老師手語操
老師的手語是：雙手五指撮合，指尖相對，在胸前搖動幾下，意即「傳授」。
2. 林妙可 老師 有手語舞嗎
有，我跳過這個舞蹈
3. 學手語！！想做手語老師！懂的進給高分
我知道的手語老師，一般都是從特教專業畢業的。
首先，你要取得教師資格，也就是要有教師資格證，不是學會了手語就可以去做特殊教育老師的；
其次，因為你本身不是特殊教育專業的，所以一定要弄明白什麼叫做特殊教育，特殊教育包括很多，像聽力障礙、視力障礙、學習障礙、智力障礙、孤獨症、等等，這些方面都要有所涉獵；
第三，要學習心理學，在普通心理學的基礎上去了解特殊兒童的心理。心理學都有專門的書籍，像普通心理學、聽力障礙兒童心理學等等；
第四，要學習教育學，教育學和心理學是作為一個教師必須要涉獵的內容，包括德育、美育、智育，怎樣備課、上課等等；
第五，特殊教育是一個非常特殊的職業，你所面對的是一些非聾即盲的孩子，正因為是孩子，所以你要有一顆愛心，在我們看來一個再簡單不過問題他們有可能會很難理解，一道題或一個句子，一節課的時間或許都不會搞明白，所以你要有耐心。再者，孩子們很可愛，但是工作比較累，也不會有桃李滿天下的成就感，但是我相信，當你聽到一個聾啞學生開口叫你老師的時候，你的心裡肯定是快樂的，這就是成就！
5. 老師你好 用手語怎麼做
老師：（一）雙手五指撮合，指尖相對，在胸前搖動幾下，意即「傳授」。（二）一手伸拇指貼於胸前。
你：一手食指指向對方。
好：一手握拳，向上伸出拇指。
自然手語的老師有很多種，像齊齊咻咻說的是一種，我們學校常用的老師自然手語：一手伸拇指貼於胸前，兩下。有「先生」的意思。
回答完畢~
6. 老師好用手語怎麼打
老師：（一）雙手五指撮合，指尖相對，在胸前搖動幾下，意即「傳授」。（內二）一手容伸拇指貼於胸前。
你：一手食指指向對方。
好：一手握拳，向上伸出拇指。
自然手語的老師有很多種，像齊齊咻咻說的是一種，我們學校常用的老師自然手語：一手伸拇指貼於胸前，兩下。有「先生」的意思。
7. 手語舞蹈老師聯系方式
怎麼聯系你，我找了好久手語舞老師，
8. 有沒有四聯小學趙老師做的手語操
我是四聯的 你可以到網上查 趙芳老師隱形的翅膀手語操
9. 林妙可唱的老師有一個手語舞蹈有誰知道謝謝
好像是《國家》
10. 老師用手語怎麼表示
雙手五指撮合，指尖相對，在胸前搖動幾下，意即「傳授」；一手伸拇指貼於胸前。
手語是用手勢比量動作，根據手勢的變化模擬形象或者音節以構成的一定意思或詞語，它是聽力障礙還有無法言語的人（即聾啞人）互相交際和交流思想的一種手的語言，它是「有聲語言的重要輔助工具」，而對於聽力障礙的人來說，它則是主要的交際工具。
古代就有手語的存在，並非專為聾人所有，古人靠手勢來傳達溝通意見，而後才慢慢產生語言。古人以打獵耕種為主，社會上需要遵循的規則也少，因此聾啞人較能適應生活，但文化發達後社會進步，抽象的符號也多，為了適應社會生活，只好藉手語來表達溝通情意了。
(10)老師手語操擴展閱讀
沈玉林在他的《中國手語與常用手語表意法比較分析》中認為手語表意主要有摩狀、會意、指示、借代、綜合等。摩狀指模仿事物的形狀。會意是將一些不宜直接模仿的或比較抽象的事物，採用與這類相關聯的事物來間接表達詞語的意義。
指示就是用手指直接指點（指向）所表達的事物。借代就是直接借用有聲語言的語音或字形，用拼打指語或模仿字形、書空字形等的方法來表達詞的意義。
在了解了這些特點之後，就很容易弄懂聾人打出來手勢的意思了。如用手直接指著身體的某個器官來表示該器官；根據用手模仿出來的事物的形狀來判斷該事物的名稱。 在構詞法上，手語有詞根和詞綴。如由一個「女」的詞根，可以構成「姐姐」、「妻子」等詞。
手語句子里也有主謂賓、定狀補等成份；有主謂、主動賓、主動補等句子結構；也有賓語前置、定語倒置、狀語倒置、省略句等常用特點。在掌握了手語的這些特點後，就能更好地理解手語，學習手語，甚至在有些詞不會時可以根據手語的特點和規律自創手語。