對幼兒教師的認識

A. 結合實際，談一談你對幼兒教師工作的認識。

教師崗位職責
【駐班教師】
1.全面負責班級幼兒教育工作，結合本班實際與班主任共同制定教育工作計劃。
2.認真執行作息制度，堅持戶外活動和體育鍛煉及自由活動，活動設計和內容安排做到動靜結合。
3.對幼兒態度和藹可親，細心觀察幼兒，有計劃有目的的地選擇教育內容，運用多種教育形式，促進幼兒在不同領域獲得成長和發展。
4.貫徹保教結合的原則，悉心照顧好幼兒的進餐、睡眠、日常生活。注意幼兒身心冷暖，及時增減衣服，注意培養幼兒良好的生活衛生習慣，使幼兒身心愉快，情緒穩定。
5.注意幼兒安全，加強幼兒自我保護意識方面的教育，減少幼兒在園安全事故的發生。
6.做好交接班工作並填寫交接班記錄。
7.發現幼兒問題要及時與班主任、保育員溝通配合並及時通知家長，取得家長的信任與配合。
8.努力鑽研業務，積極參加教研科研活動及業務學習，認真學習每周教育小結，積極開展各類游戲活動，製作教玩具或創設教育環境，一學期寫出一至兩篇質量較高的經驗總結或論文。
【特色課教師】
1.全面負責幼兒園單科教學，認真制定教學計劃，做好效果分析記錄。
2.熟悉幼兒園各年齡班的教學活動內容及要求，掌握全園及全校設備分布情況，認真做好本職工作。
3.熱愛幼教事業，熱愛孩子。對待幼兒態度和藹，堅持正面引導和教育。
4.與駐班教師、保育員團結協作，做好輪值工作、接送工作、家長工作，每次活動前和活動後清點、統計幼兒人數。
5.負責保管各自功能教室內的設施和用具，每周檢查一次，對耗材類的用具及時申領，保證幼兒在進行特色課活動時能夠正常使用。
6.努力鑽研業務，積極參加教研活動及業務學習，每周寫一篇教學小結，每月寫一篇教育筆記，一學期寫出一至兩篇質量較高的經驗總結或論文。

B. 對幼兒教師職業的認識

一名合格的幼兒園教師不僅要「傳道，授業，解惑」，而且要竭盡全力扮演好幼兒學習的支持者、引導者、啟發者，問題的設置者，幼兒探索的指導。
一、端正心態，做好本職工作。
二、及時「充電」，跟近幼教理念。
我們只有及時給自己充電，讓自己學習最新的教育理念，讓教育理念為我們的工作服務，那麼我們才可以讓我們的工作更加出色，也讓我們的孩子得到更好的教育。
三、積極動腦，營造快樂教育。
營造一個溫馨快樂的學習氛圍很重要，因為我們的服務對象是三到六歲的孩子。營造一個溫馨的學習氛圍，讓孩子們感受家的氣息，從而讓他們喜歡上幼兒園。所以我們要積極動腦，讓我們的環境體現這種氛圍。
四、互幫互助，體現團隊精神。
團結就是力量，這是一句至理名言。我們在工作已經感受到了互幫互助的利益，那麼這種精神更值得我們發揚下去。
篇二:對幼兒教師專業成長的認識
中文摘要:教師的專業化成長離不開先進的教育理念指導，而先進的教育理念，是在不斷閱讀理論書籍、傾聽理論講座、和其他教師相互交流的過程中，逐漸形成的。教師只有在實踐中自覺地運用各種教育理論，參與多種形式的教研活動，不斷分析教育實踐中出現的問題，同教師們相互交流，評價、反思，關注和
分享教師們先進的教育經驗;才能在教育實踐過程中，通過自我反思，檢驗自身已有的理論，調整不適宜的教育行為，構建、擴展自身的教育經驗，從而促進教師專業水平的不斷提高。

C. 談談你對幼兒教師的理解

一名合格的幼兒園教師不僅要「傳道，授業，解惑」，而且要竭盡全力扮演回好幼兒學習的支持者、引導答者、啟發者，問題的設置者，幼兒探索的指導。
一、端正心態，做好本職工作。
二、及時「充電」，跟近幼教理念。
我們只有及時給自己充電，讓自己學習最新的教育理念，讓教育理念為我們的工作服務，那麼我們才可以讓我們的工作更加出色，也讓我們的孩子得到更好的教育。
三、積極動腦，營造快樂教育。
營造一個溫馨快樂的學習氛圍很重要，因為我們的服務對象是三到六歲的孩子。營造一個溫馨的學習氛圍，讓孩子們感受家的氣息，從而讓他們喜歡上幼兒園。所以我們要積極動腦，讓我們的環境體現這種氛圍。
四、互幫互助，體現團隊精神。
團結就是力量，這是一句至理名言。我們在工作已經感受到了互幫互助的利益，那麼這種精神更值得我們發揚下去。
希望我的回答對你有所幫助，望採納，謝謝！

D. 對幼兒教師的認識

名合抄格的幼兒園教師不僅要「傳道，授業，解惑」，而且要竭盡全力扮演好幼兒學習的支持者、引導者、啟發者，問題的設置者，幼兒探索的指導。

一、端正心態，做好本職工作。

二、及時「充電」，跟近幼教理念。

我們只有及時給自己充電，讓自己學習最新的教育理念，讓教育理念為我們的工作服務，那麼我們才可以讓我們的工作更加出色，也讓我們的孩子得到更好的教育。

三、積極動腦，營造快樂教育。

營造一個溫馨快樂的學習氛圍很重要，因為我們的服務對象是三到六歲的孩子。營造一個溫馨的學習氛圍，讓孩子們感受家的氣息，從而讓他們喜歡上幼兒園。所以我們要積極動腦，讓我們的環境體現這種氛圍。

四、互幫互助，體現團隊精神。

團結就是力量，這是一句至理名言。我們在工作已經感受到了互幫互助的利益，那麼這種精神更值得我們發揚下去

E. 談談你對幼兒園教師職業的認識和理解

對幼兒園教師職業的認識和理解，幼兒園教師本身就是幼師專業畢業，他有一定的專業素養，同時他們能歌善舞，了解幼兒的心理特點，能夠很好的和幼兒進行溝通。

F. 請你談談你對幼兒教師這個職業的認識800字作文

幼兒教師這個職業的認識 說到幼師大家現在應該都很了解吧,那麼對於幼師這個專業大家也一定都有所了解吧,今天小編就帶大家再來熟悉一下幼師的知識. 幼師要科學、合理地安排和組織一日生活:時間安排應有相對的(穩定性)與靈活性,既有利於形成秩序,又能滿足幼兒的合理需要,照顧到個體差異:教師(直接指導)的活動和間接指導的活動相結合,保證幼兒每天有適當的(自主選擇)和(自由活動)時間.教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與,避免時間的(隱性浪費);盡量減少不必要的集體行動和(過渡環節),減少和消除(消極等待)現象;建立良好的常規,避免不必要的管理行為,逐步引導幼兒學習(自我管理). 如果大家之前不是很了解幼師這個專業的話,那麼現在應該知道了吧,我們學校的幼師專業師資力量雄厚,教學水平高,是您理想的選擇,我們歡迎您前來學校咨詢洽談,讓我們攜手共同發展. 2.剖析我國幼師職業道德現狀論文 剖析我國幼師職業道德現狀論文1.VIP俱樂部2.查看資料3.訂閱資料4.在線投稿5.免費閱讀6.會員好評7.原創檢測8.教材贈送9.聯系我們10.常見問題論文關鍵詞：幼兒教師;職業道德規范;缺位;道德建設;道德評價 論文摘要：在幼兒教師道德建設中，職業道德規范發揮著至關重要的作用。當前，統一的幼兒教師職業道德規范的缺位，是我國幼教領域存在的突出問題，成為制約幼兒教師道德建設的瓶頸。從我國幼教的實際情況出發，嘗試性地提出八條幼兒教師職業道德規范：學法守法，依法執教；愛崗敬業，忠於職守；尊重幼兒，熱愛幼兒；嚴謹治學，銳意創新；團結協作，取長補短；尊重家長，熱情服務；拒腐防變，廉潔從教；以身立教，為人師表。 幼兒教育是基礎教育的基礎，是全部教育過程的起始階段。當今，越來越多的人意識到不能讓孩子「輸在起跑線上」，從而對幼兒教育給與了前所未有的關注，廣大幼兒教師的職業道德狀況成為一個社會共同矚目的問題。 教師職業道德規范是教師從事職業活動時所應遵循的共同行為准則，是評價教師行為善惡的具體標准。在幼兒教師道德建設中，職業道德規范發揮著至關重要的作用。 一、統一師德規范缺位是我國幼教領域存在的 突出問題目前，國家制定並頒布了統一的高校教師職業道德規范和中小學教師職業道德規范，尚未制定出統一的幼兒教師職業道德規范。雖然一些地方教育行政部門和幼兒園做出了本地區、本部門幼兒教師職業道德的規定，但這些規定極不統一，其內容也不盡科學，歸納起來，主要存在以下幾個方面的問題： ①對「幼兒教師職業道德規范」認識片面，許多與幼兒教師職業緊密相聯的道德要求沒有被反映出來； ②對「幼兒教師職業道德規范」定位不準，規定中的一些內容反映的是幼兒教師崗位職責或社會公共生活和私人生活中的道德要求，並非職業道德； ③主題不夠明確，重點不夠突出，內容分類不盡科學，甚至存在邏輯錯誤； ④部分內容陳舊過時； ⑤表述形式不規范、不簡潔，因而不便記憶、不夠實用。 當前，統一的幼兒教師職業道德規范的缺位，是我國幼教領域存在．的一個亟待解決的突出問題。 二、統一師德規范缺位是制約幼兒教師道德建設的瓶頸 (一)統一師德規范缺位導致幼兒教師職業活動無所遵循 統一的幼兒教師職業道德規范的缺位，意味著幼兒教師的職業活動無所遵循，這必然給幼兒教師道德建設帶來嚴重的不利影響。主要表現在以下幾個方面:第一，消極的傳統觀念和習慣勢力乘虛而人，在幼兒教師中壓制創新精神，助長不良學風，異化師幼關系，影響團結協作;第二，功利思想和拜金主義大肆蔓延，在幼兒教師中渙散敬業精神，導致腐敗現象，敗壞師表形象，滋生自由主義;第三，應試教育的錯誤觀念大行其道，造成人們價值觀念的混亂，致使幼兒教師在教育實踐中無所適從，導致幼兒教師道德建設誤人歧途。 (二)統一師德規范缺位導致幼兒教師道德評價標准不一 統一的幼兒教師職業道德規范的缺位，意味著幼兒教師道德評價缺乏統一明確的標准。由於善惡標准混亂，評價結論不一，使作為評價對象的幼兒教師常常處於左右為難的尷尬境地，導致幼兒教育實踐中存在許多困惑和矛盾。諸如:幼兒教育應該以知識傳授為主還是以素質培育為主?幼兒教師應該主要扮演教育者的角色還是保育者的角色?教育行政部門及幼兒園對幼兒教師的評價應依據什麼標准?幼兒家長對教師的各種贊揚或指責是否公道合理?教育單位對教師的評價與家長對教師的評價經常發生尖銳的矛盾和沖突，二者孰對孰錯?......這一系列的困惑和矛盾都函待解決。 因此，統一的幼兒教師職業道德規范的缺位，成為制約幼兒教師道德建設步人規范化道路的瓶頸。 三、制定統一師德規范是加強幼兒教師道德建設的關鍵 針對目前幼兒教師職業道德規范缺位，幼兒教師道德評價標准不一的狀況，筆者從我國目前幼教的實際情況出發，在廣泛考察相關資料的基礎上，依據《幼兒園教育綱要》的精神，參照《中小學教師職業道德規范》，綜合多家單位制定的幼兒教師職業道德的內容，嘗試性地提出如下八條幼兒教師職業道德規范轉自 ，以供協策部門參考。 (一)學法守法，依法執教 學法守法、依法執教是指幼兒教師要認真學習憲法和法律，嚴格依照憲法和法律規范自己的言行，忠於人民的教育事業。學法守法、依法執教是幼兒教師從事教育活動的先決條件。其基本要求是:自覺學習和遵守《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規，嚴格遵守各級教育行政部門和所在幼兒園的各項規章制度;擁護黨的基本路線，全面貫徹黨的教育方針。 (二)愛崗敬業，保教並重 愛崗敬業、保教並重是指幼兒教師要熱愛本職工作，盡職盡責，把全部心血和精力投入到幼教事業中。愛崗敬業、保教並重是幼兒教師做好本職工作的思想基礎。其基本要求是:對教育事業要有高度的責任感和強烈的事業心;熱愛教育，熱愛崗位;盡職盡責，保教並重;注重培養幼兒良好的思想品德，不傳播有害幼兒身心健康的思想;牢固樹立保教並重的教育理念，努力促進幼兒體、智、德、美全面發展。 (三)尊重幼兒，熱愛幼兒 尊重幼兒、熱愛幼兒是指幼兒教師在教育教學過程中，要時時處處尊重幼兒，關心幼兒，愛護幼兒。尊重幼兒、熱愛幼兒是幼兒教師職業情感的集中體現。其基本要求是:全面了解幼兒，關心愛護幼兒;對幼兒一視同仁，公平對待;對幼兒嚴格要求，循循善誘;尊重幼兒的人格、個性和自尊心;不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒;保護幼兒合法權益，促進幼兒全面、主動、健康發展。 (四)嚴謹治學，銳意創新 嚴謹治學、銳意創新是指幼兒教師在研究學問、鑽研業務、傳授知識的過程中，要嚴肅謹慎，一絲不苟;勤於鑽研，善於思考;勇於發現新問題，提出新見解，創造新經驗，做到推陳出新。嚴謹治學、銳意創漸反映了幼兒教師探求科學真理的端正態度。其基本要求是:學習知識自覺主動，孜孜不倦;教學工作亞格認真，一絲不苟;鑽研業務刻苦勤奮，持之以恆;對待問題謙虛謹慎，不恥下問;及時更新教育觀念，不斷探索教育規律，積極開展教學內容、教學方法和教學手段的改革。 (五)團結協作，取長補短 團結協作、取長補短是指幼兒教師要正確處理與同事的關系，做到互相尊重，互相學習，團結一致，密切配合，共同促進幼教事業的發展。團結協作、取長補短是教育事業的內在要求。其基本要求是:謙虛謹慎，尊重同事，互相學習，互相幫助，維護其他教師在幼兒中的威信，維護集體榮譽，共創和諧園風。 (六)尊重家長，熱情服務 尊重家長、熱情服務是指幼兒教師要尊重幼兒家長，熱情為家長服務，使學校教育和家庭

G. 談談你對幼兒教師發展的認識

幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分是我國學校教育和終身教育的奠基階段」。幼兒教育要發展,幼兒教師是關鍵。無論是現代兒童觀、教育觀的確立,幼兒教育內容、教育方法和手段的改,還是幼兒園課程改革綜合化、研究化、人文化、多樣化的價值取向,最終都會轉化為對教的要求,幼兒教師專業發展問題成為學前教育發展的關鍵。

H. 談談你對幼兒園和幼兒教師的認知

幼兒園就是一個小孩子的集體樂園，現在的孩子大部分都是獨生子女，做什麼事都特立獨行，不顧及別的！但來到幼兒園，這個大集體，有很多時候都有老師和小朋友，所以會改變很多小孩子的習慣，學會分享，交流，商量。可以和小朋友一起學習游戲。但麻煩來了！有小孩子的地方，難免有磕磕絆絆，打打鬧鬧。就會有小孩子受傷，哭鬧。這個需要老師多費心！其實我一直認為，幼兒教師一直在做一件出力不討好的事！就像當媽媽的照顧自己的孩子，照顧好了，孩子無病無災，你是做媽媽的，應該的！換句話說！如果你沒照顧好。冷言冷語來了！什麼這么大人了！連個孩子都看不好！天氣涼了，還給孩子穿這么少等等～不過話又說過來！你照顧孩子！出了事你總不能怪一天到晚不看孩子的人吧！人家有沒抱孩子！幼兒園也是這樣，家長就認為，我交了錢，你就應該給我看孩子！我把孩子交給你！那就得給我好好看著，不出一點問題。出了事，我就找你老師的麻煩！我孩子在家多寶貝啊！放到你手裡，你讓他哭，讓他受傷！你不是他親爸爸媽媽！你不心疼吧！其實老師真的不心疼孩子嗎？這個是家長體會不到的！經常看見有些人發表，今天我孩子回家說老師打他了！我該怎麼辦？要不要去討個說法？但從來沒有聽人說過，我孩子今天去學校時，好好的！中午發燒！老師發現了！並給我打電話，讓我給孩子看病。或者我孩子剛去幼兒園，膽子小，拉粑粑在身上，老師又是洗，又是擦！放學了才告訴我！也沒有人說，這段時間孩子不舒服，去幼兒園還帶了葯，老師按時按量給孩子服用！其實老師真的就那麼一無是處嗎？不見得吧？老師的職業是教書育人！但幼教老師做的是什麼！吃喝拉撒都要管！

I. 結合實際情況，談談對幼兒教師這份職業的理解和認識（不能百度）

一、定義：什麼是幼兒教師：
幼兒教師以女性教育者為主，負責教育學齡前兒童，是教師隊伍中不可忽略的重要力量，在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者，而且是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。幼兒教師主要對幼兒進行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學習經驗，促進其身心全面和諧發展。
二、如何做一名幼兒老師：
1、良好的專業技能
師者，不可不修,修之則視廣,不修則視窄。作為一名教師，必須要有廣博的專業知識與技能，方能傳道授業解惑也。因為教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師必備的專業技能：觀察能力、溝通能力、組織教育活動的能力。教師是學生學習活動中的引導者，在平時的教學活動中，學生會以老師為基準，老師的能力決定著學生的發展，如果一名老師沒有過硬的專業技能，問其然不知其所以然，便不能教書育人，也不能稱之為合格的教師。
2、要有愛心與童心
首先，愛心。幼兒教師負責的是學齡前的兒童，因此，幼兒教師的性質決定了一名幼兒教師必須要有愛心與童心。幼兒教師要愛護每一個孩子，漂亮或者不漂亮的、健康或者殘疾、乖巧或者可愛、聰明或者不聰明，以一顆充滿愛意的心平等的對待每一個孩子。這也是幼兒教育的原則—保育與教育相結合的需要。其次，童心。對於幼兒教師來說，童心是教師有兒童溝通的橋梁，是通往兒童心靈的大門，是學前教師工作的基礎。擁有一顆童心，幼兒教師才能與幼兒進行良好的交流，才能正常的開展幼兒的教育工作。通常，在現實的教學過程中，教師與幼兒保持著良好的「忘年交」的情誼，這樣有利於幼兒與老師的平等交流，促進教師對幼兒的了解，保證保教工作的順利開展。
3、良好的師德
作為一名合格的幼兒教師，必須要熱愛幼兒教育事業，認真踐行社會主義核心價值體系，履行教師的職業道德規范同時，要熱愛幼兒，尊重和保護幼兒，以身作則，不隨意的給幼兒貼標簽。因為貼標簽：天真、可愛、任性、貪玩、愛幻想、聰明、好奇心重、易受傷害、缺乏安全感…這些教師給孩子貼的標簽，會直接決定了幼兒教師的工作職責和對待孩子的態度。作為一名幼兒教師，要有責任心，愛心以及耐心；為人師表，樹其楷模，自尊自律，促進幼兒的健康成長。
4、終身學習
幼兒教師要在長期的教育實踐中積累經驗，客觀的面對、誠實地面對自己專業方面的長處與短處，並尋求新的方法，綜合個人的喜好、能力、經驗，創造出具有個人特色的教學風格，充實改進自己的工作方案。主動參與能夠土狗自己專業的活動與實踐，尋求更多的社會資源來發展自己，實現自身的自我超越。