蘇叔陽的老師

A. 蘇叔陽的老師

【作家蘇叔陽】
蘇叔陽（1938～ ）當代作家，筆名舒揚、余平夫。河北省保定人。1960年中國人民大學黨史系畢業。任教於中國人民大學、河北北京師范學院、北京中醫學院。1978年任北京電影製片廠編劇，1979年後任中國作協理事、中國電影家協會理事。1991年獲國務院專家終身津貼待遇。他創作的話劇《丹心譜》，獲慶祝中華人民共和國成立三十周年獻禮演出創作一等獎。《左鄰右舍》獲全國話劇、戲曲、歌劇優秀劇本獎。近年來的代表作有電影《夕照街》，長篇小說《故土》。作品《理想的風箏》被選入小學課本。他常寫北京市民和知識分子的生活，描寫細致，意蘊深厚，具有濃烈的北京風俗畫色彩。曾出訪敘利亞、阿爾及利亞等國家。

B. 蘇叔陽的，《我的老師》 ，求解

總結全文，應該是

C. 我的老師蘇叔陽短文講了劉老師哪幾件事

第一件抄事:劉老師在課堂上為襲我們講女媧造人的故事。
第二件事:劉老師轉身寫板書很困難,像玩雜技。
第三件事:我們老師講歷史課講得很好。
第四件事:劉老師讓學生們說自己的學習心得。
第五件事:劉老師帶著我們一起放風箏。

D. 蘇叔陽我的老師

蘇叔陽

春天又到了。
柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。而藍天上，一架架風箏在同白雲戲耍，引動無數的人仰望天穹，讓自己的心也飛上雲端。
逢到這時候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放入天空的風箏。
劉老師教我們歷史課。
他個子不高，微微發胖的臉上有一雙時常眯起來的慈祥的眼睛，一頭花白短發更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿。而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿何時、為什麼截去，我們不知道。只是有一次，他在講課的時候講到女媧氏補天造人的傳說，笑著對我們說： 「……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也變成人，只是有的人，由於女媧甩的力量太大了，被摔到地上摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的。」教室里自然騰起一片笑聲，但笑過之後，每個學生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。
他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉向講台。一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉多少次。而他每次的一轉，都引起學生們一次激動的心跳。
他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動得落淚。而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。後來，我考入了歷史學系，和劉老的影響有極大的關系。
他不喜歡筆試，卻喜歡在課堂上當眾提問同學，讓學生們述說自己學習的心得。我記得清楚極了：倘若同學回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教案一側，微仰著頭，眯起眼睛，細細地聽，彷彿在品味一首美妙的樂曲，然後，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分數，親切、大聲地說：「好！五分！」倘若有的同學回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關切地瞧著同學，一邊細聲說：「別緊張，想想，想想，再好好想想。」一邊不住地點頭，好像那每一次點頭都給學生注入一次啟發。這時候，他比被考試的學生還要緊張。這情景，已經過去了將近三十年，然而，今天一想起來，依舊那麼清晰，那麼親切。
然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天的放風箏。
北方的冬季漫長而枯燥。當春風吹綠了大地的時候，人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。當沒有大風、而且晴朗的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手製作的風箏。
他的風箏各式各樣：有最簡單的「屁簾兒」，也有長可丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五隻黑色的燕子組成的一架風箏。他的腿自然不便於奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或學生遠遠地擎著風箏。他喊聲：「起！」便不斷抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直躥入雲霄。他仰望白雲，看那青黑的小燕在風中翱翔盤旋，彷彿他的心也一齊躍上了藍天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。
當一天的功課做完，暮色也沒有襲上校園的上空，常常有成群的學生到操場上來參觀他放風箏。這時候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風箏同我們說笑。甚而至於，有一次，他故意地撒脫手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到他生命的強壯和力量。
這情景使我深深感動。一個年過五十身有殘疾的老師，對生活有著那樣純朴、強烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎樣呢？
不見到他已經近三十年了，倘使他還健在，一定退休了。也許，這時候又會糊風箏，教給自己的子孫，把那精緻的手工藝品送上天去。我曾見過一位失去了一條腿的長者，年復一年被斷腿釘到床上，失去了活動的自由。我希望他不至於如此，可以依舊地仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走，跳躍，旋轉，永遠表現他生命的頑強和對生活的愛與追求。然而，倘使不幸他已經永遠地離開了我……不，他不會的。他將永遠在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數個粉筆字的手，放起一架又一架理想的風箏。那些給了我數不清的幻夢的風箏將陪伴著我的心，永遠在祖國的藍天上滑翔。
劉老師啊，你在哪裡？我深深地、深深地思念你……

E. 蘇叔陽的《我的老師》閱讀答案

1.擬人；生機盎然；渲染一種輕松愉快的氣氛，為引出人物進行鋪墊
2.上課講女媧造人；深深劃同版情劉老師的權不幸。
3.本段對劉老師的神態描寫較為傳神，語言描寫富有個性化，使一個善於鼓勵學生、和藹可親的老師形象躍然紙上
4.樂觀、幽默、敬業，他豐富的學識和人格魅力深深刻在了我的腦海四．

F. 蘇叔陽的劉老師的簡介

劉老師是個身殘志堅的老師，
熱愛自己的工作，
對學生和藹可親，
教學認真是一位值得尊敬的老師。

G. 蘇叔陽寫的 我的老師 回憶了哪些事

①劉老師的肖像②劉老師解釋自己卻一條腿的原因③劉老師上課時的動作神態④劉老師的教學方式和激情⑤劉老師和同學們一起放風箏 一定對老師剛上的

H. 蘇叔陽的老師叫什麼

姓劉，具體叫什麼不知道

I. 蘇叔陽的我的老師文章的主旨和主要內容

文章的主旨是「我」的老師劉老師的那種不向不公的命運低頭，是一個有追求的人，對美好生活的熱愛的精神！
這種精神感動了我！使我至今還想念著「我」的老師！