教師慈愛
⑴ 老師對待學生，是應該嚴厲還是慈愛呢
對於老師們而言，他們希望盡自己最大的努力來幫助自己的學生們。但是，有時候老師們也會猶豫到底要採取什麼樣的教學方式能讓學生們接受更多知識。一些老師會採取仁慈的方式對待學生們，希望學生們可以學到更多有用的知識。不過，一些老師會採取比較嚴厲的方式強迫孩子們學習。那麼，老師對待學生，是應該嚴厲還是慈愛呢？個人認為既不能太嚴厲也不能太慈愛。首先，太過嚴厲會讓學生們討厭老師，進而不會想學知識。其次，過於慈愛的話，老師在學生們心中就沒有什麼地位，孩子們就不會好好學習。最後，如果將兩者結合起來，那麼效果將會是最好的。下面，讓我們具體看一下。
嚴厲和慈愛相結合的方式是最好的。一開始可以對學生們嚴厲一些，讓學生們對老師有一種敬畏的心理。然後，老師可以放緩自己的情緒，開始以慈愛的方式開展教學。如此一來，學生們就比較會接受老師教的一些知識了。
所以，個人認為既不能太嚴厲也不能太慈愛，要將兩者結合起來使用才行。大家覺得呢？
⑵ 描寫老師慈愛的詩句
鞠躬盡瘁死而後已。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰版淚權始干。
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⑶ 是老師慈愛的笑容開啟了我冷漠孤獨的心；是老師循循善誘：是老師
是老師慈愛的笑容開啟了我冷漠孤獨的心,
是老師循循善誘讓我的生活不再麻木無味,
是老師諄諄誘導和鼓勵讓我有勇氣去面對一切.
⑷ 老師慈愛的聲音像什麼
不是的，所謂比喻句就是把一種事物比喻成另一種事物，是不同的事物，例如；小明的臉就像蘋果一樣紅。
⑸ 形容老師慈愛又嚴厲的詞
刀子嘴豆腐心復
成語制釋義：形容人說話尖刻，但心腸很軟弱
內峻外和
成語釋義：內心嚴厲而外貌和藹。
恰到好處
成語釋義：恰：恰好。指說話做事恰好到了最合適的地步。
色厲內荏
成語釋義：色：神色，樣子；厲：兇猛；荏：軟弱。外表強更，內心虛弱。
剛柔並濟
成語釋義：剛強的和柔和的互相配合。
⑹ 老師對待學生，應該是嚴厲還是慈愛呢你怎麼看呢
老師在教育學生的過程中，一直存在很多爭議，比如說有的人認為老師對待學生應該嚴厲，這樣學生才會對老師有敬畏之情，上課才會認真聽講而不會走神，有的人認為老師應該對學生更加慈愛，才會讓學生感受到老師的關懷，從而促進學習成績，我們都知道學生是每個父母的心頭肉，也是祖國的未來和發展的動力，但是我認為老師對待學生應該更加嚴厲，這樣才能更好的促進學生的學習成績。
老師更加嚴厲，學生才會少走彎路。其實我們每個人都有學生的經歷，當我們在學生時期都受到過老師不少的批評，雖然我們當時懷恨在心，但當我們長大之後，都非常感激老師的行為，正因為他們的嚴厲才讓我們及時走向正軌，才不會玩物喪志，才能有更好的機會提高學習成績，讀上好的名牌大學，成就不一樣的人生。
學習方面和道德方面嚴格，平時多關心學生。
⑻ 寫老師嚴厲但慈愛的作文
有那麼一個人，他已40來歲，依然樂於奉獻於教育事業。他十分謙虛和愛，是孩子們的朋友，他又十分嚴厲，使得許多孩子們都害怕他。他是誰呢？他就是我們的語文老師黃老師。
瞧，上課了，他生動的給我們講課，讓我們在知識的海洋里遨遊。還時不時給我們介紹好書，讓我們擴寬視野。下課了，一群同學跟著去到辦公室里，與他說笑，同他交流，這也是在交心。
有一次，我們班的一個同學再打鬧中受傷了。黃老師便對我們說：「你們要經常幫助他、照顧他。他如果有什麼不方便，你們就要幫助他。」下課後，黃老師還總會來問候他有沒有那裡不適，有什麼需要幫助的？
但如果他發現有哪個同學在寫作業或上課時不認真，不好好寫字，或是做小動作的話。黃老師會狠狠的批評他們，並告訴他們要糾正學習態度，一定要好好學習。黃老師很熱愛教師這個職業，也很愛我們。那一次黃老師不小心受傷了，不能經常說話，他卻堅持來給我們上課，你看他是多麼愛孩子的一位老師呀！
這就是我們那位慈祥而嚴厲的「怪」老師。他可是個好老師呢！
老師是一盞明燈，照亮我們夜行的路；老師是一艘小船，引領我們游向知識的彼岸；老師是一位園丁，把我們培養成參天大樹……我的心中一直有一位好老師，那就是我們的班主任——錢老師。
錢老師個子不高，但走起路來很有精神，一雙炯炯有神的大眼睛充滿了對我們進步的期望，筆挺的鼻樑下有一張能說會道的嘴巴，臉上時常掛著笑容，非常和藹可親。
錢老師是一位非常認真的老師，對待工作一絲不苟。我們五年級時，錢老師才做我們的班主任，同時教我們語文。錢老師剛教我們時，發現我們班有些同學的學習習慣不好，她就想盡辦法幫我們改正不好的習慣；平時批改作業時非常仔細，同學們錯了一個標點符號她都會找出來，並及時糾正；有時候有些同學不及時完成作業，錢老師為了讓同學們能做到「當天的事情當天做」，錢老師經常在放學後主動留下來陪同學們做作業，常常是最後一個離開學校的老師。而每當我們在成績上有進步，錢老師也會毫不吝嗇的表揚我們、鼓勵我們。
雖然在學習上錢老師的要求非常嚴格，但是在生活上，錢老師又像媽媽一樣給予我們無微不至的關懷。一天放學後，原本晴朗的天氣說變就變了，頓時天空烏雲密布，不一會就下起了雨，而我恰好又沒帶雨傘。就在我不知所措，准備冒雨「沖鋒」時，錢老師來了。她拉起我的手，一起撐著傘往校門走，還一邊詢問著，我一時間覺得心裡很溫暖。到了校門口，錢老師親手把我交給媽媽，看著我被媽媽接上車時，才放心離去。看著錢老師打濕的半邊肩膀，真的不知道該說什麼。
這就是我的老師，一位既嚴厲又慈祥的老師，傳授給我們知識，同時又給予我們關愛的好老師。
⑼ 老師慈祥好嗎
教師的慈抄祥是什麼？教師的慈祥襲就是面對學生的錯誤表現出的寬容，這是一種偉大的情感和智慧。出錯誰不會呢？而錯誤也是不可缺少的財富，無論是正還是誤都表明學生的思維在積極的探究，而正確只能通過嘗試和體驗才能達到。在教學中你不必為學生的錯誤大喊大叫了，你應懂得激勵和賞識。這並不是說抓住了學生的某個小優點去表揚他，而是面對他的錯誤也可以為之鼓掌，可以喜悅地告訴他：「快了，你就快成功了！」沒有體驗過錯誤，你不可能獲得成功 而錯誤也是不可缺少的財富，無論是正還是誤都表明學生的思維在積極的探究，而正確只能通過嘗試和體驗才能達到
⑽ 描寫老師慈愛的句子
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我們班有人在課堂上流鼻血，老師匆匆忙忙的拿了一塊濕 紙巾，放在同學的頭上，讓他把頭望著天，不一會兒，我那位同學就好了，老 師可真是生活中的有心人。我愛我的班級，更愛我們這位和藹可親的老師。 炮台竟智小學三年級:王彤
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寫老師和藹可親的句子(二)
和藹可親的老師
我有一位既漂亮又善解人意的老師。她彎彎的眉毛，像是懸掛在天邊的月亮，時時刻刻照亮我們的心;一雙能看懂人心的眼睛，彷彿設么事情都逃不過她的眼睛;她的鼻子是最有特點，因為她的鼻子上長了一些小點點，我不知道這些小點點是些什麼，但是，我感到非常奇怪。我每次問她的時候，老師都會長嘆一口氣，我看到老師這么傷心，所以就從此沒再問。一個櫻桃似的小嘴，能說透每個人的心。老師非常和藹可親，她的努力換來的是學生對她無限愛戴，對她永遠的感恩。 記得我八歲的時候，就上二年級了，已經懂一些事情了，由於我爸爸、媽媽晚上要上一周的夜班，所以，就把我送到李老師那裡了。李老師家也有別人家的孩子，他們都很聽話。那裡面有兩個五歲的孩子，有三個八歲的孩子，五歲、八歲的孩子都不哭不鬧。而兩歲的孩子並不那麼乖，總是又哭又鬧。李老師為了讓我們早點入睡就給我們講了小紅帽的故事，我們一會兒就進入了夢鄉。到了深夜，我不知被什麼響聲給驚醒了，猛地睜開眼睛，眼前的一幕既讓我驚愕
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又使我感動。因為李老師還在燈下不知疲倦地為我們批改作業。此時，我非常心疼老師，不知不覺淚水模糊了我的眼睛，想不到，我一不小心把一個東西碰掉在地上。李老師一回頭，看到我醒了，便做了個手勢。但我不知道為什麼就情不自禁地跑了過去，小聲地哭了起來。
「孩子，我不就批了點作業嘛～不晚，我這就睡覺去。」老師笑著說。 「我要看著您去上床。」我吞吞吐吐地說。
「這樣吧，我給你講個灰姑娘的故事吧～」看到老師那燦爛的笑容，我也就不知不覺地睡覺了。
現在這件事已經過去了這么些年，但當年那種情景卻瀝瀝在目。每當我回想這種情景時，油然而生出一種激動，一種佩服，一種自豪的感覺。我感到激動的是:李老師的那番話，說的那般輕松自然、妥貼、深情，所以我感到激動;我感到佩服的是:老師卻如此不顧惜自己的身體，而去關心我們大家的學習，李老師這種不屈不撓、無私奉獻的精神讓我感到無比佩服;我感到自豪的是:能遇到這樣一位好老師，我感到無比自豪～
這樣和藹可親、熱愛學生的老師，我怎麼能忘懷,
評語:這篇作文通過描寫老師和藹可親的外貌的同時，字里行間卻洋溢著對老師的無限崇敬，感情真摯，思路清晰，構思巧妙。
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濱城區第七小學六年級二班 於倩影
寫老師和藹可親的句子(三)
和藹可親的老師
我們和我們的老師在學習中是師生，而在生活中卻是益友，今天我就給你們講講我們班和藹可親的老師。
「鈴鈴鈴」「鈴鈴鈴」嚴肅的課堂又開始了。一位面帶微笑的女士拿著書彬彬有禮地走進教室——她就是我們班的老師(許老師)。請同學們翻到書
的„„溫柔的語句讓我們在課堂上輕松許多，接著老師又在課堂上問我們問題，幫我們理解書上的許多的道理，老師在課堂上還有說有笑，一下把嚴肅的課堂變得輕松多了。
下課了，老師我們大家也一起談論學習的知識，讓我們對許老師也有了好度感～記得有一次，我們班有人在課堂上流鼻血，老師匆匆忙忙的拿了一塊濕紙巾，放在同學的頭上，讓他把頭望著天，不一會兒，我那位同學就好了，老師可真是生活中的有心人。我愛我的班級，更愛我們這位和藹可親的老師。