如何寫老師
我的老師
我自豪有我這樣一位好老師，她就是我的班主任焦老師。當我剛邁進中學的校門時,就聽說我們的班主任是一位優秀教師焦老師.我懷著幾分激動的心情,默默的在心中想像這優秀教師的形象.
在我焦急的期盼中,終於等到了晚上,焦老師出現在我們的前方,首先我的心中想她應該不是我們以後的班主任焦老師吧!這么年青.正當我在想這一些時她就不由的像我們做自我介紹了,奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少?為什麼卻成了一名優秀的教師呢?
但在以後的日子裡我也琢漸的了解了她.焦老師的字也寫的很棒,但她是我們的英語老師.她在課堂上非常嚴格,但是課堂外她就不嚴了,我曾記得她以前也常常與我們一起聊天\談心,真的她彷彿就像自己的姐姐一樣,如呆我們有什麼心事,只要找她,她就會和你聊上一會兒,就不會在有不開心的事了!就好象有的同學喜歡犯錯誤,也只要到焦老師的手裡就什麼都不會有了,也就是她給解覺的乾乾脆脆,就如「大事化小,小事化了.」一樣.
其實我也是一個有時喜歡犯小毛病的人,但是有時可以控制,有時我也無法控制,但是焦老師也從未批評我,只是找我聊上一會兒,那一件事就算了了!
但我也會從中記起這一次的小教訓,以後希望不要在犯小毛病了,最好是從此不在犯,做一個規矩的我.
還有我想對焦老師說:如果說我是展翅飛翔的小鳥,那你就是鼓振我翼翅的風,如果說我是一片剛剛萌發的新葉,那您就是那深埋於大地的根.
知心的話兒總是想對您傾訴,滿心的歡喜也想同您一道分享,焦老師我帶著尊敬與愛戴,讓我再用最深情地喚您一聲「焦老師」好嗎?
在去年我們班常常受表陽,衛生方面總是第一,但我們也是有一位優秀班主任啊!所以什麼也幹得優秀起來,如果說只有老師優秀而我們不合格,那麼我們又怎麼佩得上這么一位優秀的老師呢?所以我希望全班同學要振作起來,讓我們的班級在老師的帶領更上層樓吧!
㈡ 怎樣寫對老師的意見
面對純潔無私的孩子，並不需要什麼天才的班主任，也不需要班主任具有什麼特殊功能。如果我們深入到孩子的內心世界，我們會明白孩子需要的只是我們的一顆真愛、寬容、無私的心。當然，這顆愛心裡還要有我們的尊重，我們的關愛，我們的責任。
「熱愛教育事業，熱愛學生」是教師職業道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎。就像高爾基所說的：「誰愛孩子，孩子就愛誰；只有用愛，才能教育孩子。」很難想像，一個不愛孩子，把工作僅僅看成是謀生手段的老師，會有什麼樣的教育後果。只有我們的愛心付出了，我們才能觀察出孩子的一舉一動是否與昨天不一樣。我們才不會因孩子太小，覺的啥都不懂而掉以輕心，從而導致這種輕視心裡體現在我們的管理行動中，而失去最好的教育機會。要深入到孩子的內心世界，隨時分析孩子的心理活動，這樣你才會明白孩子為什麼要這樣或那樣做，他們無數「不合理」的要求才會被我們理解並接受。
要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發，決不能急於求成，魯莽了斷。可以說，孩子的每一個舉動都有她的理由。教師要細心觀察，耐心詢問，了解幼兒的動機，對症下葯，才能從根本上教育孩子。尤其是對學習上反應慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。
㈢ 如何描寫老師
1，寫老師在做什麼。
只要我們上學，就會看到老師。老師在做些什麼呢？不同的老師在做不同的事情，特別要注意我們的任課老師在做些什麼，要重點選寫一位老師。可以寫老師在課堂上的一舉一動，如怎樣在講台上走來走去，神態自若；也可以寫老師在課間的行動情況，如和全班同學在一起做課間操、做游戲等；還可以寫老師上課前的緊張忙碌和放學後的批改作業、整理辦公室、打掃衛生等。還要寫老師做得怎麼樣，「我」和其他同學有什麼反應和評價。如老師在課堂上發現一位同學病了，馬上就背同學去醫院，累得滿頭大汗，同學受到了感動和教育，對老師產生了一種敬佩的感情。
2，寫老師在說些什麼。
老師上課要講解，這就是「說」；老師批評同學、表揚同學，要同學們應該怎樣做，應該做什麼、不應該做什麼，這就是「說」。記敘時，要寫出老師說話的內容，說話的特點，對誰說的，有什麼反應。可是老師的話不一定都要寫進作文，要把老師說的重要的話寫進作文中，因為這種話容易記得，而且聽話的人印象很深，有的還受了感動。要把說話時的經過和情景記敘下來。如小明同學考試抄襲，被老師知道了，老師語重心長地說：「抄襲的成績不是自己的本事，自己的成績是多少就多少，不能有虛榮心啊！」老師的話說得小明低下了頭，也啟發了在場的同學。這樣記敘，就比較生動感人了。
㈣ 我的老師怎麼寫
開頭對你們老師做一個簡介，如：王老師是我的班主任。之類的，不要太繁瑣。
第二自然段寫你們老師的外貌，可以這樣銜接：我對她的第一印象就是高高的，瘦瘦的，擁有一對明亮的眸子，梳著一頭馬尾，一副很乾練的樣子。你也可以再寫具體些。
中間一定要有一個過渡句，一定要與接下來寫的事有關，如：她看起來干練，做起事來更是讓我佩服得五體投地。
接下來就要舉1、2個事情來證明你在過渡句中所說的情況。注意一定要具體（人物的動作、表情、語言、心理活動以及周圍反應），但不能太啰嗦。下面我舉一個不具體的典型例子：馬上要開家長會了。我看見王老師很快地擦黑板、倒水和迎接家長，她好乾練啊！
因為是寫老師，結尾就應該寫大一些，如：老師，一個名詞。但這個名詞我無法用任何形容詞來形容。感謝老師對我們的關愛與呵護，您的滴水之恩，我們定當湧泉相報！
原創，望採納
㈤ 如何寫老師的作文
1、寫我最敬愛的一位老師
【審題指要】
這是一篇寫人的記敘文，而且是寫一位老師。從文題看，對作為寫作對象的老師沒有其體的時間限制，以中學生的經歷，寫中學老師、小學老師，甚至幼 兒園的老師都可以。文題也沒有其體要求這位老師是教什麼的，所以題材范圍較廣。文題中的「敬愛」是寫作重點，「敬』是尊敬。「愛」是熱愛，「敬愛『即尊敬 熱愛，「最』進一步強調了尊敬熱愛的程度。「我，則規范了作者與作文中的老師間的關系。
[選材建議]
寫人離不開記事。選材應緊緊圍繞「最敬愛的「這一關鍵詞語進行。所選事情可大可小，可以是一件，也可以是幾件，但必須新鮮、典型，能夠充分展示 老師的美好心靈和優秀品質，突出「我最敬愛的」這一中心。應該注意的是，對這類較常見的作文題，選材時一定要注意一個「新「字，在反映老師熱愛學生、兢兢 業業工作、勇於奉獻的精神等的同時，還應注意反映新時代教師的特色。另外，從文題出發。還應選擇自己較熟悉的，給自己留下深刻印象的老師。
【寫法指導】
所選材料應緊緊圍繞「最敬愛的』這一關鍵詞語，使文章主旨鮮明。應恰當運用人物的肖像、語言、動作、心理等描寫方法。通過一件或幾個生活片斷， 反映出鮮明的人物個性，體現「最敬愛的』這一中心。作文要求寫老師，人物形象既要有普通老師的一般特點。又要注意其有鮮明獨特的個性和時代特徵。作文除應 有清楚的記敘、生動的描寫外，還可加人恰當的議論和抒情，表達對老師的尊敬和熱愛，寫作時一定要有真情實感。
2、作文中寫與眾不同的老師
【審題指要】
這一文題的中心詞為「老師「，應是一篇寫人的記敘文，「與眾不同的」對「老師」一詞起修飾限製作用，是寫作此文的關鍵。「與眾不同」是一個成 語，指與大多數的不一樣，一般指人的性格、行為不同一般或事物獨有特色。「與眾不同的老師」就應該指同大多數老師不一樣的。有獨特的性格，行為不同於一般 的老師。既然是寫老師，他的獨特之處主要應表現在「與眾不同」的教學方法、「與眾不同」的管理班級的方式(一般指班主任)及「與眾不同」的師生關系等方 面。
【選材建議】
要圍繞老師的生活選材。圍繞關鍵詞語選擇「與眾不同「的事情來反映「與眾不同」的老師。要注意從正面立意，選擇能夠突出老師新思想、新觀念、新 做法的事例來寫。如果寫科任老師可選擇能突出老師「與眾不同」的教學方法的材料，如果寫班主任老師可選擇能表現老師管理班級的新方法的材料。
【寫法指導】
寫作時應選取典型事例。從多方面反映老師的「與眾不同」。所寫內容要新，突出老師的新思想、新方法。應盡量採用新順的方式。與眾不同的寫法。語言應流暢、風趣。可適當運用對比的方法。
㈥ 如何描寫老師
物理老師有物理性質，化學老師有化學變化，歷史老師還停留在古巴比倫，政治老師還在看新聞聯播。
㈦ 如何寫教師評教
寫教師評教需要包括發展評價、校長評價、以及同行評價。
現行教師評價的功能主要是鑒定分等、獎優罰劣。它著眼於教師個人的工作表現, 特別是教師在評價之前的業績。表明教師是否履行了自己的工作職責, 他們的工作表現是否符合學校的期望。主要內容包括：
1、發展評價，
新課程倡導教師評價要發揮展示、改進、激勵的功能, 把評價看成是教師展示才華、追求卓越、完善自我、不斷發展的過程。這種評價把學校視為一個「有機性組織」, 重視人的因素, 把人看作有進取性的人, 激發人的內在動力, 自覺地發揮能量達到組織的目標。
2、校長評價，
這種又稱行政人員評價，是目前最常用的教師評價方式之一，其好壞或有效性取決於校長（或其他管理者）自身的專業素養如何，取決於行政人員對教師所教學科及課堂教學的了解程度。
3、同行評價，
這種評價方式的優點是：評價者熟悉教師所教課程，具有專業經驗；評價者與被評價者彼此熟識，交往較多、認識較深；評價者可就近觀察，較易了解被評者日常工作的表現。
(7)如何寫老師擴展閱讀：
教師評教的意義：
1、在新一輪基礎教育課程改革中, 教師是課程實施的主體，也是影響課程實施的眾多因素中具有決定性的因素。教師評價適當與否, 不但影響教師參與教改的熱情, 而且與教師工作成效和專業發展密切相關。
2、《基礎教育課程改革綱要(試行) 》指出: 「建立促進教師不斷提高的評價體系。強調教師對自己教學行為的分析與反思, 建立以教師自評為主, 校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度, 使教師從多種渠道獲得信息, 不斷提高教學水平。」
新課程改革對教師賦予更高的要求，更多的期待，更大的職責，要求建立教育行政管理部門建立科學的教師評價制度。
參考資料來源：網路-教師評教
㈧ 如何寫老師
怎樣寫老師
【導寫】
教師是人類靈魂的工程師，教師對於學生的影響是巨大的。不要說平時我們在作文中對教師的謳歌，就是在考場作文中，我們也能奏出一組龐大的師魂禮贊的交響曲。
根據教師這個特殊的職業，命題者可從不同的角度擬出相應的題目，常見的有：
一、直接以「X老師」命題。這類題目可寫的范圍較寬，只要能反映某教師特點和精神面貌的材料都可以用。
二、以教師的某個特徵命題，如《 朱老師的眼睛》、《心靈手巧的手工老師》等。這類題目寫的時候要抓住特徵，用具體的事例來說明特徵。
三、以教師的某個品質命題，如《忘我的X老師》、《崇高的師德》等。這類題目在內容上作了限制，因此在選材時要注意所選材料能反映老師的某個品質。
四、以師生的關系來命題，如《我和老師》、《老師教育了我》、《我尊敬的老師》等。這類題目要寫出師生之間的一種聯系，寫出師生之間的一種因果關系。如為何尊敬、為何難忘、為何想念等。
除了上述內容之外，下面的一些題目也能寫教師，如，《我最尊敬的一個人》、《難忘的一個人》、《不是親人勝似親人》等等。
具體表現老師的品格，可以從以下幾方面落筆：
一、通過外貌來表現人物。讓讀者從教師的年齡、長相、穿著等各方面了解到人物的思想和性格。
二、通過行動來表現人物。人物的行動是表現人物性格的主要手段，因此寫人不能缺少行動描寫。
三、通過語言來表現人物。語言能反映人物的情感。讀者可通過人物語言來透視人物心靈。
四、通過心理活動來表現人物。描寫心理活動，可深刻揭示人物的精神世界，表達人物的內在情感。
【範文】
《我的老師》
老師的性格實在有些古怪。
說他小氣吧，他有時候確實吝嗇。今年開學初，學校發了四把掃把，一個畚斗，他還在班上專門召開了一個「諸葛亮會」，討論如何才能使掃把「長壽」。人家第二次的掃把也用得差不多了，又換了。可我們呢？勞動委員幾次要換，他總說：「學期快結束了，將就將就用吧，別浪費了。」怎麼樣？你也初次領教了吧。這還不算，你再聽我說一件事。我從一年級到四年級，從沒看見哪位老師像他那樣用粉筆。他拿粉筆板書有時要彎幾次腰。為什麼？粉筆太短，不容易拿住，稍不注意就要從手裡往下溜。所以，當老師拾粉筆時，我們總是竊竊私語，笑老師太過分了。
他總是這樣小氣嗎？不，他有時候還蠻大方的。不信說幾件事你聽聽。我班李小偉的爸爸舊病復發，他媽又得了胃癌，小偉上不起學了。老師知道後，幾次上門動員。小偉來了，老師還給他買本子買筆，連書本費都給墊了。據我們估計，從今年開學初到現在，老師花在小偉身上和他家中的錢不少於1000元。再說件近的事兒。上個月一天，王君同學由於不小心，從橋上摔下來，臉頰正好碰在河邊的一塊磚頭上，頓時鮮血直流，大家嚇得大叫起來。老師聞訊趕到，連忙抱起王君往醫院飛奔。由於包紮及時，王君少流了好多血。在此同時，老師還拿出自己的錢為王君掛號、買葯。有人說老師太傻了，不僅把白襯衫弄了許多血點，還花了幾十塊錢。
既小氣又大方，構成了老師的性格。哦，還忘記告訴你們，我的老師叫——黃祥禮！（作者為小學考生）
㈨ 寫一篇關於老師的怎麼寫
首先找對自己印象最深的老師，然後再找幾件老師對學生或對你比較特別的事情，著重描寫老師性格特點以及對學生感情描寫，當然，盡量選擇真實發生的事情才能更容易打動讀者，更能貼近現實，使讀者引發共鳴，自然朴實，獲得寫作成功。