班主任李迪
做一個優秀的中職班主任
作者:李迪 著
類別:班主任用書
出版社:教育科學出版社
如有疑問，請追問~
希望可以幫到你~ O(∩_∩)O謝謝~
㈡ 段惠民《好老師是怎樣煉成的》的簡介
參考資料：
目錄
1有勇氣就會有奇跡
北京，我來啦！
北京交通大學
有勇氣，就會有奇跡
「段惠民火了」
2人生如此，夫復何求
我成了鄉村小教師
哥哥的勸說
我將永遠拜能者為師
一支鋼筆架「心橋」
水滴石穿
人生如此，夫復何求？！
山窩里飛出了金鳳凰
不唯權威是從
夢出「漫反射鏡」
3教就是教做人育就是育心靈
地平線的美麗
培養記憶力
大哥哥大姐姐佩服你們
我們的三年級二班
梁曉聲的老師「提醒」我
「悟」出智慧
鏡片風波
永遠的秘密
我和周大觀不一樣
我們是朝陽
我愛北京天安門
4心中的故事
心中的故事
與初荷（李迪老師）的筆談
張子
感謝魏書生老師
結緣丁榕老師
《河南教育》——我事業的「貴人」
賢德的愛妻
要成長，先把淚擦乾
堅韌與良知
把握自我成長的關鍵
致段惠民老師
5後記
序言
我與段惠民老師素未謀面，與他結識緣於一封來信和《好老師是怎樣煉成的這本書。
在信中，段老師誠懇地說：走上講台23年來，我真心愛教育，用心做教育。這本書是我這個成長特別艱難的鄉村小教師23年的心血結晶。在書中，段老師詳細描述了自己23年來走過的教育歷程。從字里行間，我讀出了植根於中原大地的這位普通中學教師頑強成長的印跡，讀出了一位七尺男兒面對教育事業時的俠骨柔腸。在河南蘭考一所偏僻的鄉村學校，段惠民老師從一名默默無聞的「小教師」成長為全國十佳班主任，背後23年無怨無悔的付出令我感動不已。
段惠民老師的經歷，就我看來，是對河南省委書記盧展工提出的「三平精神」的最好詮釋：平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈的責任感。縱使身處僅有四五十名學生的鄉村學校，段老師在平凡的崗位上依然牢記使命、執著追求、勇挑重擔；縱使鄉村學校的生活工作十分單調，段老師在平靜的教育工作中依然孜孜以求、埋頭苦幹、刻苦鑽研；縱使只有師范專科的文憑，段老師在平常之中依然自信滿懷、志向遠大、不甘平庸。可以說。全國十佳班主任這個「桂冠」，是對他愛生如子的最好回報：各類報刊上發表的140多篇教育教學論文，是對他潛心教研的最好見證；全國各地眾多同仁聆聽他報告後的稱道和贊譽，是對他紮根鄉村教育的最高褒獎。
教師是一個在平凡中蘊藏著偉大的職業。有人會說，日復一日、年復一年的教學工作很單調。誠然，就個人層面而言，教師的人生是平凡的，教育工作是普通的，而就社會層面而言，教師是偉大的，教育工作是崇高的。因為他們日復一日傳承著人類積累的寶貴知識財富，他們年復一年塑造著一批又一批建設中國特色社會主義所需要的寶貴人才。平凡是做人的常態，但是，站在講台的教師應該在平凡的工作中充滿愛心，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當成自己人生的最大追求，努力使自己成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。其實，我國1200萬中小學教師都是平凡的，但是大家都像段惠民老師一樣，平凡但不甘於平庸，在自己的崗位上默默耕耘著，培養了一批又一批優秀人才，為實現中華民族偉大復興提供著強大的人才支撐和智力支持。
教師是一個在平靜中涌動著熱情的職業。《道德經》雲：「上善若水，水善利萬物而不爭。」這告訴我們，最善的人總是心胸善於保持沉靜，待人善於真誠和無私，說話善於恪守信用，處事善於發揮所長，行動善於把握時機。其實，這正是我們教師的真實寫照。教師不需要宣揚自己的教學成績，而需要滿懷熱情地用自己豐富的知識、風趣的談吐來贏得學生的心，用自己端莊的儀表、得體的舉止感化學生的行為，用自己應有的師德、真誠的師愛培育學生的靈魂。我們國家的各級各類教育之所以能夠取得跨越式發展，正是由大量平靜中涌動著熱情的教師，充分發揮攻堅克難的精神、拓展創新的氣魄、鍥而不舍的韌勁，才不斷開創出教育事業科學發展的新局面。
教師是一個在平常中肩負著極強責任感的職業。責任感是一個人在自己的崗位上必須具備的道德底線。一個極具責任感的人，無論在工作和生活中多麼平常，都會擁有震撼人心的精神力量，能夠賦予他人和社會別樣的精神洗禮。所以說，人生的最大意義莫過於對工作、生活、社會的勇於擔當和寄責任於平常的不懈實踐。教師的責任感表現在關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步；教師的責任感表現在不斷地用新知識充實自己，不斷提高教學品質和教書育人的本領；教師的責任感還表現在以自己高尚的情操和良好的思想道德風范感染學生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重。全國千千萬萬中小學教師和段惠民老師一樣，將極強的責任感融入到平常的工作中去，滿懷愛心地忠誠於黨的教育事業，做與時俱進的教師，做誨人不倦的教師，做行為示範的教師。
寥寥數言，是為序，算是對段惠民老師本人和著作的膚淺看法，也算是對教師這一職業的淺薄見解吧！不當之處，還請廣大讀者批評指正。
後記
尊敬的讀者朋友，您好！首先感謝您選擇了《好老師是怎樣煉成的》，並且讀完了它！拙作僅僅三四個月，就將再版，能夠將自己的教育教學理念、工作的過程和方法、成長的艱辛和甘甜，展示給成千上萬的讀者，與大家分享，作為作者，我非常欣慰、高興和自豪！
本來寫了一個比較長的前言之後，我便不打算寫後記了。再三思考，還有些意猶未盡，因為有幾件事，不能不補說一下，當我表達這個意思的時候，一則小故事立即被憶起，相信您了解了贅述它的緣由，一定不會嫌我噦嗦。
一個偶然的機會，肖邦結識了匈牙利鋼琴家李斯特。兩人一見如故，大有相見恨晚之感。已在巴黎上流文藝沙龍聲名顯赫的鋼琴大師李斯特，對才華橫溢仍默默無聞的肖邦大為贊賞。他想，決不能讓肖邦這個人才埋沒。
不久後的一天，巴黎街頭登出了李斯特將舉辦個人演奏會的消息，很快，門票銷售一空。
紫紅色的維幕徐徐拉開，風流倜儻的李斯特向觀眾致意後，便轉身坐在了鋼琴前。劇場內的燈熄滅後，人們屏息靜氣、聚精會神地聆聽，美妙的琴聲時而如高山流水，時而如夜鶯啼嗚；時而如訴如泣，時而載歌載舞；旋律激昂時，一陣陣掌聲雷動；樂音悲切時，一片片抽泣之聲，觀眾完全被征服了。
演奏結束，人們跳躍起來，興奮地高喊：「李斯特！李斯特！」然而。燈光一亮，觀眾大為驚愕。花的陌生的年輕人——肖邦。
原來，那個時代，為利於觀眾欣賞音樂，演奏鋼琴時劇場內的燈是熄滅的。李斯特便利用短暫的熄燈間隙，來了個「偷梁換柱」，從而使肖邦一夜成名。
之所以讓大家「讀」上面的故事，是想向各位老師匯報，在我「成名」的過程中，我也遇到了一位事業上的貴人「李斯特」—全國第一個宏志班的班主任——受到胡錦濤總書記接見的全國優秀教師——被稱為宏志媽媽的北京廣渠門中學的高金英老師。當然，我之「成名」是不能與故事中的主人翁相提並論的！但尊敬的高金英老師提攜、舉薦我的故事，不消我多說，您也一定明白了。在這里，請允許我再次向尊敬的高金英老師表示衷心的感謝！
當然，我還要感謝《河南教育》原總編馮振山先生！起初，我將有意請一位書法家書寫我的一首小詩：「臘梅——不與百花爭春色，甘居寂寞凌寒開，草木本心報泥土，一苞一蕊溢芳彩」，放在拙作扉頁之想法，告訴了我的老朋友——《河南教育》的編輯盧麗君老師。經她引薦，電話聯繫上了尊敬的馮振山總編，隨後，我發簡訊將拙詩稿呈上。幾分鍾後，即收到馮總編鼓勵我的回信：
「惠民君，信悉。臘梅詩構思好，有意境，頗富詩味。年輕人能寫出這樣的格律詩不多見，你確是一位文理兼備、全面發展的青年才俊，又在教育上成果多多，實在可喜可賀！因是古體詩，為平仄計，改動了幾個字，請斟酌！」
一個周後，我就捧獲了大家在扉頁上看到的馮總編的墨寶。
更令我感動，讓我激動的是：我鼓足勇氣給尊敬的河南省教育廳崔炳建副廳長寫了一封信，恭請他為《好老師是怎樣煉成的》賜序。不想，崔副廳長在百忙之中審閱了我的信和拙作後，答應了我的請求：
「段惠民老師，您好！辛苦了，拜讀來函，很高興，也很感動、振奮，也為你驕傲。祝賀成就，欣賞志向和精神，贊同你的理念並願與你共同繼續實踐和光大。所囑再版序，當然不是問題。……
㈢ 求中國偵探推理小說，別亂復制，別亂寫......
基本全都是復制的。。。。我誠心實意推薦一個，《貝克街的歌謠》國產的，文筆很好，第一人稱視角很不容易寫，但是這本刻畫得太好了，詭計很不錯，全部100%原創。而且我保證你絕對不會中途猜到答案，因為故事越來越深，不見底啊。推理過程很細膩，因為是第一人稱嘛，每一個能想到的方面全都說明了。總之是一個非常難得，非常值得看的好作品。不好看回來打我
㈣ 聆聽李迪老師的《如何做學生歡迎的的班主任
如果是我，我有下面幾個要求
1、專業能力強，教學能力過關。這不需要解釋。
2、有親和力，不要刻意製造與學生方面的代溝。尤其是請家長這一塊。
3、能和學生玩到一塊，如果你和學生一起玩王者，會是怎樣？
㈤ 李迪老師 怎樣學生喜歡的班主任講座有感
做一個優秀的中職班主任 作者:李迪 著 類別:班主任用書 出版社:教育科學出版社如有疑問，請追問~希望可以幫到你~ O(∩_∩)O謝謝~
㈥ 全國著名班主任有哪些
孔登峰 衛文超
㈦ 如何做一個優秀的中職班主任 李迪讀書心得
「優秀」並不是一種狀態，「優秀」是個口頭或書面褒詞，做是做不出來的。
㈧ 誰有以「合作」為話題的作文 只要三個題
學會合作
「辦黑板報啦！辦黑板報啦!」我高興得大聲叫道。我們班的黑板報是由我和李迪負責，其他的同學聽我們的吩咐，我們叫他們干什麼他們就干什麼。
這期黑板報的主題是「文明城市」。我們先分工，由李迪寫大標題，也就是黑板報的主題。我和萬紫荊畫插圖，張玉琳抄寫文字。
開始我們不知誰先做什麼，亂干一氣。你要在這里寫她要在這里畫，結果畫沒畫好，字也沒寫好。整個黑板上亂七八糟。我一看這樣不行，把李迪叫到一邊商量，我說：「你先把大標題寫好，再開始抄文章，最後畫插圖，這樣免得打亂仗。」李迪說：「好！」說著就爬上桌子，開始寫大標題 。標題寫好了，我站在後面一看，嘿！漂亮極了。我趕緊把文字資料交給張玉琳，讓她抄到黑板上去。這時李迪已經把畫插圖的地方留出了，我就和萬紫荊畫插圖。我就畫了一幅維尼小熊，萬紫荊畫的是草莓。同學們都說我畫的小熊栩栩如生，而萬紫荊的草莓卻不怎麼像。萬紫荊不服氣，趕快反復修改。最後，我們很快就把自己份內的工作做完了，一期很漂亮的黑板報展現在大家的眼前。班主任張老師看了後，笑眯眯地說：「哇!你們幹得太漂亮啦！」
通過這次辦黑板報，讓我明白了一個道理：無論做什麼事情，只要大家分好工，團結一致，好好合作，就一定能成功。
羅老師的話
分工合作是做好很多事情的好方法，辦黑板報尤其如此。小作者把從開始的打亂仗，到後來分好工，有條有理的工作，大家各干各的，又快又好的辦好了一期黑板報這件事寫得很有條理。
㈨ 解釋的句子
最近網上特流行一段話「你永遠不知道在別人嘴中的你會有多少版本，也不會知道別人為了維護自己而說過什麼去詆毀你，更無法阻止那些不切實際的閑話。而你能做的就是置之不理，更沒必要去解釋澄清，懂你的人永遠相信你。我最喜歡的一句話：如果你沒瞎，就別從別人嘴裡認識我！」
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A說：解釋就是掩飾！
B答：不解釋就會被淹死。
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其實不喜歡就是不喜歡，沒有什麼好解釋的
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「你是不是總喜歡去解釋，很多事情不一定非要有個結果， 別人怎麼看又何必當真?」
「人的解釋通常是在對於自己在乎的人，或者會牽連到他才會去解釋。因為不想失去才會去解釋，因為不想莫名其妙被誤會而後再錯過而後悔才去解釋，也不想或許自己個人關系或者問題牽連到對方時，為了保護撒了謊也叫做善意的解釋。」
——伊七七《頭號甜妻有點萌》
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為什麼有宇宙？——你別鑽牛角尖
為什麼我會問為什麼——你別鑽牛角尖
為什麼我不能鑽牛角尖 ——你別問那麼多為什麼
我們經常遇到這些對話，或是小孩子瞎問，或是學習時的發問，當我們問的很刁鑽時，對方就會這么說。但是其實，每個問題，他都是可以解決的，或者，是可以解釋的，當然未必是正確解釋。每當有人說你鑽牛角尖的時候，不是說這個問題沒有價值，而是說明，這個問題的理解超出它的理解極限了，但當人的理解水平提高了時，就是這樣:
為什麼有宇宙？——可能是因為宇宙大爆炸
為什麼我會問這么多為什麼——人類本就好奇，整個世界都不好理解，所以要問
為什麼我不能鑽牛角尖——孩子，你應該把精力放在更有意義的事情上，你問的問題確實是可以解答的，但那意義不大
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對於不懂你的人，解釋是沒有用的。
而真正懂你的，又何須解釋呢？
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卡列寧也像李迪雅以及另外一些抱有相同見解的人一樣，完全缺乏深刻的想像力，缺乏那種精神力量，只有靠那種精神力量，想像出的想法才會非常實際，才能與其他一些想法、與現實相符合。