教師應具備的職業素質
（1）要有堅定的政治素質
教師要用正確的理論引導學生，自己必先要成為正確理論的堅定信仰者。任何時候、任何情況下，教師都應熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨，認真學習領會黨的路線、方針、政策，具有堅定的政治立場、正確的政治觀點、強烈的民族自豪感和政治責任感。這樣才能幫助學生用科學的世界觀和方法論去認識、分析和解決現實生活中存在的各種問題，並在教學實踐中自覺地做到自我完善。為此，教師必須加強馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想的學習，不斷加強自己的理論修養，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
（2）要有強烈的社會責任感
教育事業是一種與人類的前途和命運息息相關的社會活動，而教師作為教育的主體，擔負著培養德、智、體、美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人的歷史重任，這就要求教師必須具有強烈的社會責任感和使命感，具有忠於黨和人民教育事業的事業心、熱愛學生的高度責任心、為人師表和不斷進取的上進心。教師也只有具有了強烈的社會責任感和使命感，才會敬業、樂業、勤業、精業，才會關愛學生，才會誨人不倦。
（3）要有樂於奉獻的敬業精神
敬業是職業道德的核心，任何行業都離不開敬業精神，教師職業的職業特點更是要求教師必須具有樂於奉獻的敬業精神。不能把教師職業當作謀生的手段，而應將其視為偉大的事業，為事業心甘情願地奉獻、犧牲，這是超越功利層次的敬業精神。只有具有敬業精神，才能產生發自內心的情感，包括獻身教育事業的志向，對教育事業具有強烈的使命感與責任感，對教師職業有高度的自豪感；才能把國家和社會的希望內化為自己的人生追求，把教育作為一門科學去探索和創造。
（4）要有良好的職業道德素質
對事業，忠誠熱愛。對工作，敬意求精。對學生，真心熱愛。對教師，團結協作。
B. 簡述教師應具備的職業素養
教師的職業素養可歸納為五個方面，它們分別是： （1）教育思想素養。良好的教育思想素養，是教師職業素養的核心內容。 （2）職業道德素養。教師的職業道德是教師在從事教育工作中應遵循的行為規范和准則。它是教師道德結構中的主體部分，它在調節教師全部道德品質中起重要作用。 （3）知識素養。教師的主要任務是向學生傳授科學文化知識，促進學生個性全面發展。因此，具有比較淵博合理的知識是教師做好本職工作的一個重要條件。 （4）能力素養。一定的能力素養是進行和完成某種工作所需具備的，教師的能力素養是進行教育活動，完成教育任務的重要保證。 （5）身心素養。教師勞動是一種充滿高度創造性的繁重的腦力勞動，又是一種兼有一定強度的體力勞動，所以教師必須有良好的身心素質做保證。健康良好的身心素質是教師職業素養建立的基礎，其在教師的職業生活中起著十分重要的作用。它可以使教師在工作和生活中保持高昂振奮的精神和輕松愉快的心境，從而提高工作效率，保證教育質量。
C. 教師應具備的基本素質，教師應具備哪些素質
教師的基本素養包括：教師的職業道德素養、知識素養、能力素養、職業心理健康四大部分。
一、教師的職業道德素養是從教師對待事業、對待學生、對待集體和對待自己的態度上來體現的。具體包括：忠於人民的教育事業、熱愛學生、團結協作、為人師表。
二、教師的知識素養包括：政治理論修養、精湛的學科專業知識、廣博的科學文化知識、必備的教育科學知識。
三、教師的能力素養主要包括：語言表達能力、教育教學能力、組織管理能力、自我調控和自我反思能力(較高的教育機智)。此外，教師還應該具備教育科研能力、學習能力、觀察學生的能力、創新能力以及運用現代教育技術手段的能力。
四、職業心理健康是指一個優秀教師所應有的心理素質，也就是教師對內、外環境及人際關系有著良好適應所需要的條件，主要包括：高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關系和健康的人格。其中，教師的人格素養對學生的發展起著推動作用，是素質教育的基礎。
D. 教師應該具有哪些職業素養
教育思想素養。良好的教育思想素養，是教師職業素養的核心內容。
職業道德素養。教師的職業道德是教師在從事教育工作中應遵循的行為規范和准則。它是教師道德結構中的主體部分，它在調節教師全部道德品質中起重要作用。
知識素養。教師的主要任務是向學生傳授科學文化知識，促進學生個性全面發展。因此，具有比較淵博合理的知識是教師做好本職工作的一個重要條件。
能力素養。一定的能力素養是進行和完成某種工作所需具備的，教師的能力素養是進行教育活動，完成教育任務的重要保證。
身心素養。教師勞動是一種充滿高度創造性的繁重的腦力勞動，又是一種兼有一定強度的體力勞動，所以教師必須有良好的身心素質做保證。健康良好的身心素質是教師職業素養建立的基礎，其在教師的職業生活中起著十分重要的作用。它可以使教師在工作和生活中保持高昂振奮的精神和輕松愉快的心境，從而提高工作效率，保證教育質量。
E. 作為一名合格的人民教師應該具備的職業素養(簡答+論述)
(1)道德素養
中小學教師職業道德規范有四個方面的要求：①對待事業：忠誠於人民的教內育事業;②對待學生容：熱愛學生;③對待集體：具有團結協作的精神;④對待自己：以身作則，為人師表。
(2)知識素養
包括：①政治理論修養;②精深的學科專業知識;③廣博的科學文化知識;④的教育科學知識。
(3)能力素養
包括：①語言表達能力;②教育教學能力;③組織管理能力;④自我調控和自我反思能力。
(4)職業心理素養
一個優秀的教師需要具備良好的心理素質，主要包括以下四個方面：①高尚的師德。②愉悅的情感。③良好的人際關系。④健康的人格。
F. 教師應具備怎樣的職業素質
1、教師要真心關愛學生，像愛自己的孩子一樣來愛學生，關心學生的心理和身體健康，尊保護學生的自尊心。要利用一切機會激勵學生，進行賞識教育,調動他們的學習積極性，增強他們的自信心。
2、同時還要讓學生通過自我選擇、自我學習、自我管理達到自我補充、自我完善、自我提高的目的。
3、教師的主要任務是向學生傳授科學文化知識，促進學生個性全面發展，因此教師必須精通所教學科的基礎知識和各部分知識之間的內在聯系，了解學科的發展動向和最新研究成果。只有教師深入的掌握知識才能讓學生從疑惑中淺出。
4、面對知識更新速度的加快，教師只有具有了淵博的知識，才能贏得學生，教對教師產生敬慕心理，從而使學生產生交流心理，願與教師溝通，達成共識，產生渴求心理，從而提高教育效果。
5、教師還應隨著時代的步伐與時俱進，能夠說流利標準的普通話，具備英語及計算機使用等各種知識及能力。
G. 教師應必須具備四項職業能力
教師應必須具備四項職業能力
一、教師的表達能力
80%的師范畢業生表達能力欠佳，具體表現在多數師范畢業生不會寫教案，只會照抄別人的教案；板書不會安排，常寫錯別字；課堂講授時只會照本宣科；在外語教學中多數人在課堂上大量使用母語（即漢語）授課；在體態語言方面，很多新教師手發抖、臉發紅、舌頭發直，無法進入角色。
應試教育對學生的要求是圍繞考試的指揮棒進行專門的應對學習，以考試內容為中心，忽略了系統知識的傳授與訓練，阻礙了人的全面發展。
二、教師的交際能力
教師的教育教學過程就是師生間的直接交際活動，將教師的主導作用與學生主體作用緊密結合起來，使學生運用所學知識去完成未來工作和不斷發展創新。
三、教師的自學能力
知識是一個不斷發展創新的過程，教師一生之中「桃李滿天下」，如果停留在過去的水平，那麼已有的一桶水早被舀光了，不進行自學是遠遠不夠的。
宋代理學家朱熹寫道：「問渠那得清如許，為有源頭活水來。」所蘊藏的意境就是，只有通過不斷汲取新鮮的養分，才能保持不斷的發展與創新。
四、教師的育人能力
教師育人觀念陳舊，方法簡單化、模式化信息化社會中，學生可以通過各種渠道獲取大量思想信息，由於這些信息良莠不齊、泥沙俱下，對於缺乏辨別力的學生來說很容易產生消極影響。
一些教師採用「禁、堵、防」的方式來對學生進行教育，不但沒有起到好的效果，反而加大了育人的難度。好的做法應該是與學生一同分析各類信息，進行啟發引導，有選擇性地吸收，做學生的良師益友。
(7)教師應具備的職業素質擴展閱讀
"教師是教育事業發展的第一資源"，教育的好壞歸根結底是教師的能力差距。教師的知識和能力直接影響著教育的質量。
教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是要根據學生的發展實際及教育目標、要求，在特定的環境中採用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長，教師這種角色是一種性質復雜的職業角色。一個人成長為這種角色需要經過復雜的、長期的學習過程。
教師角色的性質就在於幫助學生成長；或者說，教師是促進學生成長的人。
H. 老師應該具有哪些職業素養
教育思想素養。良好的教育思想素養，是教師職業素養的核心內容。
職業道德素養。教內師的職業道德是容教師在從事教育工作中應遵循的行為規范和准則。它是教師道德結構中的主體部分，它在調節教師全部道德品質中起重要作用。
知識素養。教師的主要任務是向學生傳授科學文化知識，促進學生個性全面發展。因此，具有比較淵博合理的知識是教師做好本職工作的一個重要條件。
能力素養。一定的能力素養是進行和完成某種工作所需具備的，教師的能力素養是進行教育活動，完成教育任務的重要保證。
身心素養。教師勞動是一種充滿高度創造性的繁重的腦力勞動，又是一種兼有一定強度的體力勞動，所以教師必須有良好的身心素質做保證。健康良好的身心素質是教師職業素養建立的基礎，其在教師的職業生活中起著十分重要的作用。它可以使教師在工作和生活中保持高昂振奮的精神和輕松愉快的心境，從而提高工作效率，保證教育質量。
I. 教師要具備哪些職業素養
第一，熱愛教育事業。
第二，熱愛學生。
第三，獻身教育事業。
第四，勇於同一切危害教育事業的行為進行堅決的斗爭。
第五，不斷提高自身素質。
教師職業責任
所謂教師職業責任，就是教師必須承擔的職責和任務。在社會主義條件下，人民教師的根本職責，就是培養社會主義新人，換句話也可以說，人民教師的職責，是培養社會主義現代化事業的建設者和接班人。
自覺履行教師職業責任，就是要求教師把職業責任變成自覺的道德義務，為培養和造就社會主義新人而無私奉獻。
第一，教師必須自覺地做到對學生負責。
第二，對學生家長負責。
第三，對教師集體負責。
第四，對社會負責。