望江南教學設計

❶ 武陵春的板書誰告訴我啊

《武陵春》教學實錄

一、導入

師：咱們似乎好多天沒有一起聽歌了，先來一起共賞一首歌，怎樣？（聲高呼。）

播放歌曲：《月滿西樓》，部分學生小聲跟唱。

師：這首歌大家比較熟悉吧，什麼名字？

生：《月滿西樓》。

師：嗯，不錯。考考你們，這首歌的詞作者是誰？

生：不知道。（有人小聲嘀咕：李清照）

生1：是李清照的《一剪梅》。

師：你們聽了有什麼感覺？

生2：比較憂傷、凄愁。

師：我和你有同感。你們對李清照有哪些了解？

生3：李清照，號易安居士，宋代著名女詞人，婉約派詞人代表。

生4：李清照的丈夫叫趙明誠，據說他們夫妻二人感情很好。她丈夫死後，李清照寫了許多愁詞。

生5：李清照和丈夫相親相愛，丈夫出遠門去了，李清照作了《醉花陰》，趙明誠在家裡閉門思考三天鹼夜，作詞五十首，然後把清照的詞夾於其中，給他的好友際行夫看，陸行夫只說：「只三句絕佳。」恰是李清照所作。

生6：李清照是從北宋滅亡後逃到南方去的，那時她丈夫已死，滿是愁緒，所以作品多委婉纏綿，前期作品則清新明快。

生7：我還讀過她的《聲聲慢》，寫得很好。

師：看來你們對這個詞人還挺了解的。今天，我們就一起來讀一讀《武陵春》，去感受這位女詞人豐富的內心世界。（板書詞題及作者）

二、讀詞

1、生自由朗讀。一生當眾朗讀。正字音。強調「擬」、「舴艋」三字的讀音。

2、師：再讀詞。從詞中你讀出了什麼情感？

生1：一個字「愁」。

師：大家帶著愁緒再讀讀這首詞。注意語速、語調。

3、生齊讀。再聽錄音，又齊讀。（語調處理更完美了）

三、賞讀

1、師：請同學們再輕聲吟讀這首詞，就你感受最深的一句話仔細鑒賞。先回顧一下以前學過的鑒賞方法。

生1：可以根據詩句展開想像，描繪畫面。還可以聯想相關相類的詩句。

生2：賞析精妙的字、詞，感受作者的語言藝術。

生3：多讀幾遍，從文字中體會作者的情感。

生開始自由吟讀，並批註。

2、小組討論交流。然後全班交流。

生4：由「風住塵香花已盡」一句，我不由想到這樣一幅畫面：狂風已經過去了，樹葉仍在顫抖，昨日燦爛的春花已被大風打得七零八落，滿地落英繽紛，揚起的塵土裡飄浮著花的芬芳。

生5：首句，風、塵、花，三種形象給人一種情緒低落的感受。尤其是「花已盡」更添幾分傷感。作者是借景抒情。

生6：我不禁想以她的另一句詩「滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘」。由「塵香」又想到陸游的「零落成泥碾作塵，只有香如故」。不過兩句表達的情感不一樣。

師：這幾個同學說得相當好。你看，短短的七個字，同學們讀出了這么多收獲。作者描寫這樣的景，是為了什麼？

生7：烘托心情不好，郁悶。緊接著不是有「日晚倦梳頭」嗎？

師：是啊。從這五個字中你又讀出了什麼？

生8：《望江南》中是「梳洗罷」，精心打扮後才去望江樓等愛人。而這里，李清照已經失去了「悅已者」，所以無心打扮了，沒有生活的情趣，無快樂可言。依然可以讀出她的愁。

師：你不僅分析透徹，還學會比較閱讀，這真是一種閱讀的好方法。

生9：我對詞中最後兩句深有感觸。作者寫得太好了？

師：好在何處？說給我們聽聽看。

生9：作者用了比喻。愁緒連船都載不動，可見得很愁很愁。

師（笑）：我也體會到了，愁很重很重。但你剛才說好，究竟怎麼個好法？

生10：我覺得愁是說不清道不明的，就是一種感覺。（師：比較抽象）作者說小船載不動，好像愁有了重量，而且還有一個體積似的。

師：你說得精彩極了。愁本是這樣抽象無形，但作者妙用比喻，就將它寫得有了立體感，有了重量感，具體而形象，而且這個比喻也很新奇。你看，你們是不是都讀到了這種濃濃的愁？一齊將這句話讀一遍。（生齊讀該句）

生11：「欲語淚先流」五字極佳。還沒說就先流淚，可見得悲從心來，不能控制住。

師：是啊，話未出口淚先流，情不能自已啊。這比聲淚俱下更讓人生愁啊。

生12：「聞說」、「也擬」兩個詞用得好。表明作者想去賞春景，泛輕舟。可是後文突然一轉折「只恐」，表明去不了，這是欲抑先揚。

師：讓我們為她精彩的理解而鼓掌。從這里可以看出，作者的情感有變化，她內心充滿了愁緒，想要出去散心，擺脫擺脫，可那繞在身邊擠滿心頭的愁緒哪能散去呢？

作者為什麼這么愁呀？

生13：因為作者的丈夫已死，她流離失所，家中的文物也喪失了很多，年齡漸老，所以很愁。

師：你是查了資料的吧？這種學習方法也很好。從詞中能找到愁的原因嗎？

生齊答：物是人非。

師：從同學們剛才的分析理解來看，一個字貫穿了整首詞，那就是「愁」字。

下面，讓我們再次誦讀，體會作者心中的愁緒。同學們可以同桌商量一下朗讀的方式，然後我們看誰讀得最好。生自由朗誦。

四、競讀

生1組：我們選三個人齊讀，還有一個同學輪讀，她只讀每句話的後面三個字，最後一句話的三個字多重復幾遍，速度逐漸放慢。

師：你們的主意很妙啊，四人重唱。展示一下。

生1組用「重唱」的形式朗誦，效果極佳。尤其是最後「許多愁——許多—愁—許——多——愁——」速度漸慢，意猶未盡，處理得非常好。

全班用這種形式朗讀一遍。

五、背誦該詞。

六、同學們剛才已經能夠背誦這首詞了。想想，作者用什麼方法來表達她的愁緒？生合作討論。

生1：作者用了形象生動的比喻。

生2：作者選用了典型的意象，借景抒情。

生3：也有直接抒情，例如「欲語淚先流」。

生4：還有欲抑先揚。

師：總之，這首詞句句圍繞「愁」字來寫，她寫得具體生動，感情細膩，深婉動人。這首詞堪稱李清照婉約詞的佳作。

你們平時還讀到過寫愁的詩句嗎？能不能說一兩句。

生1：問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

生2：剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。

生3：抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

……

教師出示課前搜集的詩句，學生再次齊讀。

從這些詩句中，你們能夠發現什麼寫作的奧妙嗎？

生1：看來，寫愁都得藉助具體的形象，比如像春水、像飛絮、像細雨。

生2：用比喻，能化枯燥為生動。

師：是啊，我們在寫作中，不需要概念化的語言，而需要將之寫具體，寫生動，寫形象。願大家能從這些寫愁的名句中真正覓得一點寫作的方法。

你們還學過李清照前期的作品嗎？

生齊答：《如夢令》。

生自由背誦〈如夢令〉。

師：比較讀一下，這首詞與〈武陵春〉有什麼區別？

生：這一首比較歡快，喜悅。作者喝酒喝醉了，那是高興的醉。

生2：寫得很輕松，讀起來也很放鬆。

師：李清照不愧為宋代的女才子。願大家課余多讀一讀她的詞作，以〈武陵春〉始，多多觸摸這位才女的心靈情感世界。

下課。聽音樂歌曲〈武陵春〉。

反思：

回想自己以前對詩歌的教學，基本上沒有這么精細過。換句話說，以前教學詩歌主要是就詩歌論詩歌，要麼簡要講解詩意及情感，要求學生背誦；要麼是我句句賞析，學生動筆批註，不敢放手讓學生動腦賞析。而今天教此節課，我覺得最大的成功之處就在於我把課堂還給了學生。

一是讓學生交流關於李清照的資料，為學習該詞作鋪墊。二是讓學生自由吟讀，賞析一句話。三是讓學生自我商量朗讀處理方式，課堂上出現了亮點。四是讓學生自己回顧賞析的方法，自己總結表達愁緒的寫作方法。

可以說，一切是在我的引導下進行的，但一切又都是學生自我完成的。本節課，我差不多成了一個聽眾。

原來，我以前低估了學生的能力。

不過，為了這節課徹底地交給學生，我還是在前兩天學習詩詞的時候，用心良苦地作了一些鋪墊的。例如，讓學生學會根本詩歌描繪畫面，學會作相關詩句近似聯想，學會品析一個妙詞等。正是因為在前面課堂上已經略有接觸，所以，我讓他們賞析時，先把鑰匙交給了他們，他們終於在摸索中打開了大門。

站在學生的角度想：本課至少有這樣幾個收獲。

一是了解了李清照其人，並感受了她的藝術特色。

二是學得了一點賞析詩詞的方法。

三是積累了一批寫愁的名句。

❷ 九下人教版語文都有什麼古文

《詞五首 望江南 江城子 漁家傲 破陣子 武陵春》教學設計

望江南
【晚唐】溫庭筠
梳洗罷，獨倚望江樓。過盡干帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。
這是一首寫離情愁思之詞。一個女子，清早梳妝打扮，倚靠欄桿，眺望江面，期待著愛人的帆船歸來。然而從早晨到日暮。干帆過盡，始終不見愛人蹤影，因而"腸斷白蘋洲。「過盡干帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠」是寫景抒情，生動含蓄地刻劃出了思婦對愛人刻骨銘心的思念之情。「過盡干帆，可見思婦望江時間過長。她獨倚江樓眼望江面對每一隻船都寄予了深切的厚望。希望朝思暮想的愛人正在那駛過來的某一隻小船上，但熱切的希望被無情的現實所粉碎。過盡千帆皆不是「皆不是」三個字包含了多少情思。有焦灼而又充滿希望的等待，有失望苦惱的無奈，其情之深之真，可想而知。不言相思而相思之情畢現。」斜暉脈脈水悠悠"境界擴大，於廣闊的畫面之中包蘊了豐富的內容。干帆過後，不見愛人，看帆徒使人傷感，不看也罷，她把目光投向那水天相接的遠處，但見一抹斜陽靜靜地照著江面，江水無語東流。面對此景，「此時無聲勝有聲」，主人公孤獨寂寞之感便真切呈現於讀者眼前。

漁家傲①
【宋】范仲淹
塞下秋來風景異，②
衡陽雁去無留意。③
四面邊聲連角起，④
千嶂里，⑤
長煙落日孤城閉。⑥
濁酒一杯家萬里，
燕然未勒歸無計，⑦
羌管悠悠霜滿地。⑧
人不寐，
將軍白發征夫淚。

【注釋】

①此詞為北宋年間流行歌曲，始見於北宋晏殊，因詞中有「神仙一曲漁家傲」句，便取「漁家傲」三字作詞名。雙調六十二字，上下片各四個七字句，一個三字句，每句用韻，聲律諧婉。
②塞下：邊地。風景異：指景物與江南一帶不同。
③衡陽雁去的倒文。湖南衡陽縣南有回雁峰，相傳雁至此不再南飛。見王象之「輿地紀勝」卷五十五。
④邊聲：馬嘶風號之類的邊地荒寒肅殺之聲。角：軍中的號角。
⑤嶂：像屏障一樣並列的山峰。
⑥長煙：荒漠上的煙。
⑦燕然：山名，即今蒙古境內之杭愛山。勒：刻石記功。東漢竇憲追擊北匈奴，出塞三千餘里，至燕然山刻石記功而還。燕然未勒：指邊患未平、功業未成。
⑧羌管：羌笛。霜滿地：喻夜深寒重。
【品評】
一○三八年西夏昊稱帝後，連年侵宋。由於積貧積弱，邊防空虛，宋軍一敗於延州，再敗於好水川，三敗於定川寨。一○四○年，范仲淹自越州改任陝西經略副使兼知延州（今陝西延安）。延州當西夏出入關要沖，戰後城寨焚掠殆盡，戍兵皆無壁壘，散處城中。此詞可能即作於知延州時。原有數闋，皆以「塞下秋來」為首句，歐陽修嘗稱為「窮塞外之詞」（宋魏泰《東軒筆錄》卷十一）。但流傳至今的卻只有此詞。詞的上片著重寫景，而景中有情；下片著重抒情，而情中有景。這恰與《蘇幕遮》彷彿。但它的題材與風格卻是有別於《蘇幕遮》的。首句「寨下秋來風景異」，點明地域、時令及作者對邊地風物的異樣感受。次句「衡陽雁去無留意」以南歸大雁的徑去不留，反襯出邊地的荒涼，這是托物寄興。接著，「四面邊聲」三句，用寫實的筆法具體展示出塞外風光，而著重渲染戰時的肅殺氣象。「長煙落日」，畫面固不失雄闊，但續以「孤城閉」三字氣象頓然一變，而暗示敵強我弱的不利形勢。過片後「濁酒一杯」二句，寫戍邊將士借酒澆愁，但一杯濁酒怎能抵禦鄉關萬里之思？久困孤城，他們早已歸心似箭，然而邊患未平、功業未成，還鄉之計又何從談起？
「羌管悠悠」句刻劃入夜景色，而融入其中的鄉戀益見濃重。「人不寐」二句，直道將軍戰士之感傷，並點出他們徹夜無眠、鬢發染霜、淚下如霰的正是這種感傷之情。不言而喻，此詞表現邊地的荒寒和將士的勞苦，流露出師老無功、鄉關萬里的悵恨心聲，其情調與唐人建功異域、追奔逐北的邊塞詩迥不相同。
但范仲淹到延州後，選將練卒，招撫流亡，增設城堡，聯絡諸羌，深為西夏畏憚，稱「小范老子腹中有數萬甲兵」。此詞慷慨悲涼，同樣表現了他抵禦外患、報國立功的壯烈情懷。而更值得重視的則是，范仲淹以其守邊的實際經歷首創邊塞詞，一掃花間派柔靡無骨的詞風，為蘇辛豪放詞導夫先路。

江城子
密州出獵①
【宋】蘇軾
老夫聊發少年狂。
左牽黃，
右擎蒼。②
錦帽貂裘，
千騎卷平岡。
為報傾城隨太守，③
親射虎，
看孫郎。④
酒酣胸膽尚開張。⑤
鬢微霜，
又何妨。
持節雲中，
何日遣馮唐。⑥
會挽雕弓如滿月，⑦
西北望，
射天狼。⑧
【作者】
1036－1101，字子瞻，號東坡居士。眉山（今屬四川）人。宋仁宗朝進士，曾知密州、徐州、湖州、潁州、杭州等地，官至禮部尚書。一生歷盡仕途坎坷：
神宗年間，以「作詩訕謗朝廷」罪貶置黃州；哲宗年間，又以「為文譏斥朝廷」罪遠謫惠州、儋州。卒謚文忠。他是宋代最為著名的作家，詩、詞、文皆獨步
一時。其詞雄闊超曠，橫放傑出，於傳統的花間詞風外別立一宗。又以詩入詞，開拓詞境，推尊詞體，對北宋詞壇多所革新。
【注釋】
①密州：今山東諸城。②黃：黃犬。蒼：蒼鷹。圍獵時用以追捕獵物。
③漢羽林軍戴錦蒙帽，穿貂鼠裘。這里與下句「千騎」均指蘇軾的隨從。
④報：告、語。傾城：指全城觀獵的士兵。⑤孫權曾親自射虎於凌亭，這里
藉以自指。⑥節：符節。漢時馮唐曾奉文帝之命持節復用魏尚為雲中太守。
這里以馮唐自比，有不服老與赴邊的兩屋意思。⑦會：當。如滿月：把弓拉足，表示有力。⑧古時以天狼星主侵掠，這里以天狼喻西夏。
【品評】
出獵對於蘇軾這樣的文人來說，或許是偶然的一時豪興，但他平素報國立功的信念卻因這次小試身手而得到鼓舞，以至信心十足地要求前赴西北疆場彎
弓殺敵了。蘇軾任密州知州剛四十歲。他是四年前因與王安石政見不合自願請求外任，自杭州來至這北方邊郡的。除了他在各地任上致力於地方政績外，一
直要求大用於世。當時西北邊事緊張。熙寧三年（1070），西夏大舉進攻環、慶二州。四年，陷撫寧諸城。「會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。」就是指
宋與西夏的戰事。這首詞上片出獵，下片請戰，不但場面熱烈，音節嘹亮，而且情豪志壯，顧盼自雄，精神百倍。同蘇軾其他豪放詞相比，它是一首豪而能壯的壯詞。把詞中歷來軟媚無骨的兒女情換成有膽有識、孔武剛建的英雄氣了。蘇軾對此也頗為自負，他在密州寫給好友鮮於侁的信中說：「近卻頗作小詞，雖無柳七郎風味，亦自是一家。呵呵。數日前，獵於郊外，所獲頗多。作是一闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節，頗壯觀也。」就是指的這首詞。

武陵春
風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休。欲語淚先流。
聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。
注釋：
武陵春：調名出自陶淵明《桃花源記》所述武陵漁人游歷桃花源事。又名《武林春》。《詞譜》以毛滂詞為正體。雙調，四十八字，平韻。
塵香：塵土裡有落花的香氣。
雙溪：水名，在今浙江金華城南。
擬：准備。
舴艋舟：小船。
評解：
這是詞人晚年避亂金華期間，時在紹興四年（1134）金與偽齊合兵南犯以後所作。其時，丈夫既已病故，家藏的金石文物也散失殆盡，作者孑然一身，歷盡亂離之苦，在連天烽火中飄泊流寓，歷盡世路崎嶇和人生坎坷，所以詞情極為悲戚。清吳衡照《蓮子居詞話》卷二評曰：「悲深婉篤，猶令人感伉儷之重。」所論甚切。
上片極言眼前景物之不堪，心情之凄苦。首句用筆極為細膩：其意不過是說風吹花落，卻不從正面著筆，而落墨於「風住」、「花已盡」的結局。塵土因花落而香，說明落花遍地，而這又反照出風之狂暴。一句中有三層曲折，確是匠心獨動。次句寫日色已高，而猶「倦」於梳頭，從側面揭示情懷之苦、心緒之亂，筆法略同於其早期詞作《鳳凰台上憶吹簫》中的「起來慵自梳頭」，但一為生離之愁，一為死別之恨，巨細深淺均有所不同，作者在遣辭上易「慵」為「倦」，正顯示了二者之間的差別。三、四兩句是漱玉詞中並不多見的直抒胸臆之筆。之所以一改含蓄風格，當是因為洶涌澎湃的情潮已漫出心堤，無法遏制，只好任其自由渲泄。「物是人非事事休」，說明她生活中原有的美好東西已盡皆喪失，無一留存，雖是放筆直書，卻具有高度的概括力。
下片進一步表現悲愁之深重。聞說」二句宕開一筆，寫自已有意泛舟雙溪，觀賞春光，精神似稍振起。但「只恐」二句復又折回，跌襯出更趨深重的愁情。「愁」本無形，難以觸摸，而今船載不動，則其重可知、其形可想。這是其構思新穎處。此外，下片中「聞說」、「也擬」、「吸恐」六字前後勾連，也是揭示作者內心活動的傳神筆墨。
全詞充滿「物是人非事事休」的痛苦。表現了她的故國之思。構思新穎，想像豐富。通過暮春景物勾出內心活動，以舴艋舟載不動愁的藝術形象來表達悲愁之多。寫得新穎奇巧，深沉哀婉，遂為絕唱。
集評：
《唐宋詞百首詳釋》：全詞婉轉哀啼，令人讀來如見其人，如聞其聲。本非悼亡，而實悼亡，婦人悼亡，此當為千古絕唱。
王方俊《唐宋詞賞析》：本詞感情深切真摯，構思新穎巧妙，語言淺近而含蓄深沉，無論是直抒愁苦之情或細寫內心的微妙變化，都很生動感人。

破 陣 子
為陳同甫賦壯語以寄
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵！
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身後名。可憐白發生！
注釋：
吹角連營：各個軍營接連響起號角聲。
「八百里」句：廣布八百里范圍的將士分熟肉吃。麾下：部下。炙：烤熟的肉。
「五十弦」句：各種樂器齊奏軍歌。翻：演奏。塞外聲：雄壯悲涼的軍歌。
「沙場」句：秋天在戰地檢閱軍隊。
「馬作」句：戰馬像「的盧」那樣跑得飛快。的盧：劉備的戰馬，曾「一越三丈」使劉備脫險。
「弓如」句：弓弦像驚雷那樣響。
「了卻」句：完成了皇帝託付的天下大事（指收復中原）。
「贏得」句：獲得了不朽的榮譽。
這首詞是寫給他的朋友陳同甫（陳亮）的。首句敘寫了現實生活，「看劍」表現他不忘收復中原的大事。從「夢回」句起到「贏得」句止，通過寫夢，從各個角度來想像抗金軍隊的雄壯軍容和自己為國家立下不朽功勛。結句筆鋒急轉，「可憐白發生」是夢醒後的嘆息，表達了雄志未籌而年紀以老的境況。這首詞閃爍著愛國主義的光輝，情調激昂，描繪生動，形象鮮明，用詞精煉，藝術造詣很高。

❸ 七年級下《詩詞八首》語文導學案

《詩詞八首》教學設計

說明：《望天門山》等七首詩詞，是初中語文第三冊的新選教材，都是閱讀課文；與精讀課文《木蘭詩》組成第三十課。這八首詩詞中，有一首古體詩，是敘事詩；有三首七言絕句、兩首五言律詩，兩首唐代早期詞，都是抒情詩，《杜少府之任蜀州》原已選入初中語文第一冊，暑假後升入初二的學生已經學過。此外，初二學生在小學時已接觸過絕句詩，在初一時已接觸過五言律詩和《賣炭翁》這樣的古體詩，對於詞這種詩歌形式也已有初步了解。這份教案就是根據上述情況擬定的。

教學目的：

1.與初一學過的《賣炭翁》和本課精讀的《木蘭詩》相比較，使學生初步分辨敘事詩和抒情詩；通過這七首新選詩詞的比較，使學生初步了解詩歌中三種最常用的抒情方式——即景抒情、因事述懷和托物言志。

2.使學生熟讀、背誦這七首詩詞，受到美的熏陶和愛祖國、愛人民的教育，並在記憶力、想像力和比較、分析能力方面得到一些發展。

3.理解或掌握「碧」、「僵」、「戍」、「闌」等20個左右字詞。

課時安排：

共兩課時。第一課時教學要點是：指導學生按照自學提綱和輔助材料自學這七首詩詞，然後在教師示範下對《十一月四日風雨大作》和《石灰吟》進行半獨立的簡單評點。第二課時教學要點是：由學生在繼續自學的基礎上填充關於《杜少府之任蜀州》、《春夜喜雨》、《憶江南》和《漁歌子》的練習題中空白，然後通過比較分析使學生辨別敘事詩與抒情詩以及抒情詩的三種常用抒情方式，並作單項的和綜合的練習。

教學方法：

自學講述法、比較分析談話法和練習法。

第一課時

一、檢查舊課(《木蘭詩》)

1.答「思考和練習」一；

2.答「思考和練習」二。

二、進行新課

1.組織學生按自學提綱和輔助材料自學這七首詩詞：

(1)提出自學提綱(用小黑板揭示)：

①藉助課本注釋和「思考和練習」三、四、五，獨立閱讀這七首詩詞，在朗讀和默讀中想像它們所描繪的景物，體會它們所抒發的感情。

②注意練習讀、寫、講以下字詞：碧、孤帆、僵卧、尚、戍、夜闌、鑿、等閑、渾、闕、輔、津、宦遊、海內、知己、天涯、比鄰、歧路、沾巾、潛、乃、諳、藍、鷺、鱖、箬笠、蓑。

(2)提出輔助材料(印發或口頭講述)：

①《望天門山》是唐代偉大詩人李白的一首著名山水詩。天門山在安徽省當塗縣與和縣境內，東西相向，橫夾長江，對峙如門。西岸的俗稱西梁山，東岸的俗稱東梁山，總稱天門山。長江本向東流，至此折向東北流。詩中「至此回」的「回」字，是「江水迴旋著折向東北流去」的意思。

②《十一月四日風雨大作》是南宋著名愛國詩人陸游在公元1192年寫的一首抒情詩。作者由於主張堅決抗擊金族侵略者，反對屈辱求和，觸怒南宋王朝的投降派，這時已被罷官在家鄉閑住多年，而且不得過問政治，甚至不得到山陰(今紹興)以外的地方旅行。他的年齡也已68歲，但他的報國壯志並沒有衰退。從這首詩中可以明顯看出這點。

③《石灰吟》的作者於謙，是明朝著名愛國將領。明英宗時，蒙古瓦剌部落的統治者先驅兵南侵，在土木堡(今張家口南)俘走英宗，並進逼北京。於謙竭力主張抗戰，官拜兵部尚書，親自率領軍民擊敗侵略者，但英宗回朝後竟殺害了於謙。《石灰吟》是他青年時期寫的詠物詩，作者自己正是以清白正直的一生，實踐了他在這首詩中所發出的誓言。

④《杜少府之任蜀州》一詩，已在初一學過，只補充注釋一個「與」字：「與君離別意」的「與」，應是動詞，這里有「共」「共有」「共同感受著」的意思。

⑤《春夜喜雨》是唐代偉大詩人杜甫公元761年旅居成都時的作品。作者的偉大之處，首先表現在他一貫同情人民、熱愛人民、關心人民疾苦上。他「喜雨」的感情，也體現出作者對人民的深切關懷，因為「隨風潛入夜，潤物細無聲」的春雨，是最有利於農作物的生長而與人民生活密切相關的。「發生」，古書上說：「春為發生」，所以這句意思是：下雨正當春季，而春季是植物萌發的時節。但也有人認為「發生」是指春雨降落而言。

⑥《憶江南》的作者白居易，不僅是唐代一位偉大詞人，而且也是唐代早期寫詞較多並且寫得較好的一位詞人。《憶江南》的詞牌本名《望江南》，就是因為白居易用這個調子寫了《憶江南》三首才改用此名。作者曾在江南先後任江州司馬、杭州太守和蘇州刺史，後來又回到長安、洛陽任職和閑居。《憶江南》是他回北方後所作，是三首中的第一首。

⑦《漁歌子》的作者張志和，是一位能書善畫、擅長音樂的人。唐肅宗時為待詔翰林，後來隱居太湖一帶過放浪生活，自號「煙波釣徒」(不是「唐朝的和尚」)。他寫了五首《漁父》詞，這里選的是第一首。詞中「漁父」的形象，既是作者心目中的封建社會隱士型的漁翁形象，又融入了作者自我描繪、自我欣賞的「釣徒」生活的影子。

(3)學生自讀、小議，教者回答學生的質疑。

2.評點《望天門山》、《十一月四日風雨大作》和《石灰吟》。

(1)示範：評點《望天門山》(印發)。

《望天門山》(全詩四句都是望中之景：有仰望，有俯視，有近看，有遠眺。)

天門中斷(寫山。「中斷」二字形象地寫出峭壁相對的險要形勢。)楚江開(寫水，一個「開」字寫出山斷形成「天門」、江水奔流而出的洶涌勢態。前半句與後半句合看，寫出山與水的關系：似乎古時此山原為一體，而長江東來沖決山的阻攔，因而出現了天門對峙、江流怒瀉的壯觀。作者《橫江詞》：「浪打天門石壁開」，與此同意。這第一句詩總寫江山的關系，寫出天門山水的總面貌，是「望」中第一個印象。)碧水東流至此回(進一步寫江——明寫江流，暗寫山勢。「回」，迴旋，這里有兩重意思：一是形容江至天門，江面突然變窄，奔瀉的江流受到阻塞，於是激起湍急的旋渦；一是指長江到此改變方向折而東北流。這句寫出江水顏色、江水流勢和江流走向。)兩岸青山相對出(「青」字顯示出蒼翠蔥蘢的景象。「出」字使靜止的山有了動態，是「靜態動寫」，而且可以使人想像出夾江對峙的山巒陡峭高聳各不相讓的雄姿。這句進一步寫山，畫出「天門」的特點。)孤帆一片日邊來(寫作者的視線由眼前的青山碧水而移向東方遠處的景象：旭日東升，孤帆一片。由於在水天相接的地方，所以見帆而不見船身，而且有「日邊來」的感覺。「日邊來」是奇特的聯想，增添出許多神奇色彩。)

總評：這是一首描寫自然景物的七言絕句，作者緊緊抓住天門山的形勢特點，寫出巍巍天門，滾滾楚江，碧水青山，白帆紅日，構成色彩絢麗的圖景；又用「斷」、「開」、「流」、「回」、「出」、「來」六個動詞，使天門山的動態景物躍然紙上，從而描繪出長江萬里圖中一個雄偉奇麗的片斷。但作者不是為寫景而寫景，而是「寓情於景」，在描繪萬里長江穿流天門山的奇觀的同時，表現了詩人對祖國壯麗山川的無比熱愛和豪邁奔放的胸懷。

(2)組織學生對《十一月四日風雨大作》和《石灰吟》進行半獨立式的簡單評點。(把下面的材料印發給學生，由教師引導他們口頭填充其中空白，課後把語言再加錘煉，用最簡潔的文字正式填充。方括框內是參考答案。)

《十一月四日風雨大作》

僵卧孤村不自哀(「卧」加狀語「僵」，表示〔由於衰老和政治原因行動困難〕；「村」加定語「孤」表明〔與外界絕少往來〕。處在這樣環境里卻「不自哀」，表現出作者所關心的不是〔個人的不幸遭遇〕，言外之意是說，他所哀的是〔北方國土淪亡而不能收復〕。)

尚思為國戍輪台 (這句是緊承上句「不自哀」，表明作者〔抗敵報國的雄心壯志並未因年老和受打擊而削弱〕。)

夜闌卧聽風吹雨 (夜闌應是早已入睡的時刻，作者卻未睡而卧聽風雨聲，這表明他〔憂國情深以致不能安寢〕。)

鐵馬冰河入夢來（鐵馬、冰河代表在北方戰場上作戰的情景。「入夢來」表面意思是進入夢中，但從上句看，作者實未入睡，所以實際是指〔作者報國心切而不能如願以致結成夢想〕。這一方面表明作者〔渴望投入抗擊侵略者收復失地斗爭〕，另一方面又表現了作者〔報國壯志不能實現〕的悲憤。)

總評：這首絕句用質朴而形象的語言直接說出對生活的感受，表明自己的思想和心境——渴望為國出力、收復北方失地，但卻壯志難酬的悲憤心情。

《石灰吟》

千錘萬鑿出深山(寫從山中採取石灰石要千錘萬鑿，暗喻〔人要經過磨煉才能出來作一番事業〕。)

烈火焚燒若等閑(石灰石須經過煅燒才能成為石灰，暗喻〔人在完成事業過程中要經受嚴峻考驗〕。「若等閑」是人格化寫法，表現出〔無所畏懼的氣魄〕。)

粉骨碎身渾不怕(石灰石煅燒後就會粉碎，暗喻〔要做重大犧牲〕。「渾不怕」也是人格化寫法，表現出〔不惜做出任何犧牲的大無畏精神。〕)

要留清白在人間(石灰可用來抹牆塗壁，給人留下潔白的顏色，這里暗喻〔保持正直純潔人格，為民造福〕。此句道出中心題旨，「出深山」「若等閑」「渾不怕」都是為了「要留清白在人間」。)

總評：這首詩借詠物來詠人，表面上句句寫石灰，骨子裡句句寫為人，語意雙關，發人深省。在短短四句詩里，通過對石灰的贊美，表現了青年時代的於謙立志艱苦磨煉，准備為國為民做出一番事業，即使粉身碎骨也在所不辭的理想和報負。

三、布置作業

1.背誦、默寫這三首七言絕句。

2.書面完成評點作業。

第二課時

一、檢查舊課

1�指定學生背誦上課時學過的三首絕句；

2�重點抽查書面評點作業完成情況。

二、進行新課

1.再次認真閱讀《杜少府之任蜀州》等四首詩詞，掌握其主要內容，然後填寫下列練習題中的空白(習題印發)：

(1)《杜少府之任蜀州》是一首〔五〕言〔律〕詩。它的前兩句分別點出〔送別的地點——長安〕和〔杜少府將去的地方——四川〕；第二句以下直接抒發與朋友分別時的感情。先寫〔二人有共同的遭遇和共同的惜別之情〕，第五、六兩句是千古傳誦的名句，因為這兩句表現出〔真摯的友情不受空間限制的思想〕，我們現在仍然常常引用這兩句，用來表達〔我們的朋友遍天下的意思〕；第七、八兩句以送別不要做小兒女態作結。雖然是一首送別詩，但它突破了〔古人送別一味悲傷的老套子〕，而表現出〔一種奮發精神和開闊胸襟〕。

(2)《春夜喜雨》也是一首五言律詩。前一句寫春雨的〔及時〕，「知」字賦予春雨以〔生命〕，是〔人格化〕的寫法；第三、四句描寫春雨的特徵，「潛」「潤」「細無聲」生動地表現出〔細雨霏霏的情景〕；第五、六句寫雨中夜景，「雲俱黑」寫出〔雨意很濃〕，「火獨明」襯寫〔「雲俱黑」〕；第七、八句設想雨後曉景，「紅濕」「花重」寫出〔雨後滿城春色、生意盎然〕的景象，是具體寫春雨的〔「潤物」〕作用，而作者之所以「喜雨」正是由於它能夠〔「潤物」〕。

(3)《憶江南》如題目所示，是寫作者〔回憶中的江南春色〕，表現了作者〔對江南春色十分愛戀〕的感情：「日出」「春來」兩句逼真地描繪出〔江南水鄉特別是蘇、杭一帶春景〕的特點。

(4)《漁歌子》的第一、二句是寫「漁父」〔生活環境的美好〕；三、四句寫「漁父」的〔衣著〕；最後一句寫「漁父」〔即使在風雨中也安然自得的情趣〕。在這首小詩里，西塞山前美麗的春景與「漁父」這個人物融為一體，抒發了作者〔不慕榮華，不畏風雨，寄情山水，悠然自得的樂趣〕，實際上這是〔作者對宦途不滿、對封建統治者不肯合作〕的一種表示。

2.進行比較分析談話：

(1)試與《木蘭詩》和上學期學的《賣炭翁》相比較，根據有無完整的故事情節和人物形象來看，這七首詩詞有什麼共同的特點?(《賣炭翁》、《木蘭詩》有完整的故事情節和人物形象，是敘事詩；這七首詩詞與它們不同，沒有完整的故事情節和人物形象，而是以抒發詩人的思想感情為主，是抒情詩。)

(2)試把這三首詩詞按抒情方式的不同分成三組，比較分析各組的抒情方式的特點各是怎樣的。(《望天門山》、《憶江南》和《漁歌子》是一組，它們的特點是「即景抒情」，只是有的寫「眼前景」，有的寫「憶中景」，有的則自己也化入景中：《十一月四日風雨大作》、《杜少府之任蜀州》是一組，它們的特點是「因事述懷」(直抒胸臆)；《石灰吟》自成一組，它的特點是「托物言志」；《春夜喜雨》應列入第二組，從全篇看，是「因事述懷」的抒情詩；但詩中有較多寫景成分，如後四句；也有托物言志成分，如「潤物細無聲」。這又是它不同於一般「因事述懷」的抒情詩的地方。)

三、課堂練習

1.不看課本，在下面每個空白里填入一字並注音、標調(用小黑板或投影幻燈揭示)：

(1)( )水東流至此回

(2)( )卧孤村不自哀

(3)夜( )卧聽風吹雨

(4)千錘萬( )出深山

(5)風景舊曾( )

(6)西塞山前白( )飛

(7)桃花流水( )魚肥

(8)青( )笠，綠( )衣

2.比較下列形近字的寫法，並用以聯結成詞語(用板書揭示)：

戍

戌

戊闕

闋宦

官己

已歧

岐藍

籃

蘭

3.選取下列字詞，填入下面一首四言詩的適當空白中(用教學「大字報」或投影幻燈揭示)：

碧、孤帆、僵、尚、戍、闌、鑿、等閑、清白、闕、輔、津、宦、己、涯、比鄰、歧、時節、潛、潤、諳、藍、鷺、鱖、箬、蓑。

陽春〔時節〕，美景曾〔諳〕：春山如〔碧〕，春水如〔藍〕，兩行白〔鷺〕，一片〔孤帆〕。潮生〔津〕渡，雨〔潤〕江邊，〔鱖〕魚〔潛〕泳，〔漁〕父舉竿，〔蓑〕衣〔箬〕笠，布襪青衫，釣罷歸來，夜〔尚〕未〔闌〕，天涯知〔己〕，〔比鄰〕漁伴，相呼把酒，共話當年：曾登帝〔闕〕，遠〔戍〕邊關，臨〔歧〕引路，遇阻〔鑿〕山，〔輔〕君衛國，百戰生還。年老力衰，退守江船，豈甘〔僵〕卧，苟且偷安?自食其力，分外香甜。達官顯〔宦〕，視若〔等閑〕，一身〔清白〕，留與人間。

四、課後作業

1.繼續熟讀、背誦這七首詩詞，進一步體會其語言的精煉、形象的鮮明，意境的優美和感情的熾烈。

2.整理或繼續完成關於這七首詩詞的書面作業。

3.在作文課上用現代漢語，試以「即景抒情」或「托物言志」或「因事述懷」的抒情方式，寫一首小詩(課外先做准備)。

❹ 寫美術教案要注意哪些問題，該怎麼寫

給你一篇實例你初中美術教案範例：
第二單元《春天的暢想》
第一課：感受春光，了解春天
一、教學課時：1課時（本課為第一課時）
二、學習領域：欣賞•評述
三、教學目標：
1、知識目標：引導學生通過欣賞與評析，體會自然美和藝術美共同的美感與不同表現方式。
2、能力目標：結合學生自己的觀察、發現，大膽地想像和聯想，幫助學生感受藝術家以不同角度、不同形式對春天的贊美，同時抒發自己對春天的感受，提高學生的鑒賞能力和繪畫創作表現能力。
3、情感目標：
激發學生對美的發現與追求，對生命與自然的親近，加深學生對人與自然和諧共處、保護自然就是保護人類自己的體會。培養學生積極參與交流意識，感受成功的體驗。
四、教學重點：理解自然美和藝術美的相關知識及其間的關系。
五、教學難點：
讓學生能以討論與合作、比賽的方式，自己分析出作品中藝術家對春天贊美的角度與形式。通過對藝術家的作品與審美價值的了解、探究和體驗，理解不同藝術的不同表現形式。
六、教學准備：
1、 教師准備：多媒體課件（其中包括有關春天的文學作品、音像資料、圖片、音樂）
2、學生准備：課前預習本課，在課前通過上網、去圖書館查閱等途徑收集、摘錄描寫春天的文學作品片段與詩詞；中外藝術家表現春天的作品圖片；表現春天的攝影圖片及歌曲等。
七、教學過程：
（一）引導階段
1、創設情境，揭題引趣：
師：春天是自然界萬物復甦、生命萌動的季節，更是人們辛勤耕耘、播種希望的季節。在春風的吹拂下，春天的一切都充滿了活力，百草吐綠，百花爭艷，百鳥歡鳴，它孕育著生機，萌生著希望。下面，讓我們首先伴隨著朱自清先生的散文《春》和一組表現春的攝影圖片一起來感受春光，了解春天吧！（板書課題）
課件展示：散文《春》的朗誦錄音和配景攝影圖片
2、分組討論，闡述春天的特點與美感：
問題（1）：自然界的哪些現象向我們傳達了春天的信息？春天到了，可以組織哪些課外活動？
生（1）：萬物復甦、鳥語花香、春意盎然、春柳葉綠、百花盛開……
生（2）：春遊、寫生、植樹……
問題（2）：結合課件和自己收集中的詩歌、圖片、音樂用一句話談談你對春天的感受或春天給人一種怎樣的美感？
3、探究、分析春天的象徵意義和表現形式：
問題（1）：在一年一度傳統的春節中，有哪些風俗習慣向我們傳達了春天即將到來的信息？
生：貼春聯、掛燈籠、放鞭炮……
課件展示：春節時的民俗、生活圖片、民樂合奏《春節序曲》
問題（2）：人們為什麼要在春節時貼春聯、掛燈籠、放鞭炮呢？春天象徵著什麼呢？
生：貼春聯、掛燈籠、放鞭炮這些風俗習慣寄託著人們對新的一年美好的憧憬，人們總是把春天作為一個美好的象徵，用春天來比喻新的開始和美好的青春。比如形容新生事物蓬勃萌發為「雨後春筍」……
問題（3）:還可以用哪些形式來表現春天？
生：春聯、繪畫、音樂、雕塑、歌曲……
（二）發展認知階段
1、欣賞感受自然美與藝術美及其相互關系：
A、欣賞國畫《春》（現代） 王成喜
課件展示：攝影《梅花》與國畫《梅花》、毛澤東詩詞《卜運算元•詠梅》的書法與朗誦錄音
師：「春為一歲首，梅佔百花魁。」通過對比以上兩組圖片，談談畫家為什麼要用梅花來表現春天，傳遞春的信息？是怎樣把自然美和生命活動聯系起來的？
師：梅花有敢為天下先的勇氣一探春光，其它的百花也不甘示弱紛紛趕來向春姑娘報道。大自然為我們創造的春天可以說是一個百花園，生機盎然。大家現在可以一邊欣賞一組花卉圖片一邊構思：如果讓你們用這些花卉為題材表現春天，你准備怎樣表現呢？
課件展示：一組表現春天花卉的攝影圖片和門德爾松的鋼琴曲《春之歌》
板書：自然美——客觀世界中自然物、自然現象的美。
B、課件展示：攝影風景圖片《灕江》與畫家白雪石的國畫作品《灕江春》等。
問題：同樣是表現桂林山水的題材，自然美與藝術美有何不同？什麼是藝術美？自然美與藝術美又具有哪些共同的美感？
板書：藝術美——藝術作品呈現的美。二者關系——藝術美來源於現實美又高於現實美。
2、造型藝術作品與文學作品表現春天的不同特色和特點：
A、欣賞墨彩畫《溪》和國畫《初春》
課件展示：攝影圖片《春柳》與國畫《溪》、《初春》、童聲音樂《春》
師:「寒雪梅中盡，春風柳上歸」。冬雪消融，小溪潺流，碧綠清澈，在微風的吹拂下漾起道道波紋，嫩柳生機萌動，這一切都傳遞著春的消息。湖濱春柳吐綠，魚民在美好的春光里忙忙碌碌，魚舟來來往往，一片繁榮景象。多麼富有詩意的畫面呀！
B、欣賞國畫《梅石溪鳧圖》 （宋） 馬遠
課件展示：Flash動畫《梅石溪鳧圖》、蘇軾《惠崇春江晚景 》朗誦錄音和解析
教學設計：Flash動畫演示梅花怒放、群鴨戲水場景，點擊梅花、群鴨局部放大，對比攝影梅花、鴨子進一步認識自然美與藝術美的關系，感受文學與藝術不同的特點。
課件展示：一組自然界蜂蝶、小鳥、昆蟲迎春、鬧春的攝影圖片和音樂《鳥鳴》、女生合唱《春遊》。
C、欣賞國畫《春雨江南圖》 （現代） 李可染
師：每逢看到春雨，農民伯伯總是說：「春雨貴如油」！我們要說，春雨美如畫！而江南的雨景，無論是在畫家的畫中，還是在詩人的筆下，都別有一番情趣，意境深邃幽遠。宛如蘇軾《望江南》詞意「半壕春水一城花，煙雨暗千家」的寫照。
課件展示：一組表現春雨的攝影圖片、杜甫《春夜喜雨》朗誦錄音和背景音樂《春遊》
D、欣賞雕塑《春風》 （現代） 張德峰
課件展示：雕塑《春風》、音樂《望春風》、艾青散文《春姑娘》的朗誦錄音
師：散文中描寫的「春風」與雕塑《春風》表現的春風有何不同？
生：散文是以「春風」寫「春風」，雕塑《春風》則是將無形春風、春天有形化、具體化，刻畫成三位青春少女，像春姑娘一樣飄然而至，似乎看得見、摸得著，但也同樣充滿了美妙的詩意感受。
（三）課堂練習
請學生挑選自己熟悉的有關描寫春天的詩詞，簡短交流、思考後，用語言描述自己如果用繪畫來表現的畫面效果。例如：一樹春風千萬枝，嫩如金色軟於絲。雨前初見花間蕊， 雨後全無葉底花。蜂蝶紛紛過牆去，卻疑春色在鄰家。等等。
（四）結束延趣、課堂小節階段
課件展示：一組畫家描繪的有關春天的作品背景音樂《湖上春來水沉碧》
師：同學們，今天我們在一起感受了春光，暢想了春天，同時也放飛了理想與希望。「一年之計在於春」。我們不僅要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，把握青春，振奮精神，鼓足干勁去學習、去創造看看

❺ 誰知道備課中如何准確確定教學內容

如何確定恰當的教學內容? 語文教學內容特別豐富，不僅僅教完了書本上的就算完成任務了，還要讓學生們拓深延展，有所體會和收獲。在多年的教學中我有以下幾點體會： 一、確定了單元的重點，抓住了各篇的難點 以前的老版本教材一般是以文體組元的，現行的人教版新課標教材則是以主題組元的。這就要求教師在備課時不要孤立地准備一篇課文，而要考慮到整個單元的主題，認真分析每篇課文，看彼此之間有哪些相同的知識點和不同的知識點。對於各篇課文相同的知識點，將它們作為本單元的教學重難點來對待；對於各篇課文獨有的知識點，將它們作為每篇課文的教學重難點來處理。例如，人教版《義務教育課程標准實驗教科書 語文》八年級上冊的第一單元，是以「戰爭」為主題組元的，包括《新聞兩則》《蘆花盪》《蠟燭》《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》《親愛的爸爸媽媽》五篇文章。仔細閱讀，教師就會發現這五篇文章具有同一個主題——「向人們展示戰爭的殘酷性，說明戰爭更多的是給人類帶來災難」。毋庸置疑，這就是本單元的教學重點。據此，教師可以在教學設計中將「對學生進行'拒絕戰爭，崇尚和平』的思想教育」作為本單元的教學目標。 每學習一篇課文，都設計「讀後感」的教學環節，可以讓學生在課上動嘴說也可以讓學生在課下動手寫，可以讓學生直接陳述自己的看法也可以讓學生認真思考後再進行深入的交流，藉此對學生進行思想教育。經過這單元五篇文章的熏陶，學生對戰爭的認識肯定會有大幅度的提高。在學完整個單元後，教師如果能夠再圍繞這個知識點設計一個小問題：「戰爭給我們人類帶來了什麼?」讓學生去思考、討論，甚至爭論，最終使他在頭腦中形成「戰爭有正義和非正義之分」的認識，教學就達到了一定的深度。良好的開端是成功的一半，可以這樣說，把握住了整個單元的教學重點，教師的備課就成功了一半。 對於單元中每篇課文的備課，應注意到《新聞兩則》的體裁是新聞，所以把本課教學設計的重點放在「把握新聞要素，概括主要內容」上。可以設計一個表格，內容包括「第幾路軍」「時間」「地點」「人數」「戰果」等項目，要求學生認真閱讀第一則新聞《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，讀完後將表格填好；《蘆花盪》是一篇小說，其中勇敢幹練、知錯就改的「老頭子」給讀者留下了深刻的印象，因此，可以將教學設計的難點放在「分析人物性格」上，讓學生從課文中找出描寫「老頭子」的具體語句，然後進行深入分析……經過這樣的課前准備，確定了單元的重點，抓住了各篇的難點，教師已經較准確地確定了教學內容。 二、整合信息，節省課時 《望江南》和《武陵春》是如人教版《義務教育課程標准實驗教科語文》九年級上冊第25課《詞五首》中的兩首詞（《望江南》和《武陵春》），作者分別是唐代的溫庭筠和宋代的李清照。前一首詞表現了一位因心愛的人遠行而獨處深閨的女子內心的愁苦之情，後一首詞表現了李清照在經歷了國家敗亡、家鄉淪陷、文物喪失、丈夫病死等不幸遭遇後內心的極度悲痛之情。應該說，這兩首詞表達的情感是一致的，都突出了一個「愁」字，只是程度有所差別。基於此，在備課時，教師可以在分別理解兩首詞詞意的基礎上將它們放在一起處理：兩首詞都是寫女子的愁思之作，但又有所不同，試說一說有什麼不同?讓學生進行討論。試想，兩個不同時代、不同性別、不同境遇的作家的不同作品被一個「愁」字聯系在了一起，肯定會在學生的思維中碰撞出火花。這樣選擇教學內容摒棄了傳統一首接一首講授的模式，既節省了課時，又訓練了學生對古詩詞的鑒賞能力。如上所述的整合點在語文教材中是非常多的，它既可以是一種文體、知識點，也可以是一個句子、一個詞語。教師可以根據自己的知識儲備靈活地進行選擇。 三、換位感知教學內容 教案是教師備課的成果，是教師進行課堂教學的前提，是教師由「設想」走向「實戰」的橋梁。切莫以為有了教案備課就結束了，事實上，即使教師上完課了，也可以根據實踐反饋對原來的教案進行改善。所以，教師在備好課後也不妨先當一回學生，站在學生的位置，模擬學生的水平先感知一下所教的內容，回答一下所設計的問題，體會一下難度，做到心中有數。

❻ 漁歌子！

漁歌子：原是曲調名，後來人們根據它填詞，又成為詞牌名。
子」即是「曲子」的簡稱。
漁歌子:原是曲調名.後來人們根據它填詞.又成為詞牌名.
此調原為唐教坊名曲.分單調.雙調二體.單調二十七字.平韻.以張氏此調最為著名.雙調.五十字.仄韻.<漁歌子>又名<漁父>或<漁父樂>.大概是民間的漁歌.作者寫了五首<漁歌子>.這是第一首.據<詞林紀事>轉引的記載說.張志和曾謁見湖州刺史顏真卿.因為船破舊了.請顏幫助更換.並作<漁歌子>.詞牌<漁歌子>即始於張志和寫的<漁歌子>而得名.[子"即是[曲子"的簡稱.

張志和

張志和(743？-810？)，初名龜齡，字子同，號煙波釣徒、玄真子、浪跡先生。婺州金華(今屬浙江)人。肅宗時以明經擢第，待詔翰林，授左金吾衛錄事參軍。後因事貶南浦尉，而絕意仕進，隱居江湖。大歷九年(774)游湖州刺史顏真卿幕，撰《漁歌子》詞五首，廣為傳誦。又工詩善畫。
漁歌子>的教學設計之一詞 牌 大 全

兩字

丁兒 八歸 八塞 入塞 九日 三台 大有 大椿 大酺 個儂

子夜 無悶 無怨 天香 不見 木笡 五拍 六丑 比梅 白萱

白雪 月慢 犯花 古記 東仙 樂正 樂令 樂世 長春 西子

西河 西湖 西施 多麗 導引 尋梅 竹枝 合歡 防露 紅情

出塞 花犯 芳草 步月 別怨 杜宇 陽春 河傳 佳色 尾犯

招潮 鳴梭 側犯 錄調 孤鸞 徵招 南浦 秋水 秋霽 勝常

宣情 眉嫵 垂陽 相月 品令 拜星 胡州 夏州 春遊 春晴

春弄 綠腰 綠意 哨遍 傾杯 索酒 消息 離鸞 留家 調笑

薄倖 黃金 排歌 探春 望梅 減蘭 情詞 漁父 戚氏 梁令

寒姑 湘月 瓊台 凱歌 韻令 催雪 塞姑 琴調 禁煙 解紅

疏影 歌令 賺煞 瑤花 酹月 暗香 鎮西 踏月 橫雲 簇水

鞮紅 露華

三字

一畫

一七令 一寸金 一葉葉 一葉樂 一葉落 一半子 一江風

一絲風 一過金 一夢金 一叢花 一枝花 一樣花 一點春

一枝春 一落春 一年春 一痕沙 一落索 一絡索 一捻紅

一萼紅 一斛珠 一斛球 一剪梅 一翦梅

二畫

二郎神 二色蓮 卜運算元 卜玉郎 人月圓 人南渡 七娘子

七娘仔 八六子 八寶妝 八拍蠻 八音諧 九能歸 九回腸

九張帆 十拍子 十樣花 十愛詞 十二時 十二紅 十二郎

十八香 二十時 丁香結

三畫

三字令 三台令 三學士 三部樂 三登樂 三奠子 三株媚

上行杯 上升花 上江虹 上馬嬌 上西平 上南平 上平西

上平南 上小樓 上束馬 上西樓 上林春 上陽春 下水船

下手遲 大江西 大江乘 大聖樂 小聖樂 小沖山 小重山

小闌干 小桃紅 小桃花 小庭花 小梅花 小鎮西 小秦王

小梁州 千秋歲 千秋節 千年調 千春詞 萬年秋 萬年枝

萬年春 萬里春 萬年斯 山外雲 山花子 山桃紅 山坡羊

山漸青 山鬼謠 山亭柳 山亭燕 於飛樂 於中好 廣寒枝

廣寒秋 子夜歌 川撥棹 干荷葉 女冠子

四畫

天仙子 天下樂 天門謠 天香引 天凈沙 月兒高 月下笛

月中行 月中桂 月當聽 月當窗 月邊嬌 月宮春 月城春

月華清 風入松 風中柳 風光好 風歸雲 風馬兒 風流子

風蝶令 風敲竹 雲霧斂 雲松令 雲鬢亂 水仙子 水龍吟

水雲游 水漫聲 水調歌 水晶簾 鳳仙引 鳳池吟 鳳來朝

鳳求凰 鳳棲梧 鳳孤飛 鳳時春 鳳樓春 鳳樓吟 鳳蕭吟

鳳御杯 鳳凰間 雙雙燕 雙飛燕 雙燕兒 雙頭蓮 雙瑞蓮

雙聲子 雙帶子 雙韻子 雙紅豆 雙勸酒 雙荷葉 雙蕖怨

雙鴻鶉 斗百花 鬥百草 斗雞回 斗嬋娟 斗鵪鶉 無夢令

無俗念 無漏子 無錫景 太平時 太平令 太常引 不水船

不是路 不怕醉 六六峰 六么序 六么令 少年心 少年游

五更轉 五供養 豐樂樓 豐年瑞 中央樂 開元樂 昇平樂

王孫信 木蘭花 見龍門 內家嬌 廳前柳 丹鳳吟 丑奴兒

飛來峰 比目魚 文風盛 烏夜啼 勸金船 引駕行 巴渝辭

元和令 元會曲

五畫

玉人歌 玉山枕 玉山頹 玉京秋 玉京謠 玉京簫 玉竹斬

玉燭新 玉團兒 玉交枝 玉連環 玉蓮花 玉堂春 玉樓春

玉龍瑤 玉壺冰 玉闌干 玉梅令 玉美蓉 玉抱肚 玉漏遲

玉蝴蝶 玉簟秋 玉簟涼 憶江南 憶江月 憶漢月 憶歲月

憶蘿月 憶人人 憶故人 憶王孫 憶君王 憶帝京 憶少年

憶仙姿 憶舊游 憶多嬌 憶餘杭 憶吹簫 憶悶令 憶章台

憶柳曲 憶秦娥 憶真妃 憶瑤姬 歸去來 歸去難 歸去曲

歸巴樂 歸平遙 歸國遙 歸國謠 歸字謠 歸自謠 歸朝歡

歸塞北 四字令 四時好 四邊靜 四園竹 四代好 四和香

四和春 四塊玉 四犯令 四季花 四換頭 甘草子 甘州子

甘州令 甘州遍 甘州曲 甘州歌 長生樂 長安女 長命女

長相思 長壽樂 長橋月 長亭怨 石州行 石州引 石州慢

石湖仙 石榴花 白雪詞 白萱歌 白蘋香 白鴿子 白鶴子

東平引 東坡引 東陽歌 東原樂 東風寒 東湖月 古陽關

古梅曲 古傾杯 古調笑 古竹馬 永遇樂 永原樂 台城路

台城游 占春芳 占春魁 占梅芳 龍山會 龍吟曲 聖樂王

聖無憂 樂中悲 樂遜曲 撲粉蝶 撲蝴蝶 漢宮春 加侍香

叨叨令 且坐令 生查子 市橋柳 蘭陵王 瓜茉莉 北楊柳

擊裙腰 絲羅襖 犯胡兵 付金釵 冉冉雲 對玉環 鳥鳴澗

六畫

江城子 江神子 江南憶 江南好 江南春 江南柳 江兒水

江月令 江如練 江亭怨 江梅引 西平曲 西平樂 西江月

西湖月 西湖邊 西湖路 西湖春 西子妝 西施錦 西地錦

西意曲 西意令 西夢令 西樓子 西河慢 西笑吟 西溪子

慶千秋 慶長春 慶青春 慶宮春 慶春時 慶春歲 慶春澤

慶春深 慶同天 慶東原 慶清朝 慶宣和 慶春宮 曲入門

曲入冥 曲千秋 曲玉管 曲游春 紅娘子 紅娘仔 紅梅引

紅樓引 紅窗聽 紅窗迥 紅窗睡 紅窗影 好女兒 好時光

好花時 好事近 好姐姐 好離鄉 好觀音 竹枝子 竹香子

竹馬車 竹馬兒 竹枝詞 竹牌兒 百字令 百字謠 百字字

百尺樓 百媚娘 百宜嬌 掃地花 掃地舞 掃地游 掃花游

掃市舞 陽關曲 陽關引 陽春曲 陽台曲 陽台路 陽台夢

過江龍 過龍門 過秦樓 過澗歇 行香子 行杳子 行不得

行路難 早梅香 早梅芳 早春怨 傷春曲 傷春怨 傷情怨

安公子 安陽好 安慶摸 回波樂 回波詞 回婆樂 回心院

華清引 華胥引 華荷媚 如夢令 如意令 如魚水 伊川令

伊州令 後庭花 後庭宴 喬木查 喬牌兒 字字雙 字字錦

羽仙歌 師師令 阮郎歸 吊嚴陵 奪錦標 買陂塘 邁陂塘

有有令 揚州慢 向天盞 向湖邊 似娘兒 紇那曲 齊天樂

關河令 庄椿歲 陣破樂 雪芳草 尋瑤草

七畫

花心動 花非花 花自落 花相容 花間意 花深深 花前飲

花溪碧 折紅梅 折紅英 折花令 折桂令 折丹桂 折柳枝

折楊柳 壽山曲 壽南山 壽星明 壽桃春 壽樓春 步花間

步虛聲 步虛詞 步步嬌 步蟾宮 應天長 應天良 應長天

應景樂 杏花天 杏花風 杏梁燕 沙頭雨 沙塞子 沙磧子

蘇台新 蘇武慢 蘇幕遮 芙蓉月 芙蓉曲 胡山青 胡音子

隴頭月 隴頭泉 快活三 快活年 閑中好 閑閑令 紗窗恨

紗窗怨 泠青沼 泛蘭舟 伴雲來 伴登臨 赤棗子 赤壁詞

聲塊令 聲聲慢 迎新春 迎春來 還京樂 還冠子 君不悟

君來路 拋綉球 拋球樂 村意遠 杜韋娘 極相思 楊柳枝

秀廂兒 秀碧宵 佛霓裳 何滿子 蒼梧謠 芭蕉雨 芳心苦

孝白歌 飲馬歌 訴衷情 陂搪柳 灼灼花 豆葉黃 禿廝兒

更漏子 忍淚吟 沐皇恩 阿那曲 告春來 懷舊游 別仙子

弄花雨 吹柳紊 兩同心 連枝理 這橫山 雞叫子 沁園春

遠朝歸 陂堂柳 芰荷香

八畫

金字經 金明池 金明春 金歡帶 金浮圖 金盞子 金錯刀

金蕉葉 金菊香 金鳳鉤 金鳳調 金縷曲 金縷詞 金縷歌

夜飛樂 夜飛鵲 夜半樂 夜合花 夜來花 夜行船 夜如年

夜遊宮 夜遊朝 夜搗衣 青門引 青杏兒 青哥兒 青歌兒

青雲怨 青玉案 青衫濕 採桑子 采蓮子 采蓮令 采彩令

采綠令 采明珠 畫堂春 畫屏春 畫樓空 畫招郎 畫錦堂

畫娥眉 念奴嬌 念良游 念香衾 念離群 定風波 定風流

定西番 雨中花 雨淋鈴 雨霖鈴 國香慢 國門東 試羅香

試周郎 河滿子 河瀆神 明月引 明月斜 羅嗊曲 羅敷媚

武林春 武陵春 轉應曲 轉應詞 陌上花 陌上郎 卷春空

卷珠簾 撥不斷 撥棹子 駐馬聽 駐雲飛 佳人醉 使牛子

征部樂 拍球場 拙魯連 松梢月 杵聲齊 怕春歸 憐薄命

恆春令 乳燕飛 寶釵分 釵頭鳳 釣船笛 孤雁兒 詠搗練

賣花聲 卓牌子 魚兒賺 苗兒秀 話桐鄉 昆明池 沽美酒

貧也樂 於中好 油葫蘆 輪檯子 學士吟 拂霓裳 寶鼎現

九畫

春光好 春去也 春心盪 春雲怨 春歸怨 春色滿 春聲滿

春聲啐 春初臨 春草碧 春衫淚 春團圓 春宵曲 春曉曲

春麗景 春鶯轉 鞦韆索 秋月夜 秋夜雨 秋波媚 秋思耗

秋思夜 秋宵吟 秋景麗 秋蕊香 柳葉兒 柳長春 柳色黃

柳色新 柳初新 柳含煙 柳枝秋 柳梢青 柳梢春 柳腰輕

怨三三 怨回紇 怨王孫 怨春風 怨春歸 怨春閨 怨春郎

怨啼鵑 南鄉子 南柯子 南歌子 南平引 南樓令 南浦月

賀新郎 賀新涼 賀聖朝 賀熙朝 洞中仙 洞仙詞 洞仙歌

洞瀆神 點絳唇 點牌兒 點櫻桃 思遠人 思越人 思佳客

思帝鄉 相思子 相思令 相見歡 恨春時 恨春宵 恨來遲

垂絲釣 垂楊柳 垂碧柳 迷仙引 迷神引 拜新月 拜星月

選冠子 選官子 誤佳期 誤桃源 拾菜娘 拾翠羽 獨腳令

獨倚樓 劍氣近 劍器近 繞地游 繞佛樂 送征衣 送將歸

絳都春 絳桃春 絳黃龍 洛陽春 洛妃怨 掛金索 掛庭秋

祝英台 昭君怨 美人春 茭荷香 珍珠令 玲瓏王 柘枝引

麻郎兒 映山紅 帶馬行 胡搗練 絡絲娘 臨江仙 重疊金

哪吒令 荊州亭 帝春台 揮春墁 晝錦堂 耍孩兒 茶瓶兒

將進酒 香山會 煉丹砂 看花回 眉峰碧 亭前柳 勝勝慢

城頭月 相見歡 鍾離春

十畫

離亭怨 離亭宴 離亭燕 離庭宴 離別難 離香令 離苦海

離翠袖 宴清都 宴桃源 宴西園 宴山亭 宴瓊林 宴瑤池

桂枝香 桂枝秋 桂花明 桂華明 桂殿秋 破陣子 破陣樂

破字令 破齊陣 荷葉杯 荷乾杯 荷花媚 壺山好 壺中天

壺天曉 浣溪行 浣溪沙 浣沙溪 綉帶子 綉帶兒 綉停針

夏初臨 夏孤臨 夏雲峰 桃花水 桃花落 海棠花 海棠春

凄涼犯 凄涼調 戀情深 戀香衾 留春令 留客住 偶相逢

特地新 鬼三台 倒垂柳 逍遙樂 莫思歸 悟黃梁 淅江靜

倘秀才 凌波曲 涼州令 唐多令 調笑令 粉蝶兒 鴨頭綠

酒泉子 閱金經 家山好 高陽台 澗底松 真珠簾 珠簾卷

搗練子 浪淘沙 喚春愁 啄木兒 剔銀燈 透碧宵 倦尋芳

鴛鴦夢 薄命女 愛孤雲

十一畫

惜分飛 惜紅衣 惜分釵 惜雙雙 惜余歡 惜余春 惜余香

惜春容 惜春令 惜春郎 惜春纖 惜春姿 惜花春 惜黃花

惜瓊花 惜奴嬌 惜芳菲 惜寒梅 望江東 望江怨 望江南

望江梅 望仙人 望湖人 望湘人 望仙門 望仙樓 望遠行

望梅花 望梅潮 望夫歌 望春回 望書歸 望海潮 望秦川

望蓬萊 夢江口 夢江南 夢仙游 夢行雲 夢芙蓉 夢揚州

夢還涼 夢魂香 夢橫塘 探道子 探花慢 探芳訊 探芳新

探芳信 探春令 探春慢 清平樂 清平調 清江行 情江曲

清和風 清商怨 清波引 梅花句 梅花引 梅月圓 梅和柳

梅弄影 梅已謝 剪牡丹 剪征袍 剪湘雲 剪朝霞 黃金縷

黃鍾樂 黃鶯兒 黃鶴引 漁家傲 漁家樂 漁父樂 漁歌子

梧桐兒 梧桐影 梧桐樹 梧葉兒 雪花飛 雪獅兒 雪綠蓑

混江龍 混羅衣 彩雲歸 彩鳳飛 情天久 情久長 脫布巾

脫布衫 擲半浣 擲金錢 瑣窗寒 瑣寒窗 綺羅香 綺秦怨

菊花天 菊花新 深院月 深院靜 綠頭鴨 萍宮春 謁金門

蕭蕭雨 章台柳 梁州令 婆羅門 淮甸春 唉乃曲 得勝令

甜水令 掉角兒 麻郎兒 祭天神 尉遲杯 眼兒媚 寄生草

第一花 維揚好 接賢賓 淡黃柳 控春令 添添春

十二畫

喜春來 喜遷鶯 喜朝天 喜連聲 喜常新 謝池春 謝秋娛

謝秋娘 謝新恩 朝天子 朝中措 朝天樂 朝天懶 鎖窗寒

鎖寒窗 鎖陽台 寒食詞 寒松嘆 寒連新 臘梅花 臘梅香

臘前梅 落梅風 落花時 散天花 散餘霞 越江吟 越溪寒

御街行 御帶花 普天樂 普賢歌 賞先春 賞花時 最高樓

最高春 悲中樂 悲哉行 番搶子 番卜算 森春慢 期夜月

聒龍謠 濺羅裙 景龍燈 渭城曲 渡江雲 雁後歸 遐方怨

黑漆弩 縷金金 集賢賓 喝大令 葛浦曲 敬天花 道成歸

湘妃怨 替人愁 晚雲高 隔簾聽 款殘紅 琵琶仙 崐綉毯

攪琵琶 滯人嬌 淚紅雲 蕊珠間 紫玉簫 晴偏好 紫騮馬

十三畫

滿江紅 滿官花 滿園花 滿路花 滿庭花 滿庭芳 滿庭霜

滿朝歡 滿院春 錦花香 錦上花 錦帳春 錦園春 錦堂春

錦纏道 解火令 解佩令 解佩環 解連環 解語花 解春風

解冤結 瑞雲濃 瑞飛好 瑞龍吟 瑞鶴仙 瑞鷓鴣 愁風月

愁春來 愁倚闌 感皇恩 感恩多 感庭秋 新水令 新水命

新安路 新念別 塞垣春 塞里春 塞翁吟 摸魚兒 摸魚子

照紅梅 照碧桃 鵲橋仙 鵲踏枝 楚天謠 楚雲深 鼓笛令

鼓笛慢 意不盡 意難忘 獻衷心 獻仙音 殿前歡 殿前催

樓上曲 驀山溪 蓬萊閣 虞美人 蜀溪春 鹽角兒 鋸解令

謫仙怨 頻載酒 催花樂 遙天奉 攬掙琶 鮑老催

十四畫

碧雲深 碧美蓉 碧玉簫 碧牡丹 碧桃春 碧夢 瑤池宴

瑤池燕 瑤花慢 瑤階草 翠羽吟 翠華引 翠園枝 翠樓吟

舞春風 舞楊花 舞迎春 舞馬詞 暮雲碧 暮山溪 暮花天

摘得新 摘紅英 賽紅娘 賽天香 瀟湘曲 瀟湘神 瀟瀟雨

滴滴金 酷相思 醉江月 箜篌曲 熙州慢 睿思新 慢卷紬

福馬郎 滾綉球 願成雙 疊蘿花

十五畫

醉中天 醉太平 醉公子 醉鄉春 醉紅妝 醉花間 醉花番

醉花蔭 醉花春 醉思凡 醉思仙 醉妝詞 醉木犀 醉春台

醉春風 醉東風 醉吟商 醉桃源 醉桃園 醉扶歸 醉落拓

醉落魄 醉梅花 醉翁操 醉蓬萊 醉垂鞭 醉瑤瑟 燕歸來

燕歸梁 燕山亭 燕春台 燕台春 燕同宴 燕鶯語 踏枝間

踏歌詞 踏青游 踏春遊 踏莎行 踏陽春 踏雲行 踏馬陣

橫塘路 蝴蝶兒 蝶戀花 蕃女怨 擷芳詞 鶴沖天 鞋兒曲

懶畫眉 醋葫蘆 憐薄命

十六畫以上

撼庭秋 鸚鵡曲 穆護砂 澡蘭香 鏡中人 贊成功 贊浦子

鷓鴣天 鷓鴣詞 霜天曉 霜花膄 霜葉飛 霜菊花 翻香令

翻翠袖 檐前缺 濯香令 鬢雲松 鬢邊華 攀鞍態 露華慢

四字

一江春水 一枝花犯 二十四會 八聲甘州 八節同歡

九重春色 人在樓上 卜運算元慢 十六字令 大江東去

大刀將軍 小重山令 小樓蓮花 小鎮西犯 千秋萬歲

千秋歲引 萬年歡慢 萬斯年曲 上林春令 上林春慢

三台春曲 三調笑令 山鎮西犯 馬家春慢 女冠子慢

天下樂令 雲淡秋空 少年游慢 雲鬢松令 木蘭花令

木蘭花慢 無愁可解 風中柳令 風大松慢 鳳棲梧桐

氏州第一 月上瓜州 月上海棠 月照梨花 六州歌頭

丑奴兒令 丑奴兒慢 丑奴兒近 雙頭蓮令 不如歸去

水調歌頭 長命女令 長亭怨慢 長相思令 撲蝴蝶近

公無渡河 玉水明沙 玉樓春令 玉臘梅枝 漢宮春慢

玉連環影 如此江山 江城子慢 江南春慢 西江月慢

西平樂慢 西子妝慢 西施愁春 傳言玉女 朱奴兒犯

燈月交輝 紅林擒近 紅情綠意 尹州三台 麥秀兩岐

並蒂芙蓉 明月逐來 沉醉東風 迎春樂令 花犯念奴

泛情波偏 花上月令 慶春澤慢 應天長令 應時明近

應天長慢 慶清朝慢 魚游春水 魚水春來 魚水同歡

村裡逐鼓 送大守詞 法駕道引 訴衷情近 採桑子慢

賣花聲煞 畫堂春慢 雨中花令 雨中花慢 空亭日暮

侍香金童 夜鳥飛慢 卓牌子慢 戀芳春慢 青山濕遍

羅敷夜歌 念家山破 祝英台近 皂羅特髻 洞庭春色

洞仙歌慢 玲瓏四犯 浪淘沙令 浪里來煞 宮中三台

宮中調笑 春風裊娜 春早湖山 繞地游慢 思焦客令

粉蝶兒慢 金碧芙蓉 閨怨無夢 相思令兒 賀聖朝影

頌聖朝影 燭影搖紅 壺中天慢 烘春桃李 秋色橫空

秋光滿目 惜黃花慢 惜雙雙令 惜余春慢 夢玉人引

唱調笑令 高山流水 搗練子令 雪月先交 雪月交光

黃河清慢 漁父家風 得春令慢 鹽角兒令 海天闊處

海棠花令 海棠春令 晚香時候 晚雲烘月 拜星月慢

楚宮春慢 綠鸞歸令 錦堂春慢 喜遷鶯令 郭郎兒慢

瑞鶴仙影 銀河浮槎 庭院深深 望雲灘引 望花花令

福壽千春 刷子序犯 婆羅門引 換巢鸞鳳 越女鏡心

踏莎美人 暗香疏影 隔浦蓮近 隔溪棲令 隔溪梅令

疏簾淡月 紫萸香慢 紫花兒序 湘春夜月 鵲橋仙令

愁春未醒 愁倚闌令 貂裘換酒 宴春台慢 虞美人令

虞美人影 感皇恩慢 感恩多令 霜天曉角 謝春池慢

霓裳羽衣 轆轤金井 轆轤仙影 露華春慢 鬢雲松令

瀟湘夜雨 驪歌一疊 惠蘭芬引 荔枝香近

五字

三犯渡江雲 三犯錦園春 大江西上曲 五福降中天 五綠結同心

月底修簫譜 玉人捧露盤 玉女迎春慢 玉女逢春慢 玉樹後庭花

玉女搖仙佩 玉珥墜金環 東風齊看力 東風吹酒面 東風第一枝

四犯剪梅花 四笑江梅引 江月見重山 江城梅花引 西湖明月引

後庭花破子 紅杏泄春光 飛雪滿群山 快活年近拍 扶醉去春寒

花發沁園春 花雪滿堆山 送入我門來 明月逐人來 明月生南浦

明月棹孤舟 金人捧露盤 金菊對芙蓉 金盞倒垂簾 巫山一片雲

巫山一段雲 採茶煮春碧 泛情波摘遍 轉調二郎神 轉調踏莎行

捉拍丑奴兒 細雨鳴春沼 荷葉鋪水面 春從天上來 春夏兩相期

春雪問早梅 桃源憶故人 桃園憶故人 鈾帶長中空 高平探芳新

缺月掛疏桐 郭郎兒近拍 偷聲木蘭花 減字木蘭花 減字浣溪沙

添字浣溪沙 添字採桑子 清風八詠樓 梁州令疊韻 綠孟舞風輕

弦曲獻仙音 番馬舞西風 晴色入青山 喝馬一枝花 銅人捧露盤

闌干萬里心 扁舟尋舊約 隔浦蓮近拍 愁倚闌干令 梅子黃時雨

新雁過妝樓 桂花鎮南枝 攤破江城子 攤破丑奴兒 攤破採桑子

攤破浣溪沙 鶯聲繞紅樓 滿路花捉拍 琴瑟相思引 琴調相思引

瑤台第一層 瑤台聚八仙 黃鶴繞碧樹 徵招調中腔 醉吟仙小品

驟雨打新荷

六字以上

九重春色萬年 望月樓羅門引 惜花春起早慢 霓裳中序第一

瀟湘逢故人慢 鳳凰台上憶吹簫

詞譜

十六字令16字 搗練子27字 憶江南27字 憶王孫31字 如夢令33字
烏夜啼36字 長相思36字 生查子40字 浣溪沙42字 菩薩蠻44字
卜運算元44字 採桑子44字 減字木蘭花44字 訴衷情45字 憶秦娥46字
清平樂46字 更漏子46字 阮郎歸47字 攤破浣溪沙48字 西江月50字
醉花陰52字 浪淘沙54字 鷓鴣天55字 南鄉子56字 鵲橋仙56字
虞美人56字 玉樓春56字 小重山58字 踏莎行58字 臨江仙60字
蝶戀花60字 一剪梅60字 漁家傲62字 定風波62字 青玉案67字
天仙子68字 江城子70字 何滿子74字 滿江紅93字 水調歌頭95字
滿庭芳95字 八聲甘州97字 念奴嬌100字 桂枝香101字 水龍吟102字
雨霖鈴103字 永遇樂104字 沁園春114字 賀新郎116字 摸魚兒116字

本詞譜使用符號說明

用字 平聲 仄聲 可平可仄 壓平聲韻 壓仄聲韻
標記符號 ○ ● ◎ △ ▲

舉例:

十六字令 搗練子
詞例：〔元〕周晴川
眠，
△，
月 影 穿 窗 白 玉 錢。
◎ ● ◎ ○ ● ● △。
無 人 弄，
◎ ◎ ●，
移 過 枕 函 邊。
◎ ● ● ○ △。

說明：十六字令，又名《蒼梧謠》、
《歸字謠》，單調十六字，三平韻。
詞例：〔南唐〕李煜
深 院 靜，
○ ● ●，
小 庭 空，
● ○ △，
斷 續 寒 砧 斷 續 風。
◎ ● ◎ ○ ● ● △。
無 奈 夜 長 人 不 寐，
◎ ● ◎ ○ ○ ● ●，
數 聲 和 月 到 簾 櫳。
◎ ◎ ◎ ● ● ○ △。

說明：《搗練子》又稱《搗練子令》，單調廿七字，三平韻。

憶江南 憶王孫
詞例：〔唐〕白居易
江 南 好，
○ ◎ ●，
風 景 舊 曾 諳。
◎ ● ● ○ △。
日 出 江 花 紅 勝 火，
◎ ● ◎ ○ ○ ● ●，
春 來 江 水 綠 如 藍。
◎ ○ ◎ ● ● ○ △。
能 不 憶 江 南？
◎ ● ● ○ △。

說明：《憶江南》又名《望江南》、
《夢江南》、《望江梅》、江南好等，
單調二十七字，三平韻，北宋起開始
有雙調，實際不過是將單片重復而已。
詞例：〔宋〕李重元
萋 萋 芳 草 憶 王 孫，
◎ ○ ◎ ● ● ○ △，
柳 外 樓 高 空 斷 魂。
◎ ● ◎ ○ ◎ ● △。
杜 宇 聲 聲 不 忍 聞。
◎ ● ◎ ○ ● ● △。
欲 黃 昏，
● ○ △，
雨 打 梨 花 深 閉 門。
◎ ● ◎ ○ ◎ ● △。

說明：《憶王孫》，單調三十一字，
五平韻，句句用韻，亦有將單片重復
做雙調者。

如夢令 烏夜啼
詞例：〔宋〕秦觀
遙 夜 月 明 如 水，
◎ ● ◎ ○ ○ ▲，
風 緊 驛 亭 深 閉。
◎ ● ◎ ○ ○ ▲。
夢 破 鼠 窺 燈，
◎ ● ● ○ ○，
霜 送 曉 寒 侵 被。
◎ ● ◎ ○ ○ ▲。
無 寐！
○ ▲，
無 寐！
○ ▲。
門 外 馬 嘶 人 起。
◎ ● ◎ ○ ○ ▲。

說明：又名《憶仙姿》、
《宴桃園》、《無夢令》，
單調三十三字，五仄韻，
一疊韻，上去通押。

詞例：〔南唐〕李煜
無 言 獨 上 西 樓，
◎ ○ ◎ ● ○ △，
月 如 鉤。
● ○ △。
寂 寞 梧 桐 深 院、
◎ ● ◎ ○ ○ ●、
鎖 清 秋。
● ○ △。

剪 不 斷，
◎ ◎ ●，
理 還 亂，
◎ ○ ●，
是 離 愁。
● ○ △。
別 是 一 般 滋 味、
◎ ● ◎ ○ ○ ●、
在 心 頭。
● ○ △。

說明：又名《相見歡》、《秋夜月》、
《上西樓》，雙調三十六字，前闋三
平韻，後闋兩仄韻、兩平韻。

❼ 四年級學生做一首《憶江南》的詩

您好。
《憶江南》教學設計原名《望江南》，其後又有《謝秋娘》、《夢江南》、《望江梅》等許多異名。白居易則即事名篇，題為《憶江南》。這首詞語言瑰麗、情景交融，詞人選取了「日出江花紅勝火春來江水綠如藍」兩個典型景色，渲染了江南春天的絢麗。開篇一句「江南好」，結語一個反問句「能不憶江南?」真切有力地表達了詞人對江南的思念和眷戀之情。