班主任六

㈠ 我心目中的班主任六百字左右

沒人會幫你寫的，除非復制

㈡ 班主任的六A修養指哪些

班主任的修養包括政治修養,學生觀修養,品格修養,治學態度修養,教育方法修養等.

㈢ 班主任會不會一直帶到六年級

一般的學校會。
一般學校安排教學工作，都是遵循大循環，小調整。也就專是說，在整個的教學過程屬當中，從一年級送到六年級的教師，會是絕大部分都不動的。其中，會因為一些特殊情況調整極少的一部分教師。
所以說，你的班主任很大的概率會教到六年級，如果其中發生別的情況也有可能進行調整。

㈣ 誰是六中最好的班主任

肯定是楊本雄，楊老師啦！

㈤ 感謝班主任六人演講稿

感恩，我的老師

當我懷著害怕的心第一次跨進校門時，您陽光般的笑容給我以安慰。您將我那顆恐懼的心帶到了學校，帶進了豐富多彩校園，也帶進了學習的殿堂。

當我懷著疑惑的心面對一道難題時，您耐心細致的講解給我心新的思路。您將我那顆困惑、堵塞的心帶到了題中，帶進了舉一反三的解題思路中，也帶進了趣味無窮的數學天地。

當我懷著慚愧的心面對錯誤時，您意味深長的教誨給我做人的道理。您將我那顆幼小的心，無知的心帶到了正確的道理中，帶進了我日後要正確面對錯誤的信念中，也帶進從錯誤走向正確的生活中。

當我懷著失落的心面對失敗時，您天使般的來到我身邊給我以勇氣與希望。您將我那顆受傷、氣餒的心帶到了「自信」的「天空」中，帶進了堅強的「海洋」里，也帶進了以後成功的大門。

當我懷著喜悅的心對待成功時，您善意的提醒給我以謙虛。您將我那顆驕傲、浮躁的心帶到了嚴格的「高山」上，帶進了上進的「流水」中，也帶進了自強息的世界裡。

當我……

不論我遇到了什麼，您都會與我一同面對。老師，在我的眼裡您是神奇的。我發自內心地感謝您，「感恩您，我的老師，感恩您為我所做的一切！」

感恩老師

鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空,因為長空讓它飛翔;高山感恩大地,因為大地讓它高聳;我感恩,很多很多的人…… 我要感恩我的老師.
從咿呀學語的孩童到蒙學初開的小學生,從求知若渴的少年到展翅高飛的成人,從門外漢到專才,從人類的結繩記事到今天信息時代的來臨,教師的作用時時刻刻貫穿於人類文明發展史的整個過程.正像人們所共識的那樣:社會的發展依靠教育,教育的發展依靠教師.教師的默默辛勞換來了人類文明的勃勃生機.
老師的愛,叫做師生情.這種情是人世間最嚴肅的情.當我犯錯誤而受到懲罰時教導我的是老師;當我遇到一道難解的題而汗流浹背的時候,為我細心講解的是老師.一個贊揚的眼神,使我萬分開心;一句溫暖的問候,使我感受到第二種親情.
有一位教師曾經說過這樣的話:我們不需要太多的榮譽和贊美,我們只喜歡"老師"這兩個字……這些質朴的言語無疑是教師們共同的心聲,是他們內心世界最真實的情感流露.我們感謝老師們辛勤的教育,感恩於他們的諄諄教誨,然而,再多贊美的言語,仰慕的辭藻,也比不上我們用愛和行動來感恩老師.
當我懷著害怕的心第一次跨進校門時,老師您陽光般的笑容給我以安慰.您將我那顆恐懼的心理帶進了學校,帶進了豐富多彩校園,也帶進了學習的殿堂.
當我懷著疑惑的心面對一道難題時,您耐心細致的給我講解解題的思路.您將我那顆困惑,堵塞的心理帶到了題中,帶進了舉一反三的解題思路中,也帶進了趣味無窮的數學天地里.當我懷著慚愧的心面對錯誤時,您意味深長的教給我做人的道理.您將我那顆幼小,無知的心靈帶到了正確的道理中,帶進了我日後要正確面對錯誤的信念中,也帶進從錯誤走向正確的生活中.
當我懷著失落的心面對失敗時,您天使般的來到我身邊給我以勇氣與希望.您將我那顆受傷,氣餒的心帶進了"自信"的"天空"中,帶進了浩瀚的"海洋"里,也帶進了以後成功的大門里.
當我懷著喜悅的心對待成功時,您善意的提醒給我以謙虛.您將我那顆驕傲,浮躁的心帶到了巍巍的"高山"上,帶進了上進的"流水"中,也帶進了自強不息的世界裡.
當我……
不論我遇到了什麼,您都會與我一同面對.老師,在我的眼裡您是神奇的.我發自內心地感謝您,"感恩您,我的老師,感恩您為我所做的一切!"那麼,什麼是感恩呢 "感恩"是一個人與生俱來的本性,是一個人不可磨滅的良知,也是現代社會成功人士健康性格的表現,一個連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心.也絕對不會成為一個對社會做出貢獻的人."感恩"是一種對恩惠心存感激的表示,是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感.學會感恩,是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木,學會感恩,是為了將無以為報的點滴付出永銘於心.
感恩老師,並不需要我們去做什麼驚天動地的大事.它表現在日常生活中的點點滴滴:
課堂上,一道堅定的目光,一個輕輕的點頭,證明了你的全身心地投入,你在專心地聽課,這便是感恩;下課後,在走廊里看到了老師,一抹淡淡的微笑,一聲禮貌的"老師好",這也是感恩。

㈥ 如何解讀做「六有」班主任

班主任不僅應具有教師的一般素養,而且應有做一個班主任的特殊品質。
(一)要有為人師表的風范
班主任是學生的教育者、引路人,是他們崇敬的老師,依靠的長者,學習的榜樣。他應嚴於律己,他的為人處世、一言一行、性情作風等各方面均能為人師表,為學生示範。
(二)要相信教育的力量
相信每個學生都有自己的特點、優勢和潛能,只要經過教育,都有美好的發展與前途。即使有嚴重缺點和錯誤的學生,只要真情關懷,耐心教育,切實幫助,也能轉變好。只有確信教育的力量的班主任,才能不畏困難曲折,把學生轉變好。否則,很難勝任班主任工作。
(三)要有家長的情懷
班主任對待學生要像家長對待孩子一樣,有深厚的情感,能無微不至地關懷,與學生彼此信賴。這樣才能使學生更易親近班主任,聽班主任的話,才能使班主任工作順利進行。
(四)要有較強的組織親和力
班主任要善於與人打交道,善於親近學生、與學生打成一片,這樣才便於組織學生開展活動。他還要善於在工作中表現出魄力,能令行禁止,堅定地引導學生沿著正確的方向,不斷前進,而不是隨波逐流、是非不分,使班級陷入紊亂。
(五)要能歌善舞、多才多藝
青少年學生生動活潑,愛吹拉彈唱、愛舞蹈游戲、愛畫畫、愛玩電腦手機、愛從事各種體育運動和專項活動,每個學生都有自己的興趣與愛好,因而需要開展各種各樣、豐富多彩的活動。這就要求班主任也有廣泛興趣、多才多藝,易與學生打成一片,便於開展工作。若班主任沉默寡言、作風古板、缺乏才藝,則很難做好班主任工作。