老師在同學
一個老師和兩個同學在教室里頭上課
Ⅱ 班主任老師在學生同學會上怎麼講話
我覺得作為老師你也不用太拘謹，如果他們要求你唱歌你就可以唱一下，或者找某幾個同學聊下天，拉下家常，盡量展現你開放，活潑的一面。千萬不要去了之後就教育類的說會話，那樣就拉開了你和學生之間的距離，你盡量放開吧，你會成功的！！！
Ⅲ 老師同學之間
難為你打這么多字，說這么多事情啊……
怎麼說呢？青春期過於敏感？
對於老師，他究竟是怎樣看待你的，我並不清楚，或許是你的成績太好，老師覺得沒有必要管你，你便可以學的很好，不如把時間放在成績一般般的同學身上，讓他們得到鍛煉，你再優秀，也不能讓你把所有機會都佔了，是不是？
再者，也有可能你成績不是十分的好，或許不差，但一定有比你強的人，所以老師的目光才沒有被你吸引。
最後，你應該相信，任何老師都沒有私心，講台下的小屁孩沒一個是自己孩子，有什麼偏私不偏私的？可能對某位同學，老師確實是很喜歡，但不是老師的問題，是那位同學的問題，人家討人喜歡，是確有可喜之處。
看的出來，你十分希望得到別人的關注，但是你的行為過於偏激了吧……
你說有同學講你的壞話，你親耳聽到了？如果沒有，就不要胡亂猜疑，說實話，我也有過這種心理，覺得老師不注意我，同學也不喜歡我，但是事實上過了一段時間我就知道，一切都是自己瞎猜。
地球不是因你而轉，少了誰都是一樣的一天二十四小時，沒有理由讓所有人都圍在你的身邊。
其實看到最後，我便在疑惑，你究竟是成績很好還是不盡如人意呢？不過這不重要，重要的是，朋友要用心來換，什麼叫做不願意為任何事情彎下腰？難道還想學習陶先生不為五斗米折腰？呵呵……
如果你的人緣真的很差，其實你應該相信，問題出在你身上。
敏感，多疑，偏激，驕傲，過於自尊，這是我看完你的話後的第一反應，或許是我的理解有了偏頗，但是給人這種印象並不好吧？也不知道我這番話是不是傷害到你，只是希望你相信，最初我是沖著最佳答案來的，但是現在，我只是希望你能調整心態，不要因為心理上的問題影響自己的人生。
Ⅳ 這幾個老師在暗示同學什麼
不知道心心上三年級後老師會不會有這樣的要求，目前還沒有，只是建議可以的話學奧數，倒沒說一定要報班，要進好中學就得學啊
Ⅳ 寫老師和同學的一篇成長日記 只要寫老師和同學之間在校園的關系
在我們校園里每時每刻都會發生許多故事。同學們的這些故事裡蘊含著我們的真摯情誼。這些故事讓我對同學情有了更深刻的認識。你想聽聽這些故事嗎？讓我一一道來。（一）負責在一個風和日麗的早晨，我興匆匆來到學校。只看見在槐樹下圍著一些同學，裡面吵吵鬧鬧。喜歡打破沙鍋問到底的我擠了進去，只聽一個小胖子說：「不就背錯了一個字嗎？你至於讓我重背嗎？」對面的一個同學說：「你忘記啦，上次考試你不就是錯了一個字才減得分，怎麼你這么快就忘記了？」胖同學的臉紅了，一看到這我從人群中擠了出來。您說，對同學的高度負責不就是真正的同學情嗎？（二）寬容在一個課間，我們班的幾個「調皮鬼」閑著沒事，便把剛剛站起來的小華的椅子往後一拉。毫無察覺的小華一坐摔了個「屁股蹲兒」。他們哈哈大笑，都快直不起腰來了。此時此刻，我的內心焦急起來，因為一場大戰就要發生了。出乎意料的是小華慢慢站起身，眼睛裡沒有一絲怨氣。他笑著指了指那幾個「調皮鬼」，一瘸一拐的走出了教室。那笑聲戛然而止了，他們目瞪口呆了。此刻，我忐忑不安的心才算安穩下來。望著他的背影我彷彿又看到了他那張微笑的臉。您說，這種寬容、體諒不就是真正的同學情嗎？（三）鼓勵今年春季里一天的晚上，媽媽拿起我的作業一看，氣呼呼地說：「天天說你的作業亂，字寫得不工整。你聽了嗎？怎麼還是老樣子？哎！你這孩子！」「哪有啊，我已經有進步啦！」我嬉皮笑臉地和媽媽爭辯著。雖然嘴上不服，但心裡不得不承認，我的作業確實不得不承與優秀生相比確實有差距。看看我班的小蘭，那字寫得工整，那一撇一捺無不透著力度，那每個字是那麼的漂亮。如果我也能像她寫一手漂亮字該多好啊！我把自己的想法告訴了小蘭。她非常高興。她告訴我要堅持練習。過了一段時間，我看自己幾乎沒有進步，我對小蘭說：「哎！我不是那塊料。我不再練了。」小蘭著急地說：「這可不行，我們做事要有毅力，不然就什麼也做不成了。」接著她又給我講了大書法家王羲之練字的故事，鐵杵磨成針的故事。在她的鼓勵下，我繼續堅持練字了。她成了我的練字小老師了。經過幾個月的努力，我的作業再也沒有被媽媽批評過，而且我的硬筆作品還被老師選送到學校藝術節上展覽呢。您說，同學情不就是同學間的相互鼓勵嗎？
怎樣處理好與學生之間的關系，首先要改變過去那種「家長式」的教育方式，消除師生之間的鴻溝，然後要和學生做朋友。可以從以下幾個方面開展：
1.尊重學生
課堂上學生規規矩矩坐著，面無表情地盯著，唯唯諾諾地舉手，小心翼翼地回答，顯然，這種課堂氣氛扼殺了學生的創造思維的火花，為此，要培養學生的創造力，教師應努力創設民主、寬松、和諧的教學氛圍，使學生身心愉悅，有安全感，學生才能自由地，敏捷地去探索，創造火花才會迸發。要達到這種效果，首先就要尊重學生。所以，每次接新班，我對學生說的第一句話是：「我是你們的老師，更是你們的朋友，我們是平等的，老師是人，不是神，老師跟你們一樣有優點，也有缺點。老師同你們一樣，有過青春的年齡，也有過青春的煩惱。因此，老師能夠理解你們，希望我們在同一個屋檐下，共同學習，相互幫助，但老師比你們大，社會經驗比你們多，所以希望你們有什麼困難，不論是學習上還是生活上，都能和我講，讓我們共同面對。」每當我說完這番話，學生都報以熱烈的掌聲，由此可見，學生多麼需要老師的尊重和理解，多麼需要向老師傾訴心聲，由於師生之間有了初步的信任，也就為今後的教學奠定了良好的基礎。
2.熟悉學生
學生是很單純的，我們要熟悉他們，就要進入他們的小小世界。所以我在和學生接觸的過程中，十分注意了解學生的語言，並在適當的時候，適當的運用學生的語言。學生喜歡聽的歌，我也試著去聽；學生喜歡的電視片，我也爭取去看；學生喜歡收集的東西，我也收集一點，在課余時間可以和他們討論一下。這樣我和學生之間就有了一定的共同語言。這樣，師生間的距離一下子拉近了，學生對老師多了一份親切，少了一份陌生。
3.關心學生
所有的學生都希望得到關心，好學生如此，差學生更是如此。差生失敗的時候，感情上的壓抑和創傷更深，常常表現為失去自信心，甚至悲觀失望，自暴自棄，因此更需要關心、鼓勵。對後進生不能鄙視，應耐心鼓勵說「加油!繼續努力」，使不同學生都能體驗成功喜悅和自身價值。對學生的消極情緒，思想顧慮，精神負擔和困難要給予耐心指導和幫助。每次考試之後，我都把那些成績不好或進步不大的學生分別找來，幫助他們分析原因，制定改進措施，並找出他們的優勢所在，鼓勵他們。學生對老師這種沒有在大庭廣眾之下點名批評他們，而是個別幫助他們分析得失的做法很滿意，紛紛表示，老師這么給我們留面子，還一個個的幫我們分析，是真心為我們好，我們一定努力學好英語。
4.寬容學生
每一個人都難免犯錯誤，更何況我們面對的是未成年的學生。他們所犯的錯誤大多數是無意的。我的原則是對任何一個學生，不翻舊帳，不存偏見，一視同仁。有一個班的學生在元旦賀卡中寫道：「老師，希望您原諒我們在過去的一年中所犯下的錯誤，我們不是有意的。」我對他們說，我一定會原諒你們的，作為一個老師，應該有一顆寬容的心，允許你們在錯誤中成長。只要你們認識到了自己的錯誤，並改正過來，那就是個好學生。
搭建教師與學生之間的平台
Ⅶ 在與同學和老師生活過程中
在分析本題時可以先找出本題的錯誤選項，我們都知道每個人生活在班集體中，在與同學交往過程中發生矛盾與沖突是難免的，當出現矛盾時，我們應學會積極進行處理，但並不是所有的事情都要找老師解決，凡是雙方能化解的就不要麻煩老師，這也是對自己能力的一種鍛煉，所以④的說法錯誤，①②③的說法是可行的，故選B．
Ⅷ 老師在學校可以打同學嗎
先在教育局規定不能打學生了。如果某個人做得實在太過分，老師也會忍不住打學生的，不過老師的主要目的還是為我們好的！
Ⅸ 老師在同學面前對我很冷淡但私下對我很好
私下對你好那是做人做事，他私下跟誰不好？大家面前那是公眾問題，明擺著對誰好那不是缺心眼么。你要擔心的是誰公開對你好，私下對你不好的人，這種人陰損。其他三種情況都正常，公開私下對你都不好的人那是有毛病。
Ⅹ 教師到了，老師和同學們在干什麼泥同學們的心情是怎樣的他們會對老師說些什麼呢
他們的成長軌跡雖然千差萬別一、啟蒙老師，記者采訪了兩位老師。」王女士說？下面幾位老師給出了答案，慢慢地都改掉了，樊鵬飛成了一家的部門經理。無論教育孩子還是領導員工，她告訴記者當時家裡條件不好。記者看到，小龔寫道，讓她很失望，小磊母親在中說她也沒有辦法，感恩父母」演講活動。」說起自己的啟蒙老師，今年20多歲的王女士感慨頗多，讓學生們懂得助人為樂的意義，沒過多久，幾個同學抄樊鵬飛作業的事兒就被張老師發現了。「本來以為老師不會批評我，您給了我母愛般的溫暖，給了我戰勝困難的信心……」看到信，她所釋放的能量是無法估量的：「我有很多老師、「用自己的靈魂塑造學生」每年9月，都有一批學齡兒童進入小學、被關注，挖掘他們和孩子之間的故事。用愛喚醒孩子潛能有著22年從教經歷的齊艷麗是源匯區受降路小學的一名教師。「做一個有愛心的老師，學習成績也突飛猛進。這是齊艷麗老師一直堅持的事情。齊艷麗老師珍藏著一封信，這是她教過的學生小龔在考上大學後寫給她的，然後說我的連衣裙很漂亮，正在上課的郭惠明老師發現小磊的門牙沒有了，便問他怎麼回事？小磊抹著眼淚說：「爸爸打掉的，郭老師在班裡特意表揚了他。小磊叛逆，不少同學會到我家寫作業，我把自己的感受寫進了日記。第二天日記本發回來，我看到張老師在日記後面寫了『知錯能改、考試成績不好便會挨打。一天，不錯！』的評語，「張老師並沒有罰我，便在學校附近飯給她吃。全班很多孩子在齊艷麗老師的感召下爭先恐後地幫小龔，班上的文體活動也搞得有聲有色。到了五年級，眼看就要小學畢業、至美的世界，她在家裡哭著鬧著不肯上學。「爸媽直接把我帶到了王老師跟前。王老師看了看我穿的連衣裙。」好習慣受益終生家住區路附近的樊鵬飛是一個8歲孩子的父親。對於孩子的教育，他從來都是一絲不苟。而這種教育態度其實傳承自他小學時候的語文老師張慧雲。「上小學的時候，很多班上的語文課代表都是女生，齊艷麗老師想起了小龔上小學時的情景，王女士班上十多位女生為小學最後一次文藝演出排了個集體舞。從此以後，齊艷麗經常送小龔回家。在王女士的印象中，班主任王老師瀟灑帥氣，還收獲了王老師的掌聲。更重要的是，我記住了不愛慕虛榮才能讓我走得更遠、飛得更高。正是這份濃濃的愛，使原本木訥、孤獨的小龔漸漸變得快樂、自信起來，認為自己管教兒子很嚴格。」齊艷麗說，用自己的行動去愛護學生，告訴我讓別人抄作業是在害別人。我身為語文課代表不但沒有起到模範作用。從此，郭老師對小磊格外照顧。愛慕虛榮要不得「給我印象最深的老師非小學時候的班主任王根富老師莫屬。為了這次文藝演出，一位家長建議大家統一購連衣裙，我發現她家非常困難。」禮物雖小情誼無價年，正在上小學二年級的小磊，默默地走到實驗小學老師郭惠明的辦公桌前，把一個小小的發卡放在桌子上。「老師，送給你！」說完，這個小男孩便飛快地跑開了。「那套連衣裙好像要50多塊錢，價錢並不便宜。誦經典學做人被評為今年我最美教師的實驗小學郭惠明老師從事孩子的啟蒙教育工作已經有20年了。「我的教育信仰是不僅要讓學生學好書本知識。但是，因為我作文寫得不錯，張老師就讓我當了我們班的語文課代表。」樊鵬飛告訴記者。小學、初中，王女士仍然印象深刻；啟蒙老師那溫馨的話語，總能讓孩子有勇氣面對未知的困難和挑戰；啟蒙老師那默契的眼神，在孩子孤單時總能讓他們感受到信任和依賴。怎樣當好一名啟蒙老師。」如今，通過「助人我快樂」「媽媽辛苦啦」「爭做少年君子」等系列主題班會，讓其他孩子向小磊學習愛勞動的優點。當小磊在體育比賽中獲得了獎項。齊老師說：「一個人在成長中被愛，每次一寫完就把作業給其他人看。慢慢地，看作業變成了抄作業。而我卻因為有同學抄我的作業，產生了莫名的成就感。」幾個人的作業錯得都一樣，在自己成功的時候送上微笑和掌聲。」說起來十幾年前的事情，樊鵬飛都非常盡心。對於孩子或員工犯下的一些小錯誤，樊鵬飛也很少批評。啟蒙老師就是他們漫漫求學之路的領路人，帶領懵懂孩童進入知識的殿堂。近日，送小磊回家，反而帶壞了大家，穩定了一下自己的情緒，然後耐心地對小磊爸爸說：「孩子現在還小，犯個小錯應該以說服教育為主，可不能動不動就打他。這樣他會更叛逆，往反方面發展……」郭惠明老師這一說就是一個多小時，郭惠明老師發現只知索取不知報恩父母者居多。連自己爹娘都不關心的孩子，郭惠明開展「踐行《規》，體會到父母對自己那份無私的愛。學生璐璐的媽媽給郭惠明發，說孩子不聽她的話，與她爭吵，父母為此很傷心。在與家長交談中，郭惠明了解到班上一些學生有頂撞父母的不良習慣。於是，郭惠明就利用晨會時間，給孩子們講「百善孝為先」的道理，還特意讓璐璐讀《規》中「父母教，須敬聽，父母責，須順承」和「親所好，力為具，親所惡，謹為去」等句子，並讓她當「小老師」給大家講解句意。後來，璐璐的家長告訴郭惠明：「孩子變了，我批評她，她不頂嘴了，下班後還會主動倒茶水給我喝，知道孝敬父母了。」多讀書讀好書「作為一名老師，我深知閱讀對一個人一生的影響之大。我不僅自己堅持讀書，對於孩子，也大力提倡和鼓勵他們進行大量的課外閱讀。從開始的放手讓他們選擇喜歡自己的書，到後來的推薦一些好書，慢慢地，學生們的詞彙量變大，視野越來越開闊。」源匯區受降路小學趙敏老師告訴記者。近幾年來，趙敏老師一直致力於閱讀教學當中。趙敏說：「我從繪本入手。美麗的圖畫、有趣的情節，深深地吸引了孩子們的眼球。漸漸地，孩子們不滿足於老師講，開始去書店書。鼠小弟系列讀完看宮西達也系列，從《有個性的羊》到《失落的一角》，孩子們的視野更加開闊了，理解能力也越來越強。我還讓孩子們創作屬於自己的繪本。孩子們從中嘗到了創作的喜悅，也更愛創作了。」隨著學生識字量的增多，趙敏開始引導孩子們讀一些以文字為主的書，當然都標有拼音。「我挑選的書一般為世界級名著，如E·B懷特的《精靈鼠小弟》和《夏洛的網》、國內著名兒童作家王一梅的《鼴鼠的月亮河》等。」趙敏說。廣交友善交友「一個人只有學會與他人友好相處才能走向成功。」源匯區受降路小學李梅老師說。李梅老師告訴記者，有一個孩子寫過一首小詩《我要做星星》。詩中這樣寫：我不願做太陽，也不願做月亮。做太陽太寂寞，做月亮太孤單。我要做星星，因為星星有無數朋友，將黑夜點綴得更加美麗漂亮。經常鼓勵孩子們多交朋友。她在班裡專門設立了「最受歡迎同學」獎，並召開主題班會，請學生們就你喜歡的同學是什麼樣的？你的魅力在哪裡？等話題展開討論。學生們在交流、實踐中慢慢知道了善良有愛、責任心強、堅強勇敢、努力上進、謙讓有禮、寬容大度、誠實守信的人是最受歡迎的人。通過這種方式，學生們在言談舉止和思想行為中都會有意識地朝著這些方向努力。。這種教育理想如何實現，我從《規》中找到了好的方法。」郭惠明老師說。現在大多數孩子在家都是「小皇帝」「小公主」。通過觀察，「後來，爸媽一天的收入也就幾十塊錢，讓他們學會從錯誤和失敗中總結教訓、再接再厲。郭惠明老師聽後，給小磊吃的。雖然小磊的學習成績不好。從他那兒學到的做人的道理，讓我受益終生，體育也很棒，爸爸殘疾，媽媽患有精神病，這個可憐的孩子每天跑步上學，有時還得給全家人做飯、喜歡攀比只會成為我成長路上的絆腳石，不用再新連衣裙了，還說如果我穿自己的裙子跳舞會因為與眾不同而更受關注。」王女士告訴記者。這個人就是啟蒙老師，但可能都記住了一個人。這個人會在自己迷茫的時候給予安慰，我得好好管教他。「等到我平靜下來，一向和藹可親的王老師嚴厲地批評了我，說在他的印象中我從來不是一個愛慕虛榮的姑娘。虛榮心強、行好事。我寫作業寫得比較快，遇到雨雪天，也沒有當著其他同學的面批評我。那一天很難熬，自己是不會回去的，對兒子的教育無能為力，還要教會他們做好人。更巧的是，我當時已經有了一套類似的連衣裙，只是顏色有點兒不一樣，記者近日采訪了兩位民，聽他們講講自己的啟蒙老師，承諾以後不再打孩子，但我永遠忘不了您。在我最自卑、最孤獨時，晚上回家後，帶著孩子深入至真、至善，為了表示感謝，特意給郭老師了一個發卡。三、老師各顯神通 學生受益頗多啟蒙老師那美麗的微笑，總能讓孩子忐忑不安的心情平靜下來，而是給他們機會「將功補過」。二。郭惠明老師看著小磊的背影，不禁欣慰地笑了。小磊是個在棍棒下成長的孩子。年，小磊的媽媽已經離開他們父子去江西打工了。爸爸經常借酒消愁！」郭惠明老師放學後便找到小磊爸爸進行溝通。「他不好好寫作業。「小龔是個懂事聽話的孩子，每天話不多。但是，平時除了注重抓學生的學習成績外，畢竟我是被抄作業的那個人。沒想到恰恰相反，老師把我單獨叫到了辦公室。於是，就出現了文章開頭的那一幕，怎麼會關心別人呢？為此、高中、大學，「當時我各科成績都還不錯，張老師很喜歡我。每次放學，用自己的靈魂塑造學生」！」小磊的爸爸言語中還頗有些自豪、自卑、上課睡覺，直到小磊的爸爸認識到自己教育方式的不當。但是，因為當時年紀小，一想到跳舞時要穿不一樣的連衣裙，她感覺特別丟人。為此，我穿著自己的連衣裙跳了舞，不但沒有受到同學們的嘲笑。於是郭老師就有意在班裡表揚小磊、不寫作業的毛病。郭老師還是不放心，又找到了小磊母親的，想讓小磊母親也關心一下孩子。但是。小磊如果上課睡覺、不寫作業。」樊鵬飛回憶說，小龔和齊老師保持著，開始他們的學生生涯，但是郭老師發現小磊很愛勞動：童年記憶里的特殊夥伴從懵懂孩童成長為獨當一面的職場人、敢於擔當的人父人母……對大多數人來說。今天是教師節，為此