師長老師
師長：對教師的尊稱，要尊敬師長。
老師：教學生知識的人，尊稱傳授文化、技術的人，泛指在某方面值得學習的人。老師一詞最初指年老資深的學者，後來把教學生知識的人也稱為「老師」。
同學：在同一時段同一學校學習過的人是「同學「。
同窗：同窗，指在同一個學校里就讀的人。古代學習條件很艱苦，所以就把同學稱做同窗，窗，有寒窗之含義，說同窗二字，也就顯示出了說話者之間的親密和尊重，比說同學要親切許多。
2. 如何做一個好師長教師
在現在社會，怎樣做個好老師是我們每個教師心中所想，可從以下幾點入手：
一、愛崗敬業、盡職盡責
作為一名教師，必須要有良好的職業道德，具有較高的人格魅力，
怎樣做個好老師心得體會
。教育家陶行知曾說過，「德者師之魂。」教師是學生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，才能有效引導學生怎樣去做人和學習。學高為師，身正為范，這是對教師職業特徵的概括，也是對現代教師人格塑造的要求。
做一名好老師應該有職業之愛。干一行，愛一行，既然自己選擇了教師這一職業，就要把自己的這份職業當成一種事業來對待，從而會產生一種對事業的執著和熱愛，並且具有著一種強烈的責任感。只有有了對事業的執著和熱愛，崇高的使命感和責任心才會油然而生；只有有了對事業的執著和熱愛，才會熱愛學生；在工作過程中高標准要求自己，時刻規范自己的言行。為人師表，以身立教，樂於奉獻，不計個人得失，一切服從工作需要，自覺地積極地為每一位學生的健康成長盡心盡力，盡職盡責。
做一名好教師，還要具有愛崗敬業的精神，而敬業與愛學生是分不開的。要愛學生，要讓學生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學生，就要像春風化雨般無聲，讓他成為莘莘學子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景緻。師愛應該是每個學生都能充分享受的權利，充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關注那些有「問題」的特殊孩子，我用心去體會孩子的心情，孩子的感受。所以我從來沒有因為他們學習或行為習慣差而放棄他們，因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有責任去發現他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地取得進步，慢慢跟上班集體前進的腳步。
二、加強學習，提升自身素質
俗話說：「活到老，學到老。」更何況一名小學教師，要給學生一杯水，自己必須先有一桶水。我認為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。這就要求我們不斷學習，具備扎實的專業基礎知識和淵博的文化知識。教師的專業知識是教書育人的資本，是將學生培養成才的必備條件，是教師必備的業務素質。只有這樣才能培養出高素質的對社會有用的人才。此外，教師更應具有淵博的知識。有學者說「 教師知道的東西，要大大超過他要教給學生的范圍，要具有寬闊的科學視野，否則，他就不能喚起和發展學生對所學知識的興趣，就不能滿足他們的需要。」 淵博的知識能有益於增強教學效果，滿足學生的求知慾，也是適應現代社會科技不斷發展的需要。因此，教師要具有精深的專業知識，能在課堂上展示自己的個性，能以教書傳知，育人感人，
三、與時俱進，勇於創新
「創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。」尤其在知識經濟時代，科技發展日新月異。面對經濟飛速發展的時代，面對新一輪課程改革，面對新時代的學生，做一名好老師，我認為要與時俱進，勇於創新。不斷探索新的途徑方法，以學生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。
做一個好教師應該具有獨特的教學藝術，教學藝術直接關繫到學生學習的興趣和效率，教師應努力實踐，積極探索獨特的教學方法，設計好每一堂課，盡量兼顧每一位學生，因材施教，因人而易，創造多樣化的教學方法。根據學生的特點，制定教學計劃，根據教學過程的情況要把握好預設和生成的關系，教學手段要做到與時俱進，努力掌握好現代信息技術。新的課程標准要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念，好教師應能充分相信學生的潛力，挖掘孩子的優點和長處，發展孩子的個性。讓每個孩子追求成功是我們追求的教育目標，一名好教師一定會給孩子營造一個有詩意的課堂，使教學成為師生生命發展的載體，煥發師生生命的活力，塑造學生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等；知識是師生互動生成的；學生成績的評價是全方位的、立體的、運動的。
要成為一名好教師還應不斷地改革創新，不斷地給自己充電，不斷地完善自己，因為學習是無止境的。只有不斷地學習新知識，新理念，才能在教學過程中不斷地創新，才能跟上時代的步伐。
四、好老師還應該有一個健康的心態。
當今社會是一個充滿競爭的社會，這樣的社會勢必會給人帶來許多無形或有形的壓力。學會如何釋放自己，始終以一顆寬容的心去面對一切，那樣你才能有一個健康的心態，去面對你工作中的壓力，去克服種種困難和問題，使許多問題能迎刃而解。
好老師應該有著開闊的胸懷，勇於接受各種批評與自我批評，充滿愛心與責任感等等。做一個好老師很不容易，對於一個年輕老師來說更是認識膚淺。我們只有在實踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進一步。記得有一位老教師曾經說過：「每位老師都要熱愛教育事業，每位老師都要熱愛我們的孩子。千萬不要把孩子估計錯了，估計少了，估計小了。孩子們的事沒有一件是小事。他們的事在老師心中應是大事，要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責任。做好了我們會感覺活的很有意義。「 我想這大概就是好老師的典範吧。我會用我的實際行動，努力使自己成為一個好老師。
做一名好教師應該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進，才能真正實現做一名好教師的崇高目標
3. 老師可以說師長嗎
可以，至少大多數屬於。
4. 郭沫若師長教師是個如何的人
郭沫若師長教師是個如何的人？有人說他是一個文明學者，是一個時期的標記；也有人說他風格有問題，是個徹徹底底的君子。實在各人說的都對，作為一個學者，他的奉獻各人眾目睽睽，雖有有些詩寫得相稱糟糕，同時他是一個不受人待見的偽君子，戀人多數，還曾想挖開秦始皇陵看看。郭沫若離我們這個時期已有些年初，有些故事經歷一代人的相傳已失去了它原本的面貌，今日小編就選了三個與郭沫若同時期的史書名流，經過他們之口我們理解一下郭沫若究竟是個如何的人。
胡適
胡適是一位父老，他在學術界的位置遠遠超越郭沫若。胡適與郭沫若沒有公家恩仇，但是卻在日誌中記下了一件讓人大跌眼鏡的事。昔時胡適從北平飛往上海，在上海時期徐志摩請胡適用飯，郭沫若也在場。在用飯時期，各人一同閑談，徐志摩對郭沫若說：「胡適師長教師看過你的文章，他覺得很不錯。」實在大白人都曉得，這只是好友之間的客氣，但是郭沫若彷彿認真了一樣，即刻跑到胡適跟前，抱著他深深的在他臉上吻了一口，並且快樂的跳了起來。時分胡適在日誌中寫道：郭沫若為人善變，我是一貫不服氣的。
2.魯迅
魯迅和郭沫如有許多「舌戰」，各人最熟習的就是魯迅那句：遠看像條狗，近看原本是郭沫若師長教師啊。說來也奇異，但凡被魯迅罵過的人厥後大多知名了，郭沫若也不例外。實在魯迅和郭沫若之前干係仍是不錯的，兩人以至還想在上海一同興辦《創造周刊》，聽到這個音訊魯迅是快樂的，但是還沒等協作開端，郭沫若就在各大報刊發文歪曲魯迅，說他「麻痹青年」「比革命者還革命」。魯迅沒有想到，本人原本計劃懇切協作，但是卻被人雲雲詆毀，但是能夠肯定的是經此罵戰，郭沫若的名望提升了許多，厥後魯迅也只要評價郭沫若為「流氓加才子」。
3.宋美齡
宋美齡是蔣介石的夫人，在解放戰爭時期為國民黨奪取了美國巨額存款，是一位超卓外交家。都說外交家的肚子里能撐船，但是宋美齡卻也看不慣郭沫若的做法。在斯大林70歲誕辰那年，郭沫若寫了一首詩贊譽斯大林，此中溢美之詞眾多，捧臭腳的功夫可見一斑。宋美齡在寫給友人的信中暗示：郭沫若毫無風骨，樹碑立傳、謀利謀求的天性盡顯，此詩足以讓人作嘔三日。
看累了吧,發個笑話,讓你開心放鬆一下
爸爸的解釋
「爸爸！」正在寫作業的女兒抬頭問道，「炊煙裊裊的『裊裊』是什麼意思？」爸爸略一沉思，舉起手中冒著縷縷青煙的半支香煙，說：「煙氣這樣慢慢上升，就叫『裊裊』。」過了一會兒，女兒又問：「爸爸，『狼吞虎咽』是什麼意思？」爸爸想了一會兒，說：「別急，等會兒吃飯的時候你就知道了。」
5. 如何做讓師長教師仰慕的師長教師
當我聽到那首"每當我走過老師窗前"時，小時候的一幕幕都浮而今我的腦海里。能夠說那個時候給我留下了一輩子的追憶，印象是也最深長的。在小學也是和老師往來工夫最長的，在同時風雨六年，和我們做游戲、唱歌，留我們寫作業、背課文，等家長去接。固然當場很憤怒這個老師，然而此刻想想一點都不是老師的錯，都是為我們好。我最難忘的恩師--陳寶玉老師。
窗前我來臨你的窗前掀起你的窗簾我看著你的雙眼告知我已走進你身邊我記得那年的冬天對你許下的諾言在你疲乏無法入睡我就會在這時涌現我到來你的窗前掀起你的窗簾我看著你的雙眼告知我已走進你身邊記得那年的冬天對你許下的諾言在你疲倦無法入睡我就會在這時展現那太多漂亮的謊話那太多虛假的笑臉讓悲觀的心去還原讓負傷有痛不浮現我過來你的窗前掀起你的窗簾我看著你的雙眼告知我已走進你身邊我記得那年的冬天對你許下的諾言在你疲勞無法入睡我就會在這時涌現我到來你的窗前掀起你的窗簾我看著你的雙眼告訴我已走進你身邊我記得那年的冬天加減乘除，算不盡您作出的貢獻！詩詞歌賦，頌不完對您的企慕！您用知識甘露，澆開我們抱負的花朵；您精心靈清泉，潤育我們品德的美果。在這不平常的佳節里，獻上我們深深的祝願！每年，我把第一縷春光和賀年卡同時寄給您；我親愛的老師，願春天恆久與您同在！園丁-神聖的稱呼。看那枝頭開放的鮮花，是您辛苦的汗水灌澆。祝願您：桃李漫天下，春暉遍四方！陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露潤澤，桃李枝頭蓓蕾紅。-祝您教師節痛快。您是園丁，為祖國山水添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的佳節里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表白衷心的祝賀。用漫天雲霞譜寫頌歌，用到處鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師佳節的慶祝！"桃李漫天下"，是教師的光榮。-值此日麗風清、秋實累累的園丁節日，敬祝老師安樂滿意，青春永葆！我不是您最出眾的學生，而您卻是我最尊重的老師。在您的節日里，我要把一份神聖的敬意獻給您。敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我真誠地祝願您：安康、合意！我們從幼苗長成大樹，卻永久是您的學生。在您花甲之年，祝您性命之樹常青。您因人而異，善啟心靈。我們捧著優良的業績，來祝願您的成功！老師，祝您教導的學生，人才輩出，精英輩出。老師，您是精誠的、和善的、美妙的。願所有學友的心扉都向您大開。願我這小溪的樂音，永久在您深奧的峽谷中回聲。海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候，把誠懇的祝福獻給老師。敬慕您用火平常的情緒和煦著每一個同窗的心房，無數顆心被您牽引動盪，連您的背影也凝結著滾燙的目光…您不是演員，卻招徠著我們飢渴的目光；您不是贊美家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出誘人的歌曲；您不是雕像家，卻塑造著一批批青年人的靈魂…老師啊，我怎能把您遺漏！刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必名垂青史；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真實永存。您的觀念，您的話語，洋溢著詩意，含蘊著哲理，又顯得那麼神秘??呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美好的漣漪！您崇尚虔誠和清廉，以此視作為人處世的尺度。您是我們莘莘學子心目中的榜樣。我崇敬偉人、名人，然而我更迫切地把我的敬意和謳歌獻給一位尋常的人??我的老師您。您對我們嚴厲請求，並以自己的舉動為模範。您的勸解、請求，甚至號令，一經提出，便要我們必定做到，可是又總使我們心服口服，自發行為。這即使您留在我心中的魁梧形象。在我的心目中，您是最嚴格的父親，又是最慈愛的媽媽；您是無名豪傑，又是教壇名師。您的音容笑貌，隨時閃此刻我的目前；您是品行人格，恆久收藏在我記憶的深處。啊，老師??人類靈魂的工程師，唯有這光芒的名字，才有著像大海一樣豐盛、藍天一樣深湛的涵養！老師，這個光輝奪目標名目，將像一顆輝煌的明星，恆久高懸在我們的胸中。即便我兩鬢花白，依舊會由衷地呼籲您一聲??老師！在這個聖潔而高尚的字眼面前，我永久是一個必要啟蒙的學生！在生存的大海上，老師，您就像高高的航標燈，矗立在廣闊的海面上，隨時刻刻為我們指導著挺進的航程！在所不惜地燃燒自己，發布整個的熱，全副的光，整個的能量。老師，您像紅燭，受人擁戴，令人愛戴！有人說，師恩如山，因為高山巍峨，使人崇拜。我還要說，師恩似海，因為大海廣大，無法估計。您在學生的心目中，是"真的種子，善的信使，美的旗幟"。您是寒冬里的炭火，是盛夏里的濃蔭灑激流中的踏腳石，是霧海中的航標燈??老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！仰之彌高，鑽之彌堅。??《論語?子罕》新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶助。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。??〖清〗鄭燮致謝人生旅途上，您豐碩我的心靈，開辟我的智力，為我點著了企望的光輝。謝謝您，老師！春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消滅在泥土之中。老師，您就是潤澤我們心田的春雨，我們將永久道謝您。老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑駁的顏色…我當怎樣地謝恩您！踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。有如從朔風刺骨的戶外降臨冬日雪夜的爐邊；老師，您的關注，如這爐炭的殷紅，給我無窮暖和。我怎能不感激您?對於您教導的苦心，我無比鳴謝，並將銘刻於心！天南地北有盡處，只有師恩無限期。感激您，老師！您專心中全副的愛，染成了我青春的顏色；您用執拗的信仰，鑄成了我個性的不屈…老師，我生命的火花里閃爍著一個您！鳥兒遭到風雨，躲進它的巢里；我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里-我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的牆，我怎能不敬謝您！不曾您的大方貢獻，哪有我成果的今天。十二極其地道謝您，敬愛的老師。您送我進去一個彩色的天地，您將我帶入一個無窮的世界…老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。把精魂給了我，把溫情給了我，把母親般的一腔愛給了我…老師，您只懂得予以而從不想領取，我怎能不向您表示由衷的敬意?您的眼神是無聲的語言，對我彌漫等待；是燃燒的火焰，給我龐大的熱力：它將很久地、許久地印在我的心裡…假使我能搏擊藍天，那是您給了我起飛的翅膀；假定我是擊浪的猛將，那是您給了我弄潮的能力；假定我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光明！老師，在今天我們身上分散的智慧光線里，仍舊閃耀著您當年點著的火花！昔日，您在我的心田播下了知識的種子，今天，才有我在科研中結出的碩果??老師，這是您的豐產！您諄諄的教導，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行動的標准…我答謝您，答謝您對我的悉心培植。因為您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛苦，才會有桃李的爛漫，稻麥的金黃。願我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生計帶來馥郁。忘不了您微風細雨般的話語，洗滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩盪東風般的囑咐，凸起我向前的勇氣。老師，我畢生感謝您！真空、堅決、謙虛、古樸??這是您教給我唱的歌，這是您指導我走的人生之路。有一道彩虹，不出而今雨後，也不顯現在天宇，它常出當今我心中，督促著我光明正大地做人??給時刻關心著我的導師！老師，鳴謝您用自己的性命之光，照亮了我人生的旅程。惦記一切從前了的都會變成深切的想念??老師，我想念中學時代，悼念母校，思念您…假使光陰能逆流，讓我從新回到學生時代??親愛的老師，多麼想再諦聽您那苦口婆心的教導…別後，漫漫的時光，您的聲響，常在我耳畔響起；您的身影，常在我目前呈現；您的教誨，常駐在我的心田…人生是一條沒有末路的路，我走著，走著，不時地走著。當我疲勞鬆懈時，記憶中就會浮起您堅決的容顏，剛毅的聲響，堅忍的精力。老師呵，您教會了我生計，我怎能將您忘記！每當成果的時刻，我總會不由自主地掛念勤勞播種的耕耘者??老師。老師，別離固然久長，而您那形象好像是一個璀璨發亮的光點，始終在我的心中閃耀。今天，我在遼遠的地方，把您賜予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄拂在思慕的心湖裡。服飾依然，容光仍舊。您那熟知的板書、諳熟的聲響，將我們的思路牽憧憬昔的學生時代。哦，老師…惦記您，親愛的老師！在我心中收藏著您明眸的定睛，它們像兩眼清泉，永久奔流在我的心谷…飲其流者懷其源，學其成時念吾師。歌頌老師，大家都說您培植著祖國的骨幹；我卻要說，您就是祖國的骨幹。正是您，撐持起我們一代人的脊樑！您像一支紅燭，為晚輩獻出了所有的熱和光！您的品德和精力，能夠用兩個字即使-燃燒！不斷的燃燒！啊，有了您，花園才這般濃艷，大地才充斥春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！萬一不曾您觀念的潤澤，怎麼會綻開那麼多優美的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您禮贊！流傳知識，就是播種盼望，播種幸福。老師，您即使這熱望與幸福的播種人！老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的綻放，果的老練繁忙著，悄悄地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精力，永記我心！您多像那湮沒無聞的樹根，使小樹健壯生長，又使樹枝上掛滿豐富的果實，卻並不請求任何工資。您給了我們一桿生存的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面榜樣行動的鏡子，讓我們處處有學習的標兵。您是大橋，為我們銜接被切斷的山巒，讓我們走向成果的頂峰；您是青藤，堅忍而細長，指導我們采擷到崖頂的靈芝和人參。當苗兒必要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當必要一桶水的時候，也絕不付出一杯水。適時，適量地授予，這是一個好園丁的手藝。我的老師，這也正是您的教導藝術。不計辛苦一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花輕易樹人難。幽谷飛香不普通，詩滿世間，畫滿人寰，人才濟濟笑開顏。老師，您用人類最高尚的情感-愛，播種春天，播種夢想，播種力氣…用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，專心血滋潤，這就是我們敬愛的老師高尚的勞作。您職業在今朝，卻創建著祖國的明天；您教學在課堂，成績卻在祖國的四面八方。老師，萬一把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它…長年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光榮熠熠。您的教師生涯，有無數自豪和幸福的追憶，但您把它們保藏在心底，而只是凝視著一待開發的園地。萬一我是詩人，我將以滿腔的殷勤寫下詩篇，贊揚大海的廣大和深奧。並把它獻給您-我的胸懷淵博，知識高深的老師。教師是火種，點著了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步扎實地向上登攀。您像一支蠟燭，固然纖弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗竭了自己。這無私的貢獻，令人永誌不忘。春蠶畢生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量性命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在旁人面前誇耀過，但那開放的桃李，就是對您最高的評估。您的愛，太陽平常暖和，春風普通溫暖，清泉普通甘美。您的愛，比父愛更嚴酷，比母愛更滑膩，比友好更純凈。您-老師的愛，天下最奇偉，最聖潔。螢火蟲的珍貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照旁人；您的可敬，則在於總是給旁人供給便捷。是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗勤奮撫育?是您，老師，您是一位卓越的園丁！看這到處盛開的鮮花，哪一朵上不曾您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
6. 老師可以叫師長嗎
可以
師長是對老師的尊稱
但是現代多用老師，如果不是十分文氣的老師
可能一下子反應不過來哦
7. 學長和師長有什麼區別
學長是跟你同窗同校但比你年紀高地人，無論是否畢業。而師長則是比你年長，社會閱歷或者學識比你更淵博或者說比你更有話語權得人。照你說的情況，盡管她、他已經畢業了，但你們是一個學校的，喊學長是對的，或者叫師兄也可以啊
8. 跪求 關於感恩師長（老師）的故事（真人真事或者自己編的但一定要感人）
1、程門立雪
游恭，五代時人，學問廣博，文章很好。游酢是宋代的學者，典故「程門立雪」講的就是他尊敬老師的故事。
2、孔子尊師
公元前521年春，孔子得知他的學生宮敬叔奉魯國國君之命，要前往周朝京都洛陽去朝拜天子，覺得這是個向周朝守藏史老子請教「禮制」學識的好機會，於是徵得魯昭公的同意後，與宮敬叔同行。到達京都的第二天，孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。正在書寫《道德經》的老子聽說譽滿天下的孔丘前來求教，趕忙放下手中刀筆，整頓衣冠出迎。孔子見大門里出來一位年逾古稀、精神矍鑠的老人，料想便是老子，急趨向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子禮。進入大廳後，孔子再拜後才坐下來。老子問孔子為何事而來，孔子離座回答：「我學識淺薄，對古代的『禮制』一無所知，特地向老師請教。」老子見孔子這樣誠懇，便詳細地抒發了自己的見解。
回到魯國後，孔子的學生們請求他講解老子的學識。孔子說：「老子博古通今，通禮樂之源，明道德之歸，確實是我的好老師。」同時還打比方贊揚老子，他說：「鳥兒，我知道它能飛；魚兒，我知道它能游；野獸，我知道它能跑。善跑的野獸我可以結網來逮住它，會游的魚兒我可以用絲條縛在魚鉤來釣到它，高飛的鳥兒我可以用良箭把它射下來。至於龍，我卻不能夠知道它是如何乘風雲而上天的。老子，其猶龍邪！」
3、漢明帝敬師
漢明帝劉庄做太子時，博士桓榮是他的老師，後來他繼位作了皇帝「猶尊桓榮以師禮」。他曾親自到太常府去，讓桓榮坐東面，設置幾杖，像當年講學一樣，聆聽老師的指教。他還將朝中百官和桓榮教過的學生數百人召到太常府，向桓榮行弟子禮。桓榮生病，明帝就派人專程慰問，甚至親自登門看望，每次探望老師，明帝都是一進街口便下車步行前往，以表尊敬。進門後，往往拉著老師枯瘦的手，默默垂淚，良久乃去。當朝皇帝對桓榮如此，所以「諸候、將軍、大夫問疾者，不敢復乘車到門，皆拜床下」。桓榮去世時，明帝還換了衣服，親自臨喪送葬，並將其子女作了妥善安排。
3、孔夫子的誤會
孔子帶領他的學生們周遊列國,在去陳國和蔡國的路上被困,一連好幾天沒吃上一頓飯.孔老夫子實在受不住,只好大白天躺下睡大覺,想以此來忘卻飢餓.孔子的大弟子顏回見老師餓得很,心中十分憂傷,心想,老師上了年紀,怎能經得住這般折磨啊!再不想出辦法,怕是要出危險了.顏回也沒有什麼好辦法可想,只好去向人乞討.這一次真是天不絕人,居然碰上一個好心腸的老婆婆,給了他一些白米.顏回高高興興地把米拿回來,急忙把米倒在鍋里,砍柴生火,不一會兒,飯就熟了.孔夫子這時剛好醒來,突然聞到一股撲鼻的飯香,好生奇怪,便起來探看.剛一跨出房門.就看見顏回正從鍋里抓了一把米飯往嘴裡送.孔子又高興又生氣:高興的是有飯吃了;生氣的是,顏回竟然如此無禮,老師尚且未吃,他卻自己先吃了起來.過了一會兒,顏回恭恭敬敬地端來一大碗香噴噴,熱騰騰的白米飯,送到孔子面前,說:"今日幸好遇到好心人贈米,現在飯做好了,先請老師進食."不料孔子一下子站起身來,說:"剛才我在睡夢中見到去世的父親,讓我先用這碗白米飯祭奠他老人家."顏回一把將那碗米飯奪了回去,連忙說:"不行!不行!這米飯不幹凈,不能用它來祭奠!"孔夫子故作不解地問道:"為何說它不幹凈呢 "顏回答道:"剛才我煮飯時,不小心把一塊炭灰掉到上面,我感到很為難,倒掉吧,太可惜了,但又不能把弄臟的飯給老師吃呀!後來,我把上面沾有炭灰的飯抓來吃了.這掉過炭灰的米飯怎能用來祭奠呢 "孔夫子聽了顏回的話,才恍然大悟,消除了對顏回的誤解,深感這個弟子是個賢德之人.
4、秦始皇拜荊條
秦始皇焚書坑儒,為此而落得個罵名千古.可他尊敬老師的故事卻鮮為人知.那是秦始皇統一中國6年後,即公元前215年的秋天,他第四次出巡時發生的事.當時,秦始皇在文武群臣的護衛下,乘著車輦,浩浩盪盪地從碣石向東北的仙島前進.隨著均勻的馬蹄聲,秦始皇不覺沉入對往事的追憶中:回想起自己幼年的老師,彷彿他就在眼前,雖說嚴厲,可令人欽敬難忘.我嬴政能有今日,其中也有他的一份功勞呢.那位威嚴的老人,第一次授課講的就是舜爺賜給我們家的姓.他先分別講了"亡,口,月,女,凡",然後再合成一個"嬴"字.第二天就要背寫."老師,這字太難寫了.""什麼 一個嬴字就難住了 將來秦國要*你去治理,難事多著哩,能知難而不進嗎 "說著就舉起了荊條棍……可惜自己已多年沒見過這位老師,聽說他老人家已經去世了.突然,車停了.前衛奏道:仙島離此不遠,請萬歲乘馬.於是,秦始皇換乘了心愛的大白馬.過不多時,便到了島上.始皇環視渤海,胸襟萬里,豪氣昂然,更加思緒萬千.待到他低頭察看眼前,卻忽然下馬,撩衣跪拜起來.隨從的大臣們見此情景,莫名其妙,也只好跟著參拜.等皇帝站起身來,大臣李斯才問他為何參拜.秦始皇深情地說:"眾位卿家,此島所生荊條,正是朕幼年在邯鄲時老師所用的荊條,朕見荊條,如見恩師,怎能不拜 "後來,人們就把這個島稱為秦皇島.傳說島上的荊條為秦始皇敬師的精神所感動,皆垂首向下,如叩頭答謝狀.
5、張良拜師
張良年輕時,曾計劃要刺殺暴君秦始皇,失敗後,為躲避官府通緝,潛藏在下邳.有一天,張良閑游到一座橋上,遇見一位穿褐衣的老翁.那老翁見張良走近,便故意將鞋墜落橋下,讓張良下橋去撿.張良很不高興.等張良把鞋撿上來交給老翁時,老翁又讓他幫著把鞋穿上.於是,張良跪著幫老翁穿上了鞋.老翁沒客氣,笑眯眯地離開了.臨走時留下了一句話:"小子可教矣!5天後黎明時分在這里等我."張良按老翁的指示,5天後天剛亮,他就來到橋上,不料老翁早呆在那裡,見了張良便怒斥道:"跟老人約會遲到,豈有此理.過5天再早些見我."說完就離去了.又過5天後,雞剛打鳴,張良便匆匆地趕到了橋上,可是不知怎麼的,他還是比老翁來得晚.老翁這回更不高興了,只是重復了一遍上回說的,就拂袖而去了.這下張良可點急了,又過了5天,他索性覺也不睡了,在午夜之前便來到橋上等著.一會兒老翁來了,見著他便點頭稱是.井從袖中拿出一本書,很神秘地說:"你讀了這本王者之書,就可以做帝王的先生了.10年之後,兵事將起.再過13年,你到濟北,可以與我重逢,谷城山下的那塊黃石,便是我的化身."說完飄揚而去.天一亮,張良打開書一看,原來是太公望兵法書.張良特別高興.後來張良認真研讀黃石老翁授給的那部兵法書,真的當上了漢高祖劉邦的高級參謀.
毛澤東尊師二三事
毛澤東八歲進家鄉一個私塾念書，拜毛禹珠為師，一直讀到十三歲。後來，談起少年時的情形，他還特別感謝毛禹珠先生對他進行的啟蒙教育。1965年6月25日，毛澤東回到闊別了三十二年的故鄉，他請來了韶山的老人們一起吃飯，席間，毛澤東給毛禹珠老師敬酒，老人感激地說："主席敬酒，豈敢豈敢！"毛澤東卻說："敬老尊賢，應該應該！" 徐特立是毛澤東在湖南師范上學時的老師，他的學而不厭、誨人不倦、艱苦樸素、謙虛勤奮的作風給全校師生留下深刻的印象。1927年大革命失敗時，許多人離開了共產黨，而徐特立卻毅然加入了共產黨。因此，毛澤東同志很尊敬徐老。1937年1月，當徐老六十歲生日時，毛澤東同志寫信祝賀，信中說："你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。"高度贊揚他"革命第一、工作第一、他人第一"的崇高品質，並號召全黨同志向徐老學習。徐老七十壽辰時，毛澤東又送去了"堅強的老戰士"的親筆題詞。
張樂平不忘師恩
著名漫畫家張樂平讀高小時，很得美術老師陸寅生喜歡。有一年，北洋軍閥曹錕以五千銀洋一張的代價向議員們收買選票，當上總統，受到全國人民的痛罵。陸老師就給張樂平出了個題目：《一豕負五千元》，指導他畫政治諷刺畫。這便是張樂平初學漫畫的開始。 後來，師生之間斷了聯系，雖然兩人都住在上海，卻因張樂平讀書時名叫張升，所以陸寅生一直不知道大名鼎鼎的張樂平就是他的學生。五十多年來，張樂平對教他畫第一幅漫畫的啟蒙老師念念不忘，四處打聽老師的下落。1983年3月，張樂平終於打聽到了陸老師的下落，於是便拎著蛋糕，上門看望五十四年沒有見面的小學教師。這使已八十多歲的陸寅生老師非常感動，他把七十二歲的張樂平仔仔細細地打量了一番，連說："原來張樂平就是張升呀！我是《三毛流浪記》的忠實讀者，但幾十年來一直不知道張樂平就是你。'師道之不傳久矣'，你能想著我，不容易啊！"張樂平誠懇地說："我的第一幅漫畫是你教我畫的，我一直沒有忘記你。"張樂平的尊師之情使陸寅生老師激動得熱淚盈眶。
9. 師長與教師有什麼區別聯系
師長——老師和長輩
教師——老師
10. 師長和老師是一回事嗎
師長是個合稱，包含了老師和尊長，泛指值得尊重的老師和長輩。