班主任張欣

① 班主任培優計劃-班主任工作計劃

建全班主任專業培訓激勵機制，實行培訓考核制。根據要求對培訓任務完成情況、班主任工作進步情況，分別給予「優秀」、「合格」、「不合格」的評定，記入班主任考核，作為班主任評模評優的重要依據

② 如何配合學校控制學生的早戀行為各位中學班主任老師請幫忙！

您好很高興為你解答此問題 希望以下的話語對您有用！
首先早戀我們老師和家長對於、早戀不能放任自流，我們要正確而理智的對待它，也不能由感情膨脹，也不能一味地羞憤，指責。就如一件寶物，丟失了會覺得痛心，如果把它收藏起來就會覺得很富有，人的感情也是這樣，把它珍藏起來，會變成一股動力。怎樣才能讓學生將感情珍藏起來呢？我們首先要搞清楚中學生戀愛形成原因。
一、 中學生戀愛形成原因
出現早戀的原因很多，主要有以下幾方面：
1、 孩子生理和心理發育到一定程度，對戀愛產生好奇心和神秘感，從而對異性產生好感，繼而產生早戀。詩經有雲：「窈窕淑女，君子好逑」，那是人的本性使然。
2 、受不健康影視節目和讀物的影響。不少文藝節目，流行歌曲對早戀起到了推波助瀾的消極影響。也有一部分喜歡文學的人，他們感情豐富，多愁善感，常用文學中的浪漫情節來類比自己的生活，不自覺仿效自己喜愛的主人公去追求「理想的愛情」。
3 、學習不投入，成績較差，沒有遠大理想所致。他們在應試教育的陰影下，很少受到特殊的關心，又無法從學習上得到樂趣，於是自甘墮落，將精力和時間投向感情，以獲得心理的補償。（這點不適合你女兒）
4、 同學中的消極影響。當早戀成了孩子們眼中一道越來越常見的「風景線」時，當孩子們朝夕相處的好朋友，或者一向仰視著的「尖子」，「班花」，「帥哥」們也居然參加到早戀的行列中去了時，同學們心理上的沖擊和誘惑，是相當可怕的。這時，如果又冒出一個還不讓人討厭的異性朋友，又是寫條子，又是獻殷情，此時的學生就容易繳械投降，墜入愛河。
5、一部分同學由於種種原因，缺少家庭溫暖和親情愛護，導致性格較弱。虛榮心強，其中以女生為主，他們一般比較嬌慣，依賴性強，希望有一個依靠，於是接受異性的殷勤，贊美。
6、許多同學為了不辜負教師和家長的希望，在高考這根無行的指揮棒下拚命學習，忽略自己的心理和精神需要，結果產生很大的心理和精神壓力。而中學的心理咨詢系統不完善，無法即使排除同學的這種壓力，同學們無法訴說，偶爾遇到一個談的投機的異性「知音」，就將無法控制自己的感情。
當然，僅僅知道早戀的形成原因還不夠，更重要的是怎樣預防。
二 、中學生早戀的預防
對於中學生來說，早戀一般是無條件的，愛就是一切，很單純，也很純潔。處於早戀狀態的青少年很少意識到這份感情的責任，也沒有建立家庭的目標，他們只知道品味愛情中的甜蜜，尋找那種「我的眼裡只有你」的唯一感覺，將一次相助，一句勸慰都認為是愛的表示，並無限的放大它，美化它。而對教師和家長的勸導則視為耳邊風，置之不理，甚至反應更強烈，而到這個時候，勸他們回頭就難了。容易奏效的方法是「提前輸入」先打預防針。
早戀預防一：提前警告學生，影視文藝作品，浪漫愛情故事是生活的「哈哈鏡」，只能作消遣，不能作人生的教科書。
音樂影視作品和言情小說，只不過是唱片公司、影視公司和出版商生意場上的一種伎倆。他們包裝、宣傳、炒作明星，只是他們賺錢的一種手段。所以，對流行歌曲可喜歡不可入迷，對歌中的寓意要保持清醒的頭腦；對影視可看不可模仿，不能被糊里糊塗牽著鼻子走；對言情小說中的風化雪月纏綿悱惻的浪漫故事應抱一笑置之的態度。竭力把大量不夠好的影視書刊歌拒之門外，避免有害的誤導。
早戀預防二：提高學生的心理素質和免疫能力。班上杜絕亂起鬨的現象，避免亂起鬨弄假成真，同時，也不要讓人因錯覺而抱幻想。
中學生對新事物好奇而敏感，尤其好捕風捉影，往往芝麻小事，在同學們中要滾出一個西瓜，而當事者也可能在輿論與風言風語中真正陷入愛河。
早戀預防三：給予差等生、單親子女心理補償。
差等生和單親子女是學校中心理方面的弱勢群體。對於這部分學生教師應多加以照顧，給其心理補償，讓其走出心理無助的困境，採用十六字方針比較容易湊效，既：「動之以情，曉知以理，導之以行，持之以恆」
早戀預防四： 幫助學生樹立遠大奮斗目標。
給同學們講清楚為情所困，導致高考情感兩傷的事情比比皆是，早戀不是游戲，而是一種沉重代價的賭博，是一把雙刃劍，往往會導致兩敗俱傷。同時，也要讓學生明白，中學生尚不完全成熟，對未來無法預測，就如隔著口袋買蛋孵鳥，不知道會孵出什麼，何況自己還沒有一個孵蛋的環境。從多方面陳述利害引導他們處理遠大的理想。
當然，著名心理學家和精神分析者弗羅依德說過，越是禁錮的東西，也就是人們嚮往的東西。社會越來越開放，學校和家庭則顯出較大的封閉性，這樣學生缺少正確的引導和自我調節能力，所以這種禁錮與生物學規律發生沖突時，學生易陷入沖動焦慮中，一部分鋌而走險。這還要求教育者充分發揮主導作用，敢於改革，敢於解開這層神秘的面紗。
最後，在青春期的教育中，要注意兩個誤區：
誤區一，反對早戀不能與反對男女交往等同起來。在傳統的教育中，我們即使不反對男女交往，但是為了少一點兒麻煩，我們也不會幫助學生認識男女關系的必要性。但事實上學校是一個相對單純的小社會，男女生在這個既有競爭又相對和諧的環境中自由正常的交往，能減少男女交往的羞澀與神秘，增加心理穩定性，同時在交往的過程中可以互補男女思維方式上的差異，有利於刺激智力的發展，也有利於各自的心理成熟。
誤區二，學生中出現早戀問題，大多數教師的做法就是家校雙方合力「圍追堵截」，勞師動眾。然而結果很不理想，學生常口服心不服，形成心理上的對抗，其結果是「野火燒不盡，春風吹又生」。為此，進行青春期的教育，教育者的角色定位必須從「警察」轉換為「生活導師」，教育策略也必須變「圍追堵截」為「理情疏導」。讓他們心甘情願的將這一段感情暫時藏起來。
人的一生是一個不可逆轉的過程，沒有後悔葯可吃，生活的境遇是多變的，外面的世界很精彩。學生們應該珍惜寶貴的學習時間，在物質精神上還不能為別人承擔責任的時候，不要急於採摘含苞未放的花朵，這樣會失去看到盛開時的燦爛美好的機會。

參考書目：1、劉衛華 張欣武《哈佛女孩劉亦婷》》2000年8月作家出版社出版
2 、黃全愈：《素質教育在美國》，廣東教育出版社 1999年
3、羅桂進：《變「圍追堵截」為「理情疏導」 》《班主任》 2001年3月
4、焦為劌：《如何對待早戀》 《班主任》 2001年5月
5、呂芳：《用愛詮釋教育的真諦》
6、王順兵：《苦難教育》 西師大出版社 1999年10月
希望對您以及您的女兒有用，祝願你的女兒順利度過此時期！
對您有用的話請採納！
謝謝

③ 請問有一篇文章叫「純真年代」的，曾發表在99年左右的讀者雜志上，很幽默，裡面有什麼十二棍僧什麼的

公元1980年，我初中畢業，考入了哈爾濱市第三中學。哈三中在黑龍江省的地位，比北大在中國的地位還要崇高。因為北大還有其他的大學與之競爭，而哈三中在黑龍江則是"寶刀屠龍，惟我獨尊"，別的重點中學一概拱手稱臣，不能望其項背的。一名哈三中的學生，比一名"黑大"或是"哈工大"的學生還要受人尊敬。因此，上了哈三中，便油然產生了一種責任感，彷彿全省三千萬父老鄉親的期望和重託，"誇擦"一子就撂到咱肩膀上了。

我從小就是一個"全面發展"的好學生，各門成績都很出色。但上了高中以後，面臨著考文科大學還是理科大學的選擇。這個選擇對我個人來說，是不存在的。我有一種很頑固的偏見，我認為理科大學不是真正的大學。我雖然一向熱衷學習數理化等自然科學知識，但認為它們的價值只在於為人所用的工具性。"批林批孔"時知道孟子的一句話："勞心者治人，勞力者治於人。"這句話對我的毒害非常大。我至今都認為理工科的知識分子屬於"勞力者"，認為文科知識分子才是真正的"精神貴族"--盡管他們的現實處境是那麼的可悲可憐！所以我不知從什麼時候起，心裡就有一個高考的目標--北大中文系，我覺得那是世界上最好的大學最好的系。但是，在80年代初期，全社會的普遍觀念是重理輕文，似乎"愛科學，學歷文化"就是要當陳景潤、李四光，社會上流傳著什麼"學好數理化，走遍天下都不怕"，個別報紙還宣傳1985年要實現四化，2000年初步建成共產主義。有的老師聽我決心要考文科，而且還是中文系，都無比嘆息地說："唉！這孩子，糟蹋了。"我今天回憶起這懇切的話語，不禁真有點懷疑當初的選擇，是不是給國家糟蹋了一個陳景潤的坯子。在重理輕文的大氣候下，哈三中遲遲不開設文科班，於是我和一些要考文科的同學，與學校展開了艱苦的斗爭。"高三·八"不是一個普通的班級號碼，那是我們用青春的熱血換來的勝利果實。下面我略講幾則與"高三·八"有關的事跡，獻給有過類似經歷，今天仍然保持著青春激情的老中青朋友。

一、公車上書

高一的上學期一過，開不開文科班，就成為一個爭論焦點。其他重點中學，在總體上不是哈三中的對手，便早早辦了文科班，集中優勢師資和生源，力圖在文科上名列前茅。而哈三中嚴格執行上級關於不許辦文科班的指示，名義上是反對偏科，實際上一是有重理輕文的傳統，二是作為標兵單位，不敢犯任何錯誤，三是對文科沒有把握，反正辦也已經晚了，不如不辦，將來高考文科成績不好，便有了借口，成績好了，更成為堅持正確路線的典範。這樣一來，想考文科的同學，提出了"救亡國存"的口號。我們這些十六七歲的少年，根據所學的那點粗淺的歷史，一本正經地把校領導比作昏庸的清政府，認為只有自己起來爭取，才能扭轉局勢，促使當局"變法"。我們分頭到各班串聯，各班人同此心。就連那些要考理科的同學，也從學校大局著眼，支持我們。於是，我們就發動了一場"文科班運動"。第一，廣泛宣傳，到處議論，造成一種"民不聊生"的輿論。政治老師講過列寧的一句話："沒有革命的理論，就沒有革命的行動。"第二，向班主任和任課老師口頭呼籲和交涉，爭取教師的支持，是勝利的最大保障。這裡面要注意兩點，即對文科教師的絕對倚重和對理科教師的絕對尊重。第三，正式提交意見書，形式分為個人的，各班的和全體的。這項舉措我們命名為"公車上書"。

我以個人名義和全體名義，送上了兩份意見書，言辭很激烈，還賣弄了不少文采和典故--我的作文得過全市一等獎。鄭濱和張欣也各寫了一份。當全體意見書簽名時，產生了一個讓誰簽在頭里的問題，我記得自己十分狂妄地說："各國變法，無不從流血始。要出事兒，我先兜著！"便第一個簽了。鄭濱是個老陰謀家，說這樣不好，咱們找幾個大碗，畫幾個圓，都圍著圓來簽，就分不出先後了。其實我們的種種"陰謀詭計"都是多餘，領導上早都知道誰是宋江誰是李逵。很快校長就請我們六位同學去談話--具體哪六位我記不清了，反正我們既興奮又緊張，自稱是"戊戌六君子"。表面上氣宇軒昂，實際上心跳得跟上體育課差不多。

周校長慈眉善目，滿頭銀發。雖然六十來歲了，仍修飾得風度翩翩，一塵不染，看得出年輕時一定是個英俊小生。他平常有兩件事特別受到廣大同學稱贊。一是每天要腰裡暗藏一把鐵錘和幾枚鐵釘到各班巡視，一旦發現有活動的桌椅，便掏出暗器大展身手。他從來不問桌椅是誰弄壞的，興致勃勃地幹完，心滿意足地離去。所以三中的同學沒有不愛護桌椅的，全校內外整潔如洗。後來我到北大看見那麼多殘桌破椅沒人管，便給北大校長寫了封信，建議他也買把錘子，可是至今也沒收到回信。周校長第二件頗得人心的事是經常在周末和節假日組織老師們跳舞。那時跳舞還是很時髦的事。小流氓們跳舞時都要鄭重其事地穿上新喇叭褲，覺得自己很高雅。正經人跳舞則是思想解放的標志。三中有好幾位校長，同學們對他們的分工不大清楚，我們只覺得由周來接見我們，大概是按"人民內部矛盾"來處理，心裡說不清是放鬆還是失望。

周校長帶著一種嚴肅的微笑，你們的要求我們看了。首先，你們的立場是錯誤的。你們稱學校領導為"校方"，請問，你們是哪一方？難道你們不是學校的主人翁、不是"校方"嗎？你們甚至還稱學校領導為"當局"，請問，什麼叫"當局"？是國民黨當局還是日本帝國主義當局？咱們學校這座大樓，從前就是日寇的警察廳，趙一曼烈士在這里戰斗過，金日成同志在這里戰斗過，還有李兆麟將軍。

我趕緊說，李兆麟將軍是在哈一中附近犧牲的，是國民黨女特務用美人計把他殺害了，兇手現在還在台灣。周校長說，對，你們可不能忘本哪！你們管我們叫"當局"，讓我們多傷心哪！我十四歲就參加革命，一輩子為人民服務，文化大革命都沒挨過斗，到今天可好，我成了"當局"，你們乾脆說我是劊子手。那多解恨呢！

我們六君子頓時覺得自己是六小人。慌忙向校長道歉，說我們錯了，今後一定改。周校長說，凡事都要從大局出發，你們這樣一鬧，要是上級知道了，就會認為咱們學校領導不力，不夠安定團結，你們願意換校長嗎？我們齊說不願意。周校長說，就是嘛，上級不許辦文科班，咱三中不能帶這個頭。給你們開一個文科班，到高考時，萬一你又想考理科了，那不是把你害了嗎？學校現在決定，文科班不能辦，但是考慮到你們的要求，可以利用一些放學後的時間，開一點文科的選修課，你們要是真心的，就報名選修，其實我看，也沒有多少真心的，都是瞎起鬨……

底牌亮出來，我們明白了，現在的關鍵是要先抓住選修課，經過宣傳鼓動，報名選修的居然有一百多人，其中一些同學並不是要考文科，而只是想多學知識，我們那時不像現在的學生只認分數，我們是誠心誠意為了中華之崛起而廢寢忘食地抓緊一切學習的機會，誰的知識最淵博誰就最受尊敬，所以全校都有一種"恥一物之不知"的精神。可是，選修課的教室被安排在地下室，夏天悶熱，冬天酷寒，加上"當局"的分化瓦解，家長的威逼利誘，漸漸地人數少了，教室由兩個壓縮到一個。我們用魯迅的話來安慰自己：隊伍越走到後來，就越精純。我們頑強堅持著，互相勉勵著，我們堅信"當局"的心也是肉長的。選修班的人數減到六十左右就沒有再減過。

又一個零下四十多度的冬天過去了。當冰封的松花江開始解凍，幾個在冰面上跳躍的香港人掉下去的時候，我們的"非暴力抵抗運動"勝利了。幾位校長都很感動，都說這些學生真不容易，真有骨氣，他們考文科一定能考出好成績。於是，就拆散了原來的8班，成立了一個新的8班--文科班。但是要求我們的理科學習與其他一樣，只是多加了史地兩門課而已。這樣即使上級知道，也不能說我們"偏科"，說不定還要表揚三中呢。

"文科班運動"終於勝利了，但是有好幾位大功臣沒有享受這勝利果實。比如7班的班長李學軍和學委白泉，都是斗爭堅決的"死黨"。他們本就不想考文科，他們只是為"正義"才挺身而出。文科班成立後，我仍然經常與他們放學後一路回家。8班從此成了一個具有特殊意義的班，而"公車上書"則在我們的生命史上留下頗有價值的一頁。

二、十三棍僧

文科班存在的時間不到兩年，但在同學的記憶中，卻儼然是一個完整的階段。那是因為我們班不僅集中了全年級的大量精英，而且發生了數不清的趣談逸事。

首先是幹部嚴重過剩。當過班長和團支書的足夠組成一個政治局，班委和課代表俯抬即是。班主任左平衡，右解釋，總算草草委任了一屆內閣。我們班主任教語文，四十多歲，長得很像那時的影星顏世魁，一張黑臉上布滿殺氣，永遠穿著一身黑色中山裝和一雙黑皮鞋，拿著一本黑教案，我們管他叫老魁，管他上課叫"黑手高懸霸主鞭"。我跟老魁說，我在初中當過學生會主席，領導這個班，沒問題，老魁一擺黑手，你啥也別當，就給我當語文課代表，有事兒我直接找你。後來我才明白老魁的用意，並由此悟得了許多統治之道。10年後我也在北京一個中學當過一年班主任，也是讓最可靠的學生當語文課代表。其實老魁很少找我，可我們班同學，尤其是女生，都造謠說老魁待我像親兒子。我說老魁從未表揚過我，而且還批評過我，都沒用。現在回想起來，才明白老魁在重大事情上都是依靠我的，只是感情不外露而已。

文科班雖然內閣整齊，人才滾滾，但班級的實際權力機構，或者說權力核心，是"十三棍僧"。那時電影《少林寺》風靡一時，我們班五十多人，卻只有十二個男生，於是加上老魁，就號稱"十三棍僧"。別看男生只有十二個，卻有六個的成績排在前十名。即使成績排在後面的，也各有神通。比如班長田風，英俊倜儻，聰明絕頂，具有極強的組織領導能力，待人謙和仁義，辦事成熟老練，文藝體育都是能手，口才又極佳，看過一部電影，他可以從頭到尾講得跌宕起伏，大家都很佩服他。可不知為什麼，他的成績總不見提高，也許是一個人太多才了，對命運就缺乏危機感，區區分數也就不大放在眼裡了。

我們十二個男生，一半坐窗下，一半坐在後邊。每天嬉笑吵鬧，令女生十分痛恨。班裡的大事小情，都由男生說了算。其實三十九名女生里頭也人才濟濟，但女生一多，就好比雞多不下蛋，誰也不服誰，誰也甭想出頭，乾脆樂得讓這幫傻小子領導，自己正好安心學習--我估計這就是母系社會垮台的根源。可是學習這東西很邪門，不專心學不好，太專心也學不好。眾女生成天心不旁騖，出來進去手不離書，口中念念有詞，一臉三貞九烈的樣子，卻大多數事倍功半。比如團支書劉天越，從來不抓團的工作，一大早來到教室，就粘在座位上一動不動，下課也不出去，吃午飯時，她的同桌趙靜把飯盒放到她面前，滿滿一大盒飯萊，她居然吃得一粒不剩，可見她的蛋白質消耗是夠大的。我們那時男女生之間相敬如賓，很少直接說與學習無關的話。我和同桌肖麟與她們相隔一個過道，經常旁敲側擊，冷嘲熱諷。我對肖麟說："看，又吃了一槽子。"肖麟說："已經一上午沒出窩了。"劉天越聽了，只是低頭竊笑，繼續背書。可她如此用功，也只能在女生里排進前五名，不具備領導男生的威望。這些該死的男生，上課說話，自習吵鬧，一下課就跑出去翻單杠、扔鉛球，可是學習就是棒，見解就是高，辦事就是靈，而且老師們還喜歡。真不知上帝是怎麼安排的。

我們班因為男生太少，所以運動會時要求學校不限制男生多報項目。這下可好，田風和老倪包攬了大部分項目。他們這邊跳個遠，那邊跳個高，剛打破百米記錄，又要去投標槍。4×100接力賽老倪居然一人跑了兩捧。美國的劉易斯跟他們比，簡直是小巫見大巫。女生也不含糊，靠人海戰術也拿了幾十分。我和肖麟主要負責人事、宣傳和後勤，結果文科班在各方面都大獲全勝。其他班紛紛抗議不公，但"當局"不予理睬。一個女生跑來報告說，老魁躲在主席台後邊偷著咧嘴樂呢。

④ 如何做一名研究型教師

研究型在於不斷前進，不斷進取，而技能型在於不斷重復，不斷塑造。下面，我們就圍繞這個話題，談談我個人的想法和思考，也是一家之言，僅供參考。
一、我們每名教師應該做一名研究型教師。
為什麼這么說呢？這裡面，有這樣的三個理由。一是做好工作的需要。有句古語，工欲善其事必先利其器，就我們地方語方來說，磨刀不誤砍柴工，要想把工作做好，得找到做好工作的辦法，也就是做好工作的捷徑，這些辦法，從哪裡來，就是從研究中來。作為我們教師而言，要教好書育好人，你就得找到最有效的、最簡捷的途徑和辦法。比如說，怎樣讓學生在短期內能識大量的字，要完成這個目標，我們不妨分析下，讓學生在短期能快速識字的辦法，可以試一下游戲教學法、卡片教學法，還有音形義結合法等，這些方法中，哪些方法最有效呢？對學生最好呢？如果你通過試驗，找出一種既適合自己，又行之有效的方法，這就方便了工作，提高了效率，也為你今後更好地做好這方面工作提供了參照。這個實驗、分析、總結的過程就是研究，可見，也只有研究，才能讓你工作更得心應手，才能讓你的工作事半功倍。有教師可能說，這么麻煩，我們現在的應試教育不需要這種「巧」，只要把「分」抓住就行了，反復訓練，訓練反復，讓學生死死地抓住，牢牢地掌握，其實，我們也在無意中忽視了一個問題，就是這樣的題海戰術，也有一種「竅」在裡面，苦幹你永遠趕不上巧幹。如果不找到竅門，那你就是流汗也流淚。在襄陽二中，有一名教師叫戴輝，他長年代高三數學，後來，他注意到了一個現象，就是一些數學題學生總喜歡出錯，今年錯，明年學生還會錯，這屆學生錯，下屆學生還會錯，為了避免讓學生一而再，再而三地掉進這個陷井，戴輝就通過研究，編寫了一本《高中數學錯題集解析》，就是找一些典型易錯的題型，分析學生為什麼會出錯，怎麼錯的，正確的解法是什麼樣的，以後再遇到類似的該如何避免等。後來，全國公開出版了，不僅他的學生因為讀了他的著作，就會常常提醒自己，不會再犯類似的錯誤，這樣數學成績就很快提高了。而且，他的書在數學圈內也產生了不小的影響。在中央教科所有一名教授叫做韓立福，他專門研究什麼問題呢？就是研究怎樣提高學生考試成績，去年，我們請他來襄陽講學時，在吃飯時，他聊到，莫以為應試教育不需要研究，其實，怎麼樣提高學生考試成績，這就是一個需要研究的問題。他說，給我一個學校，我讓學生高考成績百分百。當然，這是在閑聊，話未必可全信，但卻有一定的道理。再比說，中考、高考押寶問題，我想，凡是教師都不會對這個陌生。為什麼有的押得准，有的押得不準，這裡面似乎是偶然，卻偶然中蘊藏有必然。因為他研究了這些年的題型及走勢，把握的好，所以押得准。在我們身邊，也可能有這樣的例子，為什麼有的老師看起來工作不怎麼敬業，甚至天天輕松的很，從不加班加點，但他學生的成績一直考得很好，為什麼呢？我想，就是找到了提高學生的竅門。老河口市教育局局長汪國忠有一次談到研究問題時，他說，研究就是找捷徑。我說，研究就是找到把事辦好，又能偷懶的辦法。
二是研究是我們個人發展的需要。我們每名教師肯定都希望自己在專業上也好，有個人前途上也好，都有所發展，都不希望停止不前，那麼，怎麼發展呢？我覺得，最首要的就是要研究，研究你的工作。葉瀾教授曾說過這樣一句在教育界耳熟能詳的話，寫一輩子教案，你可能只是一位教書匠，而寫三年反思，你就可能成為一名教育家。反思是什麼呢？反思就是研究，在實踐中研究，在實踐中思考。也只有研究，你才有可能發展，才有可能讓自己在某一個領域里形成權威，用現在的話說，就是形成核心競爭力。如果這個核試驗心競爭力形成了，你不想成為一名教育家，成為一名專家就難。所以說，我們通過研究自己的工作，不僅可以提高工作績效，也可以讓你自己贏得更大的發展空間，贏得更好的發展環境，從而提升自己的人生價值。在我們身邊也就有這樣的例子。比如有一次開全市課題研究推進會上，有一位來自己棗陽實驗中學的秦宗超老師代表棗陽市作典型發言，我當時在主持會議，所以聽得也特別認真。他說，他原來分在平林，平林我們有部分老師可能知道那個地方，也就是棗陽市一個偏遠的農村學校，當時也不少同學都分到市實驗中學，也有部分留到了城裡，他心裡不平衡，也不甘心，覺得一直在這兒幹下去沒啥希望。因為，想調走，成為他唯一的想法。但怎麼調走呢？用他的話說，自己一沒背景，二是送禮無路，那麼怎樣辦？當然，這個觀點我是認同的，也是理解的，雖然與某些主流思想不太一致。但每個人自己有自己的思想，有自己的思想後，才有思路，有出路。後來，經過琢磨，他想了一個辦法，就是把工作做好，把名氣弄上去，讓大家都注意到他。於是，他就開始有意識地做教育科研。那時，做研究還是一個很陌生的事，不像現在，一提教育研究大家都知道。尤其是在平林這樣的農村中學，做研究幾乎是另類。但秦宗超沒有放棄，也沒有動搖，在沒有行政力量支持的情況下，自己找了幾個老師，自發地做起教育研究，一做數年，做出了成績，不僅工作成績在當地小有名氣，而且研究成果也有了影響，人們慢慢認識了秦宗超，注意到了秦宗超，後來，發展到很多學校爭著要他。他最終如願以償，調到棗陽市實驗中學，並擔任了一個重要的職務，聲譽也起來了，在棗陽只要提起教育科研，人們沒准兒第一個就會想起秦宗超。在說個例子，就是樊城區大橋口小學的狄香雲，說起這個人，我們只要研究過作文的老師可能對這個名字都有些印象，她是我從2006年過去，親眼看著她一步步成長起來的。她原來在大橋口小學，那兒叫勞動街，一聽這個名字，大家當然就知道，就是擺攤的，小商小販特別多，所以，與其他學校相比，他的生源不好，學校規模也小。再個，狄香雲是貴州人，她的普通話說得不是特別好，語速快，如果不是老朋友，聽她講話，你的思維會常常跟不上。她說，她要克服這個弱點，怎麼克服？就是充分發揚自己的優點。有了這個想法後，她就開始嘗試作文研究，研究幾年，終於有了效果。在小學作文教學界都很有了名氣，一年來，所教的學生在各級報刊發表的作文大幾十，甚至上百篇。後來，因為這個，也被評為「樊城區十佳教師」。幾個學校爭著要她，最後，她到了樊城區規模最大的小學——大慶路小學。因為作文教出了名氣，社會上很多作文培訓機構出高薪聘她，也不去。也因為這個，幾年來湖北農村中小學教師培訓，她一直擔任主講教師，也是全市唯一一個真正從農村中小學走上這個講台的。
三是只有研究才能讓你保持工作的激情和動力。我們現在常提起一個詞叫做「職業倦怠」，也就是一個人做某件事，做時間長了，就會產生疲勞和厭倦。怎麼克服這個問題？我提過一個觀點，就是研究，從研究中創新。你想想，一個人三五年做某一件事，今天這樣，明天還，今年這樣，明年照舊，時間長了，你咋會不厭倦，不疲勞？但如果抱著研究的心態來看它，來對待，你時時有新嘗試，時時有新發現，你自然就會保持新鮮感和好奇心。就好比出門旅行，你如果一個人在沙漠里走，一天還新鮮，三天五天過去了，你自然會厭倦，會疲勞。我們做教育的，也是一個道理。只有不斷研究，我們就會發現新風景，看到新風景，並且堅信最美的風景就在遠方。這樣，你就會保持激情，就會產生動力，就會有不斷前進的慾望，這樣，哪還會有倦怠可言？
二、對於我們教師而言，做研究其實是一個很平常的事，也是一件輕而易舉可以做到的事。
在過去，一提起研究，大家不由自主地就會產生距離感，覺得它好神秘，好陌生。甚至會覺得那是科學家、專家、學者們才能做到的事，我們不行。其實，這個想法是錯誤的。做研究是任何人都可以做的，並且只要你願意，你都可以做，只要你投入，你就會做得很好。我們可以舉個例子，比如，發明大王愛迪生，他就不是專家，也不是學者，而是一個地地道道的草根，用當時社會的話來說，他就是一個地地道道下層人。再說，我們著名的國學大師、書法家啟功就只是一個初中生。文學大家沈從文，也只上過三個月的學。他們都是通過努力，也可以說通過在他們各自己感興趣領域里深鑽苦研，取得了常人難以企及的成就。何況我們大部分都是科班出身的教師呢？同時，對於教育研究來說，我們教師有很多無可比擬的優勢。一是我們無時不刻在做研究。無論你注意到，還是沒注意到，我們都在做研究。就是在思考教育教學工作中的一些問題，並想辦法來解決。所以，可以這么說，研究其實離我們很近，並且無時不刻在自己的工作中，你注意到，還是沒注意到，它一直伴隨著你，與你一路同行。比如，我們做班主任工作的，有一天遇到一個問題，說學生上網成癮了。那為了整個班級風清氣正也好，為了整個班級穩定也好，還是為了救助這個學生也好，我們都得想辦法解決這個問題，你是採用一味打壓，是採用說服，還是採用輸導？相信每個有責任的班主任，都不會置之不理，都會根據自己對這件事的思考，想出解決辦法，把這個問題解決掉。那麼這個過程，就是研究，只是你沒有注意到而已。我是數學教師，學生對於幾何證明，總是犯頭疼，原因在哪兒，怎樣讓學生走出這個心理陰影，怎樣讓學度過這個難關？比如我是語文教師，我們思考怎麼提高學生的閱讀能力，英語老師怎樣提高學生的口語交際能力和學生作文能力，等等。這些問題，都在我們工作中常遇到，也常要思考的問題，我們說，大家思考過沒有，研究過沒有，答案是肯定。只要你是一個想把工作做好，一個有責任感的教師，你都少不了要思考，要研究。其實，根據社會調查，我們老師是社會上責任感最強的職業人。你看，老師屢見不鮮的體罰學生也好，違規補課也好，加班加點也好，這些雖然不值得提倡，但說明了一個問題，責任感強，想把事做好。所以，在工作中，我們都作過許多研究，數不清的，但只是研究有沒有成效，研究有沒有堅持，這當然是另外一個問題。
另一方面，我們有最多的研究資源。這是與所有學者，所有專家相比，都無法比擬的優勢。你看，那麼多的學生，各式各樣的性格，各式各樣的基礎，這些都是多好的研究資源啊。如果專家學者來研究教育問題，他們還得深入學校，找學生和老師，如果機會湊巧，還好，找得到合適的對象，找到自己需要研究的對象，這當然是好事。但好事那會那麼多，如果機會不湊巧，那就得一次次無功而返，耗時耗力，而我們教師就不存在這個問題。我們教師是教育教學工作的實踐者，有大量的實踐時間和實踐機會，「兩眼一睜，忙到熄燈」，「起得比雞還早，睡得比驢還晚」，在這些大量的時間里，我們都在進行教育實踐，進行實踐研究，進行行動研究。每個學生也好，每個班級也好，都是我們的實驗田，都是我們的研究基地。
三、做研究應該注意的幾個問題。
一是要選好研究的方向。有句話說的好，人生的成功重要的不在於努力，而在於選擇。這句話對我們研究尤其重要。過去，我們很多老師在做研究時，常常陷入一個誤區，就是別人研究什麼，自己也研究什麼，唯上級馬首是瞻，或者是跟風跑，這一點兒我是最不贊同的。因為這樣的結果，往往是不易出成效，浪費了你的情感和精力，卻勞無所獲。我想，我們作研究的方向應該是什麼呢？我覺得應該研究我們工作中的問題。比如說，作文教學批改問題，你一提作文批改，很多老師可能都會認為是老大難，過去我也作過語文教師，批改過作文，我曾試過最周密的嘗試，大到布局謀篇，小到字詞句段，一篇作文改下來，人恨不得老一大截。也曾試過面批面改，點點滴滴，講得透透徹徹，生怕學生不知道。其實你講多了，學生還真的不知道。再比如說，政治與思想品德問題，是做對題目重要，還是養成品德形成習慣重要？還比如說，學困生問題、學生上網問題、問題學生問題，某一科的學習興趣培養問題等等，這些問題作為每一名教師、每一名教育者，肯定都要關注，也都要思考，既然你關注了，思考了，何不再加一把柴火，再較一個真，把它明確地提出來，來研究它。這些研究，有很多專家學者持懷疑和否定態度，認為他們是草根研究、非主流研究，難成大器。而我的觀點，與他們恰恰相反，我覺得，這樣的研究，將來一定會形成主流，形成潮流和發展方向。為什麼我這樣認定呢？因為我覺得這種研究，比那些像模像樣的研究更像研究，這些研究才可能是真正的研究。為什麼這樣說，我認為它有四大的好處：一是最有效。這個很好理解。這些問題都是你教學中、教育工作中遇到的問題，問題只要一解決，就能立竿見影，提高工作成績，就好比跑道上一塊在石頭，石頭搬了，自然就能跑得快了。比如說，學生上網問題，你通過研究解決了，學生都能夠正確上網了，能夠在網上學習了，那是多好的事，既解決了問題，又提高了成績，多好。二是最能讓你出名。說到這個，很多朋友都會笑我名利思想太重，這也是過去常常批判的。其實，這種批判是錯誤的，也是不公平的，如果每個人都安於現狀，社會咋進步，人類咋發展？有很多書裡面都提出過一句話，男人是野心動物，其實，應該改一下，人都應該是野心動物。所以，我在這里說「最能讓你出名」，是褒義的，也是值得提倡的。你出了名，說明你做了有價值的事，所以我們不能怕出名。為什麼說這種研究「最能讓你出名」呢？你想想，大家都在研究學困生問題，你通過研究了，一下子解決了，你的方法大家一用，「那是相當的好」，那時你想不出名就難。三是對自己最有利。人只要注意了哪個問題，你常常就會不自覺地研究它，如果真正地投入了，你會茶不思飯不想，你如果一下子解決，吃嘛嘛香，身體倍兒棒，心爽氣順，是個多好的事。至少不會讓你再堵在心裡了。更何況你注意了這個問題，你就會在實踐中不自覺地思考這個問題，研究這個問題，關注這個問題，那麼，這個問題就會離你越來越近，你就會越來越具備了解決它的優勢和潛能。做自己最拿手的事，也就最能做出成績，所以，我說要搞研究就搞這樣的研究。四是研究的積極性、主動性最強。我們大家都有這樣一個體驗，自己想做的事，不用誰催就會做好，不想做的事，誰再催都不想做，就是做了，也是意思意思，敷衍一下。我想，如果我們想做的研究，大家肯定有更多的話語權，也有更多的研究信心和熱情。
二是最好是選擇與自己緊密聯系的小問題，做小研究。研究要小，這是我一貫的想法。我們一提起研究，常容易想起來的是，國家級課題、省級課題、市級課題，這些帽子大，而嚇人的東西。我想，我們大家沒有必要去湊這個熱鬧，趕這個熱季。因為這些東西，單論精力和財力，你都達不到，你想想，這些東西，國家那麼多人在研究，無論是從研究力度，還是研究團隊，我們跟人家都沒得一拼。這也是一個思維策略，我們完全沒有必要用自己的短處來拼人家的長處。我們要研究了，就選自己的小問題，小問題里開展大研究，小課題里做出大文章。這樣做的好處也是顯而易見的。一是好下手。怎麼好下手呢？就是研究得過程具體明白，方向感強。比如，我研究作文教學中讓學生自改互改老師批改相結合問題，這個多好下手，一看這個題目就明白我研究的內容，研究的方向明確明白，研究思路清晰。有一個清晰的思路，你的研究力度才會更大，研究的信心和熱情才會更強。二是好出成果。把一個大的東西研究深、研究透不容易，但把一個小東西研究深、研究透就容易多了。我過去在做論文講座時曾提出過一個觀點，就是要錐子不要錘子，錘子是什麼，是大而全，想面面俱到，其實是面面不到，只有錐子，才能深，才能透。其實，對教育研究來說，也是一個道理，要想做得深做得透，必須要從小處入手，小處方可做出大文章。同時，我們小處也可以做出大成果，小處更方便做出大成果。另一方面，我們也不要瞧不起小的東西，上個世紀九十年代末，上海教育界曾提出過「一個作業本」理論，就是堅持用一個作業本，不用甲乙丙丁本，好處很顯然，就是能夠快速反饋，當時也被稱為「大上海小理論」，理論雖小，但有效。我們不崇尚搞大而空的理論，我們崇尚搞小而實的探索。上次在谷城開全市農村教育科研工作會，我遇到一個教師，她是老河口市三實小的張欣，分管教育科研工作的副校長，是一個非常認真負責，非常有事業心，也是非常有事業心的一位好校長。在去五山參觀的路上，當時她暈車，大家都知道暈車的滋味非常難受，但她還是和我交流，談他們學校的教育科研問題，她說既然分管教育科研，她希望學校能在教育科研上有創新，有建樹，有成績，因而自己也在一直朝著這個目標努力。當時，她就提了一個例子，就是他們學校在搞一個叫做「均衡教育」題的研究，當然，均衡教育是當前教育中的熱點，也是教育公平的具體體現，這個突破口肯定很好，有著深遠的現實意義。但她提出一個問題就是，研究了幾年，學校成果怎不那麼明顯，甚至有一種很茫然的感覺。我當時，便給她提了個小建議，簡單地說，就是化大為小，化整為零，由陣地戰轉為麻雀戰。具體來說，就是在均衡教育大理論下，具體研究一下小問題，比如說，怎麼解決學困生問題，還可以再化小，如解決好學困生心理輸導問題，讓他們重樹信心等。這樣一來，讓研究實現具體化，讓你的研究一來好下手，二有用武之地，三來容易出成果。後來，她接受了這個建議。到二實小當校長後，開始了「五好」研究，寫好字，唱好歌，做好操，護好綠等，一年下來，成果斐然，在老河口市，一提起張欣，人家說，她就是「一個好校長就是一所好學校」的最好詮釋。老河口二實小，在城鄉結合部，過去因種種原因，學生規模日趨減少，幾近到了生死存亡的邊緣，學校撤不撤，合並與不合並，多次被提到了市教育局的案頭，而張欣去了，學校又重新走上了正常的發展軌道，短短兩年，學校才開始去時，師生合起來不到二百人，現在發展成了800多人，過去無人問津，現在成了老河口市由弱變強的一面旗幟。今春，我們過去開過一次現場會，不僅教育局局長、副局長等親自參加，就是連市政府分管教育的副市長也親自來參加。這在過去是不可想像的，就如很多二實小教師也這樣說，過去，就是連教育局副局長一年到著也難得到二小一趟，今天的二小達到了一個輝煌，達到了一個頂峰。
第三，一定要在實踐中研究，也就是研究工作，一定要緊密結合教育教學工作實踐。脫離了工作，我們任何研究都是無效的，也是無意義的，沒價值的。同時，做研究是一個很奇怪的事，這奇怪就在於常常讓你「有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭」，所以做研究，我常常認為結果是不重要的，而過程才是最重要的，就如同旅行，所有旅行的快樂和收獲都常常在於行走的過程中。有一個問題，有一方面思想，有一種探索研究的沖動，我們就要把握好它，在研究過程中，你會獲得很多體驗，增長很多見識，形成更多的對教育的感性的或理性的認識，這對於我們個人成長也好，對於我們做好今後的工作也好，都有著非常重要的意義，說不定，它從此打開了你的一扇門，帶你走進了一個新世界，從此改變了你的教育觀，提升了你的教育智慧，我認為，這是我們教師做教育科研最重要的一點兒。所以，我們要讓研究從實踐中來，回到實踐中去，不做無源之水，無本之木。怎麼在實踐中研究呢，我想，重要的是要時刻關注實踐，做實踐的有心人。我們要關注實踐中的種種現象，並注重搜集和整理在實踐中形成的感受感知感悟。比如在工作實際中，我們哪次作文教得最有效，比如我們哪節課有哪些創新，而收到比過去更好的效果，等等。這些東西，其實就是現成的研究成果，我們常常會因為沒做個有心人，沒及時地給記住，而讓它們白白浪費了。其實，這些東西如果抓住了，它就是一個很好的研究方式。比如說，谷城縣南河鎮有個叫魏紅的老師，她是教語文的，在一次教作文指導課里，那個內容是記一次活動。我想，在座的很多老師可能都教過這一課時。第一次，她教時就像很多老師一樣，拘泥於作文指導，講這次寫作的要求，講該怎麼記敘活動過程，要突也什麼中心思想等。她認為講得夠詳細了，指導得也夠到位了。但學生作文後，收起來一看，效果卻並不理想，她也認為很糟。第二年，又上這一課時時，她不由想起了上次的事，為了避免同樣的結局，她選擇了與第一次截然不同的方法，不再講要求，不再提中心，而是放手讓學生參與活動，放手讓學生快樂地活動，而後再作文，出人意外地是，這是卻非常成功，學生們的作文有血有肉，聯想豐富，不僅寫出了活動的快樂，也寫出了參與的感受。後來，它把這兩次的實踐記敘了下來，開成了一篇很好的論文，是目就是《兩次不同的作文指導課》。我讀了，覺得很好，不僅好在文章的本身，也好在她給我們提出了一種研究的方法，甚至是寫文章的方法。陸游所言，功夫在詩外，我想，文章本在文章外，這也是一次精彩的注腳。我們可以回過想想，大凡影響深遠的東西都不是在書齋中磨出來的，他們往往都有很好的生活實踐，都來自於生活，這樣才有生命力，有才活力和感染力。這樣的東西，往往會贏得人們的認可和共鳴。比如棗陽市琚灣鎮中學有一個名叫李愛華要女老師，她是從10年開始提筆寫作的，而在今年11年上半年在全國報紙雜志發表的文章達到100多篇，就今年八月份，我數了一下，她發表的文章達26篇，幾乎一天一篇，是很多老作者都望塵莫及的。為什麼呢？我看了她的文章，覺得她文章最重要的特點，就是有濃濃的生活氣息，文章都是從生活中來。比如，我們隨便舉兩個例子，大家都知道了。她寫的一篇叫做《甜蜜也是一種傷害》，說是一個同學病了，需要補充營養，她讓這名同學在她家裡吃飯，吃了一個月，結果第二個月，那同學病好了，仍然要到她哪兒吃，她又照顧了一個月。第三個月，她才那名同學到學校食堂吃了。不想，第四個月，那同學竟然輟學了，原因是吃不慣學校食堂的伙食。再比如說《不要怨小石頭》，寫的是，一次兒子摔跤了，婆婆在一旁哄孫子說，是小石頭不好，把孫子絆倒了，奶奶一會找個鋤頭把石頭挖了。而作者卻指出婆婆教育方法不對，這不能怪小石頭，應該是兒子自己不小心造成的。路上隨時都會有石頭，但我們只要注意，就不會被石頭絆倒。這些文章大家為什麼都喜歡用呢？因為它來源於生活，有生活氣息，有生活情趣兒。李愛華為什麼能發那麼多的文章，是因為她做了生活的有心人。我們做研究也要一樣，做實踐的有心人，在實踐中研究，實踐是豐厚的土壤。
第四，要經常思考和反思。於無聲處聽驚雷，於無疑處有疑，這就是思考和反思的結果。我們在工作中，要力求避免讓自己產生思維上的惰性。所謂思維上的惰性就是，思維上認為理所當然，司空見慣，這個事就該這么做，這樣做絕對沒問題，同學們，你們只管聽我的，按我說的辦，啥事沒得。這些都是思維定性和思維惰性，因定性而定勢，因惰性而不願意想，不作深入地想，這是我們研究工作中的大忌。作為教師，我們天天在實踐，實踐對象不同、內容不同、有時候甚至心情不同，你都會產生新的感受、新的思考。應該說，我們的實踐行為是很多的，幾乎時時刻刻都在進行教育教學實踐，那麼，我們缺少的是什麼呢？是思考！沒有思考就沒有進步，沒有思考就沒有創新，所以，我常說，思考是做好一切事情的基本方法。有一位教育名家說過，用一種方法教一百個人，你是個教書匠；用一百種方法教一個人，你就是教育家。一百種方法從哪兒來？從思考中來。事實上，我們的很多成果都源於思考。沒有思考，就沒有啟發，就會沒有新發現，形成新感悟和新觀點。與思考相應的一點兒，叫反思，就是對實踐過程的再思考、辯證地思考，或者說是逆向地思考，這也是很重要的。我們做工作需要反思，只有不斷反思，才有可能改進，才可能發展。在《思考的威力》這篇文章中，我都知道這樣一個事實，思考比實踐更重要。就教育上而言，思考怎麼教好，反思我該怎麼教，比一味地教，一味地布置作業、批改作業更重要。所以，我們每名教師一定要重視在實踐中思考，沒有思考的實踐，只可能是簡單地重復，只可能是機械地作業，只有融入了思考，實踐才會變得豐富，變得有活力，有精神。
四、要注意研究成果的總結提煉和升華。
這一點兒是所有環節中最後一個環節，也是一個最為重要的環節。沒有這個環節，我們的實踐、我們的研究只會停留在一個淺層次，永遠升不了級，達不到應有的高度。所以，作為一個研究者，我們一定要特別重視研究成果的總結提煉和升華。

⑤ 信陽查山中心學校六年級小學生期末考試成績是什麼(六年級二班張欣)

網上沒有公布，校訊通上會有，實在不行就發簡訊或打電話給班主任

⑥ 潘石屹是什麼經歷啊，據說以前是個放牛娃啊，怎麼發家做房地產的

十年生死 潘石屹的發跡史
本人是房地產從業者,可以說地產圈內的大事小事,風雲變幻,都離不開大腕與媒體,這兩者是密不可分的,對於老潘的成功,可以成為圈內的一個典型,可以說這樣一句話:沒有潘石屹,就沒有今天的CBD,以下內容是本人轉載,請賞閱:

在中國，談論房地產風雲幾乎不可能不談到SOHO中國公司的潘石屹，他開發的樓盤占據了北京CBD地區將近一半的銷售額，他永遠不變的招牌形象不間斷地出現在各種論壇、媒體、戶外廣告上。9月1日，是潘石屹創辦SOHO中國10周年的日子，他向記者來了一次「憶苦思甜」，談起「走紅」之前的那段艱辛淘金路。
在清水：小潘拉糧等人幫忙
1963年，潘石屹生於甘肅天水農村，小時候父親是「右派」，母親常年卧病在床。命運的第一次轉變出現在1977年，這年秋天，父親平反了，一家人從農村戶口變成城鎮戶口，搬往清水縣城。
回城之前，潘家必須將家裡所有的糧食拉到縣城糧站交公，換成甘肅省糧票，這個任務落到了長子潘石屹的肩上。200多斤糧食，一輛平板車，20多里土路，成年之後的「老潘」身高也只有一米六幾，對當年14歲的「小潘」來說，這趟送糧路的艱辛不言而喻，「兩個坡道怎麼拉也上不去，只好在路邊等人幫忙。」
不久，潘石屹轉學到縣城高中，這是他人生的第一次漂泊，「從農村到縣城，感覺到生活很有希望！」潘石屹認為，這是他人生的開始。一年後，潘接到來自省城蘭州一所中專學校的錄取通知書。在蘭州：自我介紹引來鬨堂大笑
由於通訊落後，潘石屹很晚才拿到錄取通知書，當他一個人踉踉蹌蹌來到蘭州的時候，學校已經開學一個多月了。站在教學樓前，一身行囊的潘石屹不知道應該找誰報到。
「趕了10多個小時的火車，太累了，坐在樓梯口一會兒就睡著了，」潘石屹回憶說，中午時分，迷迷糊糊的他才被人推醒過來。「你是我們班的，跟我來吧！」叫醒潘的是他的班主任金老師。
金老師將這個遲到的學生帶到了教室，介紹給同學們認識。「我忘記當時自己說了一句什麼話，印象很深的是我剛一開口，全班便鬨堂大笑。」潘石屹猜測，那可能和自己的口音有關，直到今天，他的西北鄉音依然無改。
「那時候，整天都是低頭走路的，從來不看天，到畢業了也不知道學校教學樓究竟有多高，不像現在，每到一個地方一定要先看看他的高樓。」潘說，那是一段埋頭讀書的日子。
兩年後，在全年級600個學生中，潘石屹以第二名的成績考進位於河北的石油管道學院，三年大專畢業之後，分配到了廊坊石油部管道局經濟改革研究室。
在深圳：花50塊搞「偷渡」
1987年年底，潘石屹第一次南下廣州、深圳。「從冰天雪地的北方來到鳥語花香的廣州，突然覺得這真是天堂，尤其是深圳，每個人都過得那麼開心。」
春節一過，潘石屹便變賣家當，辭職南下深圳，到達南頭關時，身上剩下80多塊錢，這便是多年後外界描述的潘石屹的「創業資本」。由於沒有邊境通行證，這筆「創業資本」首先是花了50元請人帶路，從鐵絲網下面的一個洞偷爬進了深圳特區。
現實中的深圳並不像走馬觀花時看到的那麼美好溫馨。潘石屹為三餐而奔波，不久進了一家咨詢公司，「其實就是皮包公司，電腦培訓、給香港人當跑腿的、接待內地廠長經理旅遊，什麼能掙錢就干什麼！」
由於語言不通，飲食不適應，深圳的生活始終讓潘石屹感到非常壓抑。兩年後的1989年，公司正好要到剛剛建省的海南設立分號，認為「不能錯過歷史機會」的潘主動請纓南下海南，迎來了他自認為最多姿多彩的人生階段。
在海南：炒房炒出了膽量
「初到海南，感覺就是熱鬧。街道上談戀愛的、作詩的、彈吉他的，什麼都有，每個人都有夢想，就是沒錢。」回憶這段歷史，潘石屹眼睛發亮。
不久，公司在海南中部接收了一個磚廠，潘石屹出任廠長。這個廠高峰的時候有400多工人，少的時候也有100多號人，地處山區，管理起來並不容易。
「小偷經常光顧，夜裡提供照明的小發電機一個月內被偷過三次，」潘石屹像講電影故事一樣：「人剛剛躺下，電燈突然滅了，那肯定是發電機被偷了，於是便狂追，直到小偷抬不動了、棄機而逃。」更麻煩的是民工情緒問題，有一天，潘廠長正在自己的卧室———一個廢棄的水塔里休息，突然一塊磚頭破窗而入，水塔下面，聚集了上百位談工資的民工。「想跑都跑不了，只能硬著頭皮下去跟他們談！」
半年後磚廠停產，潘石屹重回海口。隨著經濟低潮的來臨，大部分淘金者都撤了，潘石屹決定留下來碰碰運氣。「理個發兩塊錢還要砍價砍成一塊。晚上睡在沙灘上，還要把衣服埋在沙堆里，生怕被人偷了。在別人房間看春節聯歡晚會看了一半，便被人家趕走了。」
1991年8月，潘石屹與人合夥注冊成立萬通公司，高息借貸1000多萬元炒房，隨著海南經濟第二波熱潮的到來，在短短半年多時間里，萬通積累下了超過千萬元的資金。「雖然後來又賠掉了，但讓自己找到了膽量。」1992年8月，預感到海南房產泡沫不能持久的潘石屹撤離海南，北上京城。
在北京：匯報工作時汗珠如豆
一個偶然的機會，在懷柔縣政府食堂吃飯的潘石屹，無意中聽旁桌的人講，北京市給了懷柔幾個定向募集資金的股份制公司指標，但沒人願意做。
潘石屹抓住了這個機會。很快，北京萬通實業股份有限公司開始進入設立程序。正在潘石屹暗自歡喜的時候，卻接到了有關部門的一個電話：「你們捅婁子了，幾個部委領導要聯合聽你們匯報工作！」
潘石屹來到國家體改委。「一進門，幾十位『大人物』排成一排，我在前面講，一邊念一邊豆大的汗水不停地滴在材料上。」
一位領導提醒潘石屹：「小夥子別太緊張，我們只是來聽聽新政策的實踐情況的。」最後，一位司長拿著潘帶過來的「股權證」樣本稱贊道，北京人做事就是規范，一張股權證都這么正規，外地企業有的就拿收據代替，這算是對北京萬通的一點正面表揚。這一次，北京萬通挖到數億元的利潤，潘石屹開始嶄露頭角。
1994年4月，潘石屹認識了在華爾街高盛銀行工作的張欣，同年10月兩人結婚。1995年9月，潘石屹離開萬通與妻子創辦紅石實業，隨後開創出SOHO中國的大局面。
參考資料：http://blog.sina.com.cn/u/4849b315010001lk

⑦ 急求，遙遠的高三八讀後感，大家幫幫忙！

老師們往往有些小毛病，被學生看在眼裡記在心上。比如老魁來上課，走到門口時，躲在門後把煙掐掉。老滕每次理發，腦袋上都深一塊，淺一塊，跟狗啃的似的。歷史老師講課前總要故做輕松地說幾句題外話來掩飾緊張，他用手指不斷地捏著粉筆頭，下課後滿講台都是碎粉筆末。生物老師不知為什麼特別愛講大腸桿菌，一有機會便扯上幾句，因此外號叫「大腸桿菌」。化學老師有個口頭禪叫「相應地」，一節課要說上幾十次，「把桌子相應地搬過來」，「把儀器相應地送回去」，「大家相應地做一做」，「課後相應地來找我」……這些甚至被我們給記到了《班務日誌》上。《班務日誌》是教導處每周要檢查的。有一次我們記了老滕剃頭的內容，教導主任批閱道：「今後這類事件最好不記。」最讓人記不勝記的要數政治老師。這位老頭跟張大帥一樣，也是著名的特級教師，講課精練有條理，善於出題和押題，而且很喜歡我們十三棍僧。他一口南方普通話，把「互相聯系，互相排斥」說成「五香聯系，五香排斥」，因此外號叫「五香聯系」。五香聯繫上課時毛病甚多，據我們認真討論，主要有提褲子、挖鼻孔、掏耳朵、閉眼睛和看窗外五種。這五大毛病出現的頻率極高，而且動作幅度大，持續時間長，比如他可以閉著眼睛講完運動和靜止的辯證關系，看著窗外講完帝國主義的根本矛盾。有一天，我們決定用畫「正」字的辦法詳細統計一下五香聯系的各項數據，課前做了分工：我負責閉眼睛，肖麟負責看窗外，鄭麻子負責掏耳朵，王老善負責挖鼻孔，張欣負責提褲子。周圍的女生聽見了，都興奮地憋著笑，等著看熱鬧。剛剛分配完任務，上課鈴響，五香聯系進來了。大家急忙起立。還沒等喊「老師好」，只見五香聯系兩臂一垂，就提了一下褲子。張欣一見，趕緊彎腰畫了一個橫杠，周圍同學都忍俊不禁。五香聯系說：「站好了，不要笑，上課要嚴肅。」統計結果，我共有五個「正」字，高居榜首。
這些可愛的老師使我很早就認識到，做人首先須有德有才，大節無虧，小節上則不妨任其自然，寧俗而勿偽。要經得起別人的「不敬」，才能配得上別人的「敬」。
還有太多太多的好老師來不及一一描繪。在八中的三年，我過得非常快樂而且經常被感動包圍著。記得中考第一門的時候，我們即將進入教學樓前，看到所有的老師還有校長站在兩側(他們不能進到教學樓里，只能站在門口)，所有的學生都驚呆了。我緩緩地走過每位老師，低著頭不敢直視他們的眼睛。表面上，我和旁邊的同學們說著話，其實心裡早已被感動得一塌糊塗。老師們的微笑，他們在我們肩上有力的一拍，成了我最大的動力。真的，「老師成為我們一生心目中最可愛的人」。

⑧ 大慶市第二十三中學的學校簡介

大慶市第二十三中學建校於1975年，是一所以高中文理科教育為主體，兼有精品藝術教育和精品初中教育的綜合型完全中學，是一所歷史積淀深厚、辦學優勢明顯、社會影響廣泛的省級示範性重點中學。曾榮獲全國教育系統先進集體、全國學校藝術教育工作先進單位、黑龍江省課程改革先進集體、黑龍江省和諧校園、大慶市師德先進集體、大慶市十佳和諧校園、大慶市文明單位等稱號。
近年來，學校踐行 「做有溫度的教育」的辦學理念。教學上主張回歸教育本源，尊重規律，成功打造「輕負擔、高質量、低耗時、高效益」的高效課堂；德育上注重自主管理，組建學生社團，豐富文化生活，激發學生潛力和創造力；生活上把關愛放在首位，營造了全市一流的、高品質的食宿環境。校園里，教師心系學生，敬業精業，充滿干勁；學生陽光向上，自信負責，充滿活力；師生士氣高昂，教學秩序井然，學習氛圍濃厚，家長滿意度和社會美譽度日益提升，教學業績更是突飛猛進。
2014年8月，二十三中學整體遷建到東城區蘭德湖畔。這座大氣、靜雅的現代化校園佔地面積19.26公頃，建築面積6.4萬平方米，擁有現代化的綜合教學樓，獨立衛生間的高品質公寓，軒敞的學生食堂，專業的體育場館，先進的學科實驗室，靜謐的讀書空間，前沿的數字化學術報告廳和環樹映水的校園人文環境……
一流的功能配置，過硬的教師團隊，先進的辦學理念，二十三中學對學生心理品質和智能發展的培養更加細化，更加專業，必將給學生的成長帶來更多的發展信心和更大的收獲喜悅。
辦學優勢之一：二十三中擁有一支忠誠團隊、自信負責、勇於擔當、追求卓越的教師隊伍。
近年來，23中業績一年一拔高，源自於以大慶名校長左效舉校長為首的學校領導班子引領方向、務實高效、嚴細管理，更重要的是，二十三中擁有一支底蘊深厚、敬業精業的教師隊伍，這是學校發展最寶貴的財富，也是學生進步的根本。
在大慶市教師進修學院組織的高中教學基本功競賽中，全市所有省重點高中的優秀教師同台競技，我校徐宗民、張偉、張繼紅、陳春蓮、趙曉惠、曹雨、楊運蘭、秦鳳芝等30多名教師均獲得學科一等獎。他們深受學生喜愛，擁有成熟完善的知識體系和致勝高考的雄厚實力。
位於「中國矽谷」北京中關村的「北京領拓雲合信息技術有限公司」創立者、我校畢業生鍾超同學，在《致母校的信》中寫到：「感謝在23中對我的培養，讓我有機會走入中國最頂尖的理工科學府——中科大。老師們總是在孜孜不倦的學習和研究，我們是受益者，不僅在成績上，更在對人生的態度上」。
這些優秀的教師精於教學輔導，而讓家長最放心的是，他們對學生的高度負責。
以徐宗民、孟凡林、張繼紅、管岳、張偉、張欣、李盈瑩、劉艦等老師為代表的班主任隊伍，深受家長尊重和信賴。大慶的《百湖周刊》兩次整版面對管岳老師的事跡進行報道，在全市引起強烈反響。張偉老師的學生楊俊寶在畢業後和家長一起送來錦旗，表達對老師的深深感恩。
高二十五班學生宋成慶說：「同學們在一起學習討論的氣氛很濃，不會感到孤單和彷徨。最重要的是，老師特別負責，只要你有求知的慾望，有困惑的地方，老師一定會為你耐心講解，而且老師的講課風格也是各有特色，能夠在很大程度上引起我們的學習興趣，我慶幸自己選擇了二十三中」。
二十三中就是靠著這樣一支專業過硬、素質一流、無私奉獻的教師隊伍來引領學生的成長，新一屆高一名師們將在孩子的成長、成才的關鍵三年奉獻自己的智慧和青春。
辦學優勢之二：二十三中正處於上升的發展態勢，每一名師生都充滿干勁、充滿希望，校園里陽光向上的氛圍讓成長更加自信，也更有活力。
現在的23中，以「嚴細管理」和「精準教學」聞名於大慶。學校被社會普遍看好，正處於蓬勃發展時期。在這里，每名師生都在為學校的榮譽而戰，無論是教學，還是管理，標准都要做到最高。「用成績說話，用敬業和奮斗去贏得尊重和信賴」已成為二十三中的主流價值觀。
高標准意味著奉獻和付出，也意味著成效和進步。高一、高二的學生為了抓緊時間，提高成績，自願晚自習到校學習，甚至周末都不願浪費掉，自覺來到學校，按照高三的作息時間自習，整理習題，鑽研難點，老師們都來無償輔導。班級里始終靜悄悄的。學生們很享受這種氛圍，因為感受到了自己的進步，有一種和學校共同成長的充實感。
現在的校園里，師生士氣高昂，教學秩序井然，學習氛圍濃厚。教師走向專業成熟，學生獲得進步滿足，家長滿意度和社會美譽度進一步提升，教學業績更是突飛猛進。
高一十五班家長徐女士說：「剛上高中時，孩子的成績剛剛過段。我們家長很心急，也很無奈，不知道如何才能調動他的學習積極性，讓成績上來。一次回家後，他興奮的跟我們說學校的學習氛圍很好，同學們的學習勁頭很足，學校的將來一定會怎樣怎樣……孩子的學習熱情開始提高，幾次考試成績有很大進步，現在的名次已由原來的班級倒數第幾上升到十六，年級三十。看著孩子一點一點的變化，我們由衷地欣慰：當初選擇這所朝氣蓬勃的學校，是多麼明智啊！」
辦學優勢之三：在二十三中，學生的每一點努力，每一次進步都會被關注、被尊重、被認同，這是學生內心的需要，也是他們持續發展的動力。
我們做有溫度的教育。每一個二十三中人都很重要，學校心系師生，教師心系學生。多一些關注，就多一度熱愛，多一份希望。
2014年高中畢業生周瑞（理科），考入中國電子科技大學。他說：「是老師始終如一的關注，讓我更加自信，即便成績不穩定，但老師永遠是鼓勵的目光，有老師在身邊，我們很踏實，也更加專注。」
學生們這樣評價：每天早自習，班主任都會比我們早到校；課間，我們圍著老師問題，老師永遠是耐心的解答；每天晚自習，班主任沒有休息，看到他在我們身邊，我們很踏實，也更加專注。
老師們努力把每一節常態課都打造成高效課堂，探索出了符合課改精神和適合學生學習的「學案—反饋」課堂模式。老師不僅關注知識點，更關注學生的學習狀態；學生不僅真正想學、愛學，更能學懂、會用。
高一五班學生家長王先生說：「孩子自從入學以來，感受到了來自於每一位授課老師的關注，這讓孩子更有信心，他的狀態比初四時還好，知道自主學習，成績步步上升，周日在家也會學習，這樣一來，孩子的各方面幾乎都不用我操心，而且現在和孩子討論上大學的事的時候，孩子的目標變得越來越明確，理想中的大學層次也越來越高。」
讓學生實現超越的發展，是我們的責任和目標。這里，有更多的關注，有更好的心態，有更強大的助力，適合每一個有夢想、敢拼搏的學子。
辦學優勢之四：二十三中對學生的培養，不僅關注學生的學業成績，更關注學生積極向上的人生觀的形成。
對於正處於蓬勃發展階段的23中來說，德育管理的標准，決定了學校發展的高度。目前，我校已經贏得社會、家長的尊重和認可，關鍵這就在於我們堅定執行了「嚴細管理立校」的辦學思路， 成功打造了「主人日活動」、 「品牌間操」、「家校共同體」等德育品牌。
主人日活動——當今的中學生最缺的不是穿的、吃的、用的，最缺的是精神、追求和信仰。而現在的德育工作絕大部分是說教德育，不但達不到效果，反而讓學生們更反感、更抵觸。為此，我校全方位實施主人日活動，突出培養自信、責任意識，為學生實踐體悟創建平台。學生們在實踐中以主人的身份宣誓、建言、行動，正確的價值觀得到了廣泛認同，責任感和文明習慣得到了有效的規范和改善。在主人日活動的總結分享會上，同學們非常自信的踴躍發言：「主人日活動讓我們正視心中那份愛校如愛家的責任，23中的發展我們的努力必不可少，因為我們是學校的小主人」。「開展主人日活動，廣納學生建議，只為給我們一個良好的學習環境，一份家的溫暖……這一切都如一股股的暖流流入我們的心田，我們感激學校」。
品牌間操——23中把跑操作為強健體魄、培養習慣、磨礪意志的養成教育內容。只要不是惡劣天氣，響亮的跑操口號就會在操場上響起，每天近20分鍾的跑操，使許多入學時體質較差的學生，如今都能輕松的堅持下來。跑操，不僅改善了孩子的身體素質，讓孩子們擁有充沛的精力，去面對繁重學業的挑戰，也使集體榮譽感、責任感、自信心等寶貴品質在學生身上日益凸顯。大慶電視台、大慶晚報等多家媒體進行了跟蹤報道，很多學校來參觀學習，在社會上形成了很大的影響力。
家校共同體——關注學生的成長，尊重教育的規律，就不能忽略家長在教育環節中的必要作用。我們始終堅持大面積家訪，每個節假日、寒暑假走進近千個家庭，進行面對面的交流。大型活動都請家長來觀禮，每年舉行至少4次「家長開放日」活動，沒有事先安排，班級全部開放，數百名家長隨意選取，原滋原味的感受學校教學管理。
辦學優勢之五：二十三中學的社團文化是豐富多彩的，學生們在這個充滿激情活力的校園里，擁有更多的快樂時光。
社會發展需要全方位人才，學校教育不僅要注重知識的學習，還要培養學生各方面能力協調發展。我校立足於學生身心發展的需要，建設豐富的校園文化生活，學生在文化活動中，道德、情感、習慣得到潤澤和熏陶，自信心得到增強，激發了學生對校園生活的熱愛和對自我進步的渴望。
愛好文學就去「修齊文學社」，那裡有詩歌鑒賞會、文章品評賽、熱點辯論賽，同學們促膝而坐，暢談古詩散文，爭古論今，文學素養日漸提升；
熱心助人、喜歡溝通就去「愛之行志願團」和「惠翼青年志願者協會」，那裡有光碟行動倡議會、為貧困山區捐衣物行動、為建設更美校園出謀劃策小組，同學們友愛互助，一起積極動腦、勞動，為他人著想，性格愈加和諧；
熱衷於外語學習、想了解國際文化就去「經緯國際精英俱樂部」，那裡有全英語溝通活動、經典英文戲劇表演、自我創意展示，同學們竟相表達、踴躍表演，英語能力和溝通能力得到加強。
此外，還有校園廣播站、潮風文化工作室、九色路愛心社、各球類俱樂部……，各種學生組織共同組成了一個穩定的社團組織體系，定期開展豐富多彩的社團活動，構建了健康和諧的社團文化。
每年校園文化藝術節之際，學校開展囊括文化、藝術、體育、教學和德育五大系列在內的活動，如師生趣味運動會、校園歌手大獎賽，班級籃球、排球對抗賽、詩歌朗誦匯報演出等活動，尤其是每學期開展的趣味運動會，深受學生歡迎，各個班級踴躍參加，每學期都有不同的項目，例如無敵風火輪、師生拔河、托球接力、花樣跳繩、師生往返接力等等，雖然比賽有輸有贏，但賽場上一片歡聲笑語，同學們揮灑汗水，收獲到一顆拼搏上進、團結協作、永不服輸的心。賽場上沒有師生，只有合作的夥伴，大家用自己獨有的方式詮釋著一個共同的詞語 ——快樂。
辦學優勢之六：學生會指導下的「自主管理」，讓高中生增強了自信，豐富了內在修養，培養了進取精神、團隊意識和集體精神。
穿著整潔的校服，戴著神聖的紅肩章，認真管理和做記錄的學生會已然成為23中一道亮麗的風景線。學生自主管理體現了學生的主體地位，是做有溫度的教育重要的一環。
如今的23中，已經轉變了傳統的管理模式，基本上實現班主任指導下的學生自主管理，使學生在管理中學習，在學習中成長，在成長中收獲，在收獲中升華，培養了學生高度的責任心和主人翁意識。在學生會的引領下，各班形成了一種積極向上、拼搏進取、相互競爭學習的良好風氣。同學們已經不需要老師再過多的提醒或反復要求去遵守紀律、努力學習，而是自覺的形成一種良好的自我管理意識。
此外，學生會還經常組織學生會競選、學生足球對抗賽、師生足球表演賽、拔河比賽，班級籃球對抗賽、英語詞彙大賽、硬筆書法大賽和文理綜合知識競賽等文體活動，讓同學們在學習之餘能夠放鬆身心，以更好的姿態去面對未來的挑戰。
學生會的工作提升了學生的自信，學生會每位成員的學習成績在各自的班級都是名列前茅。他們深刻體會到了自信負責的含義，不僅讓自己學會了如何去承擔，更是對自己的一種社會磨練，在處理一些事情的時候學會如何用最短的時間取得更高效的成果，他們在工作中慢慢擺脫幼稚，走向成熟。高二學生會主席劉光堯說：「學生會的工作讓我變得成熟，讓我收獲頗豐。而這種寶貴的精神品質和良好習慣，也會在以後的工作生活中一直陪伴著我，使我不斷進步和前行」。

⑨ 誰能夠跟我拼10題歷史知識，我要錢塘小學，五年七班張欣政！福州的！賞金50！

我就是，我班主任姓林，教數學的，班上47人，14號唐MM，這下對了吧！，相信了吧！你「趕」問嗎？我就敢跟你拼！OK！！！！！！！

⑩ 給外地親人的一封信200字左右

給小夥伴的一封信
親愛的小夥伴：
您好，好久沒有聯系了。
還記得我嗎？在四年級的手拉手活動中，我們曾經在一起快樂地玩耍過，開心地嬉戲過……我永遠也不會忘記我們一起度過美好日子。
再過兩個月，我就要小學畢業了，我將離開生活了六年的母校，到另一個地方去繼續為我的理想而學習。我現在正在緊張地復習，為期末考試而准備著。
告訴你一件事吧。在五年級的時候，由於我們學校的教學樓存在安全問題，需要拆除重建，所以我們要到別的學校去上課，雖然還是和自己的同學和老師在一起學習，但總是有一種寄人籬下的感覺，所以我們一直都盼望著能回到熟悉的母校。
在去年的年底，我們終於回到了母校的懷抱里。望著那棟新建的教學樓和美麗的校園，我感到無比的激動。
走進我們的校園，首先映入眼簾的是一座高大的建築物——這就是我們的新教學樓。這棟教學樓一共有六層樓，一樓是一個很大的風雨操場和三間課室，二樓是教師辦公室，在三樓到六樓就是我們的課室，而且都有一個差不多100平方米的大堂，為我們提供了一個足夠的活動場所。我們每間課室都是很寬敞明亮的，而且都配有一個中間室。裡面既可以放清潔工具，或者我們也可以和自己的好朋友在裡面聊悄悄話。
當你下課的時候，走在走廊上放鬆著的時候，你就會看見在牆壁上掛著一個個牌子，裡面印著一首首古詩，還配上與古詩情景相同的精美底圖，讓我們在課間的時候也能背背古詩。
我們每天都在這里快活地生活著，學習著。
祝
身體健康，學習愉快！
您的小夥伴：XXX
x年x月x日

人教版六年制
第十二冊
積累·運用六
不久，你就要小學畢業了，外地的親人或遠方的小夥伴一定在掛念你，想知道你學習、身體怎樣，什麼時候進行考試，畢業考試以後能不能到他們那裡去玩玩……請你給外地的親友寫封信，告訴他們一些你的情況和想法。要寫得具體、真實；注意信和信封的格式。寫完以後要認真進行修改，再用信紙謄抄了寄出去。如果有條件，也可以發電子郵件。

仔細閱讀教材的相關內容，我們可以明確這次作文的具體要求：一是特定的時期———小學畢業前夕；二是寫作對象———你外地的親友；三是具體內容———告訴他們一些你的情況和想法。
首先，在信紙的第一行頂格寫稱呼，如「親愛的爺爺（奶奶）、外公（外婆）」等，其後用冒號；其次，提行空兩格開始寫信的正文。一般來說，第一段要先向對方問好，然後再寫需要向對方講述的事情。正文要重點突出，條分縷析。如果有幾件事，最好由主到次，由詳到略，分條敘述。
信的結尾要寫一句祝願或表示敬意的話。對同輩或晚輩，一般用「此致」「敬禮」或「祝你進步」之類的話；對長輩一般用「敬祝...閱讀全文

不久，你就要小學畢業了，外地的親友或遠方的小夥伴一定在掛念你，想知道你學習、身體怎樣，什麼時候進行考試，畢業考試以後能不能到他們那裡去玩玩……請你給外地的親友寫封信，告訴他們一些你的情況和想法。要寫得具體、真實。注意信和信封的格式。寫完以後認真進行修改，再用信紙謄抄了寄出去。如果有條件，也可以發電子郵件。

指指點點
明確習作目的。
匯報情況。
訴說想法。

顯身手

給堂姐的一封信
張欣、張鳳姐姐：
你們好！首先，感謝你們送給我的風鈴和賀卡，我非常喜歡，多謝你們的祝福，我會好好珍藏它們的。
你們是看著我長大的，對我的情況你們再了解不過了。我即將跨入中學的校門。此時此刻，希望你們能多多指點。時間緊迫，6月23日就要畢業考試了，我心裡不免有些緊張。當然啦，你們也都知道，我的目標是立達中學。立達中學可是每一位六年級畢業生嚮往的學校，那裡，培育了一批又一批人才，是蘇州市首屈一指的學校。招生試卷是一張綜合卷，包括數學、語文、英語三門主科，還有自然、體育、社會等一些常識的內容。主科中，我的數學較薄弱，張欣姐姐，你可是軍校里的「數學大王」，這方面還請你多多指教。張鳳姐姐，你對社會、自然方面的知識，一向都是最精通的，而我覺得在這方面自己也有些欠缺，還需要你幫我補補。總之，為我「加油」，祝我好運吧！
家裡人總說，現在身體最重要。沒錯，我一定要以健康的體魄迎接升學考試！
嗨，好久不見，真想你們呀，有空我一定去上海看你們。急待你們的回信！
祝
身體健康，永遠快樂！
你們的堂妹金添韻
6月7日

三言兩語
小作者牢記「寫信就是和人說話、交談」這一點，無論是開頭的問候，結尾的祝願，還是正文的「匯報情況」，始終都在與堂姐進行情感的交流。話語得體，情真意切。

親愛的朋友們：
你們好！我是生活在**城市的一名小學生。我在電視里經常看到，因為貧困而失學的小朋友們。從你們的眼神里我看到了對學習的渴望，對美好生活的期盼，讓我久久不能忘懷。
那一支支短小的鉛筆和已經拿不住的橡皮，還有那已經沒有一絲空隙的計算本中，無一不觸動我的心靈。簡陋的教室、殘破的桌椅和教室前樹枝上的銅鈴，都讓我感覺到我是如此的幸福。我擁有寬敞明亮的教室，嶄新的書包。如此優越的環境和你們所處的環境相比，卻讓我覺得缺了點什麼。缺什麼呢？我想，應該是一種精神，一種鍥而不舍、渴求上進的精神。你們從遠處的深山走來，一路崎嶇，一路泥濘，為的是能夠投入到知識的海洋，讓自己擁有美好的明天。但是，現實的狀況總是讓你們一次次的失望難過，好在我們共同擁有一個偉大的母親，那就是我們的祖國。祖國沒有忘記你們，各民族的爺爺奶奶、叔叔阿姨沒有忘記你們，甚至遠在海外的遊子們也時刻關注著你們。我們大家都有一個共同的心願，希望通過我們的捐助，能夠讓你們重新背起書包，走進課堂，能夠讓你們向自己的理想邁進一步。讓我們用自己學到的知識，來參與祖國的開發和建設。我相信，在不久的將來，貧困的地區會越來越少，所有的孩子都能高高興興地上學去。
朋友們，我在遠方關心著你們，我們都參加了「手拉手」、「一幫一」活動，讓我們共同努力，為擁有美好的明天加油

親愛的同學們：

你們好！我是福建的一位六年級小學生。我是一個幸運的小孩，友誼、親情環饒著我；家庭、學校使我健康幸福地成長。我從電視中看到對你們生活的報道，我想我們共同生活祖國同一片藍天下，應該有福同享，有難同擔，所以我想寫信給你們，讓我們成為好朋友吧！

我先來介紹我的家吧：我家有三口人：爸爸、媽媽和我。爸爸現任村長，整天忙於工作，不過一有空就講故事給我聽。媽媽是一位農民，每天下地幹活，勤勞善良。我的家裡可美麗啦，牆上貼著各種各樣的圖紙，有財神爺，媽媽說可以保佑我們家發財，爸爸說發財要勤勞，不是用這就行的。哈哈，不管它啦，還是介紹其它圖吧，還貼著我喜歡的明星周傑倫，林依倫，周筆燦……你家有貼明星嗎？我家裡的電器可多啦，什麼數字電視，綠色電冰箱，電磁爐等，對了今年還買了空調了。我想你們家可能沒有這些，可是你不要傷心，現在國家重視貧困地區的發展，不久的將來，你家也一定會有的。

學校，是我學習的樂園。我的學校叫麻沙中心小學，有學生一千多人呢。它環境優美，體育設備齊全，老師愛學生，學生愛老師，就像一個大家庭。現在我具體來說一說我的校園吧。走進學校大門，是幾株桂花樹，桂花開時，香氣沁人肺腑。有許多小鳥在上面築巢。清晨，小鳥啾啾，歌聲可動聽啦！校園的左角設有學生服務部，專為學生學習，生活服務的，商品可多啦，價錢又比外面便宜！學校有三座高樓，第一座是六層的新樓，粉紅的牆壁，雪白的欄桿，明亮的窗玻璃上貼著我們親手剪的剪紙作品，有海灘椰林，有奧運的福娃……可漂亮啦！還有兩座也是很漂亮的。我們學校開設了語文、數學、電子信息、科學、綜合實踐課等，我最喜歡綜合實踐課啦，在活動中，我們做實驗，走出校門做調查，訪問，增長見識。

親愛的同學們，我知道你們雖然貧困，但你大都勤勞，比我們能吃苦，也有許多值得讓我們學習的優點。貧困算不了什麼，愛迪生一生歷經風風雨雨，努力奮斗，終於成了舉世聞名的發明家，我相信，你們一定能在逆境中，崛起。今天給你們寫信，希望能和你們成為好朋友，讓生活在祖國同一片藍天下的我們，一起同甘共苦吧！

想念的表哥：

您好！

馬上要進行畢業升學考試了，你的學習成績怎麼樣？復習階段一定很緊張吧？舅舅和舅媽也很好吧？

你一定也很關心我的境況吧！

現在的我很苦呀，每天都要面對老師的冷嘲熱諷，家長的橫眉立目，同學的白眼輕視；我很累呀，每天都要面對成堆而無聊的作業。上學五年了，我從來沒有受到過老師的表揚，甚至他們從來沒有對我微笑過。

我清楚地記得，那次我用了一個星期的時間，寫了一篇童話故事。樂呵呵交給老師，希望能夠得到老師的表揚。可是，老師說什麼也不相信是我自己寫的，非要問我是從哪兒抄來的。我說不出來，他就厲聲厲色地訓斥我。原來，在老師的眼裡我是連故事都不會講的後進生。從此，我放棄了學語文。
我不喜歡寫作業，這也是老師們訓斥我的一個主要原因。可是，你想想，同一個生詞，用心抄寫一遍就可以記住，老師卻要我寫一行。這作業到底有什麼價值？我既不想受批評，又不想浪費精力。於是，我就寫了一個，餘下的用省略號代替。這事連校長都驚動了。
後來，班裡的活動我都無權參加，其實，我的能力比那些班主任心中的乖孩子強多了。他們不過是一些只會照著班主任的話去做的「傀儡」。表哥，說實話，我從心眼兒里看不起他們。
馬上就要小學畢業升學考試了，我面臨的處境如何，現在不去想那麼多！只顧暗地裡努力學習，拿出優異的成績給那些曾經瞧不起我的老師和同學來一個下馬威！表哥，相信我吧，我一定會成功！等放假以後，我一定去你那裡和你好好聊聊！解脫我心中的苦悶！
祝
學習進步！

您的表妹
這篇很好，寫出了差生得心聲

給遠方親人的一封信

親愛的表姐：
你好！
翻開記憶的畫冊，依然記得在3年前我們一起玩耍的情景，往事雖然歷歷在目，可是3年過去了，我一直沒有機會回去探望你，你身體還好嗎？初三的課業負擔很重的，你要多注意身體。
今年我上六年級了，還有20天就要考試了，我即將面臨人生的第一個轉折點，心裡就像打翻了五味瓶，體味到了酸甜苦辣，我終於知道3年前你的心情。每個人臨考前心情總是忐忑不安，我也不例外，我總是擔心自己會考砸了，不僅影響到自己今後走到中學的學習，而且對心理方面也造成了陰影，還會使父母失望。每每想到這些，我的就感覺像背了千斤重的擔子一樣，壓得我喘不過氣來。因此，我現在傾其所能，很努力的復習六年學的知識，上課不敢走神，認真的聽講，大腦時刻保持正常運轉，神經緊綳，結果沒過多久，我就支持不住了，自己也開始失去信心。後來，鄰居的姐姐告訴我，她以前復習時也是包羅萬象得看書，最後在寫作業時發現其實還有很多地方自己都沒有好好的掌握，很多地方都沒有側重點去復習，於是，她給自己制定了科學的日程時間安排表，嚴格得按照日常時間安排表中的時間安排做每一件事，因此勞逸結合，把每件事都做得井井有條。不知道你是不是認同這種做法，如果你有更加有效的，記得回信告訴我哦。
雖然每天都在緊張的備戰，但是我還是忍不住憧憬初中生活。初中的課業負擔是很重的，每天十多門功課，而且畢竟是一個新的環境，我必須要努力適應，不能再貪玩了，要鞏固好基礎知識，為將來的學習奠定良好的基礎。
好了，千言萬語，我只能祝賀你考進自己滿意的學校，為了我們的夢想而努力奮斗吧，我暑假會去看你的，你一定要注意身體哦！
祝你：身體健康，學業有成！
你的表妹：某某
2005年6月4日