小學老師合同工
一、福利待遇不同
編制教師屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。無編制教師工資固定，在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證。
二、穩定性不同
1、有了編制，就相當於擁有了一個「鐵飯碗」，工作更有保障，更穩定。
2、無編制的學校教師往往屬於臨聘人員，無法晉升，無法調動，即你只屬於某一學校臨聘人員，往往也無職稱，更無職稱工資。
三、晉升的不同
職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。無編制人員工資固定，在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證。
四、退休後享受的待遇不同
合同制老師就是無編制的是臨時員工，退休後按照與當初所在單位簽訂的合同處理。有了編制學校教師退休後享受相應的社保和職業年金。
(1)小學老師合同工擴展閱讀：
考取教師資格證學歷的要求
（一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；
（二）取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；
（三）取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；
（四）取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規定；
（五）取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷；
（六）取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。
B. 小學教師招聘考試中，有事業編制和合同制有什麼區別嗎
編制教師屬於國家，合同制教師屬於用人單位。
編制教師一般是通過國家考試選聘的回，合同制教師是用人答單位自主招聘的。
編制教師由國家管理發放工資福利以及退休安排等等，合同制教師由用人單位發放工資，待遇肯定和前者有差距，並且不管退休。
C. 請問教師編制跟合同制有什麼區別
合同制教師一般是同工同酬，也就是和有編制的薪資待遇基本相同，但是沒有編制，合同一般是3年或5年，合同到期如果單位解聘，就得換工作了。有編制的福利待遇相對來說更好一些，也比較穩定，除非有大過錯，不會面臨失業的風險。總體來說，有編制的教師要好於合同制。
探究的一般過程是從發現問題、提出問題開始的,發現問題後,根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設．設計探究的方案,包括選擇材料、設計方法步驟等．按照探究方案進行探究,得到結果,再分析所得的結果與假設是否相符,從而得出結論．並不是所有的問題都一次探究得到正確的結論．有時,由於探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結論．因此,在得出結論後,還需要對整個探究過程進行反思．探究實驗的一般方法步驟：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．
科學探究常用的方法有觀察法、實驗法、調查法和資料分析法等．
觀察是科學探究的一種基本方法．科學觀察可以直接用肉眼,也可以藉助放大鏡、顯微鏡等儀器,或利用照相機、錄像機、攝像機等工具,有時還需要測量．科學的觀察要有明確的目的；觀察時要全面、細致、實事求是,並及時記錄下來；要有計劃、要耐心；要積極思考,及時記錄；要交流看法、進行討論．實驗方案的設計要緊緊圍繞提出的問題和假設來進行．在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同外,其它條件都相同的實驗,叫做對照實驗．一般步驟：發現並提出問題；收集與問題相關的信息；作出假設；設計實驗方案；實施實驗並記錄；分析實驗現象；得出結論．調查是科學探究的常用方法之一．調查時首先要明確調查目的和調查對象,制訂合理的調查方案．調查過程中有時因為調查的范圍很大,就要選取一部分調查對象作為樣本．調查過程中要如實記錄．對調查的結果要進行整理和分析,有時要用數學方法進行統計．收集和分析資料也是科學探究的常用方法之一．收集資料的途徑有多種．去圖書管查閱書刊報紙,拜訪有關人士,上網收索．其中資料的形式包括文字、圖片、數據以及音像資料等．對獲得的資料要進行整理和分析,從中尋找答案和探究線索
D. 問下小學老師的長期合同工是正式工嗎那有什麼區別那合同工和長期合同工了
合同工
contract worker
企業、事業單位通過簽訂合同招收的短期性工人。合同一般採取書面形式，內容包括時限、任務及共同遵守的各項義務等。1986年中國用工制度改革以後招收的各類工人一般都是合同工。1986年7 月12日，國務院發布《國營企業實行勞動合同制暫行規定》和《國營企業招用工人暫行規定》，指出企業在國家勞動工資計劃指標內招用常年性工作崗位上的工人，除國家另有特別規定者外，統一實行勞動合同制。企業招用合同工採取公開招收、自願報名、德智體全面考核、擇優錄用的原則。合同工與所在單位固定工享有同等的勞動、工作、學習、參加企業民主管理、獲得政治榮譽和物質鼓勵等權利。國家對勞動合同制工人退休養老實行社會保險制度。退休養老基金由企業和勞動合同制工人繳納，退休養老金不敷使用時，國家給予適當補助。實行合同工制的根本目的在於，打破鐵飯碗、大鍋飯，真正實行各盡所能、按勞分配，充分調動勞動者的生產積極性，提高企業勞動者的素質。
在企業里正式工=合同工
在政府單位，合同工沒有國家編制，正式工有國家編制。福利待遇也有很大差別。
E. 在公立小學里當合同工老師好還是在機構里老師好 機構待遇稍好
公立小學的合同工教師有轉正摘下合同工帽子的時候，可一勞永逸，機構里則沒有這個機會了。
F. 相親女孩34歲，是個小學教師，是合同工，請問條件怎麼樣呢
關鍵是你的條件怎麼樣，你的條件很好，她就配不上
你的條件很差，相對來說他就很高。
你們條件基本相當的話，那她就是一般。
G. 教師編制與教師合同工是怎麼回事啊待遇分別怎麼樣啊，具體點
1，在編教師擁有的編制為事業編，即在編老師為事業單位工作人員。
2，非在編教師即為臨聘人員或者稱作合同工。
教師作為事業單位工作人員，入職後按照相關規定，簽訂合同期一般為五年(實際操作中，一般只簽訂一次合同)並按照相關規定，享受事業單位工作待遇，但我們說的合同工一般指臨聘人員。非在編老師，一般稱作代課老師。
教師有無編制的區別主要體現在以下幾個方面:
1、有編制可以調動，有相應的職稱工資並可以晉升，退休後享受相應的社保和職業年金。
2、無編制的學校教師往往屬於臨聘人員，無法晉升，無法調動，即你只屬於某一學校臨聘人員(俗稱代課老師)，往往也無職稱，更無職稱工資(非在編有職稱也常無法聘任)。
退休後按照與當初所在單位簽訂的合同處理。
在私立學校中，因學校按照相關法律規定必須幫其工作人員繳交社保，所以退休後一般享受社保待遇。
在公辦學校中的臨聘人員，因為財政困難等原因，一般不幫其繳交社保或者只繳交部分如工傷保險。
H. 什麼是合同制教師
合同制教師即非在編教師，為臨聘人員或者稱作合同工。合同到期學校可以根據教師能力和具體崗位需求來決定是否續簽合同。
成為合同制教師一般應具備以下基本條件：
1、遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德。
2、有教育教學能力，能勝任教育教學工作。
3、身體健康，年齡不超過35周歲。
4、具有招聘學科及職位相應層次的學歷和教師資格證。
此外，新聘用的合同制教師簽訂的勞動合同期限為3年，試用期為6個月。合同內容主要包括聘用期限、雙方權利和義務、工資福利待遇及合同履行、續簽、變更、解除、終止等條款。
(8)小學老師合同工擴展閱讀：
由於教師不同於工人、工程師等職業，其工作本身的公益性、公共性決定了其在與學校確立一種勞動契約關系的同時，還與教育這一公共事業的主要責任方——政府形成一種契約關系。
因此，對於教師的身份定位，在美國，中小學教師一般稱為公務雇員(public employee)，兼具公務員和雇員兩種特徵。
一方面教師和地方教育當局簽訂聘任合同，約定任職期限以及雙方的權利、義務，兩者之間具有一種合同關系；另一方面，教師主要由地方政府任用，享有公務員的某些特權，與地方政府在行政上是隸屬關系。
國家適用於公務員的法律也適用於教師，而教師則基於與公立學校的僱傭契約關系，享有並履行契約中規定的各種權利和義務。
I. 中小學老師，還分（正式編制）和（合同工）嗎
目前中小學老師十分正式編制的老師和合同工的。只要是你參加了國家統考的就是編制考試，那麼就屬於正式編制，如果你沒有參加編制考試，那就屬於民辦教師。