教師資格證考試教案

1. 教師資格證考試教案分值佔比和包含內容

教師資格證考試教案分值佔比

教師資格考試各學段教學設計題分值如下：

1、幼兒園保教知識與能力：

一道教學設計題，通常分為3個小題考查，分值30分。

2、小學教育教學知識與能力:

一道教學設計題目， 共有語文、數學、英語、音樂、體育和美術六科內容，考生可根據自身所長或題目難易程度來選擇一個自己覺得最有把握的，可以和報考科目不一致，通常分為3個小題考查，分值40分。

3、中學學科知識與教學能力:

一道教學設計題目，通常分為3個小題考查，分值65分。考生報考的是哪一門學科，就要寫哪一門學科的教學設計。

教師資格證考試教案包含內容

教案一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程和相應的板書設計。對於這五個組成部分，在考試的過程中除了會直接在教學設計題中考察大家怎麼寫之外，也可能會以選擇題和材料題的形式考察相關知識點。

所以教師資格證考試除了掌握“怎麼寫教案”這項技能之外，大家也要對相關的知識進行了解。更多關於教師資格證考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內容，小編會持續更新。

2. 教師資格證考試教學設計題分值分布

1、幼兒園保教知識與能力：

一道教師資格證考試教學設計題，通常分為3個小題考查，分值30分。版

2、小學教育教學知識權與能力:

一道教學設計題目， 共有語文、數學、英語、音樂、體育和美術六科內容，教師資格證考試考生可根據自身所長或題目難易程度來選擇一個自己覺得最有把握的，可以和報考科目不一致，通常分為3個小題考查，分值40分。

3、中學學科知識與教學能力:

一道教學設計題目，通常分為3個小題考查，分值65分。考生報考的是哪一門學科，就要寫哪一門學科的教學設計。

教師資格證考試教案一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程和相應的板書設計。對於這五個組成部分，在考試的過程中除了會直接在教學設計題中考察大家怎麼寫之外，也可能會以選擇題和材料題的形式考察相關知識點。所以，除了掌握“怎麼寫教案”這項技能之外，大家也要對相關的知識進行了解。

教師資格證考試教學設計題分值分布小編就說到這里了，只有知道了考試的題型和題量，才會有助於備考，祝願各位考生都能取得優異的成績。更多關於教師資格證考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內容，小編會持續更新。

3. 考教師資格證的教案和考教師的教案一樣嗎

2017教師資格證面試教案與教師招聘教案大部分地區要求是一樣的，教案內容一般包括四個方面的內容：

1. 教學目標

2. 教學重難點

3. 教學方法

4. 教學過程

5. 板書設計

   考生備考時也是可以結合教師招聘考試教案資料進行備考的。

4. 初中語文教師資格證筆試教案怎麼寫

要把握好整體的框架：1、教學目標（知識與技能目標、過程與方法目標、情感態度與價值觀目標）；2、教學重點；3、教學難點；4、教學過程。再將這個框架裡面的內容進行豐富和延伸。
1、教學目標：
知識與技能目標
1會讀寫()等()個生字，會讀認()等()個生字，掌握()等詞語的用法。
2能利用查字典的方法自主理解文中生字詞，能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
3能聯繫上下文和生活實際理解文中主旨句關鍵句()的含義。
過程與方法目標
1通過自主、合作、探究的學習方式，學習文中()的知識點，突破課文重點。
2運用聽讀、跟讀、默讀、自由朗讀等多種朗讀方法，體味文章()思想感情，突破課文難點。
情感態度與價值觀目標
1體味課文對(內容風光人物意象)贊美
2感悟文章()的思想感情，產生對(大自然大好河山或美好品質)的熱愛，激發民族自豪感，產生對()的興趣，獲得良好的審美體驗。
2、教學重點：
1了解(長城)的(構造外貌)知識。懂得()的描寫順序、敘事線索、說明方法、。
3、教學難點：
1感受由()而產生()的感情。並有感情朗讀出(詩歌的節奏和韻律)的感情。
4、教學過程：
一、創設情境，導入新課
1、通過提問法創設情境「同學們有沒有……」引起學生興趣參與課堂分享。
2、出示圖片、PPT視頻引出本文話題，請學生談圖片視頻感受。
3、對學生代表的回答予以鼓勵性評價，並引導學生形成()的觀察方法、描寫順序。導入新課。(學習生字詞)
【創設情境，引起學生對語文課堂的學習興趣，並通過提問使學生將語文學習與生活實際相聯系，培養他們良好的語文學習習慣。】
二、初讀課文，整體感知
1、聽讀課文，學生跟讀。並通過查字典聯系生活實際解決生字詞。
2、老師檢查生字學習情況，引導學生識字方法，如部首歸類法記憶「」字趣法記憶「」等，強調寫字姿勢寫字習慣。
3、了解作者簡介、時代背景，為課文學習做鋪墊。
4、通過自由朗讀課文，劃分段落層次，並就文章大意同桌展開交流。
三、細讀課文，合作探究
(一)自由朗讀第一小節，思考問題：「」「」
1、通過四人小組形式展開交流，小組代表發言。
2、老師予以積極評價，引導正確答案。
(二)在10分鍾內快速默讀第二小節，通過圈點勾畫，劃出「」問題。
1、通過四人小組形式展開交流，小組代表發言。
2、老師予以積極評價，引導正確答案。
(三)教師示範朗讀第三小節，請學生注意其中的重音和停頓。()
1、通過尋找段落的(動詞)重音，說說你的理解。
2、分角色朗讀或表演。
四、精讀課文，拓展延伸
1、自由選擇朗讀方式，重點閱讀「」句子段落。說說你的感受
2、教師引導學生通過關鍵詞()把握文章脈絡和內容，體味感情。
3、仿詞造句，知識遷移。
4、開放課堂，復述表演。
五、總結歸納，布置作業
1、抄寫生字詞，背誦喜歡的段落。
2、閱讀()課外知識，搜集()資料，故事講給父母聽。

5. 教師資格證考試教學設計（可以追加分懸賞）

樓上的寫那麼多廢話！樓主，這只能上傳一張圖片，我還有一張上傳不了，你看下再密我。

6. 教師資格證考試教案教學目標寫作技巧

教師資格證考試教案的第一部分、首當其沖站C位給閱卷老師看的，就是教學目標。教學目標是一切教學活動的出發點和最終歸宿，C位的魅力不言而喻。教學目標包括三個維度，分別是知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，有關這三個小目標的具體內容，就是我們要在教案中呈現的。這里給大家透露一點兒內幕，就是閱卷人他只喜歡把學生放在心尖上的人站C位，也就是說，在寫教學目標的時候，無論是這三個小目標的哪一個，都得以學生為主體、讓學生作主語，這是大家一定要記住並且在寫的時候一定要遵守的。

第一個小目標叫“知識與技能”，它其實就是在一節課中學生需要學會的內容。這部分內容到底是什麼、有多少、學生需要掌握到什麼程度，這就是知識與技能目標需要呈現的。結合“教學目標要把學生放在心尖上”的原則，一個好的教學目標的表述應該是這樣的：

我們以教師資格證考試小學語文的《桂林山水》為例：

知識與技能目標：學生有感情的朗讀課文，了解麗江的水和桂林的山的特點。

這就是一個非常好的知識與技能目標的表述，其中注意到了以學生為主體，也表述清楚了本節課學生們需要學習的內容。當然，只會寫一個題本的教學目標是不夠的，我們要做到對所有的題本“張手就來”。

為了幫助大家達到這樣的水平，小編也給大家總結了一條套路公式，就是：

知識與技能目標 = 學生+行為動詞+行為條件(可選)+表現程度(可選)+學生行為所對應的內容

按照這個公式來寫，不僅能體現學生主體，還能將教學內容表述清楚。可以說是表述知識與技能的不二之選。

第二個小目標叫“過程與方法”，它表述的內容是教師資格證考試教學過程該如何進行，是整個教學目標的核心。我們再以語文的《桂林山水》為例來讓大家感受一下：

過程與方法：學生通過反復誦讀課文、體會感情，初步體會比喻、排比等修辭手法的妙處。

在這個表述中，目標依舊是把學生放在心尖上的、學生是主語，這個一定要注意;只要注意了以學生為主體，再把教學過程和教學方法表述清楚，第二個小目標就不是問題了!

當然，為了幫助大家做到“張手就來”，小編也給大家准備了第二個小目標的套路公式：

過程與方法目標 = 學生+運用……方法+經歷……過程+提高……能力

這是第二個小目標的公式，剩下的就是第三個小目標了——情感態度與價值觀。這個目標強調的是提高學生的品德修養和審美情趣，大家在寫的時候可以從學科和社會兩個方面入手，可以說通過這節課培養了學生們什麼樣的修養、體會到了什麼樣的感情、感受到了什麼樣的學科魅力，按照這樣的模板來寫就不成問題!

以《桂林山水》為例，它的情感態度與價值觀是這么寫的：

情感態度與價值觀：學生體會作者對桂林山水的喜愛、贊美與留戀之情，激發對祖國壯麗河山的喜愛之情。

以上就是在教師資格證考試教案101中C位出道的教學目標了，只要把握好了教學目標，一篇優秀的教案不是問題!更多關於教師資格證考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內容，小編會持續更新。

7. 教師資格證教案有分嗎

有分的，最後會參考您的教案進行打分喲~

試講之前的教案應該如何完成？很多人在網路上搜索教案，彈出一大堆的東西，有些很復雜，有些又很簡單。

嚴格意義來講，我們寫的不能算是教案，只能算是簡案。

簡案算是一個橫空出世的詞，主要是應對考試過程中，完整的教案寫不完，所以才造了一個名詞叫簡案。那教案和簡案有什麼關系呢？

這是目前網路上比較流行的標配的教案。

中公講師溫雙雙需須提醒各位的是，這個真的簡單得不能再簡單了。我們來依次進行解釋。

一、教學目標

這個非常重要，下面給出了三條，知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀

(希望你徹底記住這三條，順序都不要錯)

三條的順序不能顛倒，內容缺一不可，因為它涉及的是新課改的理念問題。如果你寫的時候沒有這三個條目，那麼在考官看來，你可能是不認可新課改的理念的，這個就很嚴重了。

二、教學重難點

有些考生分不清什麼算是重點，什麼算是難點。

中公講師溫雙雙解釋一下：

重點是可操作性比較強的，比較具體的；難點是比較抽象的，比較虛的。

舉例：

在小學語文課程中，我們讓小學生掌握生字詞，掌握某些句式，這就算是重點。而比如說你讓小學生體會文中對話人物的情感動態，小學上是很難理解這種東西的，這個就叫做難點。

三、教學過程

下面的四條是教學過程四部曲，比較流程化的東西。

導入--新課---鞏固--小結

後期中公講師溫雙雙還會寫相關的文章進行詳細解說，希望大家可以繼續關注。

四、板書設計

網上有很多漂亮的板書設計，很有學生看到之後也覺得很驚艷，很羨慕，想要嘗試著自主創新。但是，請各位考生明白，這種創新，是建立在長時間授課經驗 的基礎上的，並不是一時興起就能夠完成的。所以中公講師溫雙雙建議請你不要去模仿，就是中規中矩來用就可以了。那什麼是中規中矩的使用板書，就是黑板 分兩邊，左邊作重點內容書寫，右邊作草稿紙來用，隨時可以擦除。

中公講師溫雙雙解析

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8. 教師資格證考試教學設計題怎麼做

教學設計：教育教學知識與能力最後有一道教學設計題，有三問，總分40分。第一問一般是學科知識，分值10分。第二問一般是教學目標、教學重難點的設計，分值10-15分。第三問一般是教學過程，包括導入、新課教學、鞏固提高(練習)、小結作業的設計，板書設計或者編寫三道題並說明設計意圖，分值15-20分。

作答策略

1、第一問學科知識

2、第二問教學目標與重難點，教學目標(三維目標)

教學目標（三維目標）包括：知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀:

3、第三問教學過程，包括導入、新課教學、鞏固提高(練習)、小結作業的設計。

拓展資料

關於教學設計

1、特徵

教學設計具有以下特徵。

第一，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。

第二，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。

第三，教學設計是以系統方法為指導。教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。

第四，教學設計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程。教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。

2、方法

1.教學設計要從「為什麼學」入手，確定學生的學習需要和學習目標；

2.根據學習目標，進一步確定通過哪些具體的教學內容提升學習者的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，從而滿足學生的學習需要，即確定「學什麼」；

3.要實現具體的學習目標，使學生掌握需要的教學內容，應採用什麼策略，即「如何學」；

4.要對教學的效果進行全面的評價，根據評價的結果對以上各環節進行修改，以確保促進學生的學習，獲得成功的教學。

3、教案設計的原則

系統性原則

教學設計是一項系統工程，它是由教學目標和教學對象的分析、教學內容和方法的選擇以及教學評估等子系統所組成，各子系統既相對獨立，又相互依存、相互制約，組成一個有機的整體。在諸子系統中，各子系統的功能並不等價，其中教學目標起指導其他子系統的作用。同時，教學設計應立足於整體，每個子系統應協調於整個教學系統中，做到整體與部分辯證地統一，系統的分析與系統的綜合有機地結合，最終達到教學系統的整體優化。

程序性原則

教學設計是一項系統工程，諸子系統的排列組合具有程序性特點，即諸子系統有序地成等級結構排列，且前一子系統制約、影響著後一子系統，而後一子系統依存並制約著前一子系統。根據教學設計的程序性特點，教學設計中應體現出其程序的規定性及聯系性，確保教學設計的科學性。

可行性原則

教學設計要成為現實，必須具備兩個可行性條件。一是符合主客觀條件。主觀條件應考慮學生的年齡特點、已有知識基礎和師資水平；客觀條件應考慮教學設備、地區差異等因素。二是具有操作性。教學設計應能指導具體的實踐。

反饋性原則

教學成效考評只能以教學過程前後的變化以及對學生作業的科學測量為依據。測評教學效果的目的是為了獲取反饋信息，以修正、完善原有的教學設計。

（參考資料：網路：教學設計）

9. 教師資格證考試教案怎麼寫

一）課題 課題是本課時所講的題目，一般要寫在一頁的首行中間，要醒目。 （二）教學目的 設計 確定教學目的的依據；三維度；語言表達 （三）課型 即說明屬於新授課，還是復習課。 （四）教具 即說明輔助教學手段使用的工具。教具准備不僅要寫在教案中，更需要在試講或說課中體現。 （五）課時安排 要根據教材的分量和學生的接受能力而定，各課時教學內容的分配要講究科學性，要注意重點難點的合理分布，要突出重點、分散難點。 （六）教學重點 即說明本課所必須解決的關鍵性問題。是教材中為了達到教學目的而著重指導學生必須熟練掌握的內容。 （七）教學難點 即本課學習時易產生困難和障礙的知識點。就是學生對教材中不易理解掌握的地方。重難點的確定一定要站在學生的角度去考慮。 （八）教學過程 即教學的內容、方法和步驟。教學過程的安排沒有固定的格式，但有一定的規律，要求要安排得恰當合理、符合人們的認識規律和邏輯規律。 具體來說有如下幾步： 1.導入新課 組織教學、引入新課 2.講授新課 要求針對不同教學內容選擇不同的教學方法。包括如何提問、如何啟發、教師怎麼教、學生怎麼學、詳細步驟安排、需用時間等。 3.鞏固練習 要求練習設計精巧、有層次、有梯度、有密度，要考慮到進行的方式和所需時間。 4.歸納小結 要考慮怎樣進行，是教師還是學生歸納，以及所需時間 5.作業安排 要考慮布置哪些內容，需不需要提示或解釋等。 （九）板書設計 即上課時准備寫在黑板上的內容。板書要求具有科學性、整體性、條理性。

10. 高校教師資格證考試教案怎麼寫

一）課題 課題是本課時所講的題目，一般要寫在一頁的首行中間，要醒目。 （二）教學目的 設計 確定教學目的的依據；三維度；語言表達 （三）課型 即說明屬於新授課，還是復習課。 （四）教具 即說明輔助教學手段使用的工具。教具准備不僅要寫在教案中，更需要在試講或說課中體現。 （五）課時安排 要根據教材的分量和學生的接受能力而定，各課時教學內容的分配要講究科學性，要注意重點難點的合理分布，要突出重點、分散難點。 （六）教學重點 即說明本課所必須解決的關鍵性問題。是教材中為了達到教學目的而著重指導學生必須熟練掌握的內容。 （七）教學難點 即本課學習時易產生困難和障礙的知識點。就是學生對教材中不易理解掌握的地方。重難點的確定一定要站在學生的角度去考慮。 （八）教學過程 即教學的內容、方法和步驟。教學過程的安排沒有固定的格式，但有一定的規律，要求要安排得恰當合理、符合人們的認識規律和邏輯規律。 具體來說有如下幾步： 1.導入新課 組織教學、引入新課 2.講授新課 要求針對不同教學內容選擇不同的教學方法。包括如何提問、如何啟發、教師怎麼教、學生怎麼學、詳細步驟安排、需用時間等。 3.鞏固練習 要求練習設計精巧、有層次、有梯度、有密度，要考慮到進行的方式和所需時間。 4.歸納小結 要考慮怎樣進行，是教師還是學生歸納，以及所需時間 5.作業安排 要考慮布置哪些內容，需不需要提示或解釋等。 （九）板書設計 即上課時准備寫在黑板上的內容。板書要求具有科學性、整體性、條理性。