們把學生家長叫到學校，作用並不明顯，卻在學生心裡留下更大的陰影。仔細想想，恐怕有點得不償失呀！

「假如我是班主任，我要說到做到，管人首先要管好自己，我會讓他們指明我的不足之處。我不會在同學們面前發脾氣，我要寬容。孩子是在錯誤中長大的，而寬容是一種偉大的力量，是一種長者的風范、智者的修養。我會從日常的一點一滴做起，讓同學們信賴我。」說得多好呀！對照自己，我這些方面又何曾做到了呢！

「假如我是班主任，我要和同學們多溝通。『好生是寶，差生是財富』，所以不論好與差都要一視同仁。也許差生只是沒有發現自己的長處罷了，或許他只是拿自己的短處和別人的長處比了。所以我要在交流中營造和諧向上的班級氛圍，讓他們找回失去的信心。」平時，我們總是頭疼「差生」，其實他們又何嘗不是財富呢！我們真正需要的是一把善於挖掘的鏟子，去挖掘那些被埋藏的寶藏。

「假如我是班主任，我要把同學們不會的題目和學習有困難的學科調查清楚，然後告訴任課老師，讓他們調整自己的教學方式方法。」

⑧ 我們班的班主任是誰叫什麼名字

你們的班主任
當然你自己最清楚了
這樣的問題
問你自己就可以了

⑨ 問題:我們班主任是誰

是你們班主任