教師材料題
一、教師資格證材料分析題答題思路
1.看問題。在拿到一道材料分析題，我們首先要要做的內就是看問題。只有清容楚了問題，才能知道題干要求我們用哪個知識點作答，這樣在閱讀材料時就會帶著知識點進行分析。
2.聯系相關知識點。
3.閱讀材料，匹配知識點。對於材料分析題而言，結論的得出需須要結合材料，不能無中生有。
4.呈現答案。分析過後就要把答案呈現在答題紙上。這里大家需要注意幾點：一是知識點回答要全面;二是對於自己最有把握的要寫在最前面;三是注意條理清楚、字跡工整。
二、材料分析題作答結構
總體來說，材料分析題的答案結構要按總-分-總的結構來呈現。
第一段(總)：點明材料中教師的做法好不好、對不對、合不合理，那麼對的做法是因為他遵循了、體現了、符合……，因此有利於……;對於不對或不合理的做法是因為違背了……，所以就不利於……。
第二大段(分析)：知識點+材料解析。體現了幾個知識點就分幾個點回答。既可以用材料中相關句子回答，又可以用自己的話對材料進行總結。
最後(總)：簡單用一兩句話進行總結。所以對於材料中老師的做法我們應該……。
② 教師資格證筆試材料分析題怎麼做能拿分
主觀專項
材料分析題：第 24、25 題，每道題 20 分，共計 40 分。
備考策略：
1、復習知識點2、掌握解題思路3、做 11-19 年真題，學會組織語言4、多做練習題
材料分析題題型分類
1、評析型——評價老師的做法、教育現狀（表態度，給評價）
關鍵詞：評價、評析、你認為...怎麼樣、如何看待
出現位置：一般在材料第一問
考察能力：知識的運用能力
答案組織：一定要結合材料
2、分析型——為什麼、怎麼辦（啟示）等（分析原因，怎麼做）
關鍵詞：談談、說說、如何做
出現位置：一般在材料第二問
考察能力：考察對材料的理解以及歸納總結能力
答案組織：答題角度隱含在材料中，要求結合材料務必結合，沒有要
求靈活作答（解釋、意義、原因、好處）
3、識記類——簡述
關鍵詞：簡述、試述、基本要求
出現位置：一般在材料第二問
考察能力：考察記憶能力
答案組織：要求結合材料務必結合，沒有要求靈活作答（解釋、意義、原因、好處）
更多知識點：
教師資格證筆試筆試資料
③ 如何做教師資格證材料分析題
一、教師資格證材料分析題答題思路
1.看問題。在拿到一道材料分析題，我們首先要要做的就是看問題。只有清楚了問題，才能知道題干要求我們用哪個知識點作答，這樣在閱讀材料時就會帶著知識點進行分析。
2.聯系相關知識點。
3.閱讀材料，匹配知識點。對於材料分析題而言，結論的得出需須要結合材料，不能無中生有。
4.呈現答案。分析過後就要把答案呈現在答題紙上。這里大家需要注意幾點：一是知識點回答要全面;二是對於自己最有把握的要寫在最前面;三是注意條理清楚、字跡工整。
二、材料分析題作答結構
總體來說，材料分析題的答案結構要按總-分-總的結構來呈現。
第一段(總)：點明材料中教師的做法好不好、對不對、合不合理，那麼對的做法是因為他遵循了、體現了、符合……，因此有利於……;對於不對或不合理的做法是因為違背了……，所以就不利於……。
第二大段(分析)：知識點+材料解析。體現了幾個知識點就分幾個點回答。既可以用材料中相關句子回答，又可以用自己的話對材料進行總結。
最後(總)：簡單用一兩句話進行總結。所以對於材料中老師的做法我們應該……。
④ 教師資格證《綜合素質》材料題怎麼分析呢
材料分析題在教資國考筆試中是佔分數較多的一個模塊，每年都會考察三道題，每道題十四分，職業理念、職業道德、基本能力各考察一道題，基本是比較固定的。考生在答題時主要的問題還是抓不到知識點，即使抓到知識點，得分仍然很低，這主要是由於沒有良好的做題習慣和答題格式。接下來通過一道例題為大家分析。
例題：
接手高一新生兩個月後，英語老師劉麗發現，自己所教的兩個班，一班的課堂氣氛比較活躍，二班的課堂氣氛比較沉悶，兩個班的作業完成情況也有些差距。她反復回顧教學細節，感覺二班學生似乎內向一些，還有幾個學生跟不上教學進度，為什麼會這樣呢?
劉老師主動找同事交流，語文老師說：「二班的學生內向一些，不過整體基礎不錯，勤奮的學生不少，如果引導得當，教學效果應該不會比一班差。」數學老師也認可語文老師的說法。
劉老師又去了解二班學生的想法。學生們提出了一些意見：「老師，您有時在上課時說一班的學生反應比我們快，我們很受打擊」; 「您上課時經常板著臉，很多同學都怕您，曉軍有時不能按時完成作業，是因為基礎不好，並不是故意跟您對著干」。
根據同事和學生的意見，劉老師調整了教育教學策略。她主動參加二班的一些集體活動，鼓勵內向的學生積極舉手發言，在學校舉辦的元旦晚會上，她還和二班學生一起唱起了英文歌曲。為了幫助學習困難的學生，她利用晚自習時間組織了「英語俱樂部」。
問題：請從學生觀的角度，評析劉老師的教育行為。
一、分析步驟
第一，做材料分析題的三步驟，讀題干→分析材料→組織答案
第二，讀題干，兩個作答要求：1.學生觀角度，2.分析劉老師的行為
第三，學生觀的內容「兩獨一發」，對於記憶不大牢固的考生可以將學生觀的內容寫在材料旁邊。
第四，閱讀材料材料，分析劉老師的行為具體有哪些，並進行整合。
二、題干分析
首先，學生找到劉老師的行為「她反復回顧教學細節，感覺二班學生似乎內向一些，還有幾個學生跟不上教學進度」，「劉老師主動找同事交流…」，「劉老師又去了解二班學生的想法…」，用語言進行整合：劉老師並沒有把自己的想法強加到學生身上，而是能夠向老師、學生了解情況，對照之前回顧的學生觀內容，體現了做到了將學生看成是獨立意義的人。
其次，「您上課時經常板著臉，很多同學都怕您，曉軍有時不能按時完成作業，是因為基礎不好，並不是故意跟您對著干」，「為了幫助學習困難的學生，她利用晚自習時間組織了英語俱樂部』」。用語言進行整合：劉老師了解到學生不按時作業、調皮並不是真正跟自己作對而是基礎不好，能夠正確對待、調整自己的教學策略，體現了老師看到學生是發展的人。
最後，「劉老師調整了教育教學策略…『英語俱樂部』」，用語言進行整合：劉老師經過了解能夠看到一班學生與二班學生的不同，有針對的解決學生的問題，尊重學生的個別差異，因材施教——體現學生是獨特的人
第五，分析答案進行整合，按照總分總的形式。
三、答案整合
總： 從學生觀的角度看，劉老師的教學行為是符合教師職業理念的，是值得我們學習的。
分： 首先，劉老師的行為體現學生是有獨立意義的人。材料中劉老師並沒有把自己的想法強加到學生身上，而是能夠向老師、學生了解情況，體現了做到了將學生看成是獨立意義的人。
其次，劉老師的行為體現學生是發展的人。材料中劉老師了解到學生不按時作業、調皮並不是真正跟自己作對而是基礎不好，能夠正確對待、調整自己的教學策略，體現了老師看到學生是發展的人。
最後，劉老師的行為體現學生是獨特的人。材料中劉老師經過了解能夠看到一班學生與二班學生的不同，有針對的解決學生的問題，尊重學生的個別差異，因材施教，體現學生是獨特的人。
總： 綜上所述，可以看出劉老師踐行了以人為本的學生觀，是值得我們學習的。
四、注意
提醒考生在表達時要注意條理清晰，邏輯性強。1、採用「首先、其次、再次、最後」等關聯詞。2、分析時採用「知識點+材料」的形式表述，注意材料總結時語言要簡練，可是當記憶講義里的詞語。
⑤ 《綜合素質》材料分析教師職業道德答題模板
給出一篇材料，在材料下部，會給具體的問題，常見的問題方式有：請結合材料，從教師職業道德的角度，評析 XX老師的行為。
【教師職業道德答題模板】
第一步(總)：判斷行為正確還是錯誤
正確：XX 的做法是科學合理的，體現了教師職業道德規范中的 XXX 的要求，我們應該向他學習。
錯誤：XX 的做法是不科學不合理的，違反了教師職業道德規范中的 XXX 的要求，我們應該避免這樣的錯誤。
第二步(分)：理論+理論解析+材料分析(至少寫出4個采分點)
愛國守法：愛國守法是教師職業的基本要求。熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神聖職責和義務。要實現建設社會主義法治國家的目標，需要每個社會成員知法守法，用法律來規范自己的行為，不做法律禁止的事情。
材料中 XXX的 XXX 行為體現了愛國守法(或材料中的 XXX 的行為沒有做到愛國守法)
愛崗敬業：愛崗敬業是教師職業的本質要求。沒有責任就辦不好教育，沒有感情也做不好教育工作，教師應時刻牢記自己的神聖職責，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻;對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生;不得敷衍塞責。
材料中 XXX 的 XXX 行為體現了愛崗敬業(或材料中的 XXX 的行為沒有做到愛崗敬業)
關愛學生：關愛學生是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育，教師應該關愛全體學生，尊重學生人格和自尊心，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益;不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
材料中 XXX 的 XXX 行為體現了關愛學生。(材料中 XXX 的 XXX 行為沒有做到關愛學生)
教書育人：教書育人是教師的天職。教師必須做到在傳授知識的同時，注意實施素質教育;對待學生要做到循循善誘，誨人不倦，因材施教;注重培養學生的良好品行，激發學生的創新精神，促進學生全面發展;不以分數作為評價學生的唯一標准。
材料中 XXX 的 XXX 行為體現了教書育人。(材料中 XXX 的 XXX 行為沒有做到教書育人)
為人師表：為人師表是教師職業的內在要求。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則，衣著得體，語言規范，舉止文明;關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公;自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
材料中 XXX 的 XXX 行為體現了為人師表。(材料中 XXX 的 XXX 行為沒有做到為人師表)
終身學習：終身學習是教師專業發展不竭的動力。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構;潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
材料中 XXX 的 XXX行為體現了終身學習。(材料中XXX 的 XXX 行為沒有做到終身學習)
第三步(總)：總結理論和材料
正確：總之，材料中 XXX 的行為很好的踐行了教師職業道德規范，值得我們學習。
錯誤：總之，材料中 XXX 的行為是不正確的，是不能效仿的。作為教師，要時刻銘記師德的要求，為學生樹立良好榜樣。
以上就是環球青藤小編關於《綜合素質》材料分析題：教師職業道德答題模板的分享，希望能夠幫助到大家，如果你想要了解更多教師資格證考試相關內容，歡迎大家及時關注環球青藤網校，小編將為大家做及時的資訊整理與發布!
⑥ 教師資格綜合素質材料分析題怎麼答
一、審題
在做材料分析題時候，第一步就是審題。一定要讀懂題干，找准答題的角度。主要是從以下三個方面去審題：第一是找理論，看要求是使用哪一個理論來進行作答，是學生觀還是教師觀還是教育觀，或者是教師職業道德;第二是找主體，一定看清楚材料要求分析的主體是誰;第三是找要求，看是要求評論還是評析，或者是分析。比如：2017年下半年中學一道材料分析題，請從學生觀的角度，評析該教師的教學行為。那麼在讀這道題我們首先需要迅速圈出「學生觀」三個字來明確答題范圍。其次，我們還要注意題干中出現了「評析」兩個字，這就要求我們作答時既要評價該老師的行為又要理論分析材料。
二、分析材料
審完題干之後，帶著題干獲得的信息去分析材料，得到關鍵信息。在分析材料時候，首先找到教師的行為，然後將教師的行為和學習的理論一一對應。一般來講，一篇材料建議大家至少要讀兩遍，第一遍通讀材料，要整體把握材料內容，而不是斷章取義。大家在閱讀材料時候，切勿「丟三落四」。第二遍再對材料進行分析，分析要深刻而不是「浮光掠影」。首先，材料所包含的內容既有主要的，又有次要的，這就需要我們擦亮雙眼，挑出主要信息，把握關鍵細節非常重要。其次，材料中往往或隱或現地傳達著命題者的意圖，所以我們需要透過現象看本質，深入分析材料挖掘出其體現的教育理論。閱讀時可邊閱讀邊劃出材料中帶有結論性或傾向性的話語或者在草稿紙上寫下相關信息，同時搜索、提取大腦中平時儲存的相關知識等。
三、組織答案
最後分析得出理論之後，進行組織答案，書寫好答案。綜合素質材料分析題的特點是題量小(一個問題)，分值高，那麼怎樣在短時間取得高分，這具體還需要我們學會謀篇布局。在綜合素質的判卷中，我們發現總-分-總的答題結構是最受判卷老師歡迎的最後總的進行總結，簡單聯系現實即可。
⑦ 教師材料分析題該怎麼做
1、先審題，通過閱讀題目要求，確定題目類型。
2、回憶相關理論知識，對於掌握不熟練的考生，建議將相關理論知識羅列於草稿紙上，避免遺漏要點。
3、閱讀材料，並結合理論知識，確定作答要點。
在閱讀材料時，注意把握關鍵信息，如人物、時間、地點、事件，幫助我們篩選信息、理解材料;通過閱讀材料，將材料與理論知識一一匹配。
4、結合材料，組織答案。
答案的邏輯思路是總-分-總的結構，即總體評析材料、結合理論分析材料、總結意義和做法。總結歷年考題，材料的性質包括好的行為、不好的行為及好壞結合的行為，其中出現好的行為的材料比例最大，以下分別論述。
⑧ 教師資格證考試科目一材料分析題型答題套路
教師資來格證考試科目一考試的自內容比較廣泛，有法律法規、教師職業道德、文化素養等等，題型也有主觀有客觀，但是它真的不難，只要把接下來的這些必備的得分點拿下!一定能順利通過這一科!
教師資格證考試材料分析題的答題套路：
(1)教師資格證考試材料分析做題步驟
審：審題干，確定理論
列：羅列相關理論知識
配：材料與理論知識匹配
答：結合材料，組織答案
(2)教師資格證考試材料分析答題套路
1.總體評價
如：該教師行為合理 or 不合理，踐行了/體現了 or 違背了……理念。
2.分條闡述，將要點逐條列出。如：
①“理論一+材料做法+分析”，違背的應說出正確做法;
②“理論二+材料做法+分析”;
③“理論三+材料做法+分析”。
3.總結陳述，總結觀點，分析意義。(可有可無，根據自己時間)
以上就是小編整理的教師資格證考試科目一材料分析題型答題套路。祝願各位考生都能認真備考，成功通過考試。更多關於教師資格證考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內容，小編會持續更新。