小小的船優秀教學設計

Ⅰ 小小的船教學設計內容

《小小的船》教學設計內容如下：

一、教學目標 知識目標：了解課文內容，知道睛天的夜晚，天空中有星星。 能力目標：能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀准字音，不丟字，不加字，會背誦課文；學會5個生字和由生字組成的新詞，認識一個新偏旁：舟字旁，學會一種筆畫，橫折彎。 情感目標：初步培養學生的想像力，激發熱愛大自然的思想感情。

二、教學重點 指導正確地朗讀課文。

三、教學難點 引導學生理解「彎彎的月兒小小的船」的意思是「彎彎的月亮象小船」，「小小的船」指的是象月牙。

四、教學過程1. 激趣導入：通過提問「小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？」引出課題，並展示相關圖片，引導學生觀察夜空，激發學習興趣。2. 感知課文，初讀課文： 自學生字，獨立學習。 二讀課文，讀准字音。 三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。3. 實施目標： 逐句講讀詩句，引導學生理解詩句含義。 通過提問和比較，引導學生深入理解「彎彎的月兒」與「彎」的月兒、「小小的船」與「小船」的不同之處。 指導朗讀，注意停頓、重音和語氣。4. 理解想像： 引導學生理解「閃閃的」和「藍藍的」的含義。 通過提問和討論，使學生初步了解什麼是想像，並理解課文中的想像內容。5. 朗讀與背誦： 朗讀全文，注意朗讀要求。 指導背誦，採用多種方式幫助學生背誦課文。

五、課後練習與作業 課後練習：填空練習，鞏固課文內容。 連線練習：將「小小的」、「彎彎的」、「藍藍的」、「閃閃的」與「月兒」、「船」、「星星」、「天」正確連線。 布置作業：背誦課文，加深對課文內容的理解和記憶。

Ⅱ 《小小的船》教學設計

《小小的船》教學設計如下：

一、課程導入

• 謎語引入：以謎語「有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。」激發學生的好奇心和興趣。
• 情境展示：展示課文插圖，引導學生欣賞夜景圖的美，為進入課文學習營造氛圍。
• 音樂感受：播放《小小的船》歌曲，讓學生分享聽完歌曲後的感受，進一步激發興趣。

二、課文學習

• 揭示課題：明確今天要學習的課文是《小小的船》的歌詞，藉助拼音讀課文，注意讀准字音。
• 小組合作：四人小組合作朗讀，交流各自最喜歡的句子，增進對課文的理解和感受。

三、深入理解與想像

• 問題引導：朗讀一、二行，思考「小小的船」指的是什麼，並鼓勵學生聯想其他彎彎的物品。
• 音樂想像：播放《小小的船》曲子，閉眼想像，引導學生描述樂曲中的景象，如藍藍的天空和閃閃的星星分別像什麼。
• 動作配合：輕聲哼唱歌曲，並配上簡單的動作，加深對歌詞的理解和記憶。
• 韻律感受：有感情地朗讀課文，感受詩的韻律美，提升文學鑒賞能力。

四、趣味識字

• 課件互動：製作星星圖課件，隱藏生字，學生通過搶讀方式學習生字。
• 方法分享：四人小組交流記憶生字的方法，鼓勵學生分享自己的識字技巧。
• 語境鞏固：結合具體語境，鞏固所學生字，提高識字效率。

五、寫字練習

• 示範指導：老師示範書寫「白、田、電」等字，強調「口」字的書寫要點。
• 學生練習：學生描紅、臨寫，通過實踐掌握書寫技巧。
• 展示點評：展示優秀作業，互相點評，促進相互學習和提高。

六、課外拓展

• 星空描繪：鼓勵學生發揮想像，嘗試描繪自己眼中的星空，培養創造力和想像力。

通過以上教學設計，旨在使學生全面理解《小小的船》這首歌詞的內容，感受詩歌的韻律美，同時提高學生的識字能力、想像力和創造力。