曉雪老師與阿強

『壹』 曉雪漫文章中的好句好段

汗！、 如果黑板就是浩淼的大海，那麼，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動那船隻般泊在港口的課本 。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一隻飛翔的鳥，在講台上揮一條優美弧線——船隻穿過……天空飄不來一片雲，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。
2、 希望源於失望，奮起始於憂患，正如一位詩人所說：有飢餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機感受的人一定進步快。
3、 別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇於面對抬起頭來，就會發現，分數的陰霾不過是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。
4、 柔和的陽光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那麼安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那麼輕起輕落，大家的心中卻是那麼的激動與思緒波涌。
5、 生活的海洋並不像碧波漣漪的西子湖，隨著時間的流動，它時而平靜如鏡，時而浪花飛濺，時而巨浪沖天……人們在經受大風大浪的考驗之後，往往會變得更加堅強。
6、 當你身臨暖風拂面，鳥語花香，青山綠水，良田萬頃的春景時，一定會陶醉其中；當你面對如金似銀，碩果累累的金秋季節時，一定會欣喜不已。你可曾想過，那盎然的春色卻是歷經嚴寒洗禮後的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉後的結晶。…………（何婷婷）
7、 倘若希望在金色的秋天收獲果實，那麼在寒意侵人的早春，就該捲起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。
8、 生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側。摔倒了，要哭就哭吧，怕什麼，不心裝模作樣！這是直率，不是軟弱，因為哭一場並不影響趕路，反而能增添一份小心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！這是直率，不是驕傲，因為笑一次並不影響趕路，反而能增添一份信心。
9、 愛心是冬日的一片陽光，使用飢寒交迫的人感受到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使用權瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是灑在久旱大地上的一場甘霖，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。………………………………………………………… 茅 丹
10、 日子總是像從指尖渡過的細紗，在不經意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的盪滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑靨就在記憶深處歷久彌新。
11、 憂郁的心情蒸發了。 12、褪色的記憶。 13、硝煙又在和平的家中燃燒。
14、有些記憶被焚燒掉，有些記憶被埋在心底，純真年代如流水劃過金色年代。
15、我，要融化在粉紅的桃花瓣里，拭去整日在你心頭的牽掛。16、我完全讀懂了父母的心。
17、母愛是一本我終生無法讀完的巨著；母愛是一片我永遠也飛不出的天空。……張維維
18、當枯黃的秋葉隨風搖曳時，深秋飄然而立校外，月光下，父親的影子拉得很長，碩大的風衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進去，我心頭一陣酸楚。……………………………………林晶瑩
19、人世間的真情就像一張大網，時刻溫暖著人的心扉，就如媽媽的愛一樣，永無止境。
20、歲月，是一首詩，一首蘊含豐富哲理的詩，歲月是一峰駱駝，馱著無數人的夢想。
21、船的命運在於漂泊；帆的命運在於追風逐浪；人生的命運在於把握，把握信人生，方能青春無愧。……………………………………………………………………………………顧緯亞
22、往事如歌，在人生的旅途中，盡管有過坎坷，有過遺憾，卻沒有失去青春的美麗。相信自己，希望總是有的，讓我們記住那句話：錯過了太陽，我不哭泣，否則，我將錯過月亮和星辰。
23、假如生活中你失敗了，請不要將憂傷的淚水寫在臉上。失敗也是一種收獲,生活中最得要的是有一份十足的勇氣和一個創業的膽量。
24、曾經以為，一次無奈的哭泣，便函是人世間所有的滄桑；一個小小的挫折，便函是人生所有的失敗。是十四歲告訴我……
25、月光清幽。淅瀝的雨滴打在茅屋上，昏黃的燈光下，母親密密地縫著遊子的夾衣，忽然，一陣冷風擠進茅屋的窗隙，母親似乎著涼，帶著濃濃的倦意咳嗽了幾聲。我夢中驚醒，怔怔地看著燈下年邁的母親……
26、夜晚，春風柔和地吹著。我托著下巴，坐在落英繽紛的台階上，腦海里又浮現出一件難忘的事

『貳』 閻曉雪 ，齊繼對你的愛。百度知道！

現在，我也知道了。
祝福你們！

『叄』 閱讀題目 《六角粉筆》 作者：曉雪

1.原句用兩個「撓著」構成反復，強調徐老師的最後一節課上，學生一點都不留戀，突出徐老師內心的難過和痛苦；改句表達不出徐老師的痛苦程度。
2.動作、神態和心理描寫。既表現了徐老師的疲勞，也寫出了她心裡很痛苦，體現了她對學生們的失望和告別講台的失落。
3.教室角落的垃圾箱里塞滿了綠色的砂皮，粉筆灰到處飛揚。
4.參考示例：原來這些六角粉筆都是他們一點點用砂皮磨出來的，這些看起來沒心沒肺的孩子，竟然心思這么細密！我真是錯怪了他們，實際的行動比語言的表達更可貴，謝謝可愛的孩子們！
5.略。

『肆』 以「尚曉雪美」為頭寫首藏頭詩

打開微信，點擊右上角添加朋友，在最下方公眾號里搜索「白老師為你寫詩」後關注，可以寫藏頭詩、表白詩、姓名詩、生日詩、開業詩、祝福詩等等。
舉例：我心依舊真情在，愛意虔誠吉祥隨。你看山河多壯麗，一生美好幸福來。生生相依伴君歸，一片丹心同攜手，世間翱翔共舉杯。
我泛輕舟碧水間，痴情悠悠為誰戀。愛意翩做春風舞，你浣青紗楊柳岸。一往情深唱好逑，生死相依共百年。一對鴛鴦恩愛游，世世代代結良緣。

『伍』 快樂女生小雪說黃英什麼瞭然後芒果台給切了最好有視頻

我在現場
沒有看電視
後來看重播那段確實切掉了
但網上很多人說小雪被扔鞋了 農民說什麼的
其實當時我記得很清楚
小雪是這樣說的：江映蓉 看你帶傷表演那麼好 告訴你一個好消息 在愛了雜志網站投票 你以100多萬的票數排名第一 所以我選擇江映蓉 不知道為什麼電視直播沒有播出這段 或許真的是出了故障

『陸』 《六角粉筆》（曉雪）閱讀答案

1.閱讀小說，填寫表格。（4分）

主要情節

徐老師的心情

在最後一節課上，徐老師想起了與學生共度的歲月。

①

②

難過、郁悶、懷念從前、煩躁

徐老師情緒失控，意識到失態後繼續上課。

③

徐老師回到辦公室，聽物理老師說起學生們磨粉筆的事情。

④

2.比較原句與改句的表達效果有什麼不同。（2分）

原句：她心中彷彿被一隻頑皮的貓不停地撓著，撓著。

改句：她心中彷彿被一隻頑皮的貓不停地撓著。

3.文中畫橫線的句子運用了哪些描寫方法？這些描寫有什麼作用？（3分）

4.文中哪句話與畫曲線的句子相呼應？找出來並抄寫在下面橫線上。（2分）

5.徐老師聽了物理老師的話，懵了，「同事再說什麼，她也聽不到了……」。徐老師此時在想什麼？請仔細揣摩徐老師的心情，以她的口吻寫下來。（60字左右，5分）

參考答案：

1.原句用兩個「撓著」構成反復，強調徐老師的最後一節課上，學生一點都不留戀，突出徐老師內心的難過和痛苦；改句表達不出徐老師的痛苦程度。

2.動作、神態和心理描寫。既表現了徐老師的疲勞，也寫出了她心裡很痛苦，體現了她對學生們的失望和告別講台的失落。

3.教室角落的垃圾箱里塞滿了綠色的砂皮，粉筆灰到處飛揚。

4.參考示例：原來這些六角粉筆都是他們一點點用砂皮磨出來的，這些看起來沒心沒肺的孩子，竟然心思這么細密！我真是錯怪了他們，實際的行動比語言的表達更可貴，謝謝可愛的孩子們！

5.略。

『柒』 《抉擇》電子書txt全集下載

鏈接:

『捌』 曉雪：扎西才讓散文詩選《七扇門》讀後感

[曉雪：扎西才讓散文詩選《七扇門》讀後感]

門里門外皆風景
——扎西才讓散文詩選《七扇門》讀後感

文∕曉雪

最初讀到扎西才讓的詩，是在甘肅70後詩人詩選《九人行》當中，曉雪：扎西才讓散文詩選《七扇門》讀後感。九位詩人鋪開了一條詩意的長廊，扎西才讓一抹淺笑地站在最前面。他在第一首詩《獻辭》中宣言：「我愛你這如飢似渴的甘南/我愛你高懸的乳房：日和月/神秘的子宮里棲息的甘南。」讀完這首詩我笑了，如此深沉又激情四射源自骨髓的愛，貧窮而蒼涼的甘南一定會在最貼心的地方珍藏。循著這一聲吶喊，我用一周的時間斷斷續續地讀完了他的詩。

扎西的詩歌總是充滿了激情，會在不經意間撩撥起人強烈的閱讀慾望。在他的筆下，愛情、親情、苦難、寂寞都是一團久久不熄的火，夜以繼日地炙烤著他不安分的靈魂，促使他以文字的方式吟唱。「牧我於湖泊/牧我於高山/牧我於青草雪山的淵源/……那麼牧我於風/牧我於民俗/牧我於遙遠的格薩爾王的雲煙。」活著，我們總會有一些心事要吐露，總會有一些情緒要渲泄，扎西把自己安放在天馬行空的文字里，在經幡呢喃格桑含羞的草原上，讓遠至天邊的寂寞一寸一寸地開出了絕色的花朵。

拿到扎西的散文詩集《七扇門》後，我先讀完了前面的序，並沒急著推開虛掩的門。我特意讓自己想像了一下門裡面會有怎樣的風景。是激情的篝火和長袖飛舞的卓瑪？低旋的雄鷹和罩住草原的茫茫霧靄？抑或是清晨沾滿了草尖的憂傷？推門而入時，我聽到他說：在你推開的第一扇門里，我唱給你的是一個邊緣人的民族認同之歌，血緣歸屬之歌……「謝了頂的那個僧人，又站在河邊，心曠神怡了一陣。這時是春天，落寞了一冬的樹木，想重新發芽。」就是這一聲輕輕的嘆息，讓初冬的黃昏開始有了金屬般的顏色。

生活中的扎西很愛笑。你根本看不到他藏在笑容背後的憂傷——對生命的詰問和對苦難的包容，讀後感《曉雪：扎西才讓散文詩選《七扇門》讀後感》。有時幾個人小坐，扎西總能讓大家的情緒在瞬間高漲起來。而酒至半酣時，他的真性情更是一露無遺，很像是稚氣未脫的孩子。有一次小聚，微醉的他用頭頂的帽子旁若無人地玩起了游戲：帽沿轉到後面時，他說：混混！轉到前面時又說：紳士！如此反復，神情是少有的專注與可愛。怕打碎他那份透明的快樂，當時的我忍住沒笑。

到目前為止，我幾乎沒去看過扎西的博客。有了《七扇門》，我更無須再去博里湊熱鬧了，我可以想像得出他博里草木繁盛的樣子。相比較而言，我更喜歡紙質書的閱讀，似乎這樣的閱讀方式更適合自己的胃口。捧一卷書，可以在任意一個時段讓內心安靜下來，讀幾行字、發陣子呆，聽時光掠過指尖的聲音，甚至打一會兒嗑睡，都是很美妙很幸福的事。

越過一扇又一扇的門，我看到了繁華，也感受了蒼涼。「生命如此鮮活，成熟在意料之中，正如這個秋季，水果裝箱，妹妹出嫁」——《妹妹成熟》；「記得五月寒冷，六月蕭瑟，七月的女孩嫁與苦難，面山而居的我，被八月的草葉擦綠身子」——《瑪曲記憶》。在這些貌似隨意的文字中，你能在不經意間讀到他內心的柔軟與牽掛。我一直以為，一個詩人光有激情和才情是遠遠不夠的，他得有愛，得懂愛。扎西具備了這些並把最深沉的愛給了和自己日夜相擁的草原，所以草原回報給他培植文字最豐厚的土壤。

李城老師在《七扇門》的序中提到，扎西是一瓶啤酒醉三天的人，我大笑不止。扎西的酒量確實不大，幾杯酒下肚，就手舞足蹈似李白般狂放，性情得不知所以。但我相信他的骨子裡肯定是屬於那種亦酒亦詩的人。無論醉與醒，他一直保持著靈魂的飽滿和生命的高度。就像他在詩里寫的那樣：「也許若干年後，在這道月光的陪伴下，我的身後只會留下兩行腳印：散文和詩，伸向春風吹醒的大地，伸向江水洶涌的異鄉。」

扎西說，《七扇門》是他詩歌時代的終結，我心覺可惜。但得知他改寫小說以後，方才明白他放棄這一方風景是為了奔向另一方更加繁盛的草地。他還說，藏族人相信人生有前世、今世和來世。只有今世讓他牽腸掛肚、傷感涕零。我信。若讀了他的詩，你也會信。

這應該是我第一次正兒八經地寫讀後感，雖然每讀別人的作品，我總覺得有話要說。所以一直不敢說，是因為我太清楚自己肚裡墨水的滴數，深怕自己的語無倫次糟踏了別人的文字，破壞了人家用心經營的風景。

我從來都不是個健談的人，總以為自己只有在面對文字時才能相對從容一些。結果發現，很多時候文字也不能掩飾我內心的虛弱，加之出於對文字本身的敬畏，一直沒敢讓年前寫就的這段話出來示人。如果扎西有一天看到這些很淺的文字時，期望他能報以寬容地一笑。
〔曉雪：扎西才讓散文詩選《七扇門》讀後感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

『玖』 難忘的啟蒙老師作文600字急急急急急急急

啊！我的啟蒙老師
人生如一張紙，每個人都有每個人光輝的一頁。無論它是色彩斑斕，還是暗淡無光，能在這張紙上譜寫人生的只有我們自己。這張紙上有過歡笑有過淚水；有過酸甜有過苦辣。
然而在屬於我的那一張紙上，卻有一個她，她是我的素描劉老師。在我的印象中，她並不是一位特別優秀的老師，和普通老師一樣，她非常關心她的學生，她無時無刻不在默默無私的奉獻著。我們都親切的叫她「蒙娜麗莎」，因為她和蒙娜麗莎太像了。

當我還是那個剛入「素描之門」，什麼都不懂的傻丫頭時，迎接我的是她。只記得那天是她牽著我的手進入了素描的海洋，從此我便被那無邊的海洋深深吸引住了。那時我還想獨自一個人遨遊那個海洋，登上陸岸。然而在那一次小小的挫折中，我差點放棄了這個夢想。是她，是她幫我重新找回了那個自信，使我變成了，無論在什麼樣的人生道路上碰到了困難，也從不會輕易放棄的人。那天，院長找劉老師有事，她出去一下，讓我們根據不同角度畫一個長方體的素描。這對於別人來說還算容易，可對於我來說可真是難上加難啊！我一邊安撫自己，一邊嘗試著構圖，可是那些線怎麼也畫不直，我急了，額頭上冒出了汗。就在這時，我想起昨天好像把一把 直尺不小心放到了書包，我拿起書包，排山倒海般的苦苦尋找著，啊！終於找到了！我拿起直尺，比在紙上畫了一條直線，啊，總算熬過去了。刻不了的是，被旁邊的「大嘴巴」黃雪怡看見了，大聲喊道：「馬曉雪不會畫素描，這么簡單的長方體都不會！」「我沒有」我解釋道，「我只是......只是」「只是什麼，說不上來了吧，我看你就是不會」黃雪怡嘲笑道。頓時，全班鬨堂大笑起來。我一怒之下跑出了教室，可誰知撞到了劉老師身上，劉老師看見我淚流滿面的樣子，溫柔的說：「曉雪，怎麼了？」「同學們都嘲笑我不會畫素描，劉老師，我不想上了！」我傷心地說。這時劉老師說：「你先進去，下課後到我辦公室里來一下。」終於，我又走進了那「人間地獄」。好不容易挨到了下課，我懷著忐忑不安的心情走向了辦公室。這時，劉老師故意把其他老師只開，深情地對我說:「曉雪，不要傷心了，我們可以讓那些嘲笑你的人反倒被你嘲笑，你懂我的意思嗎？」我點點頭。「嗯」老師接著說道，「那麼你就應該付出行動，不要光說不練。你在老師眼中一直是一個聰明勇敢的孩子，老師相信你可以在屬於你的那張紙上畫出一條美麗的彩虹的。你可以把剛才說不想上課的話收回去嗎？」我微笑著點點頭。從此我努力的畫好每一張素描，不會的地方，跑去辦公室問老師......這樣日復一日，年復一年的努力，我終於畫出了人生的「一條彩虹」！

如果說，父母教會了我們邁出了人生的第一步，那麼是老師教會了我們邁上人生的第一級台階。啊！我的啟蒙老師--劉老師，我以您為榜樣！
手都打麻了！別忘了給積分哦！

『拾』 怎樣的心願 小學五年級作文500字

回眸2015，暖暖的師生情，彷彿冬日的一抹暖陽，溫暖了我的全身，一直溫暖到了我的心裡！
一提起思達特，就有兩個熟悉的身影浮現在我的腦海，她們就是我在思達特補習班的英語老師——劉穎老師和張曉雪老師——之所以這兩位老師的音容笑貌讓我銘記於心，是因為她們在我學英語比讓我吃葯還痛苦的時候，在她們的英語補習班上，讓我嘗到了學英語的甜頭！事情是這樣的，初一時，我的英語沒考好，同學推薦思達特時，開始還有些懷疑。後來抱著試試看的態度，就和爺爺一起到老河口黨校報了思達特補習班。黨校的王校長建議我星期六上午補習初中版三級，下午補習小學版一級。於是，便成了兩個英語老師給我補課了（所以才有了一篇文章寫兩位英語老師這一說）。
上午，給我補習初中版三級英語的是劉穎老師，她微卷的長發，孔雀藍色的衣裙隨風盪漾出旖旎的弧線，陽光曼妙地照在她的臉上，顯得娉婷裊娜，兩條彎彎的眉毛下有一雙機靈而又炯炯有神的大眼睛裡充滿著溫暖，嘴角上總掛著一絲恬靜的微笑！劉穎老師的補習班連我才六個人，劉老師卻教地十分認真，講的課也別有一番情趣，妙語如珠，引人入勝。每一次布置作業時都讓我讀、寫、記，她不僅對我提出嚴格要求，並且還給我爺爺發簡訊說：「本周的作業：第四練習題1-5題；鞏固記憶第四課練習冊短語及默寫第五課短詞。」，每一個星期都是如此——濃濃簡訊意，暖暖師生情！
最難以忘記的是，一天下課期間，劉老師看見我爺爺在教學樓下面散步，就馬上跑下樓去，與我爺爺交談有關我的情況，她和我爺爺談了很長時間。後來，聽我爺爺講了我才知道：劉老師是讓我爺爺監督我記需要記的英語單詞。「不計辛苦一硯寒，李熟枝殘有墨香。」感謝您，為我的成長付出良苦用心，在培養我的功勞簿上有您濃墨重彩的一筆！學高為師，德高為范。玫瑰萌發出自古的幽香，繁星擠滿古壁般的蒼穹。我仰望滿月，只見星光燦爛，我在月光獨自挽夢吟，揮筆寫滿師生情——雖然我不能描繪出師生情的輪廓，但優美的文字可以凝練出師生情的精華！
感謝在我的英語學習之中，幸運地遇上了劉穎老師，還有：下午，給我補習小學版一級英語的是張曉雪老師。她一張清秀的臉上鑲著一雙神采奕奕的眼睛，像黑寶石一樣，亮晶晶的，閃耀著聰敏、慧巧、活潑和剛毅的光芒；秀長的睫毛，好像清清的湖水旁邊的密密的樹林，給人一種深邃而又神秘的感覺。一張討人喜歡的甜嘴：顯得熱情，甜美，直爽，女老師所有的優點在她身上都表現的淋漓盡致。張曉雪老師教的是一對一，她的英語課如一股暖流澆灌著我們的心田，如沐春風般的舒暢；她的聲音平緩，卻又隱隱地透露出一種教師獨具的威嚴。張老師性格比較和藹可親，和她相處並不難。對我的要求特別嚴格，方法得當，使我一個多月就學完了小學版一級，並且很快地通過了三次考試。我清楚地記得，三次考試最高的是：99分，最低的是：89分。由於我的考試分數比較高，所以自動升入小學版二級，張老師親自給我拿了小學版二級的英語書。小學版一級的快速的過關，讓我走出了對英語學習的焦慮與無奈彷徨與猶豫，走出了對英語恐懼的陰影，增添了對我學英語的信心與勇氣！
劉穎老師和張曉雪老師為我打開了一扇認識英語世界的窗，讓我感受到了在英語世界的第一縷陽光如此的溫暖；讓我看到了奮斗、拼搏原來如此的絢麗奪目；讓我看到了學英語的樂趣與希望！或許是命中註定的機遇，或許是千載難逢的偶然，從而使我增添了學英語的興趣和信心，讓我嘗到了學英語後給我帶來的成功與喜悅！我一生中最尊敬的人就是老師，每當看到老師洋溢著快樂笑容的時候，我不禁感動得頭涔涔而淚潸潸了，彷彿眼前出現的就是世界上最美的畫面，無不讓我珍視。別看我平時和老師嘻嘻哈哈，但心裡最明白，那位忙碌偶爾綻放笑容的人就是我最尊敬的老師！
老師是蚌，我是蚌里的砂粒；老師用愛去舐、磨、浸、洗，經年累月，我便成了一顆珍珠光彩熠熠！能夠與兩位老師相遇、相識、相知、相惜、相擁真好！成長的路上，有您們的陪伴、關愛、溫暖、理解、支持、鼓勵真幸福！老師的一絲微微的笑，猶如一縷照亮靈魂的光，讓我感同身受；老師與爺爺的一次溝通，發給爺爺的一個簡訊，打給爺爺的一個電話，都讓我陪感溫暖！
如今，我才知道：師生情的火焰原來不用點燃就可以發光，即使把師生情埋葬在單調的冬季里，不用陽光的普照也可以變得多彩與溫暖——讓我在這陽光和英語中沉醉，感受老師灑向我心懷的美和愛！
新年，給老師送鮮花或者其他禮物，其實，並不太實用，所以，我選擇在作文網給老師寫一篇文章，用我發自內心的文字，將老師對我的暖暖的情意曬出來，或許是一份最好的禮物！