幼兒園教師是

Ⅰ 幼兒園教師的職責是什麼

一、負責本班的全面教育教學工作，使幼兒在體、智、德、美幾方面得到全面發展;
二、具有良好的職業道德規范;

三、認真執行生活日程，嚴格按照生活常規要求，培養幼兒良好的文明衛生習慣和獨立生活能力，保證幼兒有足夠的戶外活動時間，做到動靜交替，使幼兒保持良好情緒;

四、制訂學期、月、周、日計劃，並結合本園本班的實際情況，做好教材、教具的准備，認真備課，保證計劃的落實;

五、認真進行課堂教學，要求用直觀的游戲形式，讓幼兒多看、多聽、多想、多說、多做，調動幼兒的積極性、主動性、創造性，注意個別幼兒的差異，不斷提高教育教學和游戲的質量;

六、課外時間開展各種游戲、排練文藝節目及開展體育鍛煉，並負責組織幼兒觀察、勞動、娛樂及各種節日活動;

七、全面了解每個幼兒，負責建立本班幼兒教育教學檔案;主動與本班教師及保育員團結協作搞好本班教育教學、衛生保健工作及生活護理。培養幼兒文明衛生習慣及良好進餐習慣;

八、對幼兒進行初步的“五愛”教育，培養幼兒優良的品德、文明禮貌的行為、活潑開朗的性格。

Ⅱ 幼兒園教師也會是有編制的嗎

所有公辦幼兒園都是有編制的。

公辦幼兒園的一切財產均屬公有，園長由教育局任命，建設經費、辦公經費、教師及保育員工資均為財政撥付。

在編教師擁有的編制為事業編，即在編老師為事業單位工作人員。非在編教師即為臨聘人員或者稱作合同工。教師作為事業單位工作人員，入職後按照相關規定，簽訂合同期一般為五年（實際操作中，一般只簽訂一次合同）並按照相關規定，享受事業單位工作待遇。

(2)幼兒園教師是擴展閱讀：

公辦幼兒園的分類：

公辦幼兒園分為教辦園、集體園、部門園等。

1、教辦園由教育部門開辦的幼兒園，一切資產歸屬教育部門，園長由教育局任命，經費由教育局撥付。

2、集體園由鄉鎮、街道、村、社區開辦的幼兒園，一切資產歸集體所有，經費由主辦單位撥付。

3、部門園由政府某個機關部門、國有企業或者部隊院校等開辦的幼兒園，統稱部門園，資產歸主辦單位所有，人、財、物歸主辦單位管理。

參考資料來源：網路-公辦幼兒園

Ⅲ 幼兒園教師崗位的工作職責是什麼

一、負責本班的全面教育教學工作，使幼兒在體、智、德、美幾方面得到全面發展； 二、具有良好的職業道德規范； 三、認真執行生活日程，嚴格按照生活常規要求，培養幼兒良好的文明衛生習慣和獨立生活能力，保證幼兒有足夠的戶外活動時間，做到動靜交替，使幼兒保持良好情緒； 四、制訂學期、月、周、日計劃，並結合本園本班的實際情況，做好教材、教具的准備，認真備課，保證計劃的落實； 五、認真進行課堂教學，要求用直觀的游戲形式，讓幼兒多看、多聽、多想、多說、多做，調動幼兒的積極性、主動性、創造性，注意個別幼兒的差異，不斷提高教育教學和游戲的質量； 六、課外時間開展各種游戲、排練文藝節目及開展體育鍛煉，並負責組織幼兒觀察、勞動、娛樂及各種節日活動； 七、全面了解每個幼兒，負責建立本班幼兒教育教學檔案； 主動與本班教師及保育員團結協作搞好本班教育教學、衛生保健工作及生活護理。培養幼兒文明衛生習慣及良好進餐習慣； 八、對幼兒進行初步的「五愛」教育，培養幼兒優良的品德、文明禮貌的行為、活潑開朗的性格。 —————————————————— 1、教師對本班幼兒的安全負責，嚴格執行安全制度，防止事故的發生。 2、依據幼兒園教育工作計劃要求，結合本班幼兒的年齡特點和個體差異，制定教育工作目標、計劃，並組織實施，做好教育筆記。 3、觀察分析幼兒發展情況，認真填寫觀察記錄。 4、指導和配合保育員管理好幼兒的生活和做好幼兒衛生保健工作。 5、為幼兒創設良好的物質和精神環境，發揮環境教育作用。 6、積極參加業務學習和教研活動，積極進行教改實驗的立項與研究。 7、做好家長聯系工作，了解幼兒家庭教育環境，商討符合幼兒特點的教育措施。與家長共同配合，完成教育任務。 8、定期向主管園長匯報工作，並接受其檢查與指導。

Ⅳ 幼兒園教師是怎樣的一個職業

在不同的人眼裡，幼兒園老師的功能是不一樣的。舉個例子吧，如果是一個鄉下人，他可能不會把小孩子送到幼兒園，就算送到幼兒園，他的心裡只會覺得「我找了一個人幫我看孩子，而且孩子還有一群孩子陪他玩，還不錯」，他不會去糾結給孩子選擇什麼樣的幼兒園，因為他覺得孩子根本學不到什麼，孩子太小了，只是找了個地方玩，順便還可以解放一下家長。

但是中產階級及以上就不會有這樣的想法，他們考慮的會很多，我弟弟上幼兒園的時候我媽媽就推薦的是我以前上過的，理由就是裡面的男老師很多，可以和小孩子做很多的事情，這是那個幼兒園的優勢，尤其是對於小男孩來說。但是我嬸嬸沒有選擇那個幼兒園，因為貴。

很多人不看重幼兒早教，在他們心裡幼兒園就是一個托兒所，一群老師負責看孩子，帶著孩子們玩，至於學到什麼，反正孩子還小不著急，等到小學再學也沒關系，再說就算現在學了，小學還會在學一次。

就是因為這種想法，他們也不會糾結我給孩子要選一個怎麼樣的幼教老師，但是有的家長是希望自己的小孩在幼兒園里可以成長的，所以他會挑選老師，就像我媽媽一樣，她覺得男老師比女老師更適合帶孩子，更能給孩子好的體驗，所以她選擇了我上的那所幼兒園。

所以，在不同的人眼裡，幼兒園老師也是不一樣的，在有些人眼裡，幼教就是看孩子的，在教點1+1，有的就是在孩子成長道路上扮演重要角色的人。

Ⅳ 幼兒園老師的職責是什麼

帶孩子

Ⅵ 什麼是幼兒園教師

幼兒園教師
：
又稱為學前教育老師，幼兒園
教師資格證
需具備三個條件：①年滿18周歲。②學歷符合大專及以上(幼師例外)。③具備普通話等級證書,教師資格證。

Ⅶ 幼兒園教師

幼兒園教師素質是指幼兒教師在教書育人的過程中，所具備的比較穩定的職業形象和綜合能力。《面向21世界教育振興行動計劃》中指出，要實施「跨世紀素質教育工程」，提高國民素質；實施「跨世紀園丁工程」，大力提高教師隊伍素質。實施素質教育，要從幼兒階段抓起，要從基礎抓起。幼兒教師，也是教師隊伍中的一個重要組成部分，要適應社會發展的需要，適應科教興國的需要，適應素質教育的需要，必須首先提高教師自身的素質。面對改革的新形勢，新的挑戰，應該把握改革的方向，轉變教育觀念，調整自己的心態，建構適合幼兒教育的素質結構，更好地培養身心健康、全面發展的人。在實際的工作中我們發現： 一、思想素質是幼兒教師的靈魂所在。思想是一個人行動的指揮官。當今社會，經濟日益發達，教育的地位日益提高，但是，教育的戰略地位在實際工作中還沒有完全落實；教育投入不足，與其它行業相比，幼兒教師的政治地位和經濟待遇都處於比較低的層次，工作環境差，工作比較辛苦。面對社會上名譽、地位、金錢、享樂等的種種誘惑，我們應該有明確的認識。首先，我們要有正確的人生觀、價值觀，要明白幼兒教育是教育的重要組成部分，是「科教興國」戰略決策中最基礎的一項工作，對培養我國社會主義建設人才具有重大的作用。因此，選擇幼教工作是我們一生最幸福的職業，我們要樹立正確的政治思想，有為黨的教育事業辛勤耕耘無私奉獻的思想，有甘作人梯、甘當蠟燭的精神。只有這樣，我們才能在這個平凡而朴實的崗位中真正踏踏實實地教書育人，為振興國家的教育事業做貢獻。其次，我們要有先進的教育思想。我們選定了幼兒教師這個光輝的職業，應該有先進的教育理念，要能夠把握當今幼教改革的方向，把培養有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發展的「四有」新人作為我們教育的目標，把素質教育的理念融入幼兒教育的一日生活， 以《幼兒教育指導綱要》精神指導我們的工作，熟悉幼兒的生理心理發展的特點，掌握基本的教育原則、方法，以全新的教育思想適應教育改革的發展和需要。 二、身體和心理素質是幼兒教師素質的重要組成部分。人的素質有些是先天而來，而更多的素質是在後天的學習和環境的影響下習得。由於我們的教育對象是3——6歲的幼兒，他們在各個方面都處於發展階段，身體非常稚嫩，思想單純，明辯是非的能力差，心智處於吸納階段，幼兒教師作為幼兒發展的支持者、合作者、引導者，應該身心健康。首先，健康的身體是我們從事幼教工作的必要條件，如果我們體弱多病，怎麼可以工作？怎麼與孩子親密接觸？如果我們心理不健康，性格古怪，一點小事就大發脾氣，怎麼去教育孩子，怎麼去影響孩子？怎樣給幼兒好的人際環境？因此，幼兒教師既要有健康的身體，又要有健全的人格。同時，對工作還有愛心有耐心，細心地對待孩子，真正給幼兒予關愛，注重幼兒身心的和諧發展，以自己的處世態度，與人交往的態度做幼兒的榜樣，教幼兒學會生活、學會生存、學會學習，讓幼兒在一個愉快、健康、向上的環境中成長。 三、幼兒園教師必須具備知識和技能方面的素質。幼兒教師是一個人成長的啟蒙老師，在一個人的一生中起著重要的作用。「師者，傳道授業解惑也。」道從何來，惑怎樣解，需要老師有廣博的知識、經驗。幼兒教育在知識上本來就具有基礎性、全面性的特點，加上幼兒天生好奇多問，教師更應該以廣博的學識滿足其求知慾。如，幼兒看見一隻蠶寶寶，往往會望著它問：它從哪裡來？它有媽媽嗎？它吃什麼？它住在哪裡？等等一系列的問題，教師如何回答？如何引導？如果我們對幼兒的問題不能解答，我們怎麼做老師？就會發出「書到用時方恨少」的感嘆，因此教師不僅要具備好的專業知識，更應該有較寬較廣的文化科學基礎知識。再者，為了把幼兒園的教育活動開展得更豐富多采，培養幼兒的多種智能，教師還應具有多種能力，如繪畫能力，音樂舞蹈能力等。目前，各幼兒園電腦、英語、書法等興趣班教學也成為熱門，為了滿足幼兒的學習熱望和求知慾，教師應該具備多樣的技能，適應教學工作的需要。 四、幼兒教師應該具備的教育能力和反思能力。一個教師從教學的角度來說，要使孩子全面發展，從自身發展的角度來說，需要專業成長，因此，教師還應具有把教育觀念、知識轉化為教育行為的能力，實現我們的最終目標——提高教育質量。如果我們具備了很強的能力，而我們在教育實踐中操作能力很差，教學效果不好，會導致幼兒的發展水平低，幼兒的各種能力得不到提高，因此教師必須具有很強的教育能力，教師的教育能力是教師各種知識水平能力的綜合運用，如果一個老師滿腹經綸而不善教學，那有何用？此外，反思也是當今幼兒教師素質中不可或缺的部分。反思的過程是一個從實踐回到理論再回到實踐的循環往復的過程，在這一過程中，教師的認識得到提高，實踐中又得到新的依據和理論，形成教師自己獨特的教育風格。如班上有個特別愛學習，也特別聰明的男孩子，它的什麼都好，可就是一到自由活動的時間，就打小朋友，經常欺負班上的孩子，老師對他批評教育以後，仍然收效甚微。對這樣的孩子，老師應該怎樣教育糾正其行為？老師經過反復多次的思考和無數次的探索，採取了很多的方法教育孩子，最終孩子的行為習慣改正了。教師在不斷的反思中獲得了經驗。在實際的工作中，我們經常會遇上類似「難題」，我們要善於捕捉，善於反思，善於探尋，最終得出最合適的答案，獲得教育的第一手資料，積累好的經驗。 那麼，幼兒教師應該如何提高自身的素質： 一、各種形式的學習、培訓是提高教師知識和技能水平的主要方法。在大力實施素質教育，提倡終身學習的今天，每一個教師滿足於自己的知識水平是完全不行的，時代在前進，社會在飛速地發展，知識也在不斷的更新，要更好的適應教師職業的要求，適應自身生存和發展的需要，我們應該不斷地學習。如參加新知識的培訓，參加各地幼教研究的研討學習、教師繼續教育學習、技能技巧的學習等等提高自身素質。同時，自學也不失為一種好的方法，如通過看書、多媒體等可以學到很多知識。如果我們老是一些陳舊的、受淘汰的知識，也是用處不大的。 二、園內外的教育實踐活動是提高教師教育教學能力的直接途徑。學習的最終的目的就是運用於實踐，實現我們教育教學的目標。因此，在教師的實踐活動中，經常觀摩學習，直接獲取他人的成功經驗；通過研究討論，相互切磋、取長補短、教學相長。如通過上研究課或者優質課，大家一起從選材到教學形式以及教具的使用等等提出自己的看法，然後通過試講發現教學中存在的問題，再進一步修改，然後再付諸實踐，再修改，達到好的教學效果，在這一過程，大家共同提高教學能力；反思總結也是提高教師教育能力的重要方法，在每月工作小結或者每期工作總結中，教師可以把自己成功的經驗總結出來，讓大家學習。 三、在日常生活中加強師德修養，提高自身的綜合素質。一 個幼兒教師，一個人類靈魂的工程師，擔負著「百年樹人」的工作，我們不僅在工作崗位上注重自身形象，在日常生活中也要為人師表，加強自身的修養，有是非觀，有正義感。一言一行以人民教師的標准要求自己，嚴於律己，加強自身修養，表裡如一。同時，注重心理素質的磨礪，淡薄名利，以平靜、正常的心態對待一切，讓自己真正作一個道德高尚的人、一個博學多才的人，一個樂於奉獻的人、一個積極向上的人，一個身心健康的人。

Ⅷ 幼兒園教師主要是做什麼 具體工作

幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者為主，負責教育學齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對幼兒進行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學習經驗，促進其身心全面和諧發展。幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者，而且是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
幼兒園教師工作內容
幼兒園教師對本班工作全面負責：
1、教師對本班幼兒的安全負責，嚴格執行安全制度，防止事故的發生。
2、依據幼兒園教育工作計劃要求，結合本班幼兒的年齡特點和個體差異，制定教育工作目標、計劃，並組織實施，做好教育筆記。
3、觀察分析幼兒發展情況，認真填寫觀察記錄。
4、指導和配合保育員管理好幼兒的生活和做好幼兒衛生保健工作。
5、為幼兒創設良好的物質和精神環境，發揮環境教育作用。
6、積極參加業務學習和教研活動，積極進行教改實驗的立項與研究。
7、做好家長聯系工作，了解幼兒家庭教育環境，商討符合幼兒特點的教育措施。與家長共同配合，完成教育任務。
8、定期向主管園長匯報工作，並接受其檢查與指導。
崗位職責：
一、認真貫徹國家幼教法規和未成年人保護法。努力做好班級工作，使幼兒在體、智、德、美幾方面得到發展。
二、結合本班幼兒的年齡特點和個體差異，制定班級教育工作計劃，並有計劃有秩序地組織實施，開展各類教育活動。
三、觀察、分析並記錄幼兒發展情況，做好各項活動的記載和效果記錄。積累經驗，找出差距，研究改進措施，不斷提高保教質量。
四、樹立正確的教育觀、兒童觀，熱愛、尊重幼兒，堅持積極正面教育，做到為人師表，禁止任何形式的體罰和變相體罰。
五、積極參加教育研究活動和業務學習活動，認真備課，寫好一周的教育計劃、游戲和一日活動計劃，不斷改進教學形式、方法，科學合理安排幼兒一日生活。
六、積極創設幼兒教育相適應的良好環境，自製玩教具，給幼兒提供豐富的游戲、操作材料。
七、嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度的幼兒一日作息制度。帶班時做到「人到、心到、手到」。確保每個孩子的安全。
八、與班內保教老師、衛生老師配合管理本班幼兒生活，做到教中有保、保教並重，培養幼兒良好的進餐和睡眠姿勢，注意幼兒的衣著整潔衛生，減少各種疾病的發生。
九、與家長保持經常聯系，了解幼兒家庭教育環境，商討符合幼兒特點和個體差異的教育措施，有目的有計劃地做好家訪工作，搞好家長開發活動，共同配合完成教育任務。

Ⅸ 幼兒園教師有哪些級別

幼兒園教師級別:幼教
高級、一級、二級
還有一種叫小學中學高級回
幼教一級，幼兒二級答是初級職稱，中專出來就是二級，本科的就是一級，
幼教高級
是中級職稱，相當小學高級，中學一級，工程師，取得一級職稱5年後可申報，但這是指標的，不會自然升級的
小學中學高級，高級職稱
相當於副教授，這個更難