副班主任奉獻

Ⅰ 1000字為班級奉獻主要事例

紀藝嫻，女，龍海白水中心小學六(2)班學生。從上小學開始就一直擔任班幹部，現在是班長、學校少先隊大隊長、學校廣播站編輯兼播音員、校園督導隊總指揮……她勤儉樸素，關心集體，樂於助人，文明守紀，工作負責，有較強的組織管理能力；她熱愛學校，熱心自己的班級，熱愛勞動，熱愛科學；她文靜可愛，興趣較廣泛，勤學好問，是一位德、智、體、美、勞全面發展的優秀少先隊員。以「為集體盡職，為夥伴服務」為宗旨的她，父母都是教師，接受了長輩善良淳厚、樂於奉獻的熏陶，得到了心靈的洗禮，養成了良好的品質。她天性至真至純，追求盡善盡美，以自己的一言一行，真實、集中的展現新時代小學生應該具有的美德，似一朵清新的荷花悄然綻放，受到老師，同學以及認識她的人的喜愛。作為一班之長，深知肩上的責任重。她能模範地遵守學校的各項規章制度，起到很好的帶頭示範作用。一方面，她對老師交給的任務總是積極認真地完成，與班委一起努力協助班主任、任課教師悉心做好學生的思想溝通交流、學習、紀律、衛生保潔等各項班級事務，如每天的收發登記作業，檢查學生作業，檢查紀律、衛生等。一方面，為班級管理出謀劃策，大膽諫言，積極參與和協助組織班級的各項校內外活動，處處為集體著想，主動幫助同學學習，做到虛心解答，工作上盡心盡責、耐心細致，在同學中有很高的信譽，深得同學的信任。盡職盡責的她，經常因為檢查紀律、衛生等情況而忙得不可開交，早出晚歸，但任勞任怨的她，從無一句怨言。身為少先隊大隊長，她大膽、沉著，思維敏捷，敢想、敢說、敢做，有開拓精神；有較強的組織能力和召能力。能在老師的指導下召集、主持隊委會會議，參與制訂大隊工作計劃，檢查實施情況，進行工作總結，指導中、小隊工作，組織少先隊活動，上傳下達及加強橫向工作，活躍少先隊生活。她是中心校「百人鼓隊」的隊長兼指揮，練就一手好的指揮技能，盡心工作又加有點潑辣的她，能將鼓隊管理得井井有條。學校廣播站是她施展文學才能和語言天賦的舞台，從材料的搜集、撰寫、編稿到播出，點點滴滴無不匯聚她的心血，清脆婉轉的聲音，傳達一種積極向上、自珍自愛、團結進取、樂於奉獻的精神。校園督導，使她更加嚴格要求自己，講文明、講禮貌，穿戴整潔，講究衛生，不講粗話，愛護學校公共財物，愛護學校的環境衛生。認真做好值日記錄，有計劃的安排督導崗，並抓好本組督導員的出勤及值班表現，是學校名符其實的「小衛士」。她求知慾強，勤學好問，從小就養成了認真、專心、細致的學習態度，時常一到家後，除了吃飯時間外，所有的時間都屬於學習，先做作業，再作預習，還抽出時間堅持寫作。她是學習的主人，時刻自加壓力，十分嚴謹，不允許在學習上有絲毫的紕漏。課堂上，她敢於提問，善於質疑，對所學知識能理解地掌握。課外，一絲不苟地完成布置的作業。她不滿足於課堂上所學到的知識，一直堅持每天閱讀有益的書報、電子書刊。她不斷從書中汲取豐富的知識，以開闊自己的視野。正是她不甘落後的精神，她的學習成績一直名列前茅。優異的學習成績是她幫助同學的有利條件，她對同學們真誠，熱情，是一位關心同學和他人的好學生，無論誰的問題都能詳細講解，沒有任何保留。她從不與人斤斤計較，無論誰有困難，都會伸出援助之手。正因如此，她在班裡的人緣極好。她雖然運動能力不是很強，但愛好運動，始終堅持鍛煉，在運動中得到了磨練，也帶動了班級其他人的參與。多次參加學校組織的體育比賽，取得良好的成績。她五歲開始學習電子琴，如今已考取音樂學院的七級證書，多次在學校的聯歡會上匯報演出。課余時間，她還參加書法班的學習，練得一手好字，幾次參加書法比賽，取得較好的成績。班級黑板報設計稿的撰寫、設計、書寫，總少不了她的身影，每次學校的板報評比也總名次不低。一份耕耘，一分收獲。盡職盡責的工作，坦盪無私的奉獻，為她換來無數的榮譽，中心校「數學競賽二等獎」、「作文競賽一、二等獎」、「校園手賽二等獎」「優秀少先隊員」……，龍海「綜合素質競賽二、三等獎」、「讀寫天地杯讀寫能力競賽二等獎（農村組）」、「優秀少先隊員」……小小的年紀心理始終裝著真、善、美。勤奮努力是她永恆的目標，奉獻愛心是她不懈的追求，她是同學們學習的楷模，她是我們學校教育的驕傲。

Ⅱ 甘於奉獻的老師故事

用熾誠的愛，譜寫教育新篇章
------愛生如子好教師**
「有一種人生最為美麗，那就是教師；有一首歌曲最為動人，那就是師德，有一道風景最為亮麗，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有無數顆熾熱的心！」這就是陳立明老師在教案中的一段題記，也是她奉獻教育事業的最高追求。
十二年前，懷揣著一個美麗的夢想，她踏上了教學這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。十二年的辛勤耕耘，十二年的默默守望，使她深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業。
清晨，當第一縷陽光悄悄的射進教室，她已經候在三尺講台旁聆聽孩子們琅琅的讀書聲，她覺得那是天底下最動聽的樂章；黃昏，踏著最後一抺兒夕陽，目送他們快樂的揮手再見，一天就這樣結束了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，讀著他們那真誠的話語，心裡便一陣陣暖流在激盪。
以德育人，愛生如子的陳老師。十二年的工作實踐，使她對教師這個職業有了更深的感悟，特別是作為一名班主任，既要有嚴師的風范，又要有慈母的情懷。還記得她上班第三年的時候，接手了一個叫**的孩子，她發現這個孩子非常閉塞，後來抽查才知道年幼的他卻承受著失去母親的悲痛，她心裡在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負責任，更多的時候是對他充滿憂慮與同情。「我該用什麼方式來撫慰這顆受傷的心呢？最好的方式，她每天都要抽出時間來陪他一會，陪他說說心裡話，給他剪剪指甲，

我叫童順元，是一名普通農村山區教師。1986年7月畢業於昭通師范學校，8月被分派到海子鄉中心完小任教，一直擔任小學高年級的語文教學工作。曾擔任過班主任、少先隊輔導員、教導主任和校長等職務。1992年8月被調入海子中學任教，長期擔任班主任工作，曾兼任過副校長職務，現任中學黨支部紀檢委員。
從教二十七年，做為一名普通老師，我忠誠黨的教育事業，多年來一直從事教學一線工作。愛崗敬業，愛生如子，我不圖名，不計利，工作精益求精，為人誠實厚道，尤其是近來全心全意落實黨組織提出的「在師德師風的改進上創先爭優，在業務水平的提升上創先爭優，在學生的管理上創先爭優，在與家長的溝通上創先爭優，在與同事的相處上創先爭優」的基本要求，贏得了領導同事的信任和家長學生們的好評，表現出了一名共產黨員應有的品格和素質，體現了共產黨員的先進性，曾先後多次被評為縣、鄉級優秀共產黨員，優秀教師，優秀班主任。
辛勤的耕耘，默默的工作，為我譜寫了一曲人民教師的奉獻之歌，留下了一串串滲透著心血和汗水的閃光足跡„„
一、端正工作態度，忠誠黨的事業，在平凡的工作中體現黨員的先進性
中學教師的工作，沒有驚天動地的壯舉，只有平凡瑣碎的工作。平時的日常工作任務重，要求高，難度大，既要抓教學，更要抓管理，其工作質量直接影響到孩子的未來發展。要想干好這項工作，知識面窄不行，思路不清不行，理論水平不高不行，但光有這些還不行，還必須具備扎實的教學教育基本功、嚴謹細致的工作作風、埋頭苦乾的拼搏精神。肖冰波同志能二十六年如一日站穩三尺講台，奉獻青春熱情，這緣於對教育工作的熱愛，對黨的教育事業的忠誠。多年來，肖冰波同志無怨無悔，默默奉獻，精益求精，在平凡的崗們上書寫了不平凡的人生。不但如此她還帶領影響著身邊一批同事越來越多地加入這個行列。充分表現了一名共產黨員的模範帶頭作用。
二、愛崗敬業，嚴謹篤學，在敬業奉獻中樹立了黨員的良好形象
教師這個職業平凡朴實，簡單無華，工作辛苦，職業要求近乎苛刻，很多人望而卻步。然而就是在這個平凡的崗位上，我二十幾年如一日，踏踏實實，兢兢業業，嚴以律己，甘為人梯，實現著人生的價值與理想。為了學生我不知犧牲了多少個人利益，我從沒有因個人問題請過一次假，曠過一節課。憑著對黨的教育事業的忠誠，憑著對學生無私的愛，我無怨無悔，忠實履行自己的職責，時時刻刻忘不了那三尺的講台。從工作以來，從不為教師待遇的微薄而忿然，也不為教師工作的辛苦而懈怠。我始終保持著廉潔自律的高尚情操，公正、公平地對待每一個學生，自覺抵制不良風氣，幫助學生明確是非標准，注意加強自身修養，不斷提高自己的政治水平，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵著每一個學生。
三、以德立身，率先垂範，以人格魅力影響學生

希望能幫到你，滿意望採納哦。

Ⅲ 正副班主任如何協調好工作關系

我分管師德和班主任工作，在近一年工作中，我發現，有一個矛盾始終在我們的教師中暗潮湧動，並經常影響到我們的工作，那就是正副班主任該如何來分工，如何來協調好工作關系的問題？（其實，這個問題不單單在我們學校出現，同樣也在其他學校出現）。 班主任工作是學校德育的基礎工程。設立副班主任，目的是為班級日常管理創造良好的條件。我剛來的時候，為了解決正副班主任該如何來分工這個問題，我曾做過三方面設想，並找了部分老師進行了調研：1、由班主任聘請副班主任。我為此也找過一些老師進行調研，調研結果是：參與調研的班主任認為，這樣做會傷了同事間的和氣，拉不下面子。2、完全取消副班主任職位。參與調研的班主任認為：多一個人來幫手還是比較好的。至於有老師提出班主任工作輪流做的話，就勢必影響到的學校的管理架構和其它工作的正常運作，因為，學校除了班機管理工作以外，還有許許多多部門工作和比賽任務。3、是將正副班主任的每一項工作分得一清二楚，例如將包干區衛生、開學時的收費、分書、發書、期末的評語等等各種工作全部劃分。調研結果是：較多年青的班主任比較支持這樣分工方案。所以，我們目前正是採用第三種辦法。同時，我也將我們目前的這份方案跟容桂很多學校的「班主任工作分工制度」進行過對比，發現我們學校在班主任分工這個問題上已經是算做得比較細，條款也設得比較多。雖然目前我們採用這種方法，但我認為，要想單靠一個《班主任分工制度》並不是能解決班主任工作中存在的所有問題，是不現實的的。因為天下間，本來就沒有十全十美的班主任分工制度。班主任工作是一個系統的工作，是一個教育人的行為，這樣的工作，這樣的行為，並不是通過簡單的工作劃分就可以解決的。就好象一老師說的那樣，「再好的制度，再細的分工，都需要講求教師的責任心」。例如：上一次，當五一班有個學生在升旗禮上暈倒，唐老師抱著這個孩子去休息的時候，副班主任就要馬上擔負起管理其他學生的責任來。還有上次，羅老師班上有個學生意外受傷，羅老師馬上帶這個學生去醫院，當班主任突然有事外出時（或者本班學生出現問題），這時，副班主任應該無需任何人的交代，第一時間無條件地將班主任工作全面頂上，不管有沒有明確規定。就好象當看到本班學生違反紀律時，無論是正還是副，就應該馬上對他進行教育。這里，就是一個責任心的體現。上次我們去參觀珠海魚林小學，當一個班主任向我們介紹經驗的時候，他的副班主任就主動去幫他代課、看班。從這我們也可以看出，正副班主任在工作中遇到困難時必須無條件協助。所以，正副班主任如何來協調好工作關系的最大核心問題是責任心的問題。在期初我們明確提出全員德育、全面德育、全程德育的理念。要落實這一理念，正副班主任，特別是一些還缺乏主動意識的副班主任要能真正擔負起應負的職責，主動地去關心班級工作。不能出現看著班主任忙得團團轉，自己在辦公室卻無動於衷；期末評語也不主動去謄寫；帶操時不好好管理學生等等，這些行為與我們「為和諧發展服務」 的學校理念是格格不入的。做了教師，做了班主任，就是擔當了一份責任，這種意識要強烈，班主任在責任上沒有正副之分。「副」只是排列上的差別，而沒有實質性的區別。真正工作時，即使是「副」，也要有「正」的責任心。同時，班主任也要看到我們很多的副班主任身兼很多部門工作（例如南鴻要經常性地維護學校網站、網路；志健他們承擔了很多學校的宣傳工作）和很多訓練任務（很多老師前段時間經常輔導單詞競賽、美術競賽、各種體育比賽的學生等等），很多時候，他們也不是在偷懶，也是在為學校的發展，在為提升學校而努力工作著。因此，我認為，要解決班主任各種協調的問題，更多的是要靠我們的師德，靠我們的責任心，靠我們的正副班主任之間的相互尊重，相互信任，相互理解和相互包容。與此同時，我們的副班主任也需要更加自覺地、主動地去做班級管理上的。只要兩個人多點奉獻，多點溝通與交流，這樣就肯定能在班級中形成強大的凝聚力、向心力、感化力，建設出一個好的班集體。

Ⅳ 幼兒園副班主任競聘演講稿怎麼寫

尊敬的各位領導，各位同事：大家好！每一次參加競聘之前，我都在想：我應不應該參加這次競聘？我靠什麼來參加競聘？經過認真思索，我願意把這次競聘，當成爭取多盡一份責任的機遇，當成展現自我的舞台，更願意把這個競聘，當成鍛煉自己、提高素養的過程。根據自身的素質和履歷，我權衡再 三，認為自己適合當一名幼兒園班主任的角色。我的理由有四條：其 一， 我感到自己有適合班主任工作的個性特點。班主任工作歷來是任何一個教育單位工作的重頭戲，其對教育教學目標的實現，對孩子身心健康成長的關鍵作用，這決定了其工作的瑣碎辛苦和難度，它要求承擔此工作的老師要有高度的敬業精神和責任感，有著科學的管理方法和組織能力，而我正具有這些特長並喜歡迎接這一挑戰，我喜歡緊張有節奏，充實而又有意義的生活，願意把我充沛的精力和愛用在孩子身上，我真愛這份職業。其 二，我自信自己有干好班主任工作的能力。各位知道，我有幼教工作經歷，積累了一些自己的教學經驗與方法。正如哲人所說經驗就是一筆財富，而我更願意把自己的經歷當成一種資源，一種可以在今後工作中可以利用、可以共享、可以整合的資源。其三，在十多年的幼教生涯中，我覺得自己越來越喜歡這份工作、一直以來有著強烈的進取心，趁年輕好好鍛煉自己，精神飽滿的我有的是精神和愛心承擔班主任工作，我想在幼教生涯中鍛煉自己的一切才能，讓我老了退休後回憶年輕時不留遺憾，我願意把自己一生的精力和愛都奉獻給幼教事業，挑起班主任這副重擔。最後一點，也是最重要的一點，我認為我們幼兒園每一次推行崗位競爭上崗，都是為老師們創造了一個「公開，平等，競爭，擇優」的良好環境。實現教師人力資源的優化組合，實現優勝劣汰，人歸其所，人盡其才，激發了我們教師更大的工作熱情和勁頭。使教育教學管理與活動顯示出更有活力、更有科學性、更有創新。自己能夠參與這樣一次競聘活動感到十分的自豪。因此，今天我帶著十二分的勇氣，來參加這次班主任的競聘。當然，我十分清楚，成績也好，經驗也罷，它只能說明過去，並不能證明未來。如果下學期我能當上班主任，各位領導、同事們請允許我談談幾點工作的設想。 一、我會圍繞幼兒園工作總目標，結合本班孩子實際情況，進行有計劃，有目的教育教學工作。在教學中即時捕捉教育信息，及時發現問題，解決問題，讓每一位幼兒在本學期各個方面都有著明顯的提高。 二、針對孩子的年齡特點與身心發展需要，制定一套專題研究方案，並認真詳細記錄，注意總結規律，尋找因材施教的著力點。吸收各地教育教學的精華並靈活運用在一日教育教學中，提高孩子的思維力、創造力，讓每個孩子全面和諧的發展。 三、一如既往地關心每一位孩子生活中的點點滴滴，培養他們良好的行為習慣和獨立生活的能力。與班上老師同心協力、提高質量，配合保健醫生作好幼兒衛生保健和疾病防治工作，使幼兒健康快樂的成長。 四、保持經常與家長交流、溝通，做到我是「孩子們的老師，家長的朋友。」充分利用家長資源。（例如：今年畢業匯演時、由於各種原因幼兒園車輛欠缺、我及時利用家長資源、解決了本班問題）平時作好家園聯系工作，創新聯系方式、開通電子信箱、簡訊互動等溝通渠道，真正實現家園同步教育。 五、加強自身修養。不斷地學習幼教理論知識（今年本人已申報繼續教育學前教育本科），學習新《綱要》，做到觀念更新與時俱進，保持一種積極的、進取的工作態度，在認認真真上有新進步，在堂堂正正做人上有新境界，在踏踏實實做事上有新成效。 六、多與領導、同事交流。虛心向其他優秀教師學習，多交流經驗、觀點、多協調，互幫互助，共同提高，不斷增強自己從事幼教事業所必需的童心、愛心、細心和責任心。有人說，擁有夢想是一種智力，實現夢想是一種能力。也許在各位領導和同事的關心、幫助下，不久的將來，我將擁有這一切。那時，我會自豪地站在這里，對您說：「我不會自滿、它會更加促使我在工作中努力再努力！」而今天站在這里，我最後只能借用丘吉爾的一句話：「我沒有什麼好奉獻，但我有的是激情和愛心」，把全身心的愛灑向幼教事業！倘若沒競爭上，我不會氣餒、我會反思，會學習再學習、盡量完善自己，一如既往地、一絲不苟地做好每一天的工作！我的演講就到這里。謝謝大家！

Ⅳ 徵文 愛崗奉獻的班主任精神 1000字

仰 慕
您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……
您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那麼神奇??呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的准則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人??我的老師您。
您對我們嚴格要求，並以自己的行動為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。
在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。
您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
啊，老師??人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！
老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲??老師！在這個神聖而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！
在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！

Ⅵ 我是一名老師，德育主任讓我給他的班級當副班主任。幫他帶學生。說要看看我的能力到底怎麼樣好慌。

情況與分析：
樓主很可能是一位新人，面對德育主任的「重視和考察」不禁心慌。
如果這涉及到自己的前途，比如聘任和績效什麼的，緊張是難免的。但是作為一位老員工，很容易看出德育主任的「詭計」。其實就是變著法子給自己「卸擔子」，讓樓主多幹活，同時不讓樓主消極對待工作。
建議：
認真對待工作，總是沒錯的，這也是職業道德。同時不必要太擔心，這不會影響到什麼，畢竟是「副」職，並沒有多少責任要負。

Ⅶ 在什麼工作中我把勤奮努力奉獻愛心作為班主任工作的宗旨

在教學工作中，我把勤奮努力、奉獻愛心作為班主任工作的宗旨。

Ⅷ 班主任應當奉獻怎樣的愛

簡單也說不完吧~
我覺得作為一個好的班主任，最起碼一點 ，業務素質要好，師者，傳道授業解惑也。為人師表，得有為人師表的樣子。
和學生相處的話，能和學生做朋友最好，但也要有老師的威嚴，能讓學生聽你的話，能讓學生心甘情願服從你
對待學生應該一視同仁，成績好的成績不好的 都應該一個態度，對待學生應該有耐心，不要總是批評或是罵學生。
好的班主任，對每個學生的了解都該是詳細的，知道學生的心理，指導學生學習，體諒他們，幫助他們，關心他們。
好的班主任會去了解每個學生的優點 缺點 在學生幹部的選拔上 是知人善任的， 能夠團結一個集體的力量，能夠調和一個班的矛盾，能讓班裡面有好的學習氛圍。指導學生積極向上的人生態度
很多吧，班主任挺累的，挺辛苦，要做的太多。

Ⅸ 關於教師無私奉獻的事例

1、她叫王丹霞，浙江省溫州華僑職業技術學校烹飪專業教師，今年36歲。雖然她年紀輕輕，但是在溫州市卻倍受尊敬。雖然她不富有，但她的學生卻不乏百萬富翁!

18年前，一個偶然的機會，促使得王丹霞走進了烹飪職業教育這個領域，本想簡單學門手藝、謀個職業的她，卻沒想到漸漸與烹飪結下了不解之緣。

王丹霞為了練就一手高超的烹飪技能，一年時間里，她換了7把菜刀，切了30000多塊生薑、1000多斤蘿卜。

為了對各個菜系有充分的了解，她自費去了上百家酒店。僅菜譜筆記就寫了2萬多字。別人去旅遊是看風景，王丹霞去旅遊是逛菜市場逛酒店。

要成為一個烹飪大師，不僅僅需要高超的技術，而且需要深厚的底蘊。1997年，王丹霞一邊工作，一邊自學了烹飪大專課程。

在烹飪專業課程設置方面，王丹霞進行了許多探索。學校烹飪專業課程由最初的三門增加到此刻的六門。她在全省首創了《菜餚旁邊裝飾》課。還擔綱主編了浙江省烹飪專業通用教材《之江菜譜》。

由於技藝高超，2000年王丹霞成為國家級烹飪考評員。由於技藝高超，溫州的一些大酒店多次以近百萬年薪聘請王丹霞。國外的親戚也讓她出國開餐館。但是王丹霞都婉言謝絕，依然堅守在職教的講台上。

王丹霞痴迷烹飪技藝，痴迷職業教育。18年裡，她培養了近2000名烹飪專業的學生。有9個國家級烹飪大師、15個省級烹飪大師、8個國家級烹飪技師。

她的許多學生畢業後，在杭州、溫州等地大酒店，擔任了廚師長、行政總廚。有人以前說：在溫州有飯店酒樓，就有王丹霞的學生。由於王丹霞的學生烹飪技藝高超，義大利政府特許來自華僑技校的學生在當地優先開業。

"讓每個學生樹立自信」是王丹霞的追求，她經常對學生說：上帝為我們關上一扇門的同時，必定為我們打開了另外一扇窗。上職業學校同樣有廣闊的前景。

2、在甘肅山區有位叫張學成的小學教師，被人稱為教壇的保爾。他就是值得我們尊敬的甘為奉獻者之一，他的事跡使無數的讀者聞之落淚。

他任教的小學是當地條件最為艱苦的地區。就在張學成任教不到一年的時候，接二連三的不幸降臨到他身上。先是一次普通的靜脈注射，意外地使他下身偏癱；接著，他的左腿在進行化療時，不慎造成大面積燒傷；此後，他的左腳又遭到感染做了植皮手術。

1998年秋季，他又被醫生告知患有潰瘍性結腸炎，而且可能會發生癌變。病痛折磨著他的肉體，但並沒有削減他對教育的熱愛。路不能走了，他讓妻子牽著毛驢接送；講台上站不住了，他就趴在講桌上講課；學生們多次哭著把老師抬進教室。

冰雪天里，妻子抄起鐵杴在前面為他鏟腳窩，張學成緊跟身後，一跌一撞地向學校走去。一段正常人只需走一個多小時的山路，夫妻倆卻攙扶著足足要走5個多小時。

他對學生關愛備至，即使在債台高築、生活異常艱難的情況下，仍然經常用自己微薄的收入為貧困生墊交學雜費、買學慣用品。他身殘志堅、紮根山區、獻身教育的事跡被廣為傳頌，被人們譽為「教壇保爾」。

3、地震發生時，譚老師正在教室上課，他正講得起勁時，房子突然開始劇烈地抖動。譚老師意識到情況不妙，立即喊道：「大家快跑，什麼也不要拿！快！」

聽到老師的喊聲，同學們迅速沖出教室。房子搖晃得越來越厲害，可還有四名同學已經來不及沖出去了，譚老師立即將他們拉到課桌下，自己弓著背，雙手撐在課桌上，用自己的身體蓋著四名學生。隨著轟隆隆一陣響，水泥板重重地砸在譚老師的身上，房子塌了。

經過一天一夜的搜尋，譚老師和四名學生終於被找到，「我們發現他的時候，他雙臂張開著趴在課桌上，後腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護著四個學生，學生們都還活著！」

4、地震發生時，他正在教學樓例行巡查，突然，一陣地動山搖，「不好，地震！」苟老師腦海中出現了這個可怕的念頭。

出於本能，他大聲地喊叫，讓學生趕快逃走，可他自己卻一次又一次地沖回教學樓救出學生。

當他再一次沖到三樓抱起兩名孩子向樓下跑時，頂樓轟然坍塌，一塊重約一噸的磚塊和混凝土砸向他的小腿，他將兩個孩子「藏」在懷中，用自己的身軀擋住了從天而降的磚塊。

「我……恐怕……不行了，快……快……快救孩子！」他對前來營救的老師們說道。12 日下午 4 點 20 分，在被轉往縣醫院搶救的途中，苟老師因傷勢過重而獻出了年輕的生命，而這一天距離他新婚的日子剛剛過去 10 天，他用自己的犧牲換來了孩子們安然無恙。

5、5月12日14時28分，武都鎮五通村幼兒園的100多名孩子正在午睡。王光香守著大班27名孩子。一聲巨響，教室劇烈搖晃起來。「孩子們，地震了，快起來!」王光香叫醒了孩子，但房屋的劇烈抖動卻讓孩子們萬分驚恐不知所措。

「快跑！快跑！」她呼喊著讓孩子們往樓下跑，還一個轉身將靠近自己的兩個孩子摟到懷里，急速向樓下沖去。剛到樓下，3層教學樓三分之一的牆體轟然倒下，濃濃的煙霧中，孩子們無助的哭喊聲從廢墟里傳來。她沒來得及喘氣，又一次沖進岌岌可危的教學樓。

一次、兩次、三次，強烈的責任心驅使她義無反顧地往返於教室和操場之間。王光香前後6次沖進教室,抱出10多名孩子,此時,大班27個孩子只剩下睡在最裡面一張床上的兩個小女孩。

身護兩個女童她卻再沒有出來，「大班還有兩個在裡面，你看著她們，我進去抱!」將25名孩子讓身旁一位老師帶到安全地帶，王光香第七次沖進了搖搖欲墜的大樓。「王老師!王老師!」尋著兩位女孩的哭喊聲，王光香沖到牆角正准備抱起兩個孩子往樓下沖時，只聽「轟」的一聲巨響，牆體頃刻再次發生崩塌。