教師招聘答辯
答辯的形式一般是評委提問，考生回答，問題可以是考前已經設計好的，也可以是在考生說課或試講的過程中即興提出的。問題涉及的范圍非常廣泛，既有涉及學科知識或者教學技能的，也有涉及教學理念或者教育思想的。
由於答辯可以在短時間內考查考生的綜合素質和反應能力，因此一般的教師公開招聘面試中都會有答辯這一環節，以全面地考查考生的能力和素質。
教師招聘面試答辯可以從以下入手：
1、充足的准備工作：
主要體現在對教案內容的熟悉度，能做到爛熟於心，並且能對教案中的每一個節點都能作出發散思維，無論對方問哪一個節點，都能應答自如，這是優秀答辯的基本。
2、邏輯清晰：
邏輯清晰是一種思維能力，主要體現在對考官問題的理解能力和自己的陳述表達能力，首先能准確理解考官的提問意圖，這樣才不會答非所問，其次心中有答案但是需要條理清晰言簡意賅的表達出來，否則你心中雖然有正確答案，但是表述出來卻讓人一頭霧水不知所雲，這多悲哀。
2. 教師招聘面試考試答辯需注意哪些問題
一.概述
答辯在教師面試考試中單獨出現的情況很少，一般是與試講或說課組合出現。以前公告寫考核答辯，就是我們講的非結構化，但這兩年，答辯的考核范圍越來越廣，很多地方效仿全國教師資格面試的答辯考核形式，除了考核關於教學設計的問題，還會考核一些個人結構化、專業知識、教學論、教學實施等問題。所以我們對此做一個針對性解析。
二、題型簡介
我們講這類答辯分為七大模塊：1個人信息、2結構化、3專業知識與技能、4專業教學論、5教學設計、6教學實施、7教學反思。下面我們再給大家分開詳細講解一下。
三、個人信息類
招聘考試關於這類問題比例較少，因為招聘考試考官看不到學員信息，也不準許考生透露相關個人信息，所以一般問的比較泛泛，例如：「你以往是否有過教學經驗，請在不涉及個人信息的情況下簡要介紹。」
回答這類問題，要注意幾點問題：1、態度真誠2、三句話不離本行3、有故事有數據
用真誠的態度，像聊天一樣放鬆的方式，講自己的故事，要圍繞報考的崗位需要的人的素質來陳述，保證體現的素質與崗位要求相關。
四、結構化
結構化在教師崗位，常考的有四大類型：職業認知、思維品質、教育實踐、人際處理。
職業認知中，又可分為自我認知和職業理解兩類。自我認知中最長考的是求職動機類問題，例如：「請問你為什麼想當老師?」、「如果來了之後發現學校的各方面條件都不理想，請問你怎麼辦?」等。對於這類問題，可以從興趣、樂趣、志趣三個方面說，也就是想做，干著還很快樂，還有遠大的理想能幹好三個角度。
而職業認知中的職業理解是對職業素質的考察，例如「你認為如何才能成為一名合格的老師?」等一類的問題。我們可以先綜合概述，從學生需求、學校要求、社會渴求的等方面進行總體概述;再具體闡述，在職業道德、知識素養、能力素養、心理素養等方面具體展開細說;最後再結合自身的理想，說說我會怎麼做。
思維品質類和教育實踐類的問題比較難，所以在答辯中考核的不太多。我們先說思維品質類的，這類問題最後都落在問你怎麼看或怎麼理解上，題型上還分為時政類和事理類，對於這類問題我們都要從提出觀點、論證觀點、落實觀點出發。
時政類在提出觀點階段，我們要點明本質，再提出自己的觀點，例如幼兒園老師給小孩喂葯事件，本質是幼兒園教師失德，我認為對這種行為我們應該堅決杜絕;進入論證觀點階段，我們可以從這件事情產生的背景，造成的影響，產生的原因等方面進行闡述，在闡述原因時可以從學生、家長、教師、學校、社會、教育部門等主體出發，用主體分析法進行分析;最後進入落實觀點階段，根據原因提出相應的解決對策即可。
事理類的提出觀點階段，首先要對題干中有寓意的詞語進行解釋，然後提出自己的觀點，是否認同題乾的意思，如果不認同，你的觀點是什麼;接下來用道理或事例來論證你的觀點;最後結合自身說說你今後會怎麼做，落實你的的觀點。
3. 教招面試考試的試講和答辯考試有什麼區別
「試講」主要是現場模擬上課的情景，教師招聘考試中，考上是需要將下面的考官當做自己的學生，同時給他們一定的互動、交流。與「說課」相比，「試講」的課堂最有特色的就是「演」，需要有提問環節等。
從對「說課」和「試講」的簡單介紹可以看出：「說課」難在「背」，而「試講」則難在「演」。「說課」是一種課前行為;「講課」是一種課堂行為。同時作為即將參加教師招聘考試的考生來說，一定要清楚，在規定時間內的說課中，一定要完整呈現一個課時，從說教材、說學情、說目標、說重難點、說教法學法、說教學過程、說教學用具(手段)、說教學過程以及說板書等步驟，完整呈現。但是當要求以「試講」的形式來面試的考生需要明白，「試講」如果在規定時間沒有講完，也不必過於擔心，因為「試講」中，考官更加看重的是你是否能夠非常好、較完美的呈現出一、兩個知識點。
既然二者有本質的不同，那麼是否有何聯系呢?
其實從二者的區別來看，輕易能夠分析出：「說課」是「講課」的基礎和保證。可以說，「說課」質量的高低決定著「講課」質量的優劣。通過「說課」完全能夠准確地反映出一個教師的實際教學水平和教學研究能力。
4. 教師招聘中有什麼面試答辯技巧
對於教師招考來說，重點無非就是五個，一是教案，二是說課，三是試講，四是答辯，五是禮儀，其中試講是重點中的重點，說課在有些地方考查有的地方不考，而考查的方式也會有所變化，有些只需要說說三維(教學)目標就可以(比如說西安就只需要說教學目標)，有的也需要全部說，禮儀是最容易准備的，只要多加練習就好，而對於答辯來說在有的教師招考面試中有的有這個環節，有的又沒有這一環節，但是多數情況下是有這個環節的，因為這個環節能更好的幫助考官加深對各位考生的了解。一旦涉及到答辯，那麼我們必須好好准備，那麼如何去准備才能在答辯中獲得的優勢，這就顯得尤為重要，在此給大家分享一些應對方法，希望對各位考生有所幫助。
一、答辯提問方式及應對方法
(一)、非結構化答辯
非結構化答辯的提問主要是考官根據考生的資料或者是面試中出現的一些問題進行提問(一般是針對試講提問)，這種類型的題目具有隨意(任意)性，靈活多變性，提問的范圍可能會很廣，了解到的考生的信息相對來說也會比較全面。
1、針對面試中考生的試講進行的提問
追問方向(一) ：教學目標(三維目標)
例題1：你剛才這節課想要達到什麼樣的教學目標?
例題2：你這節課想要實現的情感態度和價值觀目標是什麼?
例題3：你覺得你這節課是否達到(實現)了你的教學目標?
追問方向(二) ：教學重難點
1、你剛才的這節課重點在哪裡?
你剛才的試講當中是如何突出重點的?
2、你剛才的這節課難點在哪裡?
你剛才的試講當中是如何解決難點的?
當考官提出此問題時多半是你在教學的過程中，要麼是重難點不突出，要麼是講解的時候不夠詳細，不清晰，考官沒有聽明白，所以此時的提問就是我們彌補的一次機會。
應對思路：自歉(時間、條件、教學經驗不足)+解答問題(清晰的描述，結合學生特點)+在回答重難點同時回答重難點如何突破(解決)。
追問方向(三) ：教學環節設置
你剛才試講的時候，設置了XX教學環節，你設置這個環節的目的是什麼?
你剛才試講的時候，設置了習題環節，設置這個習題的目的是什麼?
當考官提出這個問題時，說明這個環節在試講的過程中要麼是設計的不夠好，要麼就是在實際應用過程中反饋效果不夠好。
應對思路：背景(知識背景，學生背景，這個環節是針對什麼設計的)+目的意圖(對於理解應用知識有和幫助)+以後改進。
5. 教師招聘面試跟教師資格面試一樣嗎，都是結構化、試講、答辯嗎
不一定，教師招聘面試形式需要具體看面試公告或者面試通知書，可能存在試講、說課、結構化、答辯的各種組合形式。可以參考以往考試公告或者咨詢當地教育局。
教師招聘的面試形式比教師資格的要復雜很多，現在教師資格是全國統一考試，面試的形式是一樣的，一個流程基本就是：結構化、試講、答辯
但是教師招聘就不一樣了，就用四川舉例，教師招聘的面試形式就有：試講，答辯，結構化，說課，這四種，而且不同的市區考的形式也是不一樣的，也不會像教師資格全部都考，一般都是1-2個的任意組合形式。具有個地區的公告或是面試通知書會特別說明。
希望以上回答對你有幫助。
6. 教師招聘考試里的答辯都考什麼
答辯的形式一般是考官提問，考生回答，問題可以是考前已經設計好的，也可以是在考生說課或試講結束後即興提出的。問題涉及的范圍非常廣泛，既有涉及學科知識或者教學技能的，也有涉及教學理念或者教育思想的。由於答辯可以在短時間內考查考生的綜合素質和反應能力，因此有些教師公開招聘面試中都會有答辯這一環節，以全面地考查考生的能力和素質。
7. 如何應對教師招聘面試中的答辯
答辯總技巧：
1.教姿教態。整體的印象是非常重要的，外在的教姿教態對於答辯至關重要，因為如果你沒有以一個好的教姿教態面對考官，那內容答得再好也會受到影響。答辯的教姿教態重在穩，在穩的基礎上加些動作，其次是聲音，聲音要在響亮的基礎上注意語調的起伏。
2.注意禮儀。禮貌是一個人素質的體現，一定要對考官注意禮貌用語。答辯前可以先說一句：「感謝考官的提問，下面開始我的作答。」答辯結束後可以說一句：「我的作答到此結束，感謝考官的聆聽。」
3.把握主題。直奔主題，不要拐彎抹角。這一點很重要，不能出口千言，離題萬里。一般情況下，答辯要求在5分鍾內回答1～3道題，在如此有限的時間內，不可能展開，只能直奔主題。
4.多答要點。這也是面試答辯得高分的一條成功經驗。如果考官手中某個題目的參考答案只有三個要點，而你回答出的五個要點中正好有三個與參考答案一致，那就很難失分。反之，如果考官手中某個題目的參考答案有五個要點，而你只回答出了三個要點，就是回答得再好，也只能得60%～70%的分數。
5.注意邏輯。回答問題要條例清晰，層次分明，多使用一些順序詞。比如「第一」、「第二」、「第三」或者「首先」、「其次」、「再次」、「然後」、「最後」等等。
第一類：教育評價與反思類
教育評價與反思是答辯最常見的類型，主要是問一下對你試講的分析，涉及的問題主要是提問目標、重難點或者說一下你對本次試講的反思。對於目標和重難點，我們不僅要把設計的目標重難點答出來，而且要和我們的試講結合起來，說一下我們為什麼這樣設計以及是怎麼在試講過程中體現的。而對於反思試講的問題，則應該從試講優缺點來說，優點可以從試講的設計流程入手，缺點可以從自己的試講的不足入手，彌補自己的不足。
第二類：幼兒園專業知識類
幼兒園專業知識類應該是大家最為頭疼的，很多考生會覺得自己不會，因為自身的專業知識儲備可能還不夠。那麼在這里就告訴大家：對於我們會的知識點一定要認真仔細作答，讓考官看到你真實認真的態度。面對不會回答的問題，保持平靜，盡量回憶自己曾經記憶過的知識點是否有與此知識相關的內容。切忌使用「我不會」或「我不知道」等方式回復，而應使用「我對這方面涉獵較少，若有說錯的地方，希望各位老師給我指導，這個問題，我是這樣看的……」等方式作答。
第三類：幼兒園工作實踐類
對於工作實踐類的題目，主要是按照分析問題、解決問題的思路來進行。分析問題時要從多個角度來進行分析，分析是幼兒自身問題，還是家庭問題，還是教師問題，或者幼兒園問題，社會問題;解決問題是根據分析來解決的，分析出是哪方面的問題，就從那個方面進行解決。
第四類：基礎信息類
基礎信息類的題目最常考的就是問一下你的優缺點或者為什麼想當一名幼兒園教師。對於優缺點這一問題，重點答一下優點，優點可以從多個維度進行回答，比如自己的理論素養、性格等等，缺點不需要說太多，可以說一下自己的經驗問題。對於為什麼要做一名幼兒園教師這個問題，可以從自己的動機來回答：意願動機：我想做——積極主動的就職意向;能力動機：我能做——平衡理性的職業心態;價值觀動機：我該做——長期穩定的職業追求。
所以我們在進行答辯時，一定要注意以上問題。明確主題，冷靜分析，邏輯清晰。同時，我們也希望大家可以通過自己的努力並結合系統的知識梳理，早日通過教師招聘考試，取得理想的成績。
8. 教師招聘面試答辯都考什麼
沒有既定的模式、框架和程序。主考官提問問題的內容和順序都取決於其本身的興趣，而對被測者來說也無固定答題標准。它包括教育理論知識、試講內容、專業知識、基本信息、教學評價等方面。
面試相對於筆試來講，更能夠考查考生的綜合素質，所以更加重視考生面試中的各個技能的展示與形象，考場中考生始終要保持高度的警惕，不能鬆懈，所以考生在考前要對於考場中各個環節以及考官評分的各要素進行系統的練習，在練習中得到強化，做好自己的「教師夢」!