班主任掠影

㈠ 以《新年掠影》為主題，寫一個作文片段。

日月如梭，光陰似箭。一段漫長的路即將走完，好像昨天我才剛剛帶上紅領巾，沒想到，我即將進入畢業班了。這段漫長的路中有許多為我指路的人，使我終生難忘，老師，同學，好友……
辛勤的園丁——老師
5年了，5年來我印象最深刻的就是我們的現任班主任——王老師。王老師很和藹可親，她不像別的班的老師那麼凶可是卻不失對學生的嚴厲。王老師對每個人都是一視同仁的，該批評就批評，不論他（她）是差生還是好學生。記得有那麼一次，那是一個星期四。由於我是班裡的語文課代表，我每天都要按時的交作業。可是那個星期，到了星期四我都還沒有教周末的作業——周記，王老師狠狠的把我給批評了一頓。從那以後，我每天都按時的交作業，對班級的工作也更加負責了。俗話說的好，良葯苦口利於病，忠言逆耳利於行，我一點都沒有責怪王老師的意思，反而對她更尊敬了。
友誼的力量
說起我的朋友，那可是不可計數。我的人緣特別好，甚至別的班、別的年級都有我的好朋友。依舊清晰的記得，一向是班裡尖子生的我，有一次考試竟然只靠了87。5。我失落極了，一個人走在飄雨的街頭，讓雨水沖刷我的心靈。突然，頭頂上多了一把傘。原來是我好朋友呀，她對我說了這樣一番話：「不要傷心了，誰沒有個失敗的時候。如果冬天來了，春天還會遠嗎？你就當拿這個分數買個教訓吧！如果沒有經歷過失敗有怎能顯出成功的可貴？失敗是成功之母，打起精神來吧，下次努力考個好成績！」聽了這一番話，我恍然大悟，心也好過多了。這就是友誼的力量吧！
雖說素不相識，但給了我溫暖
依稀記得，那是一個雨天。我忘了帶傘，成了一個落湯雞。我的面前走過來一個大姐姐，這個大姐姐把她手中的傘借給了我，說：「小妹妹，快回家吧！別著涼了！」說完，她冒著大雨走了。我被這一舉動深深的震撼了，我與她素不相識她竟然把傘借給我。真是個好心人啊，於是我決定向她學習，以後每每當人遇到困難，我都會伸出援手相助。真正的體會到了：「贈人玫瑰，手有餘香」的含義。
這一幕幕都像放電影般的出現在我的面前，真的好像回到過去，再體會一番關心我的人給我的溫暖！

㈡ 教師職業倦怠期是在幾年後

教師職業倦怠期四到五年。

教師職業倦怠不是某件事或某些事引發的，教師職業倦怠的形成是一個漸進的過程。初期，教師對工作充滿熱情，工作過程中講的是奉獻，認為自己有社會意義，但隨著時間的推移，各種壓力逐漸增多，自我成就感得不到滿足，工作得不到認可，逐漸就形成了職業倦怠。

教師職業倦怠期階段：

第一階段：個體的需求大於本身資源的階段

疲乏性為此階段的典型特徵。這一階段包括臨床維度的生理枯竭和認知維度的才智枯竭。

第二階段：緊張和焦慮階段

厭煩性為此階段的突出特徵。主要表現為個體在工作中長時期經歷不斷循環的資源喪失，慢性疲勞得不到及時緩和、清除，會使人的身心系統懈怠。這一階段是職業倦怠的一個臨界維度。

第三階段：個人成就感降低階段

怠惰性為其特徵。這是一個評價性維度。

第四階段：心衰階段

即心神的衰敗，心靈的扭曲。從業者對工作中的事和人甚至出現了嫌惡感，行為發生扭曲，整個人毫無生氣，不能振作。

㈢ 家長與老師溝通的20句話

老師辛苦了，多幫助孩子，我也讓孩子，在學校一定聽老師的話，努力學習，按時完城作業，在老師的教導下，爭取做一個優秀的學生。

㈣ 小學生活掠影

時間過得可真快啊，一眨眼的功夫，小學的學習生活就要結束了！

回顧走過的路，一件件的事情都好像發生在昨天。猛然，我發現自己竟然已經成了一名六年級的學生，心中不免撩起一絲傷感。

一年級的我———幼稚可愛的小姑娘。因為丟失了一支鉛筆，哭了整整三個小時。睡覺時喜歡抱著一個布娃娃。

剛剛入學，一切是既陌生又新鮮！

稚嫩的我會因為第一次期末考試得了雙百而高興得又蹦又跳，逢人便說：「這次考試我雙百，雙百！

」二年級的我———天真、活潑的小姑娘。

為了買一支自動鉛筆，央求爸爸長達一個星期的時間。進入了二年級，我覺得自己已經是大姐姐了，一年級的小同學是我的小弟弟和小妹妹。要是他（她）摔倒了，我一定會一個箭步，第一個沖上去把他（她）扶起來。要是遇上下雨天，我也要像六年級的大哥哥那樣，背著他們過學校門口那條「泥河」。

三年級的我———關心體貼人的小姑娘。班級中有人生病了，我會關心地問他（她）：「怎麼樣，你現在還難受嗎？

」「用不用告訴老師呢？

」「休息一會吧！

」如果他（她）對我說：「我沒事兒，謝謝你。」之類的話，我會感到一股暖暖的、甜甜的感覺湧上心頭。

四年級的我———一個中年級的小姑娘。對班級里大大小小的事做得得心應手，是老師的得力助手。

同時，幸運的我榮獲了一個又一個獎勵，得到了一個展示才華的機會。四年級是我最幸運的一年。

五年級的我———盼望早點畢業的小姑娘。看到那些即將畢業的哥哥姐姐，心中不禁升起了一股嫉妒之情。三個月的長假，真是太棒了！

可我怎麼還在五年級這個檔次晃盪呢？

時間如此之慢，真讓人難熬啊！

左等右盼，六年級終於來臨，想到要離開可愛的母校、親愛的老師和親密的同學，我不禁有些難過。

六年，七十二個月，二千一百九十個日日夜夜，學校，你是我的第二個家，我怎麼捨得離開你；老師，您是我第二個媽媽，我怎麼捨得您；同學們，你們都是我的好夥伴，我怎麼捨得離開你們！

但現在，我卻要對你們招手說聲「再見了！

」將要升入中學了，我想，當我踏進一個新的學堂，將又一次面對陌生而新鮮的事兒、新的老師和新的同學，我也會有一個新的開始。

我將刻苦學習，積極進取，來報答我的媽媽和我的家！

㈤ 關於初中政教處工作的總結怎麼寫

篇一：初中政教處工作總結範文
如果說教育的理念是教育的方向，那麼，沿著既定的方向腳踏實地、執著求索就是教育的出路。本年度，政教處在校長室的領導下帶領年級組長和班主任一方面致力於教育理念的探索，另一方面致力於通過扎實的常規管理和頗具導向性的主題教育努力養成學生良好的學習習慣，構建溫馨校園、書香學院、品味校園，讓校園成為學生們的亮麗家園。
第一 加強班主任隊伍建設，努力提高班主任育人水平。
班主任是學校教育管理工作的主力軍，班主任整體素質的高下直接決定著學校教育水平的高下。政教處把班主任隊伍建設放在政教工作的首要位置，努力打造一支具有理念、能夠學習、熱愛學生、忠誠教育的優秀班主任團隊，具體來說，我們主要從以下幾方面著手加強班主任隊伍建設：
（一）進一步完善和下大力氣推動班主任工作常規。一方面強化班主任在班級教育，、班級管理和班級風尚養成以及班級學習發展中的第一責任人意識；另一方面，努力建立起了一套具有操作性和實效性的班主任工作模式，如王海麗老師的「星級班級管理模式」，使班主任在日常教育和管理中思路清晰，常規明確，管理具體，實效顯著。鍛煉、促使年輕教師在工作的第一年裡便全方位體會到了班主任的酸、辣、苦、甜，熟悉了班主任工作的日常模式，例如任命姜飛老師為班主任。尤其是通過對學生的深入了解，讓年輕教師們觸摸到了教育規律，為班主任隊伍儲備了豐厚的後備人才。
（二）堅持班主任例會制度，通過班主任例會，明了學校政教工作動態，安排班主任工作事務，把握班主任工作重點，明確班主任工作方向，提高班主任工作效果。
（三）召開班主任學習研討會，針對教育工作中的典型現象或典型問題，本年度召開了兩次班主任工作研討會和一次年輕班主任和科任教師工作座談會，進行個案分析和廣泛交流，互相借鑒，集思廣益，豐富了育人途徑，提高了育人實效。
（四）組織班主任撰寫德育論文，推動班主任努力摸索教育規律，不斷將自己的感性認識上升為理性思考，逐漸形成自己富有個性的教育風格。
（五）組織班主任召開主題班會觀摩課，進行主題班會教案比賽。
（六）組織一年一度的「優秀班主任」評比活動。通過評比，在班主任中倡導一種對教育的熱愛與忠誠，倡導一種班主任工作的細致深入和扎實高效，從而，在班主任隊伍中形成了一種積極向上的工作氛圍，既推動了教育工作的發展，同時有利於班主任的成長。
第二 下大力氣抓好學生常規管理，努力養成良好的校園風尚。
(一) 加強檢查，及時反饋。每周對各班的教室衛生,學生儀表,學生出勤以及其他行為規范做到勤檢查,勤反饋，及時公布結果，督促整改。如對室內衛生，我們繼續做到了值日生和清「值班生」的「雙保險」，年級組長、政教主任把關。另外，通過「五星班級」的評比機制，將常規管理進一步推向深入。
(二) 集中力量，加強早操和課間操的評價管理。在相當長的時間里，早操和課間操的質量一直不如人意，本學期以來，在各個年級組成立課間操評比組，從到操人數、集合速度、隊伍整齊、做操質量、精神面貌等方面，每天進行周密嚴格的評分，並直接納入當月的五星班級評比內容。不僅使課間操質量大為改觀，並推動了學校常規管理上了一個新的台階。
(三) 制定方案，明確職責，努力將學生安全管理落到實處。學校管理工作的底線是確保學生安全，本年度，政教處進一步完善了了《學生校園活動安全管理制度》《學生戶外活動安全常識》《調河頭中學學生放學、集會安全管理辦法》《調河頭中學突發事件應急處理預案》等規章制度，並多次召開年級組長和班主任會，認真部屬落實安全管理事宜。
(四) 組織各年級摸清後進生基本情況，各年級組織召開後進生的座談會，建立後進生跟蹤評價管理檔案，加強了對後進生管理的力度。並責任到人，美味教師負責1-2名後進生的教育轉化工作，效果明顯。
(五) 繼續加強值周檢查力度，值周教師在校領導下，堅持早7：00到晚7：00點，到崗到位，嚴格檢查，嚴格登記；實行值班教師中午的巡邏制度，保證了校園安全，維護了校園秩序；實行中午、下午放學時間南門值守制度，專人負責，確保學生放學高峰期間校門良好秩序。
(六) 堅持國旗下的講話制度。在每星期一的升旗儀式上，校領導擬定話題中心，嘗試性的啟用學生發言，從實際出發，從實效出發，就讀書做人進行倡導，樹立了榜樣，弘揚了正氣。
第三 精心組織了系列德育活動，豐富了學校德育途徑。
(一) 20xx年4月份始，政教處在全校學生中開展了「彬彬有禮過馬路」的教育活動，召開了主題班會，出好了主題黑板報和學校宣傳櫥窗，並召開家長會，發放了「彬彬有禮過馬路」教育致家長的一封信，在校園里營造了一種「講交通規則，做文明市民」的濃厚氣氛。
(二) 20xx年3月，政教處組織舉行了「歌唱祖國，歌唱時代，歌唱校園」的大型紅歌比賽，表現出了昂揚的精神狀態和積極向上的時代精神。
(三) 20xx年3月，政教處在全校范圍內組織開展了「硬筆書法大賽」的主題活動，通過召開「我做書法家」主題班會，倡導說普通話，寫規範字。
(四) 20xx年5月，政教處在全校范圍內開展了「彎彎腰、管管嘴、動動腿」的主題教育活動，教育學生說文明話，做文明事，看實際行動，加速校園衛生文明建設。通過活動提高學生思想品位，增進學生文明素質。
(五) 20xx2年6月，開展了課間操比賽活動，課間操是學校常規中的重要內容，課間操的質量和課間操所體現出來的學生精神面貌是學校秩序和學校風尚的重要組成部分。通過比賽強化了學生做操的紀律意識，質量意識以及班集體的團隊意識。
(六) 繼續感恩教育，組織了系列愛心活動，20xx年5月中旬，政教處、團委兩度組織學生向汶川災區捐款活動，學生捐款共計8700多元，教師捐款5200元。20xx年6月下旬，政教處、團委在全校范圍內組織了向四川災區學生的捐贈活動，上捐的各種圖書、文具，正准備上交紅十字會運往四川。
(七) 成功舉辦了全鄉田徑運動會，通過精心的策劃和嚴密的組織，取得了圓滿成功，通過軍訓和運動會，不僅鍛煉了學生的體格，更磨練了學生意志，增強了學生集體主義榮譽感。
第四 組織家訪活動，辦好家長電話學校，走近學生家庭，給家長出謀劃策，形成教育合力。
20xx年3月份，全校教師在「教師進百家」的家訪活動中共計家訪學生家庭80多戶，各年級在開展廣泛的家訪活動的基礎上，召開了年級家訪工作座談會，形成了年級家訪工作小結，取得了良好的教育效果和社會效果。同時，政教處組織了期中、期末考試家長會。針對農村村鎮零落的特點，看佔了電話家長學校，用電話和家長溝通，交流，在學校和家庭之間架設起了暢通的橋梁。並成立了合理教育小組，骨幹教師為組員，為家長們提供家庭教育的現代理念和家庭教育具體啟示，受到了家長們的一致好評。
第五 利用社會教育資源，增強學校教育實效。
教育是一項工程，社會力量的合理運用往往能夠產生很好的教育效果，在工作過程中，政教處十分注重和上級教育部門、教育團體以及教育名人的聯系，建立起了一種良好的外部環境。例如：請派出所的領導為學生們做法制報告，針對性強，啟發性大，同學們從中受到了極大的教益。
第六 積極構建德育平台，充分發揮學校教育的影響力。
政教處在繁忙的工作，為宣感測恩教育，編印了16其《政教周刊》，每周一期的德育簡訊及時地傳遞了政教處工作信息，反饋了政教處工作的評價，同時，成為了全體班主任育人理念的學習平台。

篇二：
本學期，政教處根據學校工作計劃，堅持以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，緊緊圍繞學校提出的「師德為根，育人為本，辦地區人民滿意的教育」的工作目標，本著管理育人、服務育人的宗旨，聯合少先隊和團總支,積極開展德育工作，團結協作，科學管理，不斷加大德育工作的改革力度，進一步提高德育工作的針對性、主動性和實效性。以《中學生日常行為規范》教育為基礎，圍繞校園文化建設，積極開展各項教育，努力培養舉止文明、品德優良、心理健康且富有創新精神的一代新人。現對本學期工作總結如下：
一、改進德育工作方法，提高德育工作實效
1、狠抓制度落實，實施全員德育
1）實施德育團教育合力。今年，在實行雙向選擇的基礎上由年級組先行組團，政教處進行協調。分別由24位班主任，4位年級組長，41名課任教師和全體行政及家長代表24名、學生代表48名共同組成。由德育團團長（各班班主任）牽頭明確和制訂了德育團成員的工作計劃，德育團成員的工作主要涉及負責班級常規工作、負責帶領學生課間跑、管理學生課間操等，特別是各項大型活動，德育團成員均要積極參與，如：主題班會、觀看高雅藝術、學生春和秋季課外實踐活動等，形成了各項活動，大家齊抓共管的良好局面。
2）進一步建立和健全學校的各類規章制度。建立《楊柳初級中學五年發展規劃》、《楊柳初級中學教師崗位責任》、《楊柳初級中學班主任崗位職責》，《楊柳初級中學副班主任崗位職責》、《班主任一日常規》、《班主任一月規范》、《楊柳初級中學學生日常行為規范》、《楊柳初級中學學生禮儀規范》、《楊柳初級中學每月常規考核細則》等規章制度，使學校的教育教學工作制度化、社會化，提高學校教育教學的質量和效率。
2、完善德育組織機構，提高德育管理能力。構建一支政治素質高，能力修養強，作風朴實、道德高尚的、穩定的德育工作隊伍，是學校落實德育工作的關鍵。本學期我們強化了學校德育工作二級管理模式，加強年級組、班級的德育教育職能和目標管理，加強學生自我管理能力，逐步形成我校的「兩自」（自主學習、自我教育）德育特色；進一步優化了德育隊伍的過程管理，增強了政教處對年級組、班級工作的指導、服務、檢查反饋的職能。定期召開班主任工作會議，安排好周工作任務，利用班主任例會、班主任經驗交流會組織班主任理論培訓，提高素質，增強責任感。
3、加強了對班主任常規工作的檢查力度。
1）嚴格考核班主任工作，包括衛生、學生出勤、紀律、行為規范等。
2）要求班主任每月上交班主任工作手冊，含每周的主題班會課教案、特殊學生幫困記錄表、班主任家訪情況表、等資料；要求班主任增強資料積累意識，對參加各項活動的主題內容、活動過程、活動掠影、取得成績及專題研究等資料都要有意識的積累；積極鼓勵班主任加強調查研究，積累經驗，探索新形勢下行之有效的德育途徑，提高德育工作成效。
4、打造學生自主管理模式,更新常規檢查的管理機制，負責學校一切常規檢查工作，包括衛生、眼保健操、廣播操、課間跑、課間紀律、文明用餐、愛公護綠等，為規范學生的行規養成教育起到了保障和促進作用，有利於學校正常教學工作的開展。
5、優化過程管理
班主任是班級的領導者、組織者和管理者，一支重要的骨幹力量，也是學校工作中最辛苦的人。①本學期學校進一步完善了《班主任工作量化考核細則》，目的就是落實班級常規管理工作，提高工作質量和效率。每月對班級管理狀況公布量化考評結果，班主任津貼與之掛鉤。為了落實《細則》，政教處、學生自主管理委員會堅持每日進行班級常規工作檢查。及時發現、及時通報、及時改正，並注意鞏固每次糾正後的管理成果。②政教處人員輪流值班，值班中發現問題及時解決或集中處理，重點工作重點督查，重點查好學生攜帶手機、打架、早戀等工作。③在每兩周一次的班主任例會上，總結上周工作的成績和不足，布置下周工作重點。積極發揮班主任的能動性，讓班主任將工作的難點提交給政教處共同討論找到更好的解決辦法，這樣有利於打造和諧的政教處管理氛圍，更能通過這種民主方式提高班主任的管理水平。④注重班主任的培訓，有意識地和班主任切磋學生的管理方法，增強班主任管理意識，提升班主任管理水平。⑤我們注重班級常規管理的細節，使大家認識到思想層面的提升最終是落實到一個個班級管理細節的中。
6、構建教育網路
德育工作離不開社會、家庭的配合，為此學校積極構建社會、家庭、學校同步德育工作網路——校訊通。為進一步提高德育工作針對性，加強學校與家庭的聯系，增進教師與家長的溝通。特別是在節假日前，我們通過致家長的一封信，讓家長更好的配合學校的管理工作。對於生病的學生，班主任主動且及時地與家長聯系，妥善處理。
二、《兩綱》推進重課程 「五心」開展顯特色
一）重點工作: 課程滲透兩綱
1、基礎型課程滲透兩綱。如：把每年市古詩文比賽作為語文落實「兩綱」教育的抓手，讓學生感受中國古典文學之美，提升他們熱愛中國傳統文化的情感；思想政治課把教學和學生生活、社會生活、國內國際各種時事新聞緊密結合起來，更符合學生年齡、心理特徵以及在學習過程中由淺入深的認知規律；體育與健身教學通過體育競技和團隊游戲活動，培養學生健康向上，具有合作精神、抗挫能力的公民人格等。
2、社會實踐課程滲透兩綱。在全校學生中根據不同年級和不同主題，逐層深入開展「五心教育」系列活動，形成校本化的活動實施體系。
1)「忠心」行動。如：全校開展向國旗敬禮，做一個有道德的人——網上簽名寄語活動、八年級學生參觀南翔動車基地、校學生幹部參觀消防站等活動，讓學生學會尊重，激勵他們熱愛祖國、報效祖國的遠大志向。
2)「愛心」行動。以3.5學雷鋒為契機，六、七和八年級隊員開展「綠箱子」行動和「清潔家園行動」行動、八年級開展愛心接力棒等，讓學生學會理解，弘揚關注社會、大愛有責的良好風氣。
3)「關心」行動。師生、生生間開展學科、生活和行為等結對幫困活動，讓學生學會合作，倡導團結友善、和諧共進的校園文化。
4)「孝心」行動。以重陽節和國慶節為契機，組織六年級隊員開展「念親情，知感恩」手繪小報、七年級「我愛我jia」家譜整理、八年級寫書信----「爸爸媽媽，我想對你們說」、九年級 「我為爺爺奶奶或父母做件事」，讓他們學會感恩，培養孝老愛親、感恩戴德的健全人格。
5)「信心」行動。七年級換巾儀式、九年級換戴隊標志、八年級十四歲生日儀式、九年級離隊儀式等，讓學生學會創造，點燃健康成長、奮發成才的希望。
此外，我們還開設了社團課（18種校本課程），供學生自主選擇，為兩綱的有效推進拓展了空間；結合各年級的特點實施每周1課時的專題教育課，滲透兩綱教育,利用升旗儀式、入團宣誓儀式等儀式教育課，加強學生的行規、理想和責任教育；暑期，組織學生進社區和居委參加內容豐富、形式多樣的暑期活動，讓學生度過一個愉快和安全的暑期；積極開展學生春、秋季校外實踐活動，讓學生走出學校，走進大自然，在大自然中放鬆壓力，在游戲中體驗教育，在活動中增進親情。
二）特色工作:
1、「我愛我jia」主題系列活動
1)愛家庭：以重陽節和國慶節為契機，組織開展手繪小報、家譜整理、書寫寫書和做一件力所能及的家務活等，讓他們學會感恩。此外，學校還通過家訪、家長會、家長委員會等方式不斷提高學生家長實施兩綱教育的意識和能力，幫助家長了解生命教育和民族精神教育的知識，掌握教育技能，營造健康和諧的家庭氛圍。
2)愛學校：在上半年校安工程期間，由校大隊部發出倡議，開展校園文化大討論---徵集校訓、校風、學風、校標、樓名、樓色等，培養了學生的主人翁意識；校本節日--語文節、藝術科技節、讀書節和體育節等激發了學生對校園文化生活的熱愛之情；班級文化建設，如: 「雛鷹爭章欄」和「班級特色欄」的布置、優秀衛生角、圖書角和植物角的創建活動等，激發了學生的集體主義精神。
3)愛家鄉：結合探究課，在校德育基地「太平村」開展「探訪全國文明村—太平村」尋訪活動，使學生明確訪談的要求和如何設計訪談問題，讓他們感受家鄉的變化，激勵他們熱愛家鄉、報效家鄉的遠大志向。
4)愛嘉定：8月陸儼少藝術院的「愛上美術館」之旅使學生不僅提升了自身的藝術修養，更豐富了多彩的暑期生活；12月「我愛我嘉 嘉定的風采」人物---區人大代表、優秀共產黨員、德育基地楊柳社區居委主任張玲芳尋訪活動，使學生樹立了理想信念，錘煉了道德品質，提升了人文素養。
5)愛祖國：開展楊中國防知識達人賽、「喜迎十八大 領巾在行動」主題班會等活動，加強學生的愛國主義教育和生命教育，提升學生人文素養。
2、加強心理健康教育。今年9月，學校專門成立了心理教研組，把心理課排進課表，心理輔導室每周開放三次，專門進行「青春期健康」教育，對學生的性心理、性道德等方面進行輔導，引導學生欣賞生命，熱愛生命。
三、強化行為規范訓練，改變學生精神面貌
1、重視規范教育
一學期來，各班主任充分利用班會課，對學生的行為習慣加以宣傳和教育，繼續開展「好習慣伴我行」養成教育活動。提倡學生從小事抓起、從平常抓起，常抓不懈，定期開展行為習慣檢查，教育學生不與社會閑雜人員交往，潔身自好；教育學生改正進網吧、留長發、染發、穿戴不整、言語粗魯等不良習慣。本學期檢查學生行為習慣，對有不良行為習慣的學生及時進行批評、教育，提高了學生總體文明程度，營造了良好的精神風貌。同時注重學生的儀容儀表檢查、特別是對學生的發型進行了統一標準的治理，更好的展現現代中學生的陽光風貌。
2、重視轉化工作
1）重視後進生的轉化工作，針對不同年級的學生所表現的不同特點，分別召開會議，既肯定優點，表揚先進，鞭策激勵，又指出不足並提出改進要求。在堅持正面教育的同時，加大對違紀學生的查處，先後對破壞公物、曠課等不良行為進行專項治理。構建「學校、家庭、社會」三者立體的「教與管」的網路結構。既能給問題學生公正的評價，又給予一定的鞭策，改過自新，有效遏制了不良行為的蔓延。
2）協助班主任做好三困生的轉化工作。通過班主任培訓會指導班主任學會與學生溝通交流，尊重學生，關愛學生，了解學生思想動態，加以教育；與學生談話，化解學生之間、師生之間的矛盾與糾紛。
四、加強綜治安全教育，構建和諧平安校園
學生的安全問題至關重要，事關社會—學校—家庭安定穩定問題，因此，繼續抓好政教處、年級和班主任三級安全工作管理梯隊，在管理過程中，做到責任到人，工作到位。
1、加強對各年級、班級的安全教育工作和安全管理工作落實情況的檢查工作。如：學生中途離校，先由本人提出申請條，班主任簽字，政教處蓋章後，門衛放行，學生才能離開學校。
2、豐富安全教育內容，積極開展如：119消防安全教育、交通安全教育、活動安全教育、飲食安全教育、人身安全教育、假日安全教育、財產安全教育、公共安全教育。為切實消除校園安全事故的發生，我校政教處以規范學生日常行為為基礎，積極開展安全教育工作。值日領導認真開展學生在校紀律維護，防止學生發生意外傷害事故。並加強交通安全教育，利用國旗下講話在全校教育學生遵守交通規則。
3、通過各種形式，把日常安全教育與階段性安全教育結合起來。如：期初安全教育、周末回家安全教育、期中安全教育、學校安全教育專欄、班級黑板報、廣播和升旗儀式的安全教育講話、發放致家長一封信等。
4、通過開展全體師生應急疏散演練，對學生進行組織紀律和安全意識的強化教育。
5、加強家校聯系，利用校訊通平台的機會努力提高家長的安全教育知識和安全防範意識，共同構建家校安全教育平台，合力做好學生安全教育工作。
6、開展安全自查，樹立安全意識。安全無小事。學校領導十分重視學生的安全教育工作，把它作為學校德育工作的首要大事。在學校每次校務會，班主任例會，全體學生集會，升旗，班會，教師例會上，都做到次次有研究部署，次次有檢查布置，對安全工作形成了「人人有責，齊抓共管」的局面。本學期和總務處一起進行了徹底的安全大排查，對滅火器及電線進行更換，做到及時發現問題，及時整改，防患於未然。
七、取得的成就
1、學校繼續作為上海市民族精神教育試點學校和全國「做一個有道德的人」基地學校，非常重視德育課程的研製、開發和完善。
2、學校榮獲上海市「龍華魂」課本劇優秀組織獎；區第八屆紅色經典小故事講演活動初中組二等獎。
3、學校榮獲「傳承雷鋒精神,做一個有道德的人」嘉定區中小學生原創優秀童謠表演比賽初中組三等獎。
4、校鼓號隊在區級鼓號比賽中榮獲三等獎。
5、姚迎春老師在數學學科滲透兩綱教育比賽中獲全國三等獎。
6、原大隊長錢彧妮獲市初中優秀少先隊長稱號
八（3）姚隨意為「嘉定區優秀少先隊長」；
九（2）張依瑩、七（6）陸璐為「嘉定區優秀少先隊員」；
八（2）閃星中隊為「嘉定區紅旗中隊」；
七（3）四葉草小隊、七（4）月韻小隊為「嘉定區優秀小隊」
7、沈陳悅同學獲得區「爸爸媽媽，我想對你們說」徵文比賽一等獎；
8、王璟雅同學在市「微電影」劇本創作中獲優秀獎；
9、姚隨意獲得區「感動我的慈善故事」演講三等獎；
10、管悅和徐伊立同學獲得區禁毒知識競賽三等獎，等等。
11、學生基本養成良好的文明禮儀、學習習慣、衛生習慣、文明用餐習慣等，校園內環境整潔、秩序井然，師生相處和睦，助人為樂，蔚然成風。
12、學校確保無非正常死亡，無重大傷害事故，案發率控制在零點。這表明包括行為規范在內的學校整體工作有了長足的進步。
八、存在的問題
1、在全員做好學生的教育方面，還有形式主義的東西，教師的重視程度有待於提高。對個別「後進生」的轉化工作不力，對「逃課」、「厭學」等不良現象還缺乏有力度的合適的制止方法。
2、學生常規管理缺乏長久性、自覺性、延續性。工作的主觀隨意性較大。
3、心理健康教育的針對性和實效性方面還有待於探討。
九、今後的工作設想
1、對學生的各種安全教育常抓不懈。加強後進生轉化工作，杜絕惡性事件的發生，防患於未然。
2、扎實開展班主任校本培訓，及時召開班主任經驗工作交流會，轉變觀念，提高班級管理能力。
3、結合我校的工作實際，結合學生的學習、生活特點，採取有效的措施培養學生的良好行為習慣。
4、進一步完善班級量化考核辦法，使其制度化，精細化，經常化。各項管理有制度就有實施，善始善終。
5、加大心理健康教育的力度，對心理有問題的學生要耐心輔導，防止心理障礙造成損害。
6、加強學生幹部的培養，提高學生的自我管理能力。
回顧20xx，我們面臨原封浜中學的拆一建二；展望20xx，我們有信心，繼承發展，揚長存精，打造幸福家園。在以後的工作中，我們還需不斷的摸索、探討、學習他人先進的管理方法，為我校的政教工作再上一個台階而繼續努力。

http://www.mcqyy.com/wenku/gzzjfw/192392.html

初中上學期政教處工作總結
http://www.ynpxrz.com/n518915c1398.aspx

㈥ 看校草打籃球，不幸被球砸暈，醒來時看到他坐旁邊：我要對你負責，怎麼辦

5（今）

黎初影和柏言到的時候，同學們一下子炸開了，柏言一向是班裡的紅人，跟大家都處得不錯，黎初影則是因為手裡的蛋糕勾起了大家的食慾。

柏言眾星捧月般坐在中間，黎初影則低著頭走過，坐到唐嘉嘉旁邊。

「你們倆一起來的？」

黎初影點點頭，耳根染上一抹粉紅。

唐嘉嘉是誰？八卦界的鼻祖，靈敏地嗅到了不一樣的感覺，靠近她，低聲問道：「什麼情況？」

「順路而已，別多想。」

黎初影將額間的碎發撥開，俯身拿了一杯水，微微抬頭，便對上那雙深邃的眼睛，柏言回她一笑，她也不自覺彎了彎嘴角。

班裡一半以上的人到齊，坐了滿滿三大桌，柏言和老劉坐在主桌，黎初影則跟著唐嘉嘉坐在旁邊一桌。

作為班上乃至全校的風雲人物，柏言難免是話題的中心，從他翻牆去網吧打游戲講到了情人節收到一桌子禮物。

「那些女生都快要把咱班門檻踏平了，太瘋狂！」

「誰讓我們柏哥魅力無限呢！說到禮物，我記得高三那年情人節，有姑娘送了本復習筆記，嘖嘖嘖，那叫一個詳細。」

「我想起了，哥幾個還拿著筆記分析呢，硬是沒猜出來是誰送的，老實交代，是不是在你們之中？」

黎初影不自覺握緊筷子，心裡湧起一股沖動，她想，要不就趁機承認，順便表個白。不過也只是想想，以她的性格，是不會在這么熱鬧的場合主動發言的，更何況已經有女生搶先發了話。

「如果說是我，柏言要考慮和我在一起嗎？」

這個女生高中追過柏言，為人熱情爽朗、不拘小節，飯桌上的氣氛很快又活躍起來，一陣起鬨。

「好了，別鬧了，下半場去唱K怎麼樣？」柏言出聲制止。

黎初影很少去KTV，那裡太嘈雜，而她喜靜，待久了便頭暈。正想著就此告辭的時候，柏言走到她身邊，低聲說道：「待會兒送你回家。」

他的話一字一句砸在她心尖，暖意漾開，鬼使神差的，她跟著去了。

班長提前訂了個大包房，讓大家撒開了玩，唐嘉嘉和幾個同學玩牌，黎初影就坐在旁邊看。

喜歡唱歌的在台上握著話筒不放，有幾個女生唱得是真好聽，黎初影聽得有些入迷。

「去唱一首？」唐嘉嘉抽空看了她一眼。

黎初影搖搖頭，「算了吧，我五音不全。」

其實她唱歌很好聽，聲音軟軟的，聽起來很舒服，但她從沒在公共場合唱過，每次都以「五音不全」的借口推脫。

得知柏言還是單身，班長主動做起了媒人，將同是單身的女同學推到他旁邊合唱。柏言無奈地笑笑，也沒拒絕。

這不是黎初影第一次聽柏言唱歌，但歌聲如第一次般驚艷，他身邊的女生換了一個又一個，黎初影手心緊緊攥起。

要不要試一下？

怔忪間，包房的門被推開，一位身著雪紡連衣裙的女生走了進來，栗色的卷發搭在肩上，唇色紅潤，高挑迷人。

她一進來，自然而然地站在柏言旁邊，氣氛沸騰到最高點，班長笑容可掬地迎上去。

「辛娜，你可算來了。」

㈦ 小學生活掠影 六年級作文500字

光陰似箭，歲月如俊，一晃眼，5年的光陰像雲彩一般離我遠去，我已六年級了。小學的生活令我懷念；令我迷戀；令我回味。如今，我們的同窗生活只有一年了，想起過去種種往事不禁感概萬千。
在母校的時間只剩下短暫的一年了，在這個上千多個日子裡。我就像一根幼苗，像一根小草，像一個種子，在「園丁」——老師精心的照料，用心的灌溉下，茁壯成長，長成一棵蒼天大樹，將來回報祖國，回報母校，回報老師。聽著老師一遍又一遍的叮囑，聽著老師一遍又一遍的教誨，靠著同學們的互想幫助，互相鼓勵，我們同學都一起日漸成長。似乎在班級里還回盪著我們琅琅的讀書聲，在操場上彷彿繚繞著我們的歡聲笑語，在校園里還有我們嬉戲的身影，在每一個角落裡，我們曾留下過難忘的回憶。往事還厲厲在目，記憶猶心。
在母校老師的教誨下，我得到了許多。我得到了許多朋友，也得到了老師的金玉良言和新的知識，使我成為了一個有知識懂禮貌的好學生。我在母校留下了許多難忘的往事，也留下了許多美好的回憶，最重要的是得到了最好的教育和今後做人處事的指南針。但現在我在母校的時間已不多了，猛然回首，回顧往事，彷彿督促我的老師，鼓勵我們的師長，還有可愛的校園，都要從我們輕唱的驪歌聲中失去了，不知何時我們已成了校中的大哥大姐，成為弟弟妹妹的榜樣。
如今我回首想起，老師的教誨，我們琅琅的讀書聲，同學們的歡笑聲，都還縈繞在耳邊，把握最後留在母校的一年時間，看一看可愛的校園，看一看教導我們的老師，看看鼓勵我的同學，珍惜最後筆硯相親的日子。
天下沒有不散的筵席，光陰一去不復返，我會永遠記住老師的教勉，做個堂堂正正的中國人，記住，明日三保以我為榮。啊！美麗的校園，你帶給我多少歡樂，多少啟迪，我一生難忘。
難忘的小學生活
時光飛逝，不知不覺，眨眼六年的小學生活即將過去了。煙墩山下的那所歷史悠久的學校，正是我的母校。這里綠樹成蔭，這里書聲朗朗，這里是我們成長的搖籃。在這里，我們留下了多少童年的足跡，多少快樂的笑聲。小學的生活是多麼難忘啊！

記得我在一年級的時候，那天是家長開放日，有許多家長進來了我們的教室聽課。這節是黃老師的語文課，她叫我們朗讀第17課《秋天》我們大聲地朗讀了起來。讀著讀著，我開始沒勁兒了，便從抽屜拿了一塊橡皮來玩，把書豎在桌面上，我以為這樣老師就不會看見我在玩。我玩著玩著，看了看老師，發玩老師下瞪著看我呢。我連忘把橡皮放進抽屜，又跟著大家一起讀起書來。下課了，黃老師帶我到辦公室談話，批評我上課開小差。頓時，我感到的不僅僅是後悔，還有羞恥……

還有一次在二年級的一節英語公開課，陳老師叫我出來講台用英語表演賣水果。我驕傲自喜地走到講台上，不但沒有把英語單詞的發音發准確，而且還不知道老師正在生氣呢。陳老師又叫了一位同學出來表演，老師立刻不生氣了，而且還在笑呢。下課了，老師獎了一朵小紅花給那位同學，可是我沒有。這時我的臉紅了，不由得慚愧地低下了頭。

這六年的小學生活，歷歷在目的往事，我難以忘懷。在小學生活了六年的我，今天已經是一個畢業班的學生了。還有兩個月，我就要離開陪伴了我六年的母校，小學的生活使我過得充實、快樂，更使我難忘。

㈧ 感謝班主任老師的優秀的作文題目(初中)

花兒，忘不了太陽的恩情；魚兒，忘不了水的恩情；白雲，忘不了藍天的恩情；我們，忘不了老師的恩情。
——題記
大雁南飛。晨光掠影。回憶歸盡。
落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白雲在蔚藍的天空中飄盪，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白雲對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。
在我人生當中，遇見了很多位老師。有關心我的，有對我嚴厲的。但是有一位老師，是我怎麼也不能忘懷的。
記得那是四年前的下午，同學們是異常活躍，在教室里追逐打鬧。我也沒有心思去管，就懶洋洋地趴在桌子上，突然，兩個同學正玩著的一個盛滿水的杯子朝我飛過來，不偏不倚正好重重地砸在我的頭上。我只覺得眼前一黑，疼痛使我大哭起來。同學們也都面面相覷，呆在那裡惶恐起來，誰也不敢去叫老師。這時，我的班主任姜老師走進了教室看到這番情形後，沒有去批評任何同學，卻是立刻來到我的身邊俯下身子關切地問：「怎麼樣，不要緊吧？來，讓我看看。」聽到姜老師關切的話語，看到姜老師著急的樣子，我的疼痛好像減輕了許多。我抬起頭來，姜老師問明了砸的地方，她輕輕地扒開我的頭發撫弄著，看到頭上已經起了好大一個包。我從眼睛的餘光里可以看到姜老師那瞬間心痛的表情。她不同於我任何一位老師，她疼愛我就像疼愛自己的孩子一樣，嘴裡還在不停地問：「很疼吧？一定很疼，都起包了，不過，還好不是很嚴重。」我知道姜老師是在安慰我，我連忙說：「姜老師，沒事了，我已經不疼了，您不要擔心我了。」姜老師還是不放心地說：「為了安全起見，我還是帶你去看校醫吧，若是把你打出個什麼毛病來就不值當了。」我說：「姜老師，我真的沒事，您放心吧！」姜老師看我堅持不去，只好順從。轉身剛想走，餘光看到我呲牙咧嘴的表情，轉過身來便說：「你看，還逞能。我等會兒再看，你有什麼不舒服一定要告訴我，好嗎？」我答應了。
下課後，我把各個小組收齊的作業交到辦公室去，當我轉身要走的時候，姜老師叫住了我，她一把把我攬入懷中，一邊親切地問我還疼嗎，一邊輕輕地扒開頭發查看那個大包是否還是那麼嚴重。此時，我的熱淚奪眶而出，倒不是因為疼，而是因為感動，因為擁有這么一位慈祥的老師而感到無比幸福。
寫完這篇文章，我的淚情不自禁地滴濕了鍵盤。姜老師，不知，您過得還好嗎？聽著每一滴對您那顆敬愛的心而感激的淚，這悅耳的風鈴聲始終在耳邊輕輕地環繞著，流淌著，歌唱著，彷彿在譜寫我對您的思念的舞曲，彷彿在向我傾訴思念您的苦楚……
「春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干」，這句經典名言正是教師工作者一生的真實寫照，而作為一名負責任、有經驗的老教師，我相信您一定會以「紅燭」為已任，為教育事業的振興譜寫更加壯麗的青春之歌。有學生對您終身感激，也許是您在教師生涯中最榮耀的事情吧。
姜老師，感謝您，讓我遇到了您。我終身難忘……

㈨ 感恩老師讀書匯報課實錄材料

花兒，忘不了太陽的恩情；魚兒，忘不了水的恩情；白雲，忘不了藍天的恩情；我們，忘不了老師的恩情。
——題記
大雁南飛。晨光掠影。回憶歸盡。
落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白雲在蔚藍的天空中飄盪，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白雲對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。
在我人生當中，遇見了很多位老師。有關心我的，有對我嚴厲的。但是有一位老師，是我怎麼也不能忘懷的。
記得那是四年前的下午，同學們是異常活躍，在教室里追逐打鬧。我也沒有心思去管，就懶洋洋地趴在桌子上，突然，兩個同學正玩著的一個盛滿水的杯子朝我飛過來，不偏不倚正好重重地砸在我的頭上。我只覺得眼前一黑，疼痛使我大哭起來。同學們也都面面相覷，呆在那裡惶恐起來，誰也不敢去叫老師。這時，我的班主任姜老師走進了教室看到這番情形後，沒有去批評任何同學，卻是立刻來到我的身邊俯下身子關切地問：「怎麼樣，不要緊吧？來，讓我看看。」聽到歐老師關切的話語，看到歐老師著急的樣子，我的疼痛好像減輕了許多。我抬起頭來，歐老師問明了砸的地方，她輕輕地扒開我的頭發撫弄著，看到頭上已經起了好大一個包。我從眼睛的餘光里可以看到老師那瞬間心痛的表情。她不同於我任何一位老師，她疼愛我就像疼愛自己的孩子一樣，嘴裡還在不停地問：「很疼吧？一定很疼，都起包了，不過，還好不是很嚴重。」我知道歐老師是在安慰我，我連忙說：「老師，沒事了，我已經不疼了，您不要擔心我了。」歐老師還是不放心地說：「為了安全起見，我還是帶你去看校醫吧，若是把你打出個什麼毛病來就不值當了。」我說：「歐老師，我真的沒事，您放心吧！」歐老師看我堅持不去，只好順從。轉身剛想走，老師餘光看到我呲牙咧嘴的表情，轉過身來便說：「你看，還逞能。我等會兒再看，你有什麼不舒服一定要告訴我，好嗎？」我答應了。
下課後，我把各個小組收齊的作業交到辦公室去，當我轉身要走的時候，歐老師叫住了我，她一把把我攬入懷中，一邊親切地問我還疼嗎，一邊輕輕地扒開頭發查看那個大包是否還是那麼嚴重。此時，我的熱淚奪眶而出，倒不是因為疼，而是因為感動，因為擁有這么一位慈祥的老師而感到無比幸福。
寫完這篇文章，我的淚情不自禁地滴濕了鍵盤。歐老師，聽著每一滴對您那顆敬愛的心而感激的淚，這悅耳的風鈴聲始終在耳邊輕輕地環繞著，流淌著，歌唱著，彷彿在譜寫我對您的思念的舞曲，彷彿在向我傾訴思念您的苦楚……
「春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干」，這句經典名言正是教師工作者一生的真實寫照，而作為一名負責任、有經驗的老教師，我相信您一定會以「紅燭」為已任，為教育事業的振興譜寫更加壯麗的青春之歌。有學生對您終身感激，也許是您在教師生涯中最榮耀的事情吧。
歐老師，感謝您，讓我遇到了您。我終身難忘，謝謝您……

㈩ 主題班會設計

主題班會是指圍繞某一主題召開的班級會議，它是一種常見的班會類型。組織主題班會,對形成團結、緊密的班集體。對學生的健康成長,都具有很重要的作用。

作為一名沒有經驗、初上講壇的老師，應該怎樣搞好主題班會呢？下面就從五個方面談談我的體會。

一、主題班會的作用。

（一）提高學生對某問題的認識能力。從教育意義上講，主題班會主要是使學生明確、統一和強化對某問題的認識。例如，在思想上，增強判斷正確與錯誤的能力；在道德上，提高對善、惡的識別能力；在審美活動上，提高對美醜的認識能力等。

（二）提高學生的自我教育能力。一個完整的主題班會，從設計到實施都要發動學生參與。若班集體比較成熟，則學生可以在主題班會中「唱主角」，這使學生的創造能力、組織能力、活動能力都能得到極大的發揮。學生的自我要求、自我完善、自我進取的精神就會不斷增強。

（三）加強班集體建設。一個良好的班集體要通過多種活動來實現，而主題班會就是一項重要的活動。組織得當的主題班會，能產生凝聚力，起到促進班級學生團結的作用。主題班會也是師生共同活動的過程，它能加深師生彼此了解，成為密切師生關系的一條紐帶。好的主題班會，能觸及學生的靈魂，為他們的成長注入營養,在他們飢渴的時候得到甘露。因而會給學生留下深刻的記憶，終生不忘。

二、 主題班會的設計原則

（一）「雙邊」性原則所謂「雙邊」性原則。

就是在設計主題班會時,既要體現班主任的引導作用,又要發揮學生的主體作用,兩種作用結合才能取得良好的教育效果。班主任的引導作用,主要是把握班會的主題和意圖，激發學生的興趣，使之成為主題班會的積極參與者。學生的主體作用，主要是學生積極參與班會的設計和實施，發揮他們的主體能動性。這里，班主任要充分相信學生，尊重學生，鍛煉他們敢想、敢說、敢於探索、大膽創新的精神，為此，班主任要努力提高自己的工作藝術，善於指導，善於把自己的教育意圖滲透給學生，並轉化為他們的心理需要，以充分發揮他們的積極性，主動性,培養他們當主人的能力。

（二）教育性、創造性和趣味性結合的原則

教育性是主題班會的前提，是靈魂。但僅有這一點，是不夠的，如果形式呆板，發掘不深，則無法吸引學生，無法真正達到教育目的。所以，主題班會要注意採用學生喜聞樂見的形式，使教育性、趣味性和思想性相結合，從而使活動充滿生機和活力，使學生在不知不覺中受到感染和教育。

三、主題班會的設計

（一）確定主題

設計主題班會最重要的一點就是確定班會的主題。主題的確定主要依據以下幾點：

1、依據學校的中心任務選題

班會是學校教育工作的組成部分。例如：針對「校慶」周年紀念，激發學生熱愛母校的思想感情，開展以「設計未來母校」為主題的班會。但是，如果僅是因為「受命」於學校任務而召開主題班會，則往往是走過場的，很難達到教育的目的。

2、依據實際情況選題

（1）社會實際

社會對學生的影響是有一定力度的，所以，要考慮到這些影響因素。比如：針對邪教「***功」組織，可以開展「揭批***功」的主題班會，揭露「***功」反科學、反人類、反社會、反政府的本質。又如，隨著我國改革開放，綜合國力的迅速提高，可以開展以「深圳掠影」為主題的班會，讓同學了解改革開放的成果；再如，讓學生參觀廣州黃埔開發區，開展「風景這邊獨好」的主題班會，使學生作好投身於社會主義建設的思想准備。總之，班主任要善於掌握大氣侯變化，及時藉助主題班會，進行學生思想教育工作。

（2）學生實際

根據學生的實際情況，例如：學生所關注的，所需要的，所追求的以及他們的具體矛盾和問題，要把握他們的的思想熱點和盲點,對症下葯。如：針對高一學生「上課不發言」、「自習課吃零食、聊天」、「生活作風懶散」等一系列壞習慣，可以開展「告別壞習慣」的主題班會。又如：針對高三學生學習主動性、積極性不高，可以開展「莫讓年華付水流」的主題班會。

（2）偶發事件

有的偶發事件，在意想不到之中提供了教育的良好契機，要注意及時抓住這主題,否則時間久了，可能會失去這一契機.如:有一個班的學生習慣亂丟紙屑,屢次教育都無效。

3、學生自行選題

先班主任擬定一個大致范圍，然後由學生確定主題；例如個別征詢，或動員每位同學出主題；或由班幹部在廣泛聽取同學意見的基礎上選定。不管採用哪種方法，所選主題都要代表學生普遍存在的，感興趣的，關心的問題，這樣才能使大多數同學從活動受到啟發和教育。

（二）擬定標題

主題確定後，就要擬定標題。標題要具體明確，不要大而空，要使學生感到親切、感到有話可說，激發學生參與活動的熱情。如：如果選定「如何提高學生的綜合素質？」為標題的話，這樣的標題就太大了，不如把標題換為「要提高綜合素質，我們現

在應該怎麼做？」這樣的標題，會更貼近學生，更有利於班會的開展。擬定標題還要符合學生的年齡特徵、身心發展的需要。例：初中生可以開展「當我邁進新校園時」的主題班會，讓他們談談進校的體會和打算；而高中生則比較成熟，對人生已有一定思考，可以開展「高中生活應該怎樣起航？」的主題班會。

四、選擇班會形式。

班會的形式直接關繫到班會活動的效果。班會形式應該由教育的內容和學生的年齡特點來決定。學生喜歡的是豐富多彩的，有吸引力的活動形式，所以設計班會的形式，要使學生喜聞樂見，不能單調呆板。常見的主題班會形式有以下幾種：

（一）論理式主題班會

這種班會主要是對問題進行論證和闡述，以統一、提高學生認識。如：「青春的價值是什麼？」,「人才成材百例的思考」,「班級軼事面面觀」,「友誼與事業」的主題班會就可以採用這種形式。論理式班會有多種樣式，如：直接論理、辯論明理、研討識理等。論理式班會目的很明確，要把「理」說透，使學生信服，所以要求論證有據，內容翔實，邏輯嚴密。

（二）交流式主題班會

這種主題班會主要是學生間相互學習和借鑒，也可請校外的人物與學生交流。如：「學習經驗交流會」,「愛因斯坦和他的相對論」,「生活教育了我」的主題班會就可以採用這種形式。交流式班會要創造一種和諧、融合的氣氛，引發學生對所交流的經驗

欽佩和贊賞之情。

（三）文藝型主題班會

文藝型的主題班會是通過班級文藝表演形式進行的。具體形式有：講故事、唱歌跳舞、詩歌朗誦、相聲、猜謎等，其它文藝表演，也可以是繪畫、書法、攝影等。如：以「祖國，您好」為主題的國慶文藝演出、以「筆下走龍蛇、丹青繪宏圖」為主題的書畫表演、「向著更高、更強、更快」的班級運動會等等。這種形式的主題班會是學生展示才能、發揮創造性的好機會；也是引導學生自我教育的好機會；還是培養學生組織能力的好機會。它可以活躍氣氛，寓教於樂，使學生受到情感上的激勵和熏陶，所以很受學生歡迎。班主任要盡量使多數學生都有「機會」，即使沒有文藝表演能力的人，也讓他們有「活動」的餘地，能夠各得其所，興致勃勃。

（四）競賽式主題班會

這種形式的主題班會是針對學生競爭心理、好勝心理所採用的一種活動形式，在 「兩軍」對壘中，融入哲理性、知識性,或判斷社會熱點問題的是非性。競賽內容有知識性的競賽，判斷是非的競賽，某種能力的競賽等。如：「我和ABC交朋友」的趣味英語競賽,「我在2001年」的演講比賽,「漫遊智力世界」的學科智力競賽。這種形式的班會，容易形成熱烈的氣氛。但准備不足又會偏離主題。組織這種班會，班主任要確定和選准競賽對手，使其有代表性，以使學生關注它的勝敗。同時，要動員和選派平時不太活躍的學生或比較不大關心集體的學生做競賽的主角，特別要注意在准備過程中，要廣泛發動學生參與，發動得越廣泛，關注競賽成敗的越多，效果也越好。

（五）紀念性主題班會

紀念性的主題班會主要指對歷史事件和名人的紀念，對重大節日、傳統節日的慶祝等。它往往與社會的紀念活動、慶祝活動合拍。如：以「老師，您辛苦了」為主題的教師節頌教師班會、以「送舊迎新慶元旦」為主題的元旦文藝聯歡班會。這種班會容易造成氣氛，但也容易走過場。所以，班主任要把紀念什麼、慶祝什麼、同教育什麼結合起來，尋找最佳的結合點，使學生在熟悉的紀念日、慶祝日里，得到新的東西，受到進一步的教育。要注意紀念性班會教育效果的延伸，不要紀念日一過，班會上所得到的也就消失殆盡。

（六）實踐性主題班會

學生參加各種實踐性的活動，也是受教育的必須內容，尤其是社會實踐活動，對學生的成長更為重要。實踐性主題班會就是讓學生參加實踐活動的過程中受到教育。如：以「沿著烈士的足跡前進」為主題的參觀陳潭秋烈士紀念館的班會、以「祖國萬歲」為主題的參觀祖國變化圖片展的班會，以「家鄉的昨天和今天」為主題的游覽名勝匯報班會,以「剪得報春第一梅」的「中外記者」招待會。這種班會能使學生體會實踐的意義，領會實踐的內容，認識某一方面或某一個問題。實踐性的班會的特點是耳聞目睹、有真情實感，能對教育內容印象深、領會快。（七）模擬式主題班會所謂模擬式主題班會就是模擬一種情境，使學生進入到那種情境中，產生「身臨其境」的感受，以達到教育目的。如：「與時間老人座談」的想像情境班會，以「警鍾在這里長鳴」的模擬法庭辯論的班會。模擬式的班會，要適合青少年的特點，它能增強學生的想像力和實踐能力。這種班會組織得好，會出現一種熱烈的氣氛，使學生產生廣泛的興趣和追求的心理。以上介紹了七種班會形式，我們選取的班會形式不需單一，只要能達到教育的目的，可以是多種形式相結合。

五、具體實施

（一） 准備階段俗話說「不打無准備的仗」，開主題班會要做好一系列的准備工作。

1、 動員學生主題班會要開得成功，必須全體同學參與。

為此，我們要做到以下四點：1）向同學們說明班會的意義；2）提前大概一周布置任務，讓每一位同學都做准備。如：「告別壞習慣」主題班會，要求每位同學搜集一則名人告別壞習慣的故事，要同學思考自己有哪些壞習慣；如何改正壞習慣兩個問題；3）確定發言對象。如：辯論式主題班會要選出正反方的辨手；以「學習經驗交流」為主題的班會要選出每科成績拔尖的學生來談他們的學習經驗；4）召開班幹部會議。發揮班乾的主動性和積極性。討論班會的程序，每一個環節落實到位。

2、確定主持人和發言稿

確定主題班會的主持人很關鍵。到時，控制班會場面和處理突發事件，除了班主任臨場指導外，一般由主持人來把握。這需要主持人有較強的應變能力和表達能力。選擇主持人還要根據班會的形式，如：以老師說為主的班會和以學生參與為主的班會，選擇的主持人就不同。、

3、准備節目

為了使學生在活動中接受教育，可以在班會中穿插合適的游戲。比如：在「告別壞習慣」主題班會中，可以讓同學們把平時的壞習慣用小品的形式集中反映出來。小品由同學們自己設計、排練。

4、邀請嘉賓有針對性地談對某問題的看法，可以使學生受到更全面、深刻的教育。

5、布置會場

會場布置最重要的是突出主題、美觀大方。比如：辯論式主題班會，正、反辯手的書桌擺到教室的最前面，分開正反兩方，正方選手坐在一邊，反方選手坐在另一邊，排八字形，辨手面對觀眾，下面分成兩塊，分別坐著其拉拉隊員。又如座談式班會，座位可以排成圓形，中間留空，會場美觀大方。

（二）實施階段

按照設計的程序，由學生自行組織、主持召開班會。讓學生當主人，自己當參謀，因勢利導，把活動推向深層。在班會的最後，班主任要小結。不要以為班主任的小結不重要。其實，班會中，同學們各抒己見、觀點各異。這時，班主任可以啟發同學們去思考，擴大教育影響，給班會起到畫龍點睛的作用。

五、反饋鞏固

主題班會要真正收到效果，還必須通過反饋鞏固。如：開展「學習經驗交流」的主題班會後，利用《學習園地》班刊，讓學生談班會的感想和體會，制訂具體的學習計劃，並把計劃付諸實踐。總之，搞好主題班會並沒有一個固定的模式。但我們必須從實際出發，把思想性、趣味性、知識性、教育性結合起來，最大限度地發動學生，做到寓教於樂。實例： 「告別壞習慣」主題班會設計【指導思想】好的習慣使人終生受益，壞的習慣對人的成長產生不良影響。高中階段是學生成長的關鍵時期，改掉壞習慣，養成好習慣對他們今後的工作和生活會產生積極的作用。故以班會形式，引導學生自我反思，認識到自己有哪些壞習慣及它們的害處。根據自身特點找出改正方法，最終養成良好的學習和生活習慣。