學生模仿老師

① 學生模仿各科老師上課爆火，你還記得你的老師有哪些習慣性動作嗎

如今的網路時代，稍不注意，你就可能成為火爆的網路紅人。比如：你顏值超高，你天生有才，你見義勇為，你身在自帶流量的群體然後又幹了一件大家認為不該乾的事兒，等等，這些都有可能成為你爆火的「發動機」。

題主在問題中提及的「學生模仿各科老師上課爆火」，我不知道是發生在哪裡的事情，嘗試在網路搜索了一通，也沒有找到最新的報道。

王老師個子不高，一個大腦袋瓜子，頭頂沒幾根頭發的那種。他老人家課堂上只要不講課的時候，就會用手輕輕拍他自己的腦門。同學們很是不解，有膽大的同學專門問了王老師，說這拍腦門有什麼講究嗎？王老師說，就是拍拍而己，習慣性動作。我要想，這是不是有利於促進腦部血液循環啊。

還別說，回答這道題沒有感慨，如今回味一路過來的這些老師的習慣性動作，卻有一種很是溫馨的感覺，一晃都好多年過去了，也不知道老師們身體還好嗎。在這里，也祝願我的老師們身體健康，吉祥如意！

② 學生模仿老師的動作,老師要怎麼處理

老師應該高興啊，因為學生是表演天才，適當鼓勵加暗示批評，肯定會讓學生得到更加健康的成長。

③ 學生可不可以模仿老師辯論

學生當然可以模仿老師辯論的風格，但最終還是要找對自己辯論的風格比較好。

④ 學生無意識模仿老師的某個動作是教育嗎如果是，是廣義還是狹義謝謝

學生是無意識模仿老師的某個動作，當然屬於學習的范疇，不一定是教育的范疇。

⑤ 學生模仿各科老師上課神態，你覺得這是學生模仿能力強的表現嗎

是的。這個學生做的事情，一般人都模仿不了，所以他的模仿能力是很強的。

⑥ 模仿老師「火了」的鍾美美，刪除所有作品，學生模仿老師有錯嗎

有一個網名叫“鍾美美”走紅了，而且是紅得一塌糊塗，這個“鍾美美”是一個中學生，在黑龍江鶴崗的一名初二學生。用其 獨特的視角演繹了自己的老師，該學生的表演“拿捏到位、表現出眾、表演超人”讓其一夜增長30多萬粉絲，贏得了網友的關注。

模仿老師的言行舉止，這沒有錯。這也拉近了師生之間的關系。其實這只是孩子一個簡單的玩耍方式，老師也沒有那麼脆弱。這么優秀的孩子，呼籲大家還孩子健康成長的環境！

學生模仿的老師只有兩種，一種是自己喜歡的老師，一種是自己討厭的老師。我覺“鍾美美”模仿的是個好老師，挺認真負責的，也並沒有醜化老師，沒必要上綱上線。

其實根本原因不是學生該不該模仿老師的問題，而是老師對待學生的態度是不是很過分的問題，這孩子有什麼錯啊？有句話師者傳道授業解惑也，言傳身教，老師一言一行，皆會被學生模仿，是好是壞？作為老師，覺得孩子模仿沒有惡意，只不過放到當事人身上就可能有點感覺不一樣，但恰恰能反應出現在教師自身的一些問題，教師不應該逃避而應該反思自己，大家覺得呢？

⑦ 學生模仿教師的節奏是什麼意思

學生模仿教師的節奏實際上就是說學生要跟著老師的節奏一起。相當於就是要跟隨老師的思路然後能夠跟隨著老師的節奏。

⑧ 如何看待學生模仿老師

雖然我們作為孩子的話都會模仿他們的父母，學生模仿老師也是希望自己更加的優秀。

⑨ 學生模仿老師的動作是利用了統覺嗎

「統覺」是赫爾巴特教育思想中的一個最基本的心理學理論，「統覺」（apperception）一詞最初是由萊布尼茲提出的。萊布尼茲認為，統覺是一種自發的活動，它主要依賴於心靈中已有內容的影響。通過統覺，人們理解、記憶和思考相互聯合的觀念，從而使高級的思維活動的一完成。康德繼承並發展了萊布尼茲的統覺理論。康德認為，統覺是理智的活動，統覺的能力不是建立在靈魂已有內容的基礎上，而是由一切產生於外界的經驗所賦予的。
赫爾巴特統覺理論的基本含義是，當新的刺激發生作用時，表象就通過感官的大門進入到意識閾上，那麼，二者的聯合就進一步鞏固了它的地位。赫爾巴特指出，「統覺，或內在的感覺，只有在條件允許的時候才會發生。」所謂統覺的條件，主要是指興趣。根據赫爾巴特的觀點，興趣是指觀念的積極活動狀態，是一種好奇心和智力活動的警覺狀態，正因如此，興趣賦予統覺活動以主動性。他認為，當觀念活動對事物的特性產生了興趣這樣一種活動時，意識閾上的觀念就處於高度的活躍狀態，因而更易喚起原有的觀念，並爭取到新的觀念。